四年級第二學期數(shù)學教學計劃錦集8篇

第頁四年級第二學期數(shù)學教學計劃錦集8篇四年級其次學期數(shù)學教學安排篇1

一、學生基本狀況分析

1.學生基本狀況：

四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

2、學問駕馭狀況

從入學的摸底考試來看，學生對基礎(chǔ)學問駕馭得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學問和閱歷、獲得學問的實力、抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習看法都較好，對數(shù)學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩(wěn)定，對事物的相識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業(yè)剛好仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有實力協(xié)作老師的教學對學生進行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解實力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業(yè)看法好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習實力弱，接受實力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)切，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受實力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎(chǔ)學問的駕馭和實力的差別很大，如計算速度、參加小組探討的實力，解答應(yīng)用題的思維實力等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩(wěn)，這也是本學期須要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協(xié)作不夠，并對減負，推素存有相識偏差。

二、教材分析

這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運算定律，角與三角形的相識，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面視察物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等內(nèi)容。

1、用字母表示數(shù)

讓學生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進行簡算。通過學習，培育學生替換實力，提高簡算的意識，培育學生獨立思索，克服困難的精神和仔細審題、仔細書寫的良好習慣。

2、乘法運算定律

在學習加法運算率的基礎(chǔ)上，進一步學習乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律。培育簡算意識，化繁為簡的實力，培育好的學習習慣。能敏捷應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律進行簡便計算，解決實際問題。

3、角與三角形的相識

在相識角的基礎(chǔ)上，對角進行分類，會分辨銳角、直角、鈍角、平角和周角，駕馭用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠分辨各種三角形，駕馭三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培育學生動手操作的實力及敏捷解決問題的實力，使學生相識到生活中到處有角，三角形，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

在相識小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的概念，駕馭小數(shù)的意義和性質(zhì)相識小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學生的學習愛好，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

5、視察物體

學習這部分學問，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向視察物體的形態(tài)，在視察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培育學生的空間觀念。

6、小數(shù)的加法和減法

在嫻熟駕馭整數(shù)運算依次的基礎(chǔ)上，進一步駕馭小數(shù)的加法和減法的運算法則，嫻熟進行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法，

七、統(tǒng)計

進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡潔的推斷與預(yù)料，體會事務(wù)發(fā)生的可能性的含義，

三、教學目標

1、使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系，表示加法結(jié)合律和交換律。

2、理解和駕馭乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法安排律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。

3、能夠精確的分辨各種三角形，駕馭三角形內(nèi)角和，會分辨角

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運用所學的學問和方法解決簡潔的實際問題，加深對所學學問的理解。

5、能辨別從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形態(tài)培育視察實力和綜合分析實力，提高空間想象力。

6、駕馭小數(shù)的加法與減法的運算法則，敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題

7、進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡潔的推斷與預(yù)料，運用所學的學問解決簡潔的實際問題。

教學重點：

用字母表示數(shù)，乘法運算定律，角與三角形的相識，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學難點：

小數(shù)的意義和性質(zhì)。

四、教學措施

1、加強學生自主性的培育以及學習目的性教化，充分挖掘?qū)W生的淺能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的視察及動手實踐實力，培育學生的空間觀念。

3、加強差生轉(zhuǎn)化、個別輔導(dǎo)，提高學困生的成果。

4、多提出問題，創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生特性

5、留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受體驗理解數(shù)學。

6、從學生的生活閱歷動身引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

7、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

8、引導(dǎo)學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

9、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

10、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

11、注意引導(dǎo)學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

12、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

五、教學具打算

三角板，量角器，活動角，紙質(zhì)不同類型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個。

六、周次及課時支配

內(nèi)容周次課時數(shù)

新授周次1664

機動周次312

復(fù)習周次624

合計2288

七、教學進度表

周次時間內(nèi)容課時數(shù)備注

12.82.12學前打算2

22.132.19一、用字母表示數(shù)(共8課時)

