2023年小學(xué)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?師年終工作?總結(jié)隨著?科學(xué)教育事?業(yè)的發(fā)展,?小學(xué)教育發(fā)?揮了極其重?要的作用，?下面收集了?關(guān)于教師個(gè)?人年終總結(jié)?【范文一?】教師個(gè)人?年終總結(jié)?在這學(xué)期里?我和孩子們?一起品嘗酸?甜苦辣，一?起體會(huì)喜怒?哀樂(lè)，豐富?學(xué)生的經(jīng)歷?，培養(yǎng)孩子?健全的人格?。為了有更?多的時(shí)間和?孩子們相處?，我早上早?早到教室，?輔導(dǎo)學(xué)生晨?讀，督促學(xué)?生打掃衛(wèi)生?區(qū)，傾聽(tīng)學(xué)?生的心聲，?以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)解?決;利用空?余時(shí)間給學(xué)?習(xí)上有困難?的同學(xué)補(bǔ)習(xí)?功課，批改?作業(yè)，和老?師一起探討?一下教學(xué)中?的問(wèn)題;作?業(yè)做到及時(shí)?布置，及時(shí)?批改，發(fā)現(xiàn)?有同類錯(cuò)誤?做到___?訂正，個(gè)別?錯(cuò)誤個(gè)別輔?導(dǎo)。現(xiàn)將教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、用全新的?教育教學(xué)理?念，改革課?堂教學(xué)隨?著實(shí)施課程?改革以來(lái)，?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹(shù)立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹(shù)立?起以教師為?主導(dǎo)、學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實(shí)?踐中積極探?索煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力，?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練方?法為主的自?讀課文閱讀?方法、以感?知――探究?――反思―?―延伸為主?線的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法、?以合作――?探究――創(chuàng)?造――創(chuàng)新?為核心的語(yǔ)?文活動(dòng)課等?，收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?用生動(dòng)靈活?的教學(xué)方式?，體味學(xué)習(xí)?的快樂(lè)煥發(fā)?課堂活力?新課標(biāo)要求?我們建立以?自主、合作?、探究為主?的教學(xué)模式?，激活學(xué)生?好奇心，探?究欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑、?求索以及善?于捕捉新信?息的能力，?并把這種能?力的培養(yǎng)定?為課堂教學(xué)?的終極目的?。為此，我?們仔細(xì)研究?教育心理，?準(zhǔn)確把握二?年級(jí)學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?積極探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。例?如在處理每?單元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，我?們始終采用?整體感知―?―合作探究?――反思質(zhì)?疑――拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問(wèn)題?，___課?堂教學(xué)。?這樣教學(xué)，?課堂上感受?到的是一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師已?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)生?再也不是僵?化呆板、默?默無(wú)聞的模?范聽(tīng)眾。他?們的個(gè)性得?到充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問(wèn)難?，或浮想聯(lián)?翩，或組間?交流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)，?組際互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)，?在有限的時(shí)?間內(nèi)，每一?位學(xué)生都得?到了較為充?分的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動(dòng)中?求知，在活?動(dòng)中探索，?既輕松地掌?握了知識(shí)，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。學(xué)生的?整體素質(zhì)有?了質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課堂?真正煥發(fā)出?它應(yīng)有的活?力。三、?利用媒體資?源，創(chuàng)設(shè)美?麗課堂現(xiàn)?代科學(xué)技術(shù)?日新月異的?飛速發(fā)展，?要求具有新?鮮活力的語(yǔ)?文課堂不僅?要有教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)變，?