三年級語文《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計

三年級語文《家鄉(xiāng)的紅橘》教課方案三年級語文《家鄉(xiāng)的紅橘》教課方案教課目的運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、雅觀地書寫生字。能經(jīng)過聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。認(rèn)真察看一種自己喜愛的水果，抓住特色，睜開想象，寫一寫。教課重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞，認(rèn)識家鄉(xiāng)紅橘的可愛。學(xué)著本文的寫作方法，描述自己喜愛的水果。教課準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個紅橘。向其余人認(rèn)識紅橘的特色，生長狀況等。教課過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜愛哪些水果？水果的品種眾多，作者為何要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去認(rèn)識。讀課題。二、初讀課文，整體感知自由小聲讀課文，要求把句子讀通暢、連結(jié)，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。2檢測生字、詞語(用大屏幕展現(xiàn)生字、詞)。師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)急不可待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭?。齊讀生字、詞語。抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翹舌音(暢ｃｈàｎɡ)。同桌相互考考。老師也想考考大家，老師任意指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競）。快速讀完整文。想：作者為何寫家鄉(xiāng)的紅橘？生：因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。因此，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么序次寫的？是抓住什么特色來寫的？帶著這些問題，快速閱讀全文。學(xué)生議論后報告：生：課文是按春、夏、秋、冬的時間序次來寫的。按一年四時的時間序次寫的。按生長過程來寫的。生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。3讀第2段。思慮：春季來了，紅橘的葉子有什么特色？（四時常青、綠油油）。經(jīng)過風(fēng)霜考驗是什么意思？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加旺盛，是多么剛毅??！讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖晃，在陽光下閃閃發(fā)光，多美?。∨跗饡鴣磉呑x邊想象。4讀第3段。思慮：花骨朵有什么特色？勾畫出寫花骨朵特色的詞。米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣想想：是抓住了哪些方面寫的？（大小、形狀、顏色、數(shù)目、香味）師：作者察看得多么認(rèn)真，描述多么細(xì)膩。讓我們再美美地讀一讀。抽生讀，評論。從你們的朗讀中我們憂如真的看到那潔白、樸素的花骨朵，憂如真的`聞到了那醉人的香味。5讀第4~5段。思慮：作者是怎樣寫果實的？開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，領(lǐng)悟這句話表達(dá)了幾層意思：生：寫出了顏色是紅的。生：寫出了形狀像小燈籠。生：寫出了數(shù)目多一盞盞。生：寫出了果實的可愛。師：對，你看作者察看多細(xì)，想象多美??！在寫這些豐富的果實時，用了有的有的有的你能用它說一句話嗎？師：紅橘不只樣子可愛，并且滋味甜美，令人快樂，讓我們認(rèn)真讀讀。師：閉上眼睛，想象橘園豐收的情形。爾后請你描述你想象中的情形。師：作者從顏色、大小、數(shù)目、滋味寫了果實的可愛。小結(jié)。家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？四、拓展延伸察看自己喜愛的一種水果，抓住形狀、顏色、滋味把它寫下來。附：板書設(shè)計家鄉(xiāng)的紅橘（喜愛）葉花骨朵果實(郭春利)C案教課目的1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、雅觀地書寫生字。能經(jīng)過，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。認(rèn)真察看一種自己喜愛的水果，抓住特色，睜開想象，寫一寫。教課準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個紅橘，采集紅橘的特色。教課時間1~2課時。教課過程一、發(fā)言激趣，引入新課1（出示一紅橘）孩子們，這是什么？看到它，你想說些什么呢？（顏色、形狀、滋味、產(chǎn)地）孩子們介紹得真不錯！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（揭穿課文題目），一起去看看在作者眼里紅橘又是怎樣的。二、初讀課文，理解感知自由朗讀課文，整理自己不理解的字詞和不理解的問題。思慮每段寫了些什么?？纯醋约鹤x懂了些什么。勾畫出自己喜愛的句子，認(rèn)真讀一讀。讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)狀況。提出小組內(nèi)不能夠解決的問題，集體議論。三、品讀感悟，自主體驗課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘，作者是按什么序次向大家介紹紅橘的呢？請大家讀課文，找出表示序次的詞，談?wù)務(wù)n文的表達(dá)序次。每個季節(jié)的紅橘都有它的可愛之處，再讀讀課文，找出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛的地方，作上記號，爾后邊讀邊想象，批下自己的閱讀感覺。交流自學(xué)狀況。相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。課件展現(xiàn)紅橘的生長過程，學(xué)生再次朗讀品嘗，領(lǐng)悟紅橘的可愛。是啊，家鄉(xiāng)的紅橘每一個階段都有它的可愛之處，讓我們像作者同樣大聲地贊嘆它吧！（齊讀末段）外處客人抵達(dá)我們家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說給同桌聽，再向全班介紹。四、創(chuàng)立情境，快樂累積累積運(yùn)用。師：家鄉(xiāng)的紅橘可真引人喜愛呀！為了表現(xiàn)紅橘的可愛，課文中哪些好詞佳句立下了大功？