送教上門情況記錄表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——送教上門情況記錄表記錄是一個漢語詞語，讀音為jl，指把所見、所聞、所思、所想等通過確定的手段留存下來，并作為信息傳遞開去。今天為大家用心打定了送教上門處境記錄表，夢想對大家有所扶助!

送教上門處境記錄表

送教訪問記錄表，送教學校:送教時間，送教師2022.10.28送教地點。

學生名字是學生的殘疾類別。

培訓內容：學習單韻母aoe教學打定:計算機、aoe教學ppt、字母卡訓練過程:一、交流感情，復習金和學生交流，建立感情，復習上課學習的數字小姐姐，舉行訓練小姐姐1、導入:從今天開頭，老師和你一起，進入好玩而古怪的拼音世界，一起學習漢語拼音2、指導圖，引出字母(畫面顯示:紅日升公雞叫)聽！是的，這只公雞正在催促人們早起。你是怎么叫的？亮著聲音學習。(同步顯示畫面:公雞和字母o)學到了真實的圖像，老師把它變成了公雞叫，叫，叫。3、(學生跟著說看。誰來學習叫喊呢？你能像方才一樣編句嗎？(白鵝，e，e，同時顯示白鵝和字母e)4，(畫面顯示畫面:阿姨和孩子來到小河邊)阿姨和孩子來到小河邊，白鵝見面，向孩子們ee喊叫，猶如在上午好大家早上好！(同步顯示阿姨的臉和字母a)5、探索發(fā)音(1)嘗試發(fā)音。(2)示范發(fā)音。6、熟悉四線格，模范寫作。三、全課總結。在這門課上，我們熟悉了拼音世界的三個摯友，和他們交了摯友。我們一起叫他們。在今后的學習中，我們務必去拼音世界熟悉更多的新?lián)从?/p>

傳達教導效果，家長簽字。

通過這次教導活動，這個學生可以初步熟悉aoe，但是不想發(fā)出聲音，理應進一步加強那個學生的語言訓練家長的電話，請在記錄表上附上教導狀況的照片。

請報告我訪問記錄表。

學校:我在學校。

請在記錄表后附上教情照片。

送教上門處境記錄表

學校根據上司的要求，開展了訪問活動。送教訪問對我們來說是一項目生的教導活動。我校在不斷的總結和探索中取得了勞績，積累了閱歷，其中的點滴彌漫了對特殊學生的愛，彌漫了對特殊教導的支付和努力。以下是教室教導教導工作的報告

一、了解學員，制定方案。

1.調查研究。

學校領導通過訪問調查，首先了解了需要教導學生的家庭狀況，了解了學生的殘疾類型和程度。其次，了解需要教導的監(jiān)護人的心理。結果，了解了教導訪問可能面臨的困難、必要的條件和必要的教導者。因此，學校成立了教導工作領導小組，制定了細致的教導工作制度和教導方案，派遣了師德優(yōu)秀、業(yè)務才能強的尹小芳教師采納教導現(xiàn)場工作，以1人為中心，服務對象每月教導現(xiàn)場不少于2次，每次教導時間約為1小時。

2.評價學生。

學校的教導工作根據教導部門的精神指示，教導對象家庭自愿、定期開展、免費教導的原那么，最終確定了教導對象。教導小組了解學生的大致處境后，我們計劃通過電話通知家長，立刻與家長交流，獲得他們的支持。然后，我們評送教學生回家。教師通過與父母的交流了解孩子的狀況。知道的處境包括家庭成員、兒童病因、發(fā)病處境、治療處境、休息安置、與兒童常用的交流方式、兒童熱愛做的事情、兒童脾氣、性格等，這些處境都記錄在案件中，為制定教導籌劃和教導進度方案供給了依據和方向。

3.制定籌劃。

送教的學員袁天翔都是肢體一級殘疾，我們根據學員家長的需求，從學員身體的個人差異中探索突破口，從學員最迫切需要解決的問題啟程，確定概括的送教內容和培訓籌劃。但是，在制定教導方案之前，征求監(jiān)護人的觀法，得到他們的支持和認可，監(jiān)護人更好地加入孩子的教導和訓練，可行性也更強。同時要求監(jiān)護人在場，對孩子有適應過程。同時，家長在旁邊合作學習，在家里用同樣的方法訓練孩子，提高學生的訓練效率也很便當。

二、持之以恒，送教。

1、抑制困難，持續(xù)訪問。

愛是從事特殊教導的教師必備的精神糧食，在愛的召喚下，尹小芳老師抑制了自己的道路遠、家務繁忙、壓力大、身體不安逸等困難。全身心地融入教導工作，堅持每月兩次教導活動。送教訪問風雨不斷，我們用愛撫慰特殊學生的心，使送教學生在運動恢復和認知上有確定的提高。老師們專心的工作精神，細心的工作態(tài)度，細心的工作方式，感動周邊的鄰居和孩子的監(jiān)護人。

2、加強學習，實時充電。

為了更好地完成這項工作，尹老師不斷總結、反省、理論聯(lián)系實踐，以材料教導、勢利指導、教導工作取得更多效果為目標。

3、關注差異，用材料教。

每個學生都是值得老師專心研究的書。我們以進展殘疾兒童教導潛力為宗旨，提高認知才能、適應生活、適應社會才能為宗旨，針對送教上門學生的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的天性化教導籌劃。有籌劃、階段性地對學生舉行運動、感知等訓練。教導過程我們不求快，不怕麻煩，只求好轉，有進步。

