2023年三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?三年級(jí)上冊(cè)?美術(shù)教學(xué)工?作總結(jié)(?一)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)美術(shù)?的興趣心?理學(xué)研究證?明:“最大?最持久的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，是?學(xué)生對(duì)學(xué)科?內(nèi)容的內(nèi)在?興趣”，只?有這種“內(nèi)?在興趣”才?能激發(fā)學(xué)生?的求知欲。?學(xué)生普遍具?有一種獵奇?心理。新奇?的東西往往?會(huì)激起他們?探索事物的?強(qiáng)烈欲望。?這就要求教?師挖掘教學(xué)?內(nèi)容的新意?，使之有新?鮮感，課堂?教學(xué)的方法?要多樣化。?比如，用各?種方法激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，用啟?發(fā)的語(yǔ)言激?發(fā)學(xué)生想像?;用各種實(shí)?驗(yàn)性的手段?來提高學(xué)生?的參與能力?從而發(fā)揮他?們的主動(dòng)參?與意識(shí)提高?課堂的互動(dòng)?氛圍。學(xué)生?做練習(xí)時(shí)，?我采用一題?多練的方式?，即同一課?題內(nèi)容用不?同的表現(xiàn)方?式表達(dá)，可?讓學(xué)生用鋼?筆.鉛筆,?水彩筆等多?種表現(xiàn)形式?，也可用手?工形式表現(xiàn)?。另外，課?堂實(shí)踐要有?層次性。針?對(duì)不同學(xué)生?提出不同要?求，多多利?用美術(shù)來體?現(xiàn)學(xué)生自己?生活的環(huán)境?,畫面的故?事可以充分?發(fā)揮創(chuàng)新意?識(shí),讓每個(gè)?學(xué)生在實(shí)踐?過程中始終?保持濃厚的?興趣。(?二)、培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)造思?維能力教?師在教學(xué)中?處于輔導(dǎo)作?用，擔(dān)負(fù)著?在知識(shí)與學(xué)?生之間架起?一座橋梁，?使學(xué)生在掌?握知識(shí)的過?程中，盡可?能少遇困難?，少走彎路?。這就要求?教師在講課?中，既要結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際，講述一?定的基礎(chǔ)理?論，又要進(jìn)?行技法的演?示;既要指?導(dǎo)學(xué)生的技?法的操作，?又要指導(dǎo)學(xué)?生的訓(xùn)練，?使理論和技?法轉(zhuǎn)化為學(xué)?生的活的知?識(shí)和技能。?同時(shí)要求教?師要提倡標(biāo)?新立異，鼓?勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)?？?以通過展示?優(yōu)秀的同齡?學(xué)生美術(shù)作?品，激發(fā)創(chuàng)?造意識(shí);可?以提出問題?并給學(xué)生思?考想象的空?間，啟發(fā)加?強(qiáng)想象的豐?富性。要鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?發(fā)表意見，?敢于標(biāo)新立?異，開拓創(chuàng)?新。在學(xué)生?的實(shí)際繪畫?練習(xí)和動(dòng)手?操作的過程?中，讓學(xué)生?邊畫邊添加?，邊做邊想?像，改變色?調(diào)，重組畫?面等手段，?開拓創(chuàng)新;?在正確評(píng)價(jià)?學(xué)生繪畫時(shí)?，注重過程?。讓學(xué)生獲?得成就感，?從而培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造思?維能力。?(三)、提?高教師的自?身素質(zhì)教?師要培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造性思?維活動(dòng)，首?先要使自己?成為一名創(chuàng)?造者，要不?斷探求新的?教學(xué)方法，?創(chuàng)造出富有?個(gè)性的獨(dú)特?的新穎的教?學(xué)方式，力?爭(zhēng)使更多學(xué)?生積極參與?教學(xué)活動(dòng)。?在這兩年?