快把它找出來賞識吧！請生將想要累積的詞句摘抄到累積本上，抄完后讀給同桌聽，爾后選一兩個詞說幾句話，相互評論。提示學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用。指導(dǎo)背誦。師：多可愛的紅橘，多美的課文啊！讓它們都永遠(yuǎn)留在我們心里吧！指引學(xué)生把自己喜愛的段落背下來，先多讀幾遍，再借助剛剛累積的詞句練習(xí)背誦，爾后展現(xiàn)課件畫面，學(xué)生看畫面自己選擇試背相關(guān)內(nèi)容。五、拓展實踐選擇自己喜愛的一種水果，思慮它有哪些特色（顏色、形狀、滋味等）。選擇同樣水果的同學(xué)分為一組，議論它的可愛之處，相互增補(bǔ)介紹，模擬課文的寫法寫下來。附：板書設(shè)計家鄉(xiāng)的紅橘春葉夏花秋果冬喜愛七年級土地的誓言教課方案七年級土地的誓言教課方案課題：《土地的誓言》（作者：端木蕻良）課型：新講課研究課題：培育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主獲得悉識的能力課時安排：一課時教材與學(xué)情解析：《土地的誓言》是東北作家端木蕻良寫于1941年九一八事變十周年的一篇抒懷散文，抒發(fā)了作者對消亡國土的強(qiáng)烈想念之情。調(diào)子是悲愴的。學(xué)生因為年齡的`限制，根本沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗，但他們有著樸素的感情，也有豐富敏感的心靈。教課中應(yīng)努力喚起其心里的感情，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。關(guān)于文章的創(chuàng)作背景和作者，平時由教師講解，學(xué)生可是被動地接受，在21世紀(jì)的信息社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)浸透到每一個角落，我們教課應(yīng)充分利用這一資源，本課將實驗由學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)堂檢索。教課創(chuàng)意：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師指導(dǎo)，自主獲得悉識，擴(kuò)展課堂教課；配以音樂感染學(xué)生。教課結(jié)構(gòu)：情境導(dǎo)入——整體感知——品嘗優(yōu)秀語句——擴(kuò)展思慮教課目的：知識目標(biāo)：1、推斷、賞識優(yōu)秀段落和語句2、領(lǐng)悟作者強(qiáng)烈的思想感情能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲得悉識的能力德育目標(biāo)：培育學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。教課要點(diǎn)：有感情的朗讀課文教課難點(diǎn)：推斷、賞識優(yōu)秀段落和語句教課儀器與媒體：投影儀、計算機(jī)lanstar教課軟件、錄音機(jī)等。教課過程與方法：一、情境導(dǎo)入2、學(xué)生上網(wǎng)檢索相關(guān)背景和作者的資料二、整體感知1、范讀2、學(xué)生自讀三、品讀優(yōu)秀語句1、學(xué)生朗讀并相互評論2、推斷特別詞語的用法1）“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心仍是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我經(jīng)常感覺它在泛濫著一種熱忱?！?）請再看這樣一個句子“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那深重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽楹尾挥谩帮h揚(yáng)著我的歡笑，反應(yīng)著我的歡笑”之類的詞語呢？（3）學(xué)生議論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)這兩個詞語的運(yùn)用都超越了老例。關(guān)于這些特其他用法，應(yīng)從以下雙方面求解：A、明確該詞的本義；B、解析該詞所處的語境。最后在本義和語境間能夠發(fā)現(xiàn)詞語的詳盡確實含義。四、擴(kuò)展思慮同學(xué)們你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢？五、部署作業(yè)（播放《松花江上》）《秋季到》教課教課方案設(shè)計《秋季到》教課教課方案設(shè)計1、思想道德要求：指引學(xué)生從天氣、物候幾方面認(rèn)識秋季的特色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、知識要求：學(xué)會7個生字及新詞，認(rèn)識13個字。3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。要點(diǎn)：指引學(xué)生經(jīng)過朗讀領(lǐng)悟秋季是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的'季節(jié)。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)黃的寫法。生字卡片，秋季情形的圖片、音樂磁帶。第一課時一、導(dǎo)入新課出示秋季情形的圖片。老師說：四時的腳步走得飛快。片刻間，秋季到了。板書課題：秋季到二、初讀課文1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、糾正讀音：你以為哪個字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個醒。3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不理解的地方？三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？2）理解秋每天氣涼的特色。用換詞法，把涼換成冷，讓學(xué)生談?wù)勑胁荒軌?，為何？?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？（2）提出不懂的問題：為何說野外翻金浪？①請理解的同學(xué)幫助講解。②老師小結(jié)：九月的野外里，稻子熟了。遠(yuǎn)瞭望去，黃澄澄的一片，在細(xì)風(fēng)吹拂下翻著金浪。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（4）老師小結(jié)：秋季真是豐收的季節(jié)。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？2）想象大雁飛翔的動作和變換的隊形，請幾名學(xué)生到前面來表演。3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、擴(kuò)展性練習(xí)1、練習(xí)對對子，領(lǐng)悟詩歌嚴(yán)整的格律。