國培心得體會

Word-15-國培心得體會

關(guān)于老師認(rèn)知這一部分的反思。王彩琴教授上課時提到，老師認(rèn)知涉及的三個維度——所知、所思、所為。我就談?wù)勊鶠榘?。就像教師說的，所知和所思其實都沒有什么太多的偏差，中國大背景下，同一學(xué)科下走出來的老師，學(xué)問理論上面相差并不大，但是在所為這點(diǎn)上，就開頭走向不同的方向。如何教、如何理解教、如何傳達(dá)和表述，就十分的重要。今日王彩琴教授講了教與學(xué)的關(guān)系，深受引發(fā)。老師與同學(xué)的關(guān)系，身正為師的理念，老師引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這些都將會是將來我做老師的一個標(biāo)桿。

國培學(xué)習(xí)收獲篇二

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬間，兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，勝利連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時光里，利用新思量網(wǎng)給我們一線老師提供了一個學(xué)習(xí)、溝通的平臺，它跨越小學(xué)間的時空距離，奇特般地讓我們得以和同行與專家共同溝通、探討、合作、學(xué)習(xí)。利用傾聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家教師的出色講座以及與好多課程專家和一線老師的在線溝通研討，使我獲益匪淺，提升了自身的專業(yè)水平與學(xué)問素質(zhì)，完美了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試?yán)蠋煹男睦斫】岛屠蠋熉殬I(yè)倦怠的心里影響

。利用研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教導(dǎo)工實踐探究的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；謝謝付出才智和辛勞的教導(dǎo)專家和同行們，讓我從你們出色評論和提交的一份份年級作業(yè)以及在線研討溝通中，體味到了作為一名教導(dǎo)工具有些博大胸懷與執(zhí)著無悔！

回顧兩個月以來印身新思量網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從無數(shù)方面都獲得了提升：

首先，傾聽講座，在學(xué)習(xí)中提升，在思量中前進(jìn)。觀察了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教導(dǎo)理論所吸引。書到用時方恨少，此時深刻體味到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時光的教導(dǎo)教知識題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未仔細(xì)去沉思過什么才是好課，同學(xué)在這堂課中畢竟學(xué)到些什么；也沒仔細(xì)去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。利用這次學(xué)習(xí)，我的感受十分大，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以后的工作中，我一定要關(guān)注同學(xué)的個體差異，備課先備同學(xué)，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作越發(fā)完善。

第二，在線溝通，在感悟中長進(jìn)，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂百花齊放，百家爭鳴。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教導(dǎo)教學(xué)中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的長進(jìn)是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提升我的專業(yè)技能。由于溝通，我充實了自己；由于互動，我得到了長進(jìn)，由于研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提高，在總結(jié)中提升。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)目標(biāo)的同時，仔細(xì)地完成了國培的學(xué)習(xí)目標(biāo)，天天都登陸平臺觀察專家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持自立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，利用學(xué)習(xí)和溝通，我熟悉到將來教導(dǎo)需要科研型的老師，而不再是教書匠。老師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。因為我們從事的教導(dǎo)事業(yè)，面向的是一群對學(xué)問彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必需不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)。由于教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的知識，它同時也是一門高明的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提升。惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

欲窮千里目，更上一層樓。新思量國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，宛然又回到了同學(xué)時代，彌漫了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和日常教學(xué)辦法的淺陋。感覺自己學(xué)問功底、教學(xué)辦法、思想熟悉、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及教師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提升。在這里我增長了學(xué)問，遺忘了辛勞；增添了快樂，擯棄了苦惱；增加了自信，掙脫了逆境！我將帶著心得、帶著感悟、帶著信心、帶著滿腔熱烈，投入到今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我也希翼今后能參與類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高自己在教學(xué)等各方面的本事；我更希翼，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

國培培訓(xùn)收獲體味篇三

緊急而勞碌的“國培”培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段生活，心得頗多。在此期間，我仔細(xì)傾聽了無數(shù)專家的出色講座，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，樂觀完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐盛自己的課堂，提升自身的教學(xué)水平。國培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個溝通學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：

一、學(xué)問的“更新?lián)Q代”十分須要。

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好伙伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教導(dǎo)觀，感悟到要善待同學(xué)，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了辦法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引領(lǐng)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！

作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械落實者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“同學(xué)主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈便機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對同學(xué)，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的本事。惟獨(dú)這樣才干用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增強(qiáng)、更新自己的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才干將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、注意教學(xué)辦法的生動性與合理度。

初中英語老師在實際教學(xué)中，惟獨(dú)多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動手操作，多注意教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)辦法，英語課堂才干變得豐盛多彩。