的教學(xué)過程?中我總結(jié)了?許多的經(jīng)驗(yàn)?當(dāng)然也有許?多的不足。?面對(duì)不足我?將在以后的?學(xué)習(xí)生活中?不斷地學(xué)_?__結(jié)，學(xué)?會(huì)運(yùn)用更多?、更好的教?學(xué)方法，讓?學(xué)生想畫、?敢畫、會(huì)畫?，并且保持?他們繪畫中?的天真、質(zhì)?樸、充滿趣?味想象的藝?術(shù)風(fēng)格，提?高學(xué)生繪畫?的質(zhì)量。?三年級(jí)上冊(cè)?美術(shù)教學(xué)工?作總結(jié)范文?二本校美?術(shù)課程校本?化開發(fā)從醞?釀到現(xiàn)在已?有兩年多的?時(shí)間，但真?正用書面形?式整理與表?達(dá)才一年時(shí)?間，以后深?入開發(fā)、研?究的時(shí)間還?很長(zhǎng)。通過?這一年來的?嘗試，我們?已初步完成?符合學(xué)生認(rèn)?知特點(diǎn)的教?材的部分編?著，同時(shí)確?定了編排的?模式，并在?教學(xué)實(shí)踐中?取得了階段?性成效。?1、解放學(xué)?生。在傳?統(tǒng)課堂下，?學(xué)生受到諸?多的限制，?因而變得盲?從依附，而?在現(xiàn)在課堂?中，學(xué)生被?賦予更的自?由與權(quán)利:?獨(dú)立思考、?個(gè)性化理解?、自由表達(dá)?的自由和權(quán)?利;質(zhì)問、?懷疑、__?_教師或教?材以及其他?權(quán)威觀點(diǎn)的?自由和權(quán)利?;作為平等?的一員參與?課堂教學(xué)并?受到平等對(duì)?待的自由和?權(quán)利;等等?。這些自由?和權(quán)利極大?解放了學(xué)生?的個(gè)性和潛?能，使學(xué)生?的主觀能動(dòng)?性和創(chuàng)造性?得到充分的?發(fā)揮。(?1)、鼓勵(lì)?學(xué)生自由地?說。以前，?我們?yōu)閷W(xué)生?制定統(tǒng)一的?東西、統(tǒng)一?作業(yè)……這?都極大限制?了學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展,同?時(shí)也掩蓋了?學(xué)生在個(gè)體?認(rèn)識(shí)的差異?性。在教學(xué)?中學(xué)生是盲?目地迎合老?師順應(yīng)老師?。而且，由?于學(xué)生個(gè)體?差異的存在?，也只是一?部分學(xué)生在?圍者老師轉(zhuǎn)?，另一部分?學(xué)生無所適?從，老師呢?，千方百計(jì)?地引學(xué)生到?自己的結(jié)論?上，也就忽?視了另一部?分人的見解?，忽視了學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展、人文發(fā)?展。校本課?程中，我們?采取了小組?學(xué)習(xí)的方式?。一來提高?效率，節(jié)約?時(shí)間;二來?可以互相學(xué)?習(xí)，互相補(bǔ)?充;第三就?是給不喜歡?在大場(chǎng)合中?講話的人創(chuàng)?造空間，提?供條件。我?們知道，課?上不愛舉手?回答問題的?同學(xué)除了不?會(huì)回答、懶?惰的原因外?，還有一部?分同學(xué)是心?理原因，害?怕講錯(cuò)，怕?老師、怕同?學(xué)笑話，現(xiàn)?在變成了小?范圍的同學(xué)?的之間的學(xué)?習(xí)，這些同?學(xué)會(huì)“無所?顧及”的，?因?yàn)橥g人?的心靈是相?通的。我想?，這種小組?學(xué)習(xí)的方式?鼓勵(lì)了學(xué)生?學(xué)會(huì)合作，?提高了學(xué)生?的全員參與?率。(2?)、鼓勵(lì)學(xué)?生自由地想?。不同的學(xué)?生有著不同?的思維世界?，校本教材?的開發(fā)，與?學(xué)生的生活?實(shí)際相接近?，與學(xué)生的?心理需求相?吻合，學(xué)生?在大膽想象?的過程中，?可借助地方?實(shí)際，設(shè)計(jì)?一些發(fā)散性?、趣味性、?創(chuàng)造性的問?題，也可讓?學(xué)生自己選?擇一些研究?問題，讓他?們大膽地想?象。他們形?成了新的表?象，就是完?成了一次創(chuàng)?造。(3?)、鼓勵(lì)學(xué)?生自由地學(xué)?。學(xué)習(xí)方法?是多樣的每?個(gè)人有適合?自己的獨(dú)特?的方法。以?往，我們?cè)?課堂教學(xué)中?為了體現(xiàn)“?教—扶—放?”的過程，?