人教版小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)《89的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法一、講課目的1．會(huì)寫(xiě)8和9，掌握8和9的構(gòu)成，能正確計(jì)算相關(guān)8和9的加減法，能夠依據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道有聯(lián)系的算式。2．學(xué)生經(jīng)歷拼擺的研究學(xué)習(xí)過(guò)程，感覺(jué)有聯(lián)系的四道算式之間的關(guān)系。3．遇到熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育；在聯(lián)想8、9的構(gòu)成過(guò)程中，浸透廣泛聯(lián)系的辯證看法。二、講課要點(diǎn)掌握8和9的構(gòu)成，學(xué)會(huì)8、9加減法的計(jì)算方法。【重難點(diǎn)指導(dǎo)視頻】（8、9的加減法）三、講課難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)較嫻熟地掌握8和9的構(gòu)成，正確計(jì)算8、9的加減法。四、講課具準(zhǔn)備課件、學(xué)具卡片。五、講課過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)數(shù)的次序：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？誰(shuí)來(lái)給他們排排隊(duì)？2．猜數(shù)。1）一個(gè)數(shù)比7大，這個(gè)數(shù)可能是幾？2）一個(gè)數(shù)，它既比7大，又比10小，這個(gè)數(shù)是幾？3．引入：今日，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)8和9的知識(shí)。（二）新授1．認(rèn)識(shí)8和9。1）找一找。圖片：8和9的主題圖。②察看主題圖：找出圖上有哪些物體的數(shù)目能夠用8和9表示？生1：有8名同學(xué)在澆花。生2：圖上畫(huà)了9個(gè)人。3：有8棵樹(shù)。4：牌子上有8個(gè)字。5：飛著9只蝴蝶。（2）擺一擺。①請(qǐng)同學(xué)們從自己的學(xué)具中分別數(shù)出數(shù)目是8和9的物體。②說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？③學(xué)生能夠1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，能夠2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，能夠3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，還能夠夠4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)。④分別用8根、9根小棒擺出你喜愛(ài)的圖形。（3）展現(xiàn)課前每人采集的數(shù)目是

8、9的物體的作業(yè)。取出課前采集的對(duì)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向伙伴們溝通；此后每組選舉出一份在全班溝通、談?wù)?。最后全班同學(xué)都把自己采集的數(shù)據(jù)張貼在教室周?chē)?，全班同學(xué)自由溝通、談?wù)摗?．講課

8、9的次序。（1）出示計(jì)數(shù)器，教師逐個(gè)撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？說(shuō)一說(shuō)7和8的關(guān)系。學(xué)生報(bào)告：7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多18添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后邊（2）出示直尺圖?！緞?dòng)畫(huà)】（在格尺上挨次出現(xiàn)數(shù)字0——9的動(dòng)畫(huà)（教科書(shū)P54））①教師將直尺圖里的括號(hào)做了一些調(diào)整，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的次序。②順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。③小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，互問(wèn)互答。生1：9在幾的前面？生2：7的后邊是幾？生3：誰(shuí)能從大到小讀一讀？生4：從1到9的單數(shù)有哪些？雙數(shù)有哪些？生5：0到9中最大的數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？（3）比較7、8、9的大小。①出示點(diǎn)子圖。②學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，此后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。③比較7、8、9的大小。從這三個(gè)數(shù)中隨意選擇兩個(gè)，用從前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7④用“＞”、“＜”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。（學(xué)生在書(shū)上填空）（4）8、9的序數(shù)含義。①獨(dú)立達(dá)成下邊的題。左數(shù)第8盆開(kāi)了（）朵花。開(kāi)了8朵花的是第（）盆。給左側(cè)的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。②溝通并校正答案。3．寫(xiě)8和9。【動(dòng)畫(huà)】（演示數(shù)字8、9在田字方格中的寫(xiě)法（教科書(shū)P54））（1）講清筆順、運(yùn)筆和收筆。8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連結(jié)，一筆寫(xiě)成。9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上面的小格里，注意要圓滑，不可以夠有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，向抵達(dá)下線為止。（2）讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（3）在書(shū)上描摹。（4）在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。4．8和9的構(gòu)成?！菊n件演示】（8、9的構(gòu)成）（1）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，用自己的學(xué)具和構(gòu)成卡，邊擺邊談?wù)?和9的構(gòu)成。（2）學(xué)生兩人一組合作商討8和9的構(gòu)成。（3）溝通告告。（有序地報(bào)告8和9的構(gòu)成）（4）依據(jù)學(xué)生報(bào)告，板書(shū)8和9的構(gòu)成。（5）精簡(jiǎn)記憶：這些構(gòu)成都要記嗎？我們只需記哪幾組就能夠了？8的構(gòu)成：看到1和7構(gòu)成8就能想到7和1構(gòu)成8；看到2和6構(gòu)成8就能想到6和2構(gòu)成8；看到3和5構(gòu)成8就能想到5和3構(gòu)成8；還有一組4和4構(gòu)成8，因此只需記著組就行了。9的構(gòu)成：看到1和8構(gòu)成9就能想到2構(gòu)成9；看到3和6構(gòu)成9就能想到6和成9；因此，只需記著4組就行了。

8和1構(gòu)成9；看到3構(gòu)成9；看到4和

2和7構(gòu)成9就能想到5構(gòu)成9就能想到5和

7和4組（6）記一記8和9的構(gòu)成。①師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)

8和

9的構(gòu)成。②同桌兩人打手式來(lái)對(duì)

8和

9的構(gòu)成。③填空。5．8和

9的加減法。（1）一圖四式。【課件演示】（8、9的加減法）①請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪种械膱D片，左側(cè)擺出7個(gè)，有邊擺出2個(gè)，能題什么問(wèn)題？如何求一共有多少個(gè)？能夠如何列式？（板書(shū)：7+2=9）②思慮：這幅圖還能夠夠如何列式？為何？（板書(shū)：2+7=9）③看著這幅圖，你還能夠夠如何編題，能題什么問(wèn)題？如何列式？（板書(shū)：9-2=79-7=2）2）這四道算式有什么關(guān)系？3）小結(jié)：你看到一幅圖，能夠想到幾個(gè)算式？（三