讓小手更靈活

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓小手更靈活幼兒園小手教案。

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強了嬉戲環(huán)節(jié)。幼兒園嬉戲有益于進展幼兒的潛能，提高幼兒教導(dǎo)質(zhì)量。在幼兒園的嬉戲中，幼兒才是嬉戲的真正仆人，主動權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。對于幼兒園嬉戲的好處你了解多少呢？以下是我收集整理的“讓小手更生動”，僅供參考，大家一起來看看吧。

兩三歲的孩子很熱愛用自己的小手去摸摸這個，碰碰那個，他們會察覺自己的小手很能干。事實上，寶寶的小手真的是很能干，不信，請爸爸媽媽和他們一起玩下面的幾個嬉戲吧。

喜悅小人

目的：

1．訓(xùn)練手指的生動性。2．熟悉身體各部位的名稱。3．進展身體的感受才能。

玩法：

爸爸媽媽先做示范，握拳后，只伸出食指和中指來扮演“小人”，在孩子身上像兩條腿走路一樣交替前進、后退。爸爸媽媽可以邊“走”邊說：“走走走，走到你的肚皮上，站一站，跳一跳?！比缓?，再持續(xù)邊“走”邊說?？梢浴白摺钡胶⒆由眢w的各個部位，引導(dǎo)他熟悉自己身體各部位的名稱。等孩子熟諳嬉戲后，可以讓他伸出手指來做喜悅小人，在爸爸媽媽的身上走來走去，穩(wěn)定對身體各部位名稱的熟悉。

“開啟”、“關(guān)上”

目的：

1．進展手、腦、口并用的協(xié)調(diào)才能。2．訓(xùn)練靈敏的回響才能。

玩法：

爸爸媽媽和孩子面對面坐下，伸直雙手，手心向前，邊說向前，邊說邊做“開啟”（伸直手指）、“關(guān)上”（握拳）的動作。剛開頭，可以請孩子跟著爸爸媽媽的口令，一起邊說邊做一樣的動作。待孩子純熟后，便可以請孩子跟爸爸媽媽做相反的動作，即，爸爸媽媽邊說邊做“開啟”的動作，孩子就要邊說邊做“關(guān)上”的動作；爸爸媽媽邊說邊做“關(guān)上”的動作，孩子就要邊說邊做“開啟”的動作，如此反復(fù)變換口令。還可以通過加快速度來提高嬉戲難度。

碰碰頭

目的：

1．熟悉手指的名稱。2．訓(xùn)練手指的生動性。

玩法：

邊念兒歌，邊做嬉戲，可以由爸爸媽媽領(lǐng)著孩子做，也可以爸爸媽媽和孩子彼此玩。兒歌如下：“大拇指碰碰頭，你好，你好！食指碰碰頭，你好，你好！中指碰碰頭，你好，你好！無名指碰碰頭，你好，你好！小拇指碰碰頭，你好，你好！大家一起碰碰頭，你們好！”說到哪個手指，就伸出那個手指?！芭雠鲱^”那么是相應(yīng)的兩個手指尖相碰或孩子的手指尖與爸爸媽媽的手指尖相碰?！澳愫谩蹦敲词菑澢鄳?yīng)的兩個手指，次數(shù)肆意。結(jié)果一句“大家一起”那么伸直全體的手指；“你們好”那么擊掌3下。伸無名指會很困難，爸爸媽媽要激勵孩子努力去做。

yjs21.cOm更多幼兒園嬉戲編輯推舉

生動的小手指嬉戲

下面是“生動的小手指嬉戲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

幼兒園生動的小手指嬉戲教案圖片

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

1、教師以一那么輕松的手指嬉戲，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教學(xué)。

教師和幼兒一起做嬉戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動，幅度盡量大些，然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂，反復(fù)舉行。

2、開展并進展教案。

（1）手的用處。讓幼兒自由議論，說出手的各種用處。

（2）學(xué)用手作小動物造型

（3）教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

（4）請幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌管的造型來自編小故事練習(xí)陳述、表演。教師留神傾聽，并在傾聽過程中賦予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、嬉戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的嬉戲，來豐富、穩(wěn)定幼兒手指動物造型。

幼兒園手指嬉戲?qū)τ變旱闹匾饔?/p>

長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，磨練幼兒手指的生動性，進展幼兒手部小肌肉群活動才能和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)進展、發(fā)散思維等作用。讓家長和老師知道手指嬉戲的重要性，運用于孩子學(xué)習(xí)中，讓嬉戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

