部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第15課《自相矛盾》集體備課教案（共計(jì)2課時(shí)）

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)總負(fù)責(zé)組長(zhǎng)田虎初備參加人員各校五年級(jí)語(yǔ)文任課教師執(zhí)筆人備課內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)字，正確讀寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦文言文《自相矛盾》，理解文言文《自相矛盾》的意思，并用自己的話講講這個(gè)故事。3、分角色朗讀《田忌賽馬》，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。默讀課文，分析孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。4、默讀《跳水》，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序講講這個(gè)故事，分析船長(zhǎng)的思維過(guò)程，思考船長(zhǎng)的辦法好在哪里。5、選兩個(gè)人物和學(xué)生一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)開(kāi)始探險(xiǎn)之旅，編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，不僅要把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體，還要把心情的變化寫(xiě)出來(lái)。課題：15、自相矛盾教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“吾、弗”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫(xiě)“矛、盾、譽(yù)、吾”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。教學(xué)重點(diǎn)：品味老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)；通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:（教具、課件制作等）課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)(總課時(shí)第2節(jié))教學(xué)時(shí)間：（）月（）日星期（）教學(xué)要點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字本課運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，其中“鬻、吾、弗”字音難讀，通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行正音。文言文以單音節(jié)詞為主，有些字詞的意思與現(xiàn)代文的意思完全不同，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋或查閱工具書(shū)來(lái)理解單音節(jié)詞的意思。教學(xué)過(guò)程（初備）：（含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）集體備課（批注）一、復(fù)習(xí)成語(yǔ)，引入課文題目1.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？課件出示：狐假虎威葉公好龍畫(huà)蛇添足掩耳盜鈴濫竽充數(shù)守株待兔亡羊補(bǔ)牢刻舟求劍井底之蛙買櫝還珠（1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（它們都是四個(gè)字的成語(yǔ)）（2）教師引導(dǎo)：一個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)短小的故事，并告訴我們一個(gè)深刻的道理。這樣的成語(yǔ)叫什么成語(yǔ)呢？（寓言故事成語(yǔ)）（3）寓言故事成語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？（故事短小，寓意深刻）2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《自相矛盾》。板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。（板書(shū)：自相矛盾）3.認(rèn)識(shí)一下什么是“矛”和“盾”。（課件出示矛和盾的圖片）4.觀察矛和盾各有什么特點(diǎn)。（矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓圓的，或者是方形的，是用于防御敵人的一種兵器）5.猜一猜：課題《自相矛盾》是什么意思？（比喻一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸，不一致）二、初讀課文，理解感悟1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示：鬻盾吾盾弗能夫先指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這篇課文與其他課文相比有什么不同。（課件出示課文全文）（1）指名學(xué)生回答這篇課文與其他課文相比有什么不同。（這是一篇文言文）（2）這篇文言文應(yīng)該怎么讀？（先指名學(xué)生讀，再課件出示全文節(jié)奏劃分）先師范讀，指名學(xué)生讀，再齊讀。（3）上學(xué)期我們學(xué)過(guò)文言文《古人談讀書(shū)》，回憶一下我們用了哪些方法進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的？（結(jié)合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等）3.正確、流利地朗讀課文，根據(jù)剛剛大家說(shuō)的學(xué)習(xí)文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。（學(xué)生邊讀邊理解文言文的大意）4.小組討論交流文言文《自相矛盾》的大意。（學(xué)生自由討論）5.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）6.