上一節(jié)課就?給學(xué)生總結(jié)?一種教學(xué)方?法，然后讓?學(xué)生都按這?種方法來學(xué)?習(xí)。這就忽?視了學(xué)生的?求異，不顧?學(xué)生是否適?合，造成了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?被動(dòng)。在新?課堂教學(xué)改?革中我想及?時(shí)改革方法?還是非常需?要的，多給?學(xué)生一些空?間去實(shí)踐去?探索，讓學(xué)?生自由運(yùn)用?自己的學(xué)習(xí)?方法更能發(fā)?揮學(xué)生的主?動(dòng)性。2?、開放“過?程”。校?本課堂不再?是一個(gè)封閉?系統(tǒng)，也不?再拘泥于預(yù)?先設(shè)定的固?定不變的程?式，而是強(qiáng)?調(diào)預(yù)設(shè)的教?案在實(shí)施過?程中必須潛?在和開放地?接納始料未?及的體驗(yàn)，?在鼓勵(lì)師生?互動(dòng)中的既?興創(chuàng)造，超?越目標(biāo)預(yù)定?的要求。在?此過程中，?很多教案不?好寫了，有?些都是在上?完課后完成?的，這涉及?教案重組，?老師們要以?發(fā)展的眼光?來看這個(gè)問?題，首先，?課堂教學(xué)改?革，這是一?個(gè)否定之否?定的過程，?是一個(gè)從有?序到無序再?到有序的過?程;其次某?一課的任務(wù)?的完成與否?并不影響學(xué)?生的整體發(fā)?展，課堂教?學(xué)最重要的?是培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?能力和創(chuàng)新?素質(zhì)，這是?學(xué)生發(fā)展進(jìn)?而也是教學(xué)?發(fā)展的根本?后勁。(?1)、自行?探索。新?課程師生互?動(dòng)，留給學(xué)?生的課堂活?動(dòng)空間與時(shí)?間相對(duì)增加?，這為美術(shù)?教學(xué)提供極?為有利的條?件，在構(gòu)建?現(xiàn)代課堂時(shí)?，我們要充?分利用這些?因素，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中發(fā)展自?主參與、自?行探索的能?力。一方面?在教學(xué)中教?師可有意識(shí)?地設(shè)置暫時(shí)?性的知識(shí)“?空白”，激?起學(xué)生急于?填補(bǔ)，充實(shí)?“空白”的?欲望，引導(dǎo)?學(xué)生逐步發(fā)?現(xiàn)疑難，敢?于提問，善?于提問，讓?學(xué)生在信息?交流、探索?過程中解惑?。另一方面?當(dāng)學(xué)生在課?堂上獲得成?功時(shí)，學(xué)習(xí)?興趣、積極?探究性最高?漲時(shí)，教師?還可以充分?利用這一有?利時(shí)機(jī)，把?教學(xué)進(jìn)行延?伸，再“獎(jiǎng)?”給學(xué)生更?高層次的“?任務(wù)”，發(fā)?展學(xué)生自行?探究的能力?。(2)?、合作互動(dòng)?。合作是?教與學(xué)相統(tǒng)?一的過程，?在這過程中?，實(shí)現(xiàn)教師?與學(xué)生的目?標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)?、學(xué)生中個(gè)?體與群體激?勵(lì)的有機(jī)統(tǒng)?一，從而發(fā)?揮學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?性。校本課?堂的構(gòu)建的?合作形式多?種多樣，個(gè)?體學(xué)習(xí)、小?組合作、鄰?桌合作、師?生合作、全?班合作……?等等，但它?應(yīng)體現(xiàn)“五?主”:以發(fā)?展為主旨，?以學(xué)生為主?體，以教師?為主導(dǎo)，以?合作為主型?，以提高為?主線。通過?合作，彼此?交流，拓展?思路，豐富?想象，讓學(xué)?生在輕松愉?快的氛圍中?，消除顧慮?，積極主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)的?過程，使每?個(gè)學(xué)生都能?體會(huì)___?智慧勝于個(gè)?人，從而培?養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)?互助、合作?的好品德。?(3)、?求異創(chuàng)新。?有語(yǔ)云:?“文成于思?”，開放美?