用字母表示數(shù)2

用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式24

32.209.26用字母表示運算定律2

機動24

42.273.4練習2

二、乘法運算律(5課時)

乘法結(jié)合律交換律24

53.53.11乘法安排律2

綜合應(yīng)用1

機動14

63.123.18三、角與三角形的相識(7課時)

角的相識3

機動14

73.193.25角的相識44

83.264.1四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(12課時)

小數(shù)的意義2

機動24

94.24.8小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì)2

機動12清明節(jié)

104.94.15小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小改變2

名數(shù)改寫24

114.164.22求小數(shù)的近似值2

飲食與健康1

機動14

124.23--4.29復(fù)習前四單元4

134.305.6五、視察物體3

3五、一

145.75.13六、小數(shù)的加法和減法(6課時)

小數(shù)加減法44

155.14--5.20小數(shù)加減法的混合運算2

機動24

165.215.27七、統(tǒng)計2

機動24

175.286.3期末復(fù)習檢測端

午

節(jié)

186.46.10

196.116.17

206.18--6.24

216.25--7.1

227.2--7.4

八、教研專題

如何加強小學數(shù)學概念教學

隨著新課改的教學實施，為了更好地實現(xiàn)課堂教學，把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力落到實處我們必需有效的實施數(shù)學概念教學，通過數(shù)學概念的理解，是學生更好地駕馭學問，增加自信念，都能參加獲得同等的機會。

一、留意引導(dǎo)學生從內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一上形成概念。

二、留意引導(dǎo)學生在理解題實踐中鞏固和加深對概念的理解，提高思維實力。

三、留意引導(dǎo)學生駕馭有關(guān)數(shù)學、概念的邏輯關(guān)系和正確區(qū)分易混淆的概念。

四、有效實施的策略

有效教學的核心是學生的參加，有效教學不是老師給學生什么，更重要的是老師怎樣引導(dǎo)，讓學生加以概括理解。

設(shè)施時間：新授課和練習課

實施步驟：

1、把全班學生分成四人一組，并舉薦組長。

2、明確探討留意事項。

(1)每位同學都有機會發(fā)言;

(2)在別人發(fā)言時其他同學仔細聽;

(3)定期評比表現(xiàn)好的小組及表現(xiàn)好的學生，讓他們起到帶頭作用。

四年級其次學期數(shù)學教學安排篇2

一、學生駕馭學問狀況分析

本期所教的四年級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠駕馭所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學段目標。

二、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

三、教學目標

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

四、教學重點難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應(yīng)當駕馭和形成的基礎(chǔ)學問和基本實力。學生在第一學段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的.改變等，并在此基礎(chǔ)上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

六、教學中須要打算的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：

1、數(shù)位依次表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學措施

1、從學生的生活閱歷動身引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

八、課時支配

四年級下學期數(shù)學教學支配了65課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學依據(jù)本班詳細狀況課時大致支配如下：

1、四則運算（4課時）

2、乘除法的關(guān)系和運算律（14課時）

1．乘除法的關(guān)系（3課時）

2．乘法運算律及簡便計算（4課時）

3．探究規(guī)律（4課時）

4．解決問題（3課時）

3、確定位置（4課時）

4、三角形（6課時）

1．相識三角形（3課時）

2．三角形的分類（3課時）

5、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1．小數(shù)的意義(3課時)

2．小數(shù)的性質(zhì)(3課時)

3．小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變(4課時)

4．小數(shù)的近似數(shù)（3課時）

5．生活中的小數(shù)（2課時）

6、平行四邊形和梯形（6課時）

1．平行四邊形（3課時）

2．梯形（3課時）

7、小數(shù)的加法和減法（6課時）

8、統(tǒng)計（6課時）

9、總復(fù)習（4課時）

四年級其次學期數(shù)學教學安排篇3

一、年級狀況分析

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級，是小學數(shù)學進入系統(tǒng)學習的起先。經(jīng)過前期的學習，學生對數(shù)學學問的駕馭有了肯定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的實力上，以及語言表達的實力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學，沒有正確的，清楚的數(shù)學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習狀況更加困難，學習愛好更加削減，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。