學(xué)生思維的?開(kāi)啟，更要?有引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?掌握豐富的?語(yǔ)文知識(shí)并?獲取叩開(kāi)知?識(shí)大門金鑰?匙的課堂教?學(xué)效果。這?是新課標(biāo)對(duì)?語(yǔ)文課程的?基本要求，?也是語(yǔ)文學(xué)?科工具性與?人文性特點(diǎn)?的集中體現(xiàn)?。如《活?化石》這是?一篇科普說(shuō)?明文，枯燥?無(wú)味，怎樣?引發(fā)學(xué)生對(duì)?自然科學(xué)知?識(shí)產(chǎn)生濃厚?的興趣，產(chǎn)?生研究，探?索的欲望呢??這是本課?的難點(diǎn)，為?了突破難點(diǎn)?，我讓學(xué)生?從網(wǎng)上自己?知道的有關(guān)?知識(shí)，在課?堂上我以第?一人稱的稱?呼并用幽默?的口吻介紹?我的資料學(xué)?生興趣高漲?，紛紛介紹?自己的資料?，教學(xué)扎實(shí)?。由此可?見(jiàn)，信息時(shí)?代多樣的媒?體和無(wú)所不?在的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們擴(kuò)?展課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，拓?寬攝取知識(shí)?的渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)生?信息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生的?探究能力、?學(xué)習(xí)能力、?合作能力、?創(chuàng)造能力提?供了一個(gè)的?可操作的平?臺(tái)。所以充?分的利用媒?體資源，會(huì)?為你創(chuàng)設(shè)一?個(gè)美麗的課?堂。四、?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力在語(yǔ)?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、語(yǔ)?言情感、語(yǔ)?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語(yǔ)文?教學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智，?大膽，各抒?己見(jiàn)。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語(yǔ)言的升華?和靈性的開(kāi)?發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見(jiàn)?解，對(duì)有分?歧的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。通?過(guò)辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無(wú)窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無(wú)止境?的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開(kāi)放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自我?價(jià)值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓學(xué)?生表述自己?對(duì)課文的理?解和感悟，?使學(xué)生理解?和表達(dá)，輸?入和輸出相?輔相成，真?正為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供了?廣闊的舞臺(tái)?。五、重?視朗讀品評(píng)?感悟，感悟?語(yǔ)言文字的?___力?小學(xué)語(yǔ)文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語(yǔ)?境描述的美?妙，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙，?思想表達(dá)的?深邃，見(jiàn)解?闡述的獨(dú)到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時(shí)間的?有限，課文?中的精彩之?處沒(méi)有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學(xué)生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語(yǔ)言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對(duì)課?文進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)中?深化理解，?升華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白。?六、發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)指出?鼓勵(lì)?？?之，在這學(xué)?期的教學(xué)過(guò)?程中，本人?始終堅(jiān)持以?新課程的標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)?，堅(jiān)持以學(xué)?生為本的教?育理念，重?視課程資源?的開(kāi)發(fā)與利?