4、重視教法，遵循良好的誘導。

提高殘疾學生的認知、感知等水平相當困難。這就需要我們付出更多的愛和細心，加大心緒投入，從始至終表達對學生的信任，用自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情感染學生的心緒，表揚、激勵學生，扶助學生樹立自信。在身體殘疾兒童的訓練中，我們分解動作，每個動作重復n次，重復訓練，加強效果。袁天翔同學在教師不厭其煩的重復中取得了一點進步。經過一學年教導的指導和訓練，教導學生自己學習的自信和家長投入的決心明顯鞏固。

三、家校攜手，取得成效。

在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質量，既能扶助學員學習學識，又能激勵學員恢復精神，又能指導家長如何扶助學員學習，扶助學員舉行協(xié)調性康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的才能，受到家長的青睞和社會的高度關注。

教導訪問是一項長期的特殊教導工作，教導工作平凡而困難，但只要是學生們的需求，我們就義無反顧地持續(xù)工作，不斷學習、探索，完善教導工作，切實保障殘疾兒童享受教導權利，為創(chuàng)辦人民合意教導做出應有的付出。

送教上門處境記錄表

不經意間，一段時間的工作已經終止，回想這段不平凡的時光，有歡樂，有淚水，有成長，有缺乏，是時候專心做好工作總結了。我們理應怎么寫工作總結呢？以下是我收集整理的訪問工作總結，接待閱讀和珍藏。

我們以全心全意為殘疾兒童和家長服務的宗旨，利用每周五的時間屢屢深入學生家庭，教授不能入學的重度殘疾兒童康復和學習。在學校領導的支持和重視下，我校的教導訪問工作逐步走上軌道，在不斷的總結和探索中取得了勞績，積累了閱歷，其中的點滴彌漫了對特殊孩子的愛，彌漫了對特殊教導的支付和努力。

一、了解對象，制定方案。

我們深入分析全體對象，制定教導方案實施教導。概括做法如下:

1.了解處境。

我們首先計劃通過電話或家訪報告，實時與父母交流，贏得他們的支持，把和暖的陽光送到他們的心中，讓他們體驗人性的和暖和社會的關注。教師通過與父母的交流了解孩子的狀況。理解的處境包括家庭成員、兒童病因、發(fā)病處境、治療處境、工作安置、與兒童常用的交流方式、兒童熱愛做的事情、兒童脾氣、性格等，這些處境都記錄在案件中，為后續(xù)工作的開展供給指導。

2.評價對象。

評價的內容包括運動才能、感知才能、語言才能、認知才能、生活自主才能、社會適應才能等。評價的目的是從各個領域的角度分析對象的處境，為制定教導籌劃和教導進度方案供給依據和方向。

3.制定籌劃。

充分了解送教對象的現(xiàn)狀后，我們立刻制定了可行的個別教導方案。根據教導部公布的《特殊教導學校義務教導課程設置測驗方案》，開設康復訓練、生活語文、生活數學、生活適應、特色進展等課程，采用適合嚴重殘疾兒童少年進展的教導方法，為每個送教訪問的對象供給服務。但是，在制定教導方案之前，征求監(jiān)護人的觀法，得到他們的支持和認可，監(jiān)護人更好地加入孩子的教導和訓練，可行性也更強。概括的教導時間由學校、教師和監(jiān)護人協(xié)商抉擇。抉擇的教導時間對比穩(wěn)定，原那么上要求監(jiān)護人在場，對孩子有適應過程。同時，家長在旁邊合作學習，自己在家也可以用同樣的方法訓練孩子，增加孩子的訓練頻率。

二、持之以恒，送教。

1、抑制困難，持續(xù)訪問。

愛是從事特殊教導的老師必備的精神糧食，在愛的呼吁下，無論是年輕教師還是老教師，都能抑制自己假日少、路途遠、家務繁忙、壓力大等困難，全身心地融入教導工作，按照規(guī)定的時間舉行教導活動。送教訪問風雨不斷，用愛撫慰特殊孩子的心，提高殘疾孩子的運動康復和認知。老師們專心的工作精神，細心的工作態(tài)度，細心的工作方式，感動周邊的鄰居和孩子的監(jiān)護人。

2、加強學習，實時充電。

為了更好地完成這項工作，我們不斷總結、反省、理論聯(lián)系實踐，以材料教導、勢利指導、教導工作取得更多效果為目標。大家不斷加強學習，補充和更新自己的學識，進一步提高熟悉，明確訪問工作的重要性和必要性，切實提高移動教室的實效性。

3、用心取舍，講究實用。

根據教導部公布的《特殊教導學校義務教導課程設置測驗方案》，采用喜悅生活為主要教材，根據學生實際處境用心選擇適合的教學內容，包括簡樸識字、常用稱謂、簡樸實用算術等，每次必修課程包括生活語文、生活數學、生活適應，選修課程根據教師個人實際處境，從教導和康復、學識和技能的角度補充音樂、美術、律動、心緒矯正等相關內容，舉行訪問康復訓練。

4、關注差異，用材料教。

每個孩子都是值得老師專心研究的書。送教的孩子處境各不一致，我們以進展殘疾兒童少年的教導潛力為宗旨，以提高認知才能、適應生活、適應社會的才能為宗旨，針對送教訪問服務對象的生理、心理特征和殘疾類別，制定可行的個別教導籌劃。有籌劃、階段性地對學生舉行運動、感知、語言交才能等。教導過程不求快，不求直，只求好轉，有進步。由于學生的生理理由，上課時間、教導方式取決于每個孩子的采納才能和身體狀況。

5、重視教法，遵循良好的誘導。

提高殘疾兒童的認知、感知等水平相當困難。腦癱兒童康復訓練中，教師分解動作，每個動作重復n次，重復訓練，加強效果。