新課標(biāo)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，故意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使同學(xué)體味到英語無處不在，利用與同學(xué)的互動溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七班級上冊unit3Topic1的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓同學(xué)來猜猜他們分離都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，同學(xué)在一個真切貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，囫圇課堂設(shè)計顯得生動，富好玩味性，同時，這樣做也符合初中生的認(rèn)知邏輯，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提升。誠心的謝謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷長進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語教導(dǎo)教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

國培學(xué)習(xí)收獲體味篇四

一、傾聽專家講座，從中受益

多位教導(dǎo)名家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如：張萬化的專題講座《讓同學(xué)歡樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明了了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)該把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有些嬉戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐盛源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品味到生活和作文的樂趣。惟獨(dú)追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的愛好，體悟到作文的勝利，才干鑄就學(xué)校生作文的輝煌。

又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村學(xué)校怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村小學(xué)沒有些資源可采納替代品”這個問題，教給我們在平時教學(xué)中行之有效的替代辦法。如：沒有書法家的字可供展覽能夠展覽教師和學(xué)生的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息能夠看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有共性等。專家的精辟講解，名師的出色課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動，從中長進(jìn)

在每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體味。每一個話題都會啟發(fā)小組成員的熱議，天天都有不小的心得。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，掌控更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實了我，讓我得到了長進(jìn)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，惟獨(dú)這樣才干讓自己的工作越發(fā)得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教導(dǎo)，心得歡樂

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛勞勞累，但是讓我得到了歡樂。我懂得了惟獨(dú)不斷地為自己充電，才干適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷記錄下來。在收拾中思量，在行動中討論，這將是我今后所追求的任務(wù)。

走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸收名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐盛的精神食糧，利用學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。我們將帶著心得、帶著感悟、帶著滿腔的熱烈，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中改變教導(dǎo)觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。

國培培訓(xùn)收獲體味篇五

為期一個月的影子研修告一段落，根據(jù)學(xué)院的支配，我們被分到了咸陽市試驗幼兒園和偏轉(zhuǎn)幼兒園，在這兩所幼兒園輪換溝通學(xué)習(xí)。我心得頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思量問題能站在更高的境界。心中的困窘，在保教中的疑難，勝利的閱歷都是我們老師間熱心溝通的話題。

一、影子園熱烈周到，園內(nèi)到處陽光暖和。

自從步入試驗幼兒園，我就成為了這個大家庭中的一員；任園長和氣可親時時感染著我們；他的睿智、無私、悉心教育的精神激動著我們。還有我那位可愛可敬的帶班教師——張教師，她的諄諄教誨，似清泉般滋潤著我的心田；張教師親切甜蜜的笑容，時時縈繞在我的眼前。在幼兒園里每個角落都能聽到孩子們對我的問候“教師好、教師早、教師再見”。這些容易問候很暖和、也很激動，在這里見到的孩子、教師、個個都很陽光。

二、學(xué)習(xí)實踐心得頗豐倍增幸福感。

“影子”研修階段，我們在帶教教師的帶領(lǐng)下深化“影子小學(xué)”課堂，間續(xù)聽取了他們的觀摩課，還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上，老師們耐心地鼓舞同學(xué)大膽提問，大膽質(zhì)疑；誠摯地聆聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面向每位同學(xué)；主動“蹲”下來與孩子們一道探索學(xué)問這無不體現(xiàn)了課堂上以“幼兒為本”的教導(dǎo)理念，從而帶動了小學(xué)教導(dǎo)的和睦進(jìn)展。我們還樂觀地參加觀課、評課。按照教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)幼兒來綻開研究，主動建構(gòu)學(xué)問。影子研修，大家均有心得，充實并歡樂著！天天都有新心得，天天都在感知、感悟、謝謝

中獲得充實。

三、實踐研修緊急勞碌，反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”，天天的學(xué)習(xí)時光支配得豐盛多彩。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要仔細(xì)分析活動任務(wù)，了解幼兒已有些生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)；教學(xué)活動開展時老師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)活動；努力引導(dǎo)同學(xué)喜愛?學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)在學(xué)習(xí)上獲得最佳進(jìn)展。

2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅觀賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感觸到師生之間、生生之間和睦融洽的真情，更領(lǐng)略了影子小學(xué)老師們對教導(dǎo)獨(dú)到的理解和堅持不懈的探索精神，這都將是我教導(dǎo)生涯中一筆不菲的精神財寶，一定會受益終身。

3、在研修期間，我也觀摩了其他教師的教學(xué)活動，有中班的共享閱讀《小松鼠摘松果》、中班的音樂課《山上的音樂家》。我感覺到心得很大，每位老師的教學(xué)體態(tài)都很親切，注意了敬重孩子，讓孩子在輕松、愉悅的活動中互動成長。

