西南師大考研題心理學(xué)

西南師大考研題（96、98、00、01、04西南師大2004年實(shí)驗(yàn)心理題（含統(tǒng)計(jì)）問答題（10分/題）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須包括的內(nèi)容.多因素實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn).情緒研究中的生理指標(biāo).記不起來了.假設(shè)檢驗(yàn)的原理和步驟.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（30分/題）按信號(hào)檢測(cè)論原理設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，自行編寫一系列相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于思維的實(shí)驗(yàn),要求有一定創(chuàng)新性.三，統(tǒng)計(jì)分析題（3分/題）四，計(jì)算題（31分）就是一個(gè)單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì),，要求用方差分析幾種實(shí)驗(yàn)處理是否有差異的題目?西南師范大學(xué)2001年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題一一實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、解釋下列概念（20）1、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)2、韋伯（Weber）定律3、史帝文斯（Stevens）定律4、閃爍融合頻率5、馬赫帶（Machband）定律6、圖形掩蔽（Masking）7、麥考勒（McCollough）效應(yīng)8、雙眼視差9、主觀輪廓10、字詞命名作業(yè)、填空（16）1．測(cè)量感覺閾限的傳統(tǒng)方法有（），（）和（）。2.制作心理量表的常用的六種方法（）、（）、（）、（）、（）、（）。3.在信號(hào)檢測(cè)論研究中，常用的實(shí)驗(yàn)方法有（）、（）和（）。4.在記憶研究中，檢查記憶效果常用的方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）5?傳統(tǒng)心理學(xué)研究情緒的兩種主要的方法有（）、（）。三、 簡(jiǎn)答題（16）心理實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)部效度和外部效度。簡(jiǎn)述心理實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的控制方法。簡(jiǎn)述費(fèi)希納定律的有關(guān)內(nèi)容。簡(jiǎn)述斯伯林的部分報(bào)告法。四、 計(jì)算題（8）1?在依次運(yùn)用信號(hào)檢測(cè)論方法（有無法）進(jìn)行的研究中，得到如下的次數(shù)分布，請(qǐng)分別計(jì)算B和d'的值SN輸入N判有信號(hào)14082斷無信號(hào)60118附POZ轉(zhuǎn)化表部分?jǐn)?shù)據(jù):POZ0.700.34780.5240.410.3888—0.227五、實(shí)驗(yàn)分析題（20）在一項(xiàng)研究小學(xué)一年級(jí)兒童對(duì)不同漢字字型辨認(rèn)能力性別差異的實(shí)驗(yàn)中，從某小學(xué)一年級(jí)中隨機(jī)選取60名小學(xué)生，其中男30名，女30名，在小學(xué)五年級(jí)語文課文中分別選取左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)和整體結(jié)構(gòu)的漢字為實(shí)驗(yàn)材料，以兒童對(duì)不同結(jié)構(gòu)漢字的再認(rèn)率為統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。（1） 試指出該實(shí)驗(yàn)中是自變量、因變量和可能需要控制的無關(guān)變量。（2） 如果用分別采用被試內(nèi)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方案。（3） 簡(jiǎn)要說出這兩種設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。六、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（20）1、 以某種記憶為例設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)研究的基本程序。2、 簡(jiǎn)論完全隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2000年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試教育心理學(xué)試題一、 解釋概念：（每個(gè)2分，共10分）1?教育機(jī)智 2?試干學(xué)習(xí) 3?經(jīng)驗(yàn)泛化說 4?道德行為 5?教學(xué)設(shè)計(jì)二、 分析判斷題：（判斷對(duì)錯(cuò)，簡(jiǎn)要說明理由。每題4分，共24分）奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論的實(shí)質(zhì)是使符號(hào)代表的新知識(shí)獲得心理意義，而不在于學(xué)習(xí)的方法是接受學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。派生歸類學(xué)習(xí)是一種質(zhì)變學(xué)習(xí)。如果在學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒有適當(dāng)?shù)挠^念可以利用，要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)是很困難。4?教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績(jī)也就越好。規(guī)則學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)習(xí)。正強(qiáng)化提高學(xué)生的正確反映，負(fù)強(qiáng)化降低學(xué)生的錯(cuò)誤反映。三、 簡(jiǎn)答題：（前五個(gè)題每題8分，第六題10分）比較知識(shí)與技能的主要區(qū)別。舉例說明“移情是自我與道德行為間重要的中介變量”的原理。比較經(jīng)典條件反射與操作條件反射的異同以及在教學(xué)中的應(yīng)用。舉例說明學(xué)生品行和學(xué)生人格方面的問題行為有何特點(diǎn)，為什么教師必須重視這兩類問題行為。教師如何使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)的原理分析傳媒對(duì)學(xué)生的影響，以及應(yīng)如何控制學(xué)生對(duì)傳媒的獲得。四、論述題：（16分）聯(lián)系當(dāng)前教育改革，論現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)教師心理素質(zhì)的要求西南師范大學(xué)一九九八年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試《教育心理學(xué)》試題一、 解釋概念：（每個(gè)概念2分，共10分）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 2.概念同化 3.學(xué)習(xí)遷移 4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 5.道德觀念二、 填空：（每空0.5分，共15分）（略）三、 判斷題：（判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由，每題3分）學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人所共有的心理現(xiàn)象。接受學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。智商高的學(xué)生創(chuàng)造力也高。在學(xué)校教育中，發(fā)展理智思維必須從概念學(xué)習(xí)開始。四、簡(jiǎn)要回答：（每小題8分，共32分）人本主義的學(xué)習(xí)觀日常概念與科學(xué)概念創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)4?性格與學(xué)習(xí)的關(guān)系五、論述題：（第1題15分，第2題16分）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際試述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際試述如何培養(yǎng)學(xué)生的道德行為一九九六年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試《教育心理學(xué)》試題一、 解釋概念：學(xué)習(xí) 2?學(xué)習(xí)遷移 3?創(chuàng)造性 4?智力技能5?品德二、 填空：當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論的主要派別有：當(dāng)代西