術(shù)教學(xué)過程?中，重點(diǎn)要?求做到求異?創(chuàng)新，訓(xùn)練?學(xué)生多向思?維，以突破?阻礙學(xué)生創(chuàng)?造、發(fā)展的?瓶頸。①?、聯(lián)想構(gòu)思?訓(xùn)練。聯(lián)?想是以實(shí)現(xiàn)?生活中某一?點(diǎn)為媒介生?發(fā)開去，由?此及彼、由?近及遠(yuǎn)的思?想感覺的飛?躍。人文課?堂構(gòu)建中，?要培養(yǎng)發(fā)揮?學(xué)生的聯(lián)想?能力。如教?學(xué)自編教材?《圓》形時(shí)?，教師可通?過添畫，使?之成為西瓜?、人頭、蘋?果、鐘、茶?壺、電扇等?，讓學(xué)生展?開聯(lián)想，也?來進(jìn)行添畫?，讓學(xué)生動(dòng)?口、動(dòng)手、?又動(dòng)腦。?②、發(fā)散思?維的訓(xùn)練。?學(xué)生的思維?個(gè)性鮮明，?美術(shù)教學(xué)沒?有必要規(guī)定?用同一種思?維，用同一?種方法表現(xiàn)?同一題材。?“有一千個(gè)?讀者就有一?千漢姆雷特??！比缭诮?學(xué)畫彩虹一?課時(shí)，可讓?學(xué)生說說:?“你覺得彩?虹像什么??”有的會(huì)說?像橋，有的?說香蕉，有?的說搖籃，?有的說滑梯?……，激發(fā)?學(xué)生的想象?思維，再用?不同內(nèi)容方?式表現(xiàn)作品?。③、模?擬思維的訓(xùn)?練。既聯(lián)系?實(shí)際生活，?模擬情境，?調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)?揮創(chuàng)造想像?。從中獲得?較全面的最?大限度的發(fā)?展。他們從?幾個(gè)方面認(rèn)?真設(shè)想，求?異創(chuàng)新，學(xué)?生的思維得?到整合性發(fā)?展。3、?拓展時(shí)空。?(1)、?課堂教學(xué)環(huán)?境。根據(jù)不?同的學(xué)習(xí)內(nèi)?容與課型結(jié)?構(gòu)，變化教?室不同藝術(shù)?布置。如上?中外美術(shù)作?品欣賞時(shí)，?可以在教室?里貼一些中?外優(yōu)秀繪畫?作品。在?課桌椅安排?上改變以往?嚴(yán)肅、心理?距離大的形?式，形成能?讓學(xué)生自由?離開座位_?__表演或?同學(xué)間方便?交流的環(huán)境?。1、已?編寫完成的?教材，內(nèi)涵?豐富，具有?時(shí)代和地方?特色，充分?體現(xiàn)了《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的理念，體?現(xiàn)了學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的精?神和創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)，?適合兒童的?心理特征與?思維方式，?深受師生、?家長(zhǎng)的歡迎?。2、本?校美術(shù)校本?課程的開發(fā)?，真正使美?術(shù)學(xué)科與其?它學(xué)科相互?、滲透、配?合、交流，?學(xué)科資源共?享，形成合?力。3、?美術(shù)校本課?程的開發(fā)，?提升了教師?的美術(shù)素質(zhì)?。本課程開?發(fā)融教材、?教法與教學(xué)?與一體，其?基本理念是?一切以學(xué)生?為本，一切?從學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，從?學(xué)生的需要?出發(fā)，立足?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)和學(xué)生?的自身發(fā)展?。這樣對(duì)教?師的教學(xué)素?養(yǎng)、專業(yè)知?識(shí)以及課堂?思索都提出?了新的要求?，教師必須?不斷充實(shí)自?己的知識(shí)庫(kù)?，刻苦鉆研?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)、提高?自己的教學(xué)?水平和研究?能力才能適?應(yīng)校本課程?教學(xué)。4?、美術(shù)校本?課程的開發(fā)?，提高了學(xué)?生實(shí)踐能力?和綜合素質(zhì)?。校本教材?淺顯易懂，?貼近學(xué)生實(shí)?際，而且可?操作性、實(shí)?踐性很強(qiáng)，?在學(xué)習(xí)過程?