幼兒園指導(dǎo)綱要試題(3篇)

幼兒園指導(dǎo)綱要試題〔精選3篇〕幼兒園指導(dǎo)綱要試題〔精選3篇〕在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最生疏的就是試題了，試題是用于考試的題目，要求依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答復(fù)。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@指導(dǎo)綱要試題〔精選3篇，歡送大家共享。幼兒園指導(dǎo)綱要試題1 一、選擇題1〔試行》是〔D〕公布的。A、19967月B、19969月C、20237月D、20239月2、幼兒園教育是〔BC〕的奠基階段。AB、學(xué)校教育D、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒〔B〕等方面的進(jìn)展。A、學(xué)問(wèn)、技能、力量、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能C、力量、情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)、技能D、情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)、技能、力量4、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以〔B〕為主。AB、教師自評(píng)CD、社會(huì)評(píng)價(jià)5一個(gè)關(guān)鍵的力量，藝術(shù)是〔C。AB、表現(xiàn)力量D、思維力量6整個(gè)《綱要》的各局部，不包括〔B。A、終身教育的理念B、“以學(xué)問(wèn)為本”的幼兒教育C、面對(duì)世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育7、教師在幼兒學(xué)習(xí)活中扮演的角色不包括〔C。A、支持者B、引導(dǎo)者CD、合作者8、能對(duì)幼兒實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展，關(guān)鍵在于〔B。AB、教師的素養(yǎng)D、良好的課程資9、對(duì)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是〔D。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)CD、了解幼兒的進(jìn)展需要10、對(duì)于我國(guó)大局部的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是〔B。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合CD、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合11、在幼兒生活閱歷的根底上，幫助幼兒了解自然、環(huán)〔B〕和行為。AB、環(huán)保意識(shí)D、自然規(guī)律12、幼兒園應(yīng)與〔BC〕親熱合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。AB、家庭CD、社會(huì)13、幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)的方法不包括〔D。A、作品分析法B、談話法CD、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)14、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是〔D。A、教材挨次B、教學(xué)打算的安排CD、幼兒的興趣與水平15、語(yǔ)言力量是在〔D〕的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往CD、運(yùn)用16、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)是〔A〕領(lǐng)域的目標(biāo)。A、科學(xué)B、社會(huì)C、安康D、藝術(shù)17〔A。AB、增加幼兒的體質(zhì)C、進(jìn)展根本動(dòng)作D、熬煉身體18、幼兒科學(xué)教育重在〔A。A、激發(fā)幼兒的生疏興趣和探究欲望B、培育幼兒的創(chuàng)意識(shí)D、解決問(wèn)題19、實(shí)施美育的主要途徑是〔C。A、繪畫(huà)B、表演C、藝術(shù)D、唱歌20、家園合作追求的最終目標(biāo)是〔C。A、提高家庭的教育水平B、提高幼兒園教育質(zhì)量D、提高教師的教育水平21、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和〔D。AB、促進(jìn)幼兒學(xué)問(wèn)和技能的`進(jìn)展CD、促進(jìn)幼兒的安康二、填空題1、幼兒的安康可以分為〔身體安康〕與〔心理安康〕2、幼兒在集體生活中心情安定，開(kāi)心是〔〕領(lǐng)域的目標(biāo)。3、教師是幼兒活動(dòng)的〔支持者、合作者、引導(dǎo)者〕4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感是〔社會(huì)〕領(lǐng)域的目標(biāo)。5、科學(xué)領(lǐng)域的根本要求是通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒〔合作學(xué)習(xí)〕的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。6、幼兒園教育要與〔0-3歲兒童的保育教育〕以及小學(xué)教育相互連接。7、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有〔潛移默化〕的特點(diǎn)。8、幼兒對(duì)數(shù)與量的認(rèn)知是〔科學(xué)〕領(lǐng)域的內(nèi)容。9〔〕三、推斷題1、幼兒教育就是幼兒園教育?！病痢?、促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展是家園合作追求的最終目標(biāo)?！?、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的?！病痢?、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要常常告知孩子一些社會(huì)規(guī)章和品德要求，講多了，幼兒的社〔×〕5、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了覺(jué)察小天才，而〔×〕6、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)潔圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式?！病獭?10〔×〕8、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，爭(zhēng)論自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是〔√〕9、除治理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育〔√〕10〔×〕11、教育要面對(duì)全體，就是面對(duì)全體進(jìn)展教育，因而劃一目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng)，以集體的形式組織教學(xué)，就是公正地對(duì)待每一個(gè)孩子?！病痢?2、在家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位，幼兒園應(yīng)〔×〕13〔×〕三、簡(jiǎn)答題1、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對(duì)分為哪五個(gè)領(lǐng)域？安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。