4、利用一系列的觀摩學(xué)習(xí)我反思自己教學(xué)中的不足。我對各年齡階段幼兒的特征還了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時時反思，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的學(xué)問，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念，才干不斷長進(jìn)。

國培收獲體味篇六

在這草長鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來自x省各個地區(qū)的。幼教同仁一起相聚在漂亮的榕城x，來到x省師范高校教導(dǎo)學(xué)院參與“國培方案”——省幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。參加此次國培方案的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師和園長們，作為其中的一員，我感到十分的榮幸與感激，非常謝謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教導(dǎo)的重視與關(guān)懷，為我們提供了這樣珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會；還要謝謝x師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的細(xì)心支配與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐盛、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)實踐與理論提高緊密結(jié)合。專家教授出色講座，深化淺出，不時啟發(fā)學(xué)員們的研究與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感受頗深。

一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思量

4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先傾聽了x師x榕教授的講座“老師的成長心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園老師如何做課題討論”，以及x市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探究與建構(gòu)”，使我對幼兒園老師的專業(yè)成長及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。

接下來的兩天，我們參觀了x省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、x師大試驗幼兒園、x市馬尾試驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場觀摩了早操活動及5個教學(xué)活動。

這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的是x九幼與馬尾試驗幼兒園突出的本土文化特色。x九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥、漆線雕、木雕、剪紙）、民間習(xí)俗（飲食、婚嫁、服裝）、民間表演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來，建構(gòu)了豐盛多彩、活潑生動的本土文化教導(dǎo)園本課程體系，有效地增進(jìn)了孩子們多元化進(jìn)展。在馬尾試驗幼兒園，無論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落?！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動獲得有效融合。

看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作，x或是x的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特征，那我們又該如何選取自己的特色方向呢？是否也能將x的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教導(dǎo)活動中去呢？能否將她們的好閱歷借鑒呢？這些還有待在今后的教導(dǎo)實踐中探究。

二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動的有效性的思量

在培訓(xùn)的后半段時光，陳珊教師的“幼兒園音樂活動的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教導(dǎo)活動設(shè)計與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語言教導(dǎo)活動設(shè)計與實施中的若干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教導(dǎo)活動有效性的幾點(diǎn)思量”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與評價”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教導(dǎo)教學(xué)活動才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與珍貴的閱歷毫無保留地與我們溝通，我們宛然享用了一頓饕餮盛宴，美味無限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐盛的教學(xué)實例，從理念層面對我們闡述了幼兒園教導(dǎo)活動的任務(wù)、預(yù)備、過程、延長各環(huán)節(jié)如何做到有效；李濤、王海珊、陳珊三位教授則從詳細(xì)的領(lǐng)域活動層面，向我們具體講解了健康、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價值，以及在詳細(xì)的教學(xué)實踐中應(yīng)注重的原則與關(guān)鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受引發(fā)與鼓勵。

一周的時光真的很短，然而我們卻心得無數(shù)：心得了專家教授的體貼，心得了幼教姐妹的親愛，心得了滿滿的新理念與學(xué)問，還心得了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的激動，無法用文字表述。在此，我誠摯地希翼在今后的工作中能學(xué)以致用、希翼我們的友情長存！

國培收獲體味篇七

20xx年11月26日-12月22日，我們參與國培方案的六位地理老師到沙區(qū)小龍坎中學(xué)實習(xí)。在將近四面的時光里，聽了影子教師和我們小組教師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感觸到了初中地理課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課講課評課的一點(diǎn)深沉的意見。

利用聽課評課，讓我學(xué)到了無數(shù)無數(shù)新的教學(xué)辦法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子教師陳靜教師上的初一班級湘教版教材《天氣與氣候》一課。陳教師本來把教科書中的例圖制作成課件，預(yù)備展現(xiàn)給同學(xué)，但是因為多媒體出了故障，陳靜教師就改用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴教同學(xué)。陳教師利用設(shè)計一些層次性問題讓同學(xué)在探索中發(fā)覺學(xué)問，掌控學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問。讓同學(xué)動口說描述天氣的詞語、天氣對我們生活的影響，如何通過天氣預(yù)告為生活服務(wù)。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個發(fā)覺者、探索者，探究者，而在同學(xué)的心靈世界里，這種需要特殊劇烈?！标惤處熃處熢谝龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)入探索學(xué)習(xí)中，充分激活了同學(xué)心靈深處的那種劇烈的探求欲望。在囫圇教學(xué)過程中陳教師態(tài)度和氣可親，真正體現(xiàn)了“同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、和合”的教學(xué)理念。

在影子培訓(xùn)期間，我們學(xué)員上課的教師都能按照同學(xué)的特征為同學(xué)創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情景，以激活他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地通過同學(xué)奇怪???、好動、好問等心理特征，并緊密結(jié)合地理學(xué)科的自身特征，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感