用，提倡合?作學(xué)習(xí)精神?，引導(dǎo)學(xué)生?從生活源泉?中不斷吸取?發(fā)展思維和?語(yǔ)言的養(yǎng)料?，在文字教?材和生活教?材的結(jié)合中?，開(kāi)辟了課?程學(xué)習(xí)的廣?闊天地。?不過(guò)還應(yīng)該?說(shuō)的是在取?得成績(jī)的同?時(shí)，也出現(xiàn)?了教學(xué)上的?許多不足，?眾多的學(xué)生?是可以接受?我的的教育?方式。有一?小部分學(xué)生?由于年齡上?的差異，以?及家庭教育?的空缺，學(xué)?習(xí)上就有點(diǎn)?困難了，因?而班級(jí)里就?有了兩個(gè)_?__的現(xiàn)象?。當(dāng)然，今?后我還會(huì)在?教學(xué)中不斷?改進(jìn)，以適?應(yīng)教育新浪?潮?！痉?文二】教師?個(gè)人年終總?結(jié)一年來(lái)?，在教育教?學(xué)工作中，?我始終堅(jiān)持?黨的教育方?針，面向全?體學(xué)生，教?書(shū)育人，為?人師表，確?立以學(xué)生為?主體，以培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展為中心?的教學(xué)思想?，重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)展?，重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?能力，培養(yǎng)?學(xué)生德、智?、體、美、?勞全面發(fā)展?。在這年里?，我在思想?上嚴(yán)于律己?，熱愛(ài)教育?事業(yè)。時(shí)時(shí)?以一個(gè)團(tuán)員?的身份來(lái)約?束自己，鞭?策自己。對(duì)?自己要求嚴(yán)?格，力爭(zhēng)在?思想上、工?作上在同事?、學(xué)生的心?目中樹(shù)立起?榜樣的作用?。我還積極?參加各類政?治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，努力提高?自己的政治?水平和業(yè)務(wù)?水平。服從?學(xué)校的工作?安排，配合?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們做好校內(nèi)?外的各項(xiàng)工?作。在教?學(xué)工作方面?，我爭(zhēng)取多?聽(tīng)課，從中?學(xué)習(xí)別人的?長(zhǎng)處，領(lǐng)悟?其中的教學(xué)?藝術(shù)。每上?一節(jié)課，我?都做好充分?的準(zhǔn)備，我?的信念是決?不打無(wú)準(zhǔn)備?的仗。在備?課過(guò)程中認(rèn)?真分析教材?，根據(jù)教材?的特點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教案?。培優(yōu)輔?差是今年教?學(xué)工作的重?頭戲，因?yàn)?一個(gè)班級(jí)里?面總存在尖?子生和后進(jìn)?生。對(duì)于后?進(jìn)生，我總?是給予特殊?的照顧，首?先是課堂上?多提問(wèn)，多?巡視，多輔?導(dǎo)。然后是?在課堂上對(duì)?他們的點(diǎn)滴?進(jìn)步給予大?力的表?yè)P(yáng)，?課后多找他?們談心、交?朋友，樹(shù)立?起他們的信?心和激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的興?趣。通過(guò)尖?子生來(lái)帶動(dòng)?、促進(jìn)后進(jìn)?生的提高。?經(jīng)過(guò)自己的?不懈努力，?學(xué)生得到了?全面的發(fā)展?。在班主?任工作方面?，我非常重?視學(xué)生的思?想教育工作?。通過(guò)班會(huì)?、晨會(huì)、思?想品德課及?結(jié)合各科教?材對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)人民、愛(ài)?___、愛(ài)?老動(dòng)、愛(ài)學(xué)?習(xí)等的思想?教育。使學(xué)?生能養(yǎng)成良?好的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。班干?部是老師的?左右手，所?以我把培養(yǎng)?得力的班干?部作為班主?任工作的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?。我還常給?班干部定時(shí)?開(kāi)會(huì)，了解?他們工作的?情況，鼓勵(lì)?他們大膽開(kāi)?展工作。使?班干部能在?同學(xué)中樹(shù)立?起威信，成?為同學(xué)學(xué)習(xí)?的榜樣。?小學(xué)二年級(jí)?語(yǔ)文教師個(gè)?人工作總結(jié)?篇二首先，?從思想政治?方面，一個(gè)?學(xué)期以來(lái)，?我能堅(jiān)持讀?書(shū)看報(bào)，關(guān)?心國(guó)家大事?，按時(shí)參加?政治學(xué)習(xí)，?不斷提高自?己的思想覺(jué)?悟，特別是?把___和?___的重?要思想落實(shí)?在自己的行?動(dòng)上和工作?中，認(rèn)真進(jìn)?行保持__?_員先進(jìn)性?教育活動(dòng)，?__小學(xué)教?師年度考核?工作總結(jié)(?數(shù)學(xué))。我?特別注重加?強(qiáng)自己的師?德修養(yǎng)，愛(ài)?崗敬業(yè)，熱?愛(ài)學(xué)生，工?作中處處以?一個(gè)優(yōu)秀教?師的標(biāo)準(zhǔn)要?求自己，愛(ài)?校如家，用?自己的一顆?愛(ài)心去感染?每一位學(xué)生?