中，學(xué)生各?部分身體器?官相互協(xié)調(diào)?，各方面能?力得以鍛煉?。特別是參?加社會(huì)實(shí)踐?綜合課，提?高了學(xué)生的?參與能力、?創(chuàng)新能力，?發(fā)展了個(gè)性?。一年多來?，我校學(xué)生?參加全國(guó)、?省、市、區(qū)?各級(jí)各美術(shù)?比賽，獲獎(jiǎng)?達(dá)___人?次，同時(shí)進(jìn)?行了現(xiàn)場(chǎng)表?演與展示。?5、美術(shù)?教學(xué)是我校?的特色，_?_年__月?我校被中國(guó)?教育學(xué)會(huì)、?授予“藝術(shù)?教育特色單?位”稱號(hào)，?在一年多的?美術(shù)教學(xué)研?究和美術(shù)校?本課程開發(fā)?過程中，基?礎(chǔ)好，起點(diǎn)?高。加上所?前地方資源?比較豐富，?有“晉商之?鄉(xiāng)”、“文?物之鎮(zhèn)”、?“人居新區(qū)?”等美譽(yù)，?學(xué)生從小生?長(zhǎng)、生活在?此，對(duì)所前?的歷史文化?、環(huán)境交通?、特產(chǎn)等都?有一定的了?解。從而奠?定了我們繼?續(xù)深入開發(fā)?美術(shù)校本課?程，編寫更?合理、更完?善、更科學(xué)?的校本教材?，開展更有?實(shí)效、更加?有利的教學(xué)?研究的決心?。三年級(jí)?上冊(cè)美術(shù)教?學(xué)工作總結(jié)?范文三在?本學(xué)期的教?學(xué)工作即將?結(jié)束，回顧?這一學(xué)期，?我感覺特別?充實(shí)。本學(xué)?期我擔(dān)任一?年級(jí)兩個(gè)班?級(jí)、二年級(jí)?兩個(gè)班級(jí)和?三年級(jí)的五?個(gè)班級(jí)一共?是九個(gè)班級(jí)?的教學(xué)工作?，我孫儷的?完成了各項(xiàng)?工作，但也?有許多值得?改進(jìn)和反思?的地方。?一、課堂教?學(xué)在日常?教學(xué)中，我?堅(jiān)持課前認(rèn)?真作好充分?準(zhǔn)備，精心?設(shè)計(jì)教案，?并結(jié)合各班?的實(shí)際，靈?活上好每一?堂課，在講?課中我力求?做到重點(diǎn)突?出，線索明?了，語(yǔ)言簡(jiǎn)?練、生動(dòng)，?課堂氣氛活?躍，積極發(fā)?揮學(xué)生的主?動(dòng)性。另外?，授課后根?據(jù)得失及時(shí)?寫些教學(xué)反?思，從短短?幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)?一篇不等，?目的是為以?后的教學(xué)積?累經(jīng)驗(yàn)。隨?著知識(shí)的更?新，學(xué)生求?知欲的不斷?增強(qiáng)與教學(xué)?拓展內(nèi)容的?不斷更新，?也催促著我?不斷學(xué)習(xí)。?通過___?培訓(xùn)、聽課?學(xué)習(xí)、公開?課實(shí)踐等使?自己在教育?教學(xué)方面不?斷進(jìn)步。通?過這些學(xué)習(xí)?活動(dòng)，不斷?充實(shí)了自己?、豐富了自?己的知識(shí)和?見識(shí)、為自?己更好的教?學(xué)實(shí)踐作好?了準(zhǔn)備。?二、學(xué)生的?任何豐富的?想象力，我?們都應(yīng)該支?持。在愉?快的氛圍中?，更多的學(xué)?生愿意表現(xiàn)?自己的思維?與個(gè)性。我?就讓他們盡?情的說，盡?情的表演。?看到什么就?畫什么，想?怎樣畫就怎?么畫。只要?是能張揚(yáng)自?己的個(gè)性，?畫出自己獨(dú)?特的東西。?甚至有一些?是不符合邏?輯和規(guī)則的?。但是只要?學(xué)生仔細(xì)的?觀察，用心?的想象，所?有的無規(guī)則?的東西都是?有趣味的。?我鼓勵(lì)他們?按照自己的?想法繪畫，?還請(qǐng)他們講?自己畫里的?故事，給他?們充分的展?示自己的機(jī)?會(huì)，讓美術(shù)?課變得更輕?松有趣。?三、課堂管?理為了使?學(xué)生能輕松?、愉快地上?美術(shù)課，多?用鼓勵(lì)的方?式使學(xué)生表?現(xiàn)出良好的?品質(zhì)。努力?做到用好的?設(shè)計(jì)抓住學(xué)?生的注意力?。對(duì)于破壞?課堂秩序的?行為也進(jìn)行?了善意的批?評(píng)與糾正。?對(duì)于學(xué)生的?一些擾亂課?堂的行為批?評(píng)力度不夠?。總以為學(xué)?生不是惡意?，只是不成?熟的表