一、手指嬉戲能促進教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)

剛?cè)雸@的幼兒心緒不穩(wěn)定，不能很好地投入到活動中，老師要建立班級常規(guī)和組織正常的教學(xué)活動就更不輕易，但是要面對孩子熱愛的嬉戲，老師的教學(xué)就會達成事半功倍的效果，將手指嬉戲和班級常規(guī)結(jié)合起來，讓手指嬉戲滲透到常規(guī)教導(dǎo)的每一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在輕松高興的環(huán)境中建立常規(guī)。如：“誰的小手藏得好——我的小手藏得好。小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！痹诮M織幼兒課前活動時，可以運用這樣的手指活動集中幼兒留神力，培養(yǎng)幼兒課前活動中的常規(guī)習(xí)慣。通過手指嬉戲讓幼兒有序地學(xué)習(xí)班級常規(guī)，對于幼兒是分外適用的。

二、手指嬉戲促進幼兒語言的進展

語言是多元智能中的根基智能，人們運用語言舉行交流、學(xué)習(xí)以及各種思維活動，家長和學(xué)校都分外重視幼兒語言的進展，我們抓住幼兒語言進展的敏感期，運用多種方式來扶助孩子學(xué)習(xí)語言，促進幼兒期語言的進展。對于3歲左右的幼兒，除了日常的語言交流和閱讀活動外，我們采用手指嬉戲更能促進幼兒的語言進展。

三、手指嬉戲提升幼兒規(guī)律思維才能

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活和閱歷，由于幼兒年齡小，對于數(shù)的熟悉和理解記憶都很模糊，運用手指嬉戲創(chuàng)生活中的閱歷扶助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：一座房、兩塊糖、三把傘、四把槍、五副眼鏡、六碗湯、七只白兔、八頭象，再加九朵小紅花，十個小摯友笑哈哈！孩子在嬉戲中既磨練了協(xié)調(diào)才能，還能理解數(shù)的概念。

四、手指嬉戲培養(yǎng)幼兒合作交往才能

幼兒園的教導(dǎo)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒情愿與人交往，學(xué)會互助，合作共享，有可憐心的好品質(zhì)。現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，被家里大人呵護太多，所以走出家門后交往才能較弱，不太輕易與人交往。而手指嬉戲營造了一種輕松、肆意的空氣，老師激勵幼兒自己找玩伴，在嬉戲中自己去協(xié)商，合作，合作，這樣孩子能主動與別人交往，嬉戲的規(guī)矩自己來商討，也培養(yǎng)了他們解決問題的才能。

關(guān)于“生動的小手指嬉戲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班體育嬉戲教案《生動的汽車》

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)聽信號走、跑交替，進展動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

2.初步學(xué)會倒退走，知道遵守交通規(guī)矩。

3.遵守社會行為規(guī)矩，不做“遏止”的事。

4.考驗小摯友們的回響才能，磨練他們的個人才能。

5.使小摯友們感到喜悅、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)識。

活動打定：

小塑料圈人手一個。紅綠板一個;場地上畫上大圓圈。

活動過程：

1.利用"圈"舉行身體活動。

讓幼兒手持小塑料圈，模仿開車的動作，跑進場地圈成大圓圈。

利用"圈"做打定運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈等。

2.教師與幼兒一起嬉戲，引導(dǎo)幼兒會聽指令做動作，進展幼兒動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

"紅綠燈"嬉戲：幼兒當(dāng)司機，教師做警察。當(dāng)警察出示紅綠燈時，司機啟動車子自由分散的開車，當(dāng)警察出示紅燈時，司機立刻中斷不動。嬉戲可舉行2次。

"生動的汽車"嬉戲：司機根據(jù)警察的指令做動作。當(dāng)警察說"倒車請留神"時，司機就做倒退走的動作;警察說"向前開"，司機就做向前走的動作。當(dāng)聽到"逐漸開"，就邊逐漸走邊做開汽車的動作;當(dāng)聽到"快快開"時，就邊跑邊開車。嬉戲可舉行2--3次。

"倒車庫"嬉戲：將幼兒分成六組，報號，并指點幼兒記住自己的號碼。當(dāng)教師說"一號車進庫"，每組的第一個幼兒就在兩隊之間的空間倒退到隊尾，其余類推。嬉戲可舉行2次。