誰(shuí)能連貫地說(shuō)一說(shuō)《自相矛盾》的大意？7.指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字“矛”和“譽(yù)”。（老師范寫(xiě)—學(xué)生觀察—學(xué)生練寫(xiě)）三、精讀課文，理解文意1.教師引導(dǎo)：楚國(guó)的集市上人來(lái)人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個(gè)楚國(guó)人在干什么呢？（這個(gè)楚國(guó)人在賣盾與矛）課件出示：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”教師：這句你讀懂了什么？又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”教師：讀這一句，你讀懂了什么？2.誰(shuí)來(lái)幫幫這個(gè)楚人，幫他吆喝吆喝生意。（指名學(xué)生上臺(tái)表演讀，再全班齊讀）3.楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽(tīng)了楚人的吆喝，有沒(méi)有人買呢？（沒(méi)有）你從書(shū)上哪個(gè)地方知道的？4.那個(gè)賣矛和盾的楚國(guó)人又是什么反應(yīng)呢？課件出示：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（1）從中你讀懂了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。（3）假如你是一位孩子，你會(huì)說(shuō)：叔叔——（學(xué)生接讀）“以子之矛陷子之盾，何如？”（4）假如你是一位中年人，你會(huì)說(shuō)：兄弟——（學(xué)生接讀）“以子之矛陷子之盾，何如？”（5）假如你是一位老人，你會(huì)說(shuō)：年輕人——（學(xué)生接讀）“以子之矛陷子之盾，何如？”5.那個(gè)賣矛和盾的楚國(guó)人又是什么反應(yīng)呢？課件出示：其人弗能應(yīng)也。從這句話中你讀懂了什么？6.這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？課件出示：夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。（1）談?wù)勛约旱睦斫?。?）指名學(xué)生讀最后一句文言文，再齊讀。7.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由朗讀課文。8.全班齊讀課文。背誦課文。四、課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：15、自相矛盾（寓言故事）比喻一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸，不一致教學(xué)反思：第二課時(shí)(總課時(shí)第2節(jié))教學(xué)時(shí)間：（）月（）日星期（）教學(xué)要點(diǎn)：1、閱讀理解抓住關(guān)鍵詞句，推測(cè)人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、語(yǔ)言運(yùn)用用講故事的方法，讓學(xué)生在理解、背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程（初備）：（含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等））集體備課（批注）一、講述故事，感悟寓意1.談話導(dǎo)入。師：今天你們來(lái)給我當(dāng)當(dāng)小老師好不好？我來(lái)說(shuō)一句話，你們聽(tīng)一聽(tīng)，再評(píng)一評(píng)。師：今天的天氣真好，陽(yáng)光明媚，下了場(chǎng)滂沱大雨。（這句話前面說(shuō)陽(yáng)光明媚，后面又說(shuō)滂沱大雨，這是自相矛盾）2.自相矛盾就是一個(gè)人說(shuō)話或行動(dòng)前后不一致，互相抵觸。我們一起來(lái)讀一讀這篇課文。（齊讀課文）3.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（這個(gè)故事告訴我們：說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾，說(shuō)話做事皆應(yīng)三思而后行）4.四人小組內(nèi)用自己的話講講這個(gè)故事。（每小組選一個(gè)講得最好的代表上臺(tái)講故事）5.全班交流匯報(bào)。二、對(duì)比閱讀，活學(xué)活用1.老師在一本寓言故事書(shū)上，看到了一篇這樣的《自相矛盾》的故事。（課件出示故事）先指名學(xué)生讀，再齊讀。2.你們是喜歡文言文的《自相矛盾》，還是喜歡現(xiàn)代文的《自相矛盾》？（學(xué)生暢所欲言）3.師小結(jié)：文言文短小精悍，但難懂；現(xiàn)代文通俗易懂，但篇幅較長(zhǎng)。4.這篇文言文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓非子寫(xiě)的。（課件出示作者簡(jiǎn)介）5.古人的智慧真是令人敬佩，相隔幾千年的文言故事里蘊(yùn)含的道理至今仍讓人受益無(wú)窮。思維的火花跨越時(shí)空，照亮過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。6.這個(gè)楚國(guó)人的買賣還能做下去嗎？（不能）誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什么地方了？三、聯(lián)系實(shí)際，感悟寓意1.楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，無(wú)論用什么東西都無(wú)法戳破它！”然后，他又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛十分鋒利，無(wú)論什么東西都能被它戳破！”有人質(zhì)問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？”這時(shí)那個(gè)人是什么反應(yīng)？（那個(gè)人啞口無(wú)言）課文是怎么說(shuō)的？（其人弗能應(yīng)也）2.“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？（因?yàn)檫@個(gè)人說(shuō)的話