優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理

優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，是教育健康、和-諧、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。教學(xué)質(zhì)量的提升，常規(guī)管理是關(guān)鍵，教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是前提。幾年來，我校始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以全面實(shí)施課程改革為切入點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平為重點(diǎn)，以“穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求實(shí)，實(shí)中求新”為奮斗目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)新課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課時(shí)計(jì)劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化檢查和考核要求，以常規(guī)細(xì)化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。收到了明顯的效果。（一）加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，樹立服務(wù)意識(shí)，提高管理水平1、 完善學(xué)習(xí)制度，用先進(jìn)的教育思想和教育觀念影響人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要樹立終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)，把好工作的方向性；學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，當(dāng)代教育理論，抓好工作的指導(dǎo)性；學(xué)習(xí)師德建設(shè)理論，作好教書育人的典范性。樹立大局意識(shí)，整體意識(shí)，同心同德，共創(chuàng)佳績(jī)。2、 改進(jìn)工作作風(fēng)，用高尚的人格魅力感染人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入一線，發(fā)揚(yáng)改革、創(chuàng)新、民-主、實(shí)干、廉第1頁(yè)共8頁(yè)政、奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)勤政和服務(wù)意識(shí)，要知教師之所思，急教師之所急，幫教師之所需。真正成為教師的良師益友。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持經(jīng)常深入到教學(xué)第一線，檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作，有目的，有計(jì)劃地聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，聽課后，要有針對(duì)性地與授課教師交流與溝通，既檢查了教案的質(zhì)量和實(shí)用性，又看了作業(yè)的針對(duì)性和合理性，同時(shí)也規(guī)范了辦學(xué)行為。對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到了決定性的作用。3、 勇于開拓進(jìn)取，用精湛的業(yè)務(wù)水平帶動(dòng)人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以課程改革為契機(jī)，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，成為業(yè)務(wù)上的標(biāo)兵。每位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)分工,負(fù)責(zé)好一個(gè)年部或教研組，兼職一科課，參與一個(gè)教研課題，抓一個(gè)薄弱班，帶起一個(gè)薄弱學(xué)科。二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立新的師德形象，提高教師整體素質(zhì)1、 堅(jiān)持崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對(duì)課程改革的實(shí)施，有計(jì)劃地開展教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，全面提升教師的教育理念。此項(xiàng)工作由校課改領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)任務(wù)由接受過縣、市級(jí)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師承擔(dān)。以開闊眼界，提高認(rèn)識(shí)，引發(fā)思考，引領(lǐng)行為為原則。引導(dǎo)教師制定好自身發(fā)展規(guī)劃，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確立各階段發(fā)展目標(biāo)。2、 堅(jiān)持多種形式學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。教師要通過自學(xué)、互學(xué)、繼續(xù)教育等方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)第2頁(yè)共8頁(yè)結(jié)構(gòu)多元化和整體化，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。3、 堅(jiān)持典型引路，推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)骨干教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)推出骨干教師示范課（骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)示范課），發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，使其與青年教師結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)青年教師進(jìn)步和成長(zhǎng)；與老教師交朋友，使其在工作和交往中互相交流新的教學(xué)理念及新的教學(xué)方法。（三）加強(qiáng)德育工作，堅(jiān)持以德育人、全面育人1、 加強(qiáng)班集體建設(shè)，提高班主任素質(zhì)。加大對(duì)班主任工作的考核力度，增強(qiáng)班主任的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)各班級(jí)管理的穩(wěn)定與有序。學(xué)校期中、期末分別進(jìn)行德育工作講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行每周一的升旗制度和周五班主任例會(huì)制度，努力創(chuàng)建班級(jí)有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)的優(yōu)秀班集體。2、 加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，開展好“送溫暖”活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)牽頭、全體教師分年部、分班承包到人，不定期進(jìn)行家訪，宣傳義務(wù)教育的法律法規(guī)，認(rèn)真了解學(xué)生的真實(shí)情況。針對(duì)學(xué)困生、單親生、特困生、偏科生，我們及時(shí)送去溫暖。我們的宗旨是“關(guān)愛學(xué)困生，關(guān)注單親生，扶助特困生，激活偏科生”。使他們能安心在校學(xué)習(xí)。減少兩級(jí)分化，防止輟學(xué)。3、 開展多種多樣有益的活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操。利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展系列主題活動(dòng)，組建學(xué)生活動(dòng)小組，豐富學(xué)生的校園文化生活和業(yè)余文化生活，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。使不同層次的學(xué)生各學(xué)所需，學(xué)有所得。（四）全面實(shí)施新的課程改革計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理和指導(dǎo)1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確保課改順利進(jìn)行。（1）健全校本培訓(xùn)制度，做到教師專業(yè)發(fā)展有方案，考核獎(jiǎng)勵(lì)有制度，形成學(xué)習(xí)、研討、反思、總結(jié)的良好風(fēng)氣。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，本著“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”的原則，進(jìn)行分科培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教