留神事項：教師可根據(jù)幼兒活動的實際處境調(diào)整運動量，安置適合的嬉戲次數(shù)，并根據(jù)實際嬉戲中展現(xiàn)的問題賦予概括的指導(dǎo);舉行一次嬉戲后可有一名才能強的幼兒當(dāng)警察;活動中要留神幼兒的安好，活動距離要適當(dāng)，以免擁擠。

3.教師與幼兒一起講評嬉戲。

4.放松活動《開火車》

幼兒排成一路縱隊，第一名幼兒做車頭，后面的幼兒做車廂，做車頭的幼兒作開車狀;后面的幼兒左手搭在前面幼兒的左肩上，右手做開動車輪狀。

中班體育嬉戲活動教案：生動的汽車教案

中班體育嬉戲活動生動的汽車教案主要包含了活動目標(biāo)，活動打定，活動過程等內(nèi)容，練習(xí)聽信號走、跑交替，進展動作的生動性和協(xié)調(diào)性，初步學(xué)會倒退走，知道遵守交通規(guī)矩，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動課，快來看看生動的汽車教案吧。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)聽信號走、跑交替，進展動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

2.初步學(xué)會倒退走，知道遵守交通規(guī)矩。

3.遵守社會行為規(guī)矩，不做“遏止”的事。

4.考驗小摯友們的回響才能，磨練他們的個人才能。

5.使小摯友們感到喜悅、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)識。

活動打定：

小塑料圈人手一個。紅綠板一個；場地上畫上大圓圈。

活動過程：

1.利用"圈"舉行身體活動。

讓幼兒手持小塑料圈，模仿開車的動作，跑進場地圈成大圓圈。

利用"圈"做打定運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈等。

2.教師與幼兒一起嬉戲，引導(dǎo)幼兒會聽指令做動作，進展幼兒動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

"紅綠燈"嬉戲：幼兒當(dāng)司機，教師做警察。當(dāng)警察出示紅綠燈時，司機啟動車子自由分散的開車，當(dāng)警察出示紅燈時，司機立刻中斷不動。嬉戲可舉行2次。

"生動的汽車"嬉戲：司機根據(jù)警察的指令做動作。當(dāng)警察說"倒車請留神"時，司機就做倒退走的動作；警察說"向前開"，司機就做向前走的動作。當(dāng)聽到"逐漸開"，就邊逐漸走邊做開汽車的動作；當(dāng)聽到"快快開"時，就邊跑邊開車。嬉戲可舉行2--3次。

"倒車庫"嬉戲：將幼兒分成六組，報號，并指點幼兒記住自己的號碼。當(dāng)教師說"一號車進庫"，每組的第一個幼兒就在兩隊之間的空間倒退到隊尾，其余類推。嬉戲可舉行2次。

留神事項：教師可根據(jù)幼兒活動的實際處境調(diào)整運動量，安置適合的嬉戲次數(shù)，并根據(jù)實際嬉戲中展現(xiàn)的問題賦予概括的指導(dǎo)；舉行一次嬉戲后可有一名才能強的幼兒當(dāng)警察；活動中要留神幼兒的安好，活動距離要適當(dāng)，以免擁擠。

3.教師與幼兒一起講評嬉戲。

4.放松活動《開火車》

幼兒排成一路縱隊，第一名幼兒做車頭，后面的幼兒做車廂，做車頭的幼兒作開車狀；后面的幼兒左手搭在前面幼兒的左肩上，右手做開動車輪狀。

手指嬉戲：看小手

“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看；

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見，

小手哪去了？藏起來了/放腿上了”

手指嬉戲：小手拍拍-

我有一雙小小手(伸出雙手)，十個手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做嬉戲(雙手抱臂)。一個手指示點(兩個食指相互點)、兩個手指剪剪(食指和中指做剪的動作)、三個手指勾勾(食指、中指、無名指伸指后做勾的動作)、四個手指叉叉(除了大拇指外，其于四個手指做叉的動作)、五個手指開花，(五個手指做開花狀)花兒長高了，花兒謝了!