（1）老師舉例：天對風(fēng)，涼對爽。（2）老師出對子，學(xué)生搶答。魚蝦對（）楓葉對（）肥對（）蟋蟀對（）野外對（）紅對（）2、練習(xí)續(xù)編課文。五、總結(jié)全文1、經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋季在八月到十月。秋季是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋季到九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋季十月：楓葉紅、菊花黃第二課時一、檢查復(fù)習(xí)背誦課文：（1）齊背課文。（2）指名分小節(jié)報告背。師生評論。二、自主識字1、用自己喜愛的識字方法識記字形。2、交流告告。三、指導(dǎo)書寫轉(zhuǎn)：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。黃：第六筆起筆在橫中線上。香：第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。四、擴(kuò)詞練習(xí)請學(xué)生充分練說。五、作業(yè)：畫一畫秋季。籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)教課方案一、教課假想1、教課內(nèi)容：1）籃球：運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)2）田徑：長久跑。2、教材解析：本教材內(nèi)容是籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)及耐力跑?；@球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)，是籃球競賽中攻擊打破防守的一項特別合用的技術(shù)，擁有必然的賞析性，有必然難度，富饒?zhí)魬?zhàn)性，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生關(guān)于它的學(xué)習(xí)特別迫切，很感興趣。長久跑是復(fù)習(xí)教材，經(jīng)過加入籃球的變換形式的跑，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。提升學(xué)生心肺功能。3、學(xué)情解析：本課教課對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨(dú)立思慮、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。籃球是他們所喜愛的一項運(yùn)動，初中已有必然基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)其實不知足，而對學(xué)習(xí)難度加深的動作特別感興趣。教課中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供給再認(rèn)識所學(xué)知識、以及合理應(yīng)用所學(xué)動作的時機(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)教課收效。關(guān)于長久跑，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，已認(rèn)識到長久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對無聊無聊、周期性強(qiáng)的長久跑卻存在懼怕心理，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致、堅持不下來的狀況，進(jìn)而影響長久跑的成績。4、教課目的：依據(jù)高一學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特色以及學(xué)生的生理、心理特色，我主要擬定了以下三個教課目的：1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識籃球運(yùn)動中的單個技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣。2）技術(shù)目標(biāo)：①45—50%學(xué)生能初步掌握運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)并能在運(yùn)球中采納該項技術(shù)。②重申運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)中的“低重心”、“后撤轉(zhuǎn)身”、“提拉球”。③發(fā)展學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)使勁能力及有氧耐力素質(zhì)，提升學(xué)生的心肺功能。感情目標(biāo)：①培育學(xué)生踴躍進(jìn)步、堅強(qiáng)拼搏的競爭意識②培育學(xué)生擅長察看、踴躍思想和自我評論的能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。二、教課方法：1、教法假想：由球性練習(xí)下手，到體前變向球，增強(qiáng)手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，漸漸打破，漸漸提升。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。長久跑采納變化多種圖形的運(yùn)球跑練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，，經(jīng)過籃球及圖形分別學(xué)生對耐力跑的疲備感，使內(nèi)容豐富，增添自主性和興趣性。整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。2、學(xué)法指導(dǎo)：本課采納“試一試---比較----練習(xí)----展現(xiàn)----評論---牢固”的學(xué)練流程，由易到難，逐層深入，讓學(xué)生充分意會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)立性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、解析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握必然的技術(shù)技術(shù)。三、教課流程圖：熱身→球性練習(xí)（運(yùn)球、球繞環(huán)等）↓主教材（籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)）→聽、看、練、演、評↓輔教材（長久跑）→變換形式的運(yùn)球跑、圖形跑↓整理→放松、小結(jié)↓下課→采集器械四、教課收效的估計：因在教課目的的擬定過程中，對教材的特色