2、幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出3、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？幼兒園應(yīng)為幼兒供給安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。4、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)表達(dá)的原則有哪些？既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。5、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？進(jìn)展水平的差異力量?jī)A向的差異學(xué)習(xí)方式的差異原有閱歷的差異6、幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)方法有哪些？答：觀看法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法四、論述題1、教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)留意什么？答：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生疏規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，留意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、玩耍之中。2、對(duì)于有語(yǔ)言障礙的兒童，幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎么做？答：對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要賜予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面親熱協(xié)作，樂(lè)觀地幫助他們提高語(yǔ)言力量。、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？〔1〕傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探索與表達(dá)。擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒感興趣的事物、玩耍和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。關(guān)注幼兒的特別需要，包括各種進(jìn)展?jié)撃芎筒煌M(jìn)展障礙，與家庭親熱協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。4、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？〔1〕于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照看到個(gè)體差異。教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的樂(lè)觀參與，避開(kāi)時(shí)間的隱性鋪張。盡量削減不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，削減和消退消極等待現(xiàn)象。建立良好的常規(guī)，避開(kāi)不必要的治理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理。幼兒園指導(dǎo)綱要試題2 一、選擇題〔請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題2分，共16分。1、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒〔B〕等方面的進(jìn)展。A、學(xué)問(wèn)、技能、力量、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能CD、情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)、技能、力量2一個(gè)關(guān)鍵的力量，藝術(shù)是〔C。ABCD、思維力量3整個(gè)《綱要》的各局部，它包括〔ACD。A、終身教育的理念B、“以學(xué)問(wèn)為本”的幼兒教育C、面對(duì)世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育4、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是〔D。ABCD、制造性自我表現(xiàn)5、幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)的方法不包括〔D。ABCD、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)6、對(duì)于我國(guó)大局部的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是〔A。C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合7、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是〔D。AB、教學(xué)打算的安排CD、幼兒的興趣與水平8、安康領(lǐng)域的活動(dòng)要〔C〕幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)展有損幼兒安康的競(jìng)賽、表演或訓(xùn)練等。ABCD、關(guān)注疼惜二、填空〔1、513、5分〕1、幼兒園教育的性質(zhì)是 根底教育重要組成局部，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠定階段 ，其根本任務(wù)是 為幼兒一生的進(jìn)展打好根底 。2、教師應(yīng)當(dāng)把保護(hù)幼兒 的和促進(jìn)幼兒的 放在頭等重要的位置。2、幼兒園應(yīng)與 親熱合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。7、社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化 社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積存有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要留意通過(guò)環(huán)境影響幼兒。8、語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有 的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別溝通，以及幼兒之間的自由交談。9、教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的_支持者、合作者、引導(dǎo)者 。10、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以教師自評(píng)_為主，同時(shí)發(fā)揮教師群體的才智和合作精神，共同爭(zhēng)論、共同提高。三、簡(jiǎn)答題〔5分〕如何建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)？幼兒園指導(dǎo)綱要試題3 1、以下法規(guī)哪個(gè)不是制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的依據(jù)。(DAD2、幼兒園教育是(C)的奠基階段。ABC、學(xué)校教育和終身教育D、社會(huì)教育教育。A、專家觀點(diǎn)B、理論C、實(shí)際D、國(guó)家需要4、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)為幼兒(A)的進(jìn)展打好根底。A、一生BC、中小學(xué)D