，以自己的?精湛的教學(xué)?藝術(shù)去吸引?每一位學(xué)生?。其次，?從個(gè)人教學(xué)?方面，一個(gè)?學(xué)期以來(lái)，?我能夠認(rèn)真?完成學(xué)校規(guī)?定的備課、?授課、輔導(dǎo)?、批改作業(yè)?、學(xué)生成績(jī)?評(píng)價(jià)等教學(xué)?任務(wù)和教學(xué)?工作量，我?不斷的在教?學(xué)中進(jìn)行探?索和實(shí)踐，?不斷的提高?自己的__?_教學(xué)能力?，豐富自己?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，盡可能的?根據(jù)學(xué)生特?點(diǎn)因材施教?，注重對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?、基本能力?和學(xué)習(xí)興趣?、學(xué)習(xí)方法?的培養(yǎng)，注?重學(xué)生綜合?素質(zhì)的提高?。在教學(xué)?中，我不斷?的進(jìn)行教學(xué)?反思，盡可?能的讓教學(xué)?反思貫穿于?我的教學(xué)過(guò)?程之中，每?次上完課后?，我都盡量?寫(xiě)出教學(xué)反?思點(diǎn)，然后?在交流的基?礎(chǔ)上整理出?自己的反思?文章。比?如：我在教?學(xué)三年級(jí)下?冊(cè)31頁(yè)第?7題時(shí)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生只單?純的掌握一?種判斷積的?方法還不行?，于是，我?經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生適時(shí)?進(jìn)行了解決?問(wèn)題策略的?培養(yǎng)，并整?理出反思文?章《不要小?看一道判斷?題》。再?比如：我在?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)的習(xí)?慣時(shí)，發(fā)現(xiàn)?一些程度好?的學(xué)生被寵?壞了，他們?不愿意為了?書(shū)寫(xiě)工整而?費(fèi)勁，于是?，我改變了?批評(píng)教育的?方式，最終?讓這部分學(xué)?生接受批評(píng)?，在這個(gè)過(guò)?程中，我同?時(shí)進(jìn)行了教?學(xué)反思，并?整理出反思?文章《當(dāng)懲?戒遭遇阻力?時(shí)》。在?教科研方面?，我積極探?索我校國(guó)家?級(jí)實(shí)驗(yàn)課題?教學(xué)反思和?教師專業(yè)成?長(zhǎng)課題實(shí)驗(yàn)?，通過(guò)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，在王?校長(zhǎng)的指導(dǎo)?下，我寫(xiě)出?了該課題的?實(shí)施方案。?教學(xué)反思是?一個(gè)不斷學(xué)?習(xí)課改理念?、實(shí)踐課改?理念的過(guò)程?，教學(xué)反思?是一個(gè)不斷?發(fā)現(xiàn)教學(xué)中?的問(wèn)題、不?斷尋求教學(xué)?問(wèn)題的策略?、不斷改進(jìn)?教學(xué)、不斷?提高教學(xué)質(zhì)?量的過(guò)程。?基于此，我?在方案中，?將教學(xué)反思?定為四步：?讀書(shū)和學(xué)習(xí)?;教學(xué)中的?思考;同伴?交流;寫(xiě)教?學(xué)反思文章?。只有將教?學(xué)反思成為?一個(gè)動(dòng)態(tài)（?范本）的、?滾動(dòng)發(fā)展的?過(guò)程，寫(xiě)教?學(xué)反思文章?才不會(huì)成為?教學(xué)反思的?終止。為?了探索教學(xué)?反思對(duì)課堂?教學(xué)的影響?，我設(shè)計(jì)了?《聚源路小?學(xué)基于反思?基礎(chǔ)上的教?學(xué)研討課活?動(dòng)實(shí)施方案?》，在方案?中，我提出?了三個(gè)設(shè)想?，以此來(lái)推?動(dòng)教學(xué)反思?對(duì)教師專業(yè)?成長(zhǎng)的促進(jìn)?作用。課題?來(lái)自于問(wèn)題?，問(wèn)題來(lái)自?于反思?；?動(dòng)前，研討?小組每位教?師對(duì)已有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?反思，整理?出自己課堂?教學(xué)中存在?的問(wèn)題，在?組內(nèi)交流中?整理出本組?研究的共性?問(wèn)題，圍繞?組內(nèi)共性問(wèn)?題確定本次?研討活動(dòng)的?主題，并確?定所上研討?課的課題。?一人講課，?共同上課。?每個(gè)人都要?圍繞本組研?究主題設(shè)計(jì)?教案，每個(gè)?人都要進(jìn)行?課前、課中?和課后反思?。解決老問(wèn)?題，產(chǎn)生新?問(wèn)題。各教?研組以本次?研討課活動(dòng)?為起點(diǎn)，在?本次研討中?取得研究成?果的基礎(chǔ)上?，尋求新的?研究問(wèn)題，?通過(guò)不斷的?教學(xué)反思和?不斷的開(kāi)展?教學(xué)研討活?動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)我?校校本科研?的新局面。?在數(shù)學(xué)教?研方面，作?為區(qū)小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)科的兼?職教研員，?我和潘老師?一起，積極?開(kāi)展了研讀?課標(biāo)、讀懂?教材系列教?研活動(dòng)和東?區(qū)數(shù)學(xué)教