我有一雙小小手(伸出雙手)，左手和右手(分伸出左手和右手)，十個手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做嬉戲(雙手抱臂)。大拇哥(伸出大拇指)，二拇弟(伸出食指)，三中央(伸出中指)，四小弟(伸出無名指)，五妞妞(伸出小指)，去看戲(雙手掌心向上，做看戲狀)，手心、手背，親親寶物(伸出手心、手指后做親自指狀)

小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

手指伸出來，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一種夸誕的語氣問)

眼睛在這里，(指你的眼睛)

用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神激勵你的孩子)

生動變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，譬如鼻子嘴巴等等。這個嬉戲教會孩子熟悉五官和身體的部位，讓他鞏固自己的身體意識。

手指嬉戲：《小手爬》

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動作。

2、借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行

活動打定：

《小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲后面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。

活動過程：

一、播放歡快的音樂進入活動室，激起幼兒對音樂的興趣。

二、教師出示毛毛蟲，引出課題并扶助幼兒學(xué)會留心聽音樂。

1、教師和幼兒一起玩手指嬉戲。(一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、)

2、老師："我們小二班的小摯友都愛玩嬉戲，對嗎?今天也有個愛玩嬉戲的小客人來到我們班，他是誰呢?(出示毛毛蟲)老師：“毛毛蟲怎樣爬?他會爬到哪里呢?讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬動的樣子吧?！?/p>

三、播放音樂，感受樂曲旋律的上行，下行。

出示磁板，教師：“我的毛毛蟲還會隨著音樂爬呢?！辈シ乓魳方處熾S音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。

提問：1)毛毛蟲隨著音樂怎樣爬的?

2)在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山上爬?在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山下爬?

三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂上爬下爬，感受樂曲旋律的上行下行。

1)老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。

2)老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的喜悅。

3)變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。

4)除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動物是怎樣爬的。率領(lǐng)幼兒離開活動室。

手指嬉戲：小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）。

手指伸出來，（伸出你的食指）。

眼睛在哪里？（用一種夸誕的語氣問）。

眼睛在這里，（指你的眼睛）。

用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神激勵你的孩子）。

小班音樂嬉戲小手爬

小班音樂嬉戲小手爬教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動打定，活動重點難點，活動過程，活動評析，課后反思等內(nèi)容，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動作，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動課，快來看看小手爬教案吧。活動目標(biāo)：

1感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

2能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

3在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動打定：

嬉戲前學(xué)會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。

活動重點難點：

活動重點：

體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。

活動難點：

合拍地做由下而上,由上而下的動作。

活動過程：

1聽音樂進入活動室

2談話引題(出示小手寶寶)

“小摯友們,你們好!我是小手寶寶,我的才干可大了，你們知道我都有什么才干嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)

小摯友們熱愛小手寶寶嗎?(幼兒回復(fù)熱愛)我們一起做一個手指謠接待小手寶寶的到來吧!

我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

我的小手放膝蓋,放膝蓋!

(評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小摯友做自我介紹.調(diào)動起幼兒的奇怪心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會做什么,做一個手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的心緒)

3師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行

師:“小摯友表現(xiàn)的都分外棒,小手寶寶也很熱愛你們的表演,它今天也給咱們打定了一個小節(jié)目,你們聽!”

4幼兒初步體驗做動作

師:“小手寶寶的表演終止了.你們留神聽了嗎?方才那首歌

我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動作?”

(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)

5體驗小手爬上爬下的樂趣

師:“小摯友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

(評析:幼兒對已有感覺的閱歷,隨音樂再次體驗做動作,從中初步體驗到小手爬的樂趣)

6合拍的做由下而上,由上而下的動作

師:“小摯友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個問題問小摯友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?結(jié)果爬到了頭頂上,從

下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”

（評析：以提問回復(fù)的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）

7再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣

8師:“小手寶寶看到我們這里那么的喧嚷,它也想和我們一起做嬉戲.我們把小手寶寶請出來一起做嬉戲吧!”

9師:“小摯友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們

的小手寶寶還可以爬到哪里?”

(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上)

（評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。)

10隨音樂用小手寶寶找好摯友,再次感受小手爬帶來的樂趣

師:“小手寶寶的才干可真大呀!它還可以幫我們找好摯友.那我們和小手寶寶一起找好摯友做嬉戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好摯友的身上吧！”

（評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松喜悅的嬉戲中，把活動推向了**）

11終止語:

師:“小摯友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好摯友一起玩吧!”找更多的好摯友一起玩吧!”

活動評析：

活動開頭，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的奇怪心，啟發(fā)幼兒大膽陳述自己小手的才干，運用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的空氣中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在進展語言