四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-1.2 熱空氣和冷空氣｜蘇教版

教學(xué)設(shè)計(jì)《熱空氣和冷空氣》學(xué)科：科學(xué)班級(jí)：四（2）班教者：課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《

2、熱空氣和冷空氣

》教學(xué)目標(biāo)1、能借助物體覺(jué)察冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律；2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理；3、知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)理解風(fēng)的成因教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)空間形

式馬蹄式排列（如

圖）教具準(zhǔn)備1、紙蛇實(shí)驗(yàn)：蠟燭、紙蛇、火柴；2、解釋熱空氣上升實(shí)驗(yàn)：細(xì)木棍、紙杯、細(xì)線、鐵架臺(tái)、火柴；3、自制熱氣球：大塑料袋、雙面膠帶、酒精燈、火柴。教

學(xué)

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、導(dǎo)入新課1、出示充滿空氣的氣球或塑料袋，松開(kāi)口，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)明了什么?2、談話：上節(jié)課我們已經(jīng)研究過(guò)，知道空氣要占據(jù)空間，空氣是會(huì)流動(dòng)的。二、研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的1、談話：空氣受熱時(shí)會(huì)怎樣流動(dòng)呢？（板書(shū)：熱空氣）2、實(shí)驗(yàn)1：感覺(jué)熱空氣講述：點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺(jué)熱空氣在哪里。提醒學(xué)生注意安全。3、提問(wèn)：說(shuō)明熱空氣可能向哪里流動(dòng)呢？4、提問(wèn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣向上流動(dòng)嗎？5、實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

6、提問(wèn)：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？7、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。（板書(shū)：熱空氣上升）三、探究熱空氣上升的原因1、談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。2、實(shí)驗(yàn)3：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕講述：在木棍兩端各掛一個(gè)大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的蠟燭烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開(kāi)燃燒的蠟燭，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。3、提問(wèn)：為什么用蠟燭火焰烤過(guò)的紙杯會(huì)上翹？4、小結(jié)：點(diǎn)燃蠟燭后，紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。5、談話：熱空氣用什么用途呢？請(qǐng)閱讀P.7“熱空氣的用途》”部分文字，思考：圖中是什么？他們是誰(shuí)發(fā)明的？分別利用了什么原理？6、制作并放飛熱氣球（1）出示自制熱氣球，簡(jiǎn)介制作及使用方法。（2）演示放飛熱氣球。四、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的1、提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？（板書(shū)：冷空氣）

2、提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)回憶：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開(kāi)冰箱時(shí)，“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。（板書(shū)：冷空氣下降）五、討論：1、制冷空調(diào)、取暖器分別安放在什么位置合適？為什么？2、推想：大自然中的風(fēng)是怎么形成的？3、小結(jié)：在自然界里，地面上空各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣上升，冷空氣下降，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。（板書(shū)：空氣流動(dòng)——→風(fēng)）六、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課研究了什么？你有什么收獲？

回答。（發(fā)現(xiàn)：氣球癟了，氣球內(nèi)的空氣跑出來(lái)了。說(shuō)明：空氣會(huì)流動(dòng)。）

分組實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)熱空氣。匯報(bào)。（熱空氣在蠟燭火焰的上方。）回答。（向上流動(dòng)）討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)。（紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)）

小組討論，回答。（是熱空氣的力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的，說(shuō)明了熱空氣會(huì)上升。）

分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（用蠟燭火焰烤過(guò)的熱杯子那端向上翹。）

回答。（熱杯子里面是熱空氣，會(huì)上升。）

閱讀，思考，匯報(bào)。（“孔明燈”和熱氣球都是利用了熱空氣上升的原理。）

觀察。

思考，回答。（根據(jù)熱空氣上升的原理推想，冷空氣可能會(huì)下降。）討論，回答。

看教材P.8插圖，回答。

看教材P.8插圖，分組討論并匯報(bào)。

回答。（熱空氣和冷空氣。熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降?？諝獾牧鲃?dòng)就形成了風(fēng)。）板書(shū)設(shè)計(jì)

2、熱空氣和冷空氣