小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《1和許多》

【設(shè)計理念】

小班孩子直覺行動思維占到主體地位，抽象化邏輯思維能力很差，對于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的認(rèn)知較為困難，為此，我在設(shè)計活動的時候，使用了講故事的方法協(xié)助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”在量上的關(guān)系，用拍掌、狂吼、學(xué)小動物叫做等身體動作予以穩(wěn)固，最后，以“圈圈找朋友”、“分后糖果”等游戲為載體，協(xié)助幼兒親身回去體驗“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，旨在彰顯“搞中學(xué)”的教育理念。

【活動目標(biāo)】

1．科學(xué)知識與能力：運用許多感官鼓勵幼兒重新認(rèn)識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分為1個、1個……，1個、1個……再分出來就是“許多”。

2．情感與態(tài)度：培育幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣和較好的聆聽習(xí)慣。

3．品格與價值觀：在教師的鼓勵下能正確地評價自己和同伴的活動。

【活動輕、難點】

認(rèn)知“1”和“許多”的關(guān)系，即為“許多”可以分為1個、1個……，1個、1個……再分出來就是許多。

【活動準(zhǔn)備工作】

折頁1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個小蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

【活動過程】

（一）故事導(dǎo)入，初步認(rèn)知，創(chuàng)建表象。

1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只自豪的獅子，它每天都必須過來顯出威風(fēng)，誰都不敢招來它。有一天，小獅子過來練武，看到一群狼也在那兒練武，它就走過去對狼小吼到：“你們這些小東西，膽子非常大，竟敢跑到我這去，簡直就是那可真，存有本事我們?nèi)ポ^量較量。”就這樣，他們已經(jīng)開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看一看現(xiàn)在東站出來的就是誰？（獅子），就是幾只（1只），那好像下去的就是誰？（狼）存有多少？鼓勵幼兒講出“許多”。教師穩(wěn)步將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們談，我們剛才就是1個1個上去的，現(xiàn)在我們再分出來一起上，確實能擊敗獅子，于是，1只狼出來了，1只狼出來了，1只1只……的狼都東站出來了，變?yōu)椤霸S多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看看，好像下去的就是幾只什么？（1只獅子），東站出來的就是多少狼？（許多）只狼。

2、在剛才的故事里，小朋友重新認(rèn)識了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動作則表示一下“1”和“許多”。（舉起1只食指則表示“1”，張開雙臂則表示“許多”）。

3、聽到口令搞動作：教師說道“1”，幼兒拍攝1逃走，教師說道“許多”，幼兒拍攝許多逃走。

（二）觀測比較，認(rèn)知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

1、出具蘑菇主題圖，懇請小朋友看一看圖上存有多少蘑菇？（許多）。存有多少小蘑菇？（1只）；存有多少紅色的蘑菇（許多），存有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、懇請小朋友找找教室里哪些東西就是“1”？哪些就是“許多”？

（三）非政府游戲，師幼互動，認(rèn)知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1、圈圈找朋友。

教師出具塑料圈放到地上：“小朋友看一看老師這存有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在懇請小朋友一人拎一個圈，邊拎遍大聲說道‘我拎了一個圈’幼兒領(lǐng)到圈復(fù)進(jìn)下來，老師問：“我的許多圈哪兒回去了？”鼓舞幼兒講出許多圈被小朋友偷走了，許多分為了1個1個……。懇請小朋友把圈放在地上，在圈里面沖“1”，在圈外面沖“許多”下。

現(xiàn)在圈兒辛苦了，懇請小朋友把它送來回去吧，邊送來邊大聲說道“我送來了1個圈。”“剛才小朋友每人給老師送來了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這存有多少圈？（許多），我的許多圈就是哪兒去的？（1個、1個……再分出來就是許多）。

2、分后糖果。

和剛才的玩法一樣，重點鼓勵幼兒講出“許多分為了1個、1個……，1個、1個……再分出來就是許多。

活動評價：