二、本學期教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元：小數(shù)的相識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

第三單元小數(shù)乘法

結(jié)合詳細情境，了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

第五單元：小數(shù)除法

結(jié)合詳細情境，經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

第七單元：相識方程

結(jié)合詳細情境，了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）空間與圖形

其次單元：相識圖形

通過分類活動，進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

第四單元：視察物體

通過實際視察，體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元：嬉戲公允

通過嬉戲，初步體驗等可能性及嬉戲規(guī)則的公允性；能設(shè)計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

（四）綜合應(yīng)用（數(shù)圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規(guī)律）

通過“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的學問解決實際問題。

三、教學詳細措施

（一）加強自身對教材的探討和整合，對所教學問深化淺出。

（二）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境。

（三）重視學生獨立思索與合作溝通實力的培育。

（四）主動提倡解決問題策略的多樣化。

（五）重視培育學生初步的應(yīng)用意識和解決問題實力。

（六）關(guān)注學生的個體差異，特殊加強對學困生的指導(dǎo)，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫助，多確定，多激勵，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，建立自信，體會到勝利的歡樂。

四、教學進度

四年級其次學期數(shù)學教學安排篇4

一、班級狀況分析：

這學期，我接著執(zhí)教四年級5班和6班。大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的實力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特殊突出。許多家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教化力度不是很到位，相對來說差生面廣，特殊是解決問題的實力很差，這一類學生在本學期還要重點抓。本學期要想有所進步，還有肯定的難度，須要付出很大的努力。

二、本冊教材內(nèi)容分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應(yīng)當駕馭和形成的基礎(chǔ)學問和基本實力。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關(guān)四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應(yīng)當駕馭的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學問，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經(jīng)驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

本學期教學重難點：

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。

難點:位置與方向,運用學問解決問題。

三、本學期教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學措施

1、端正教化思想，面對全體學生，全面了解學生的思想，學習健康，對學生全面負責。言傳身教，堅持正面教化，啟發(fā)誘導(dǎo)，留意調(diào)動多方面的主動因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2、加強基礎(chǔ)學問教學。四則混合運算，是在三步計算的基礎(chǔ)上擴展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題。理解并駕馭小數(shù)的概念、性質(zhì)、法則和定律，是學好數(shù)學的重要基礎(chǔ)，必需非常重視。

3、加強應(yīng)用題教學。本冊教材在應(yīng)用題教學中，應(yīng)用題都是由已學過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或變更問題而成的。有較為困難的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題，幾倍求和或差的一般應(yīng)用題，有發(fā)展的歸一、歸總應(yīng)用題，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。

4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。作業(yè)嚴格把關(guān)，要求書寫仔細，提高正確率，不讓一本本子蒙混過關(guān)。

6、多和學生溝通、溝通，了解學生的內(nèi)心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

四年級其次學期數(shù)學教學安排篇5

一、班級分析

（一）學生學習狀況分析

本班共有65名學生，經(jīng)過四年半的學習，學生的基本學問、技能基本上達到了學習的目標。良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學生樂于參加學習活動，對學習數(shù)學有肯定的愛好。但上課開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。有些學生過于“醇厚、聽話”，上課的氣氛有點沉悶，回答問題主動性不高，致使學生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實力有待于加強；因此教學時關(guān)注更多的是保持學生已經(jīng)形成的基本愛好，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、讓他們體驗到勝利的樂趣。

（二）學困生狀況分析

本班級有一部分學困生，約占15%左右。這些學生自覺性不夠，惰性大，缺乏刻苦鉆研的精神，課上不聽講，課下不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是要加強學習習慣培育，如學前的預(yù)習、課后的復(fù)習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。

二、教材分析

（一）教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。本冊教材的重點教學內(nèi)容是小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形。

（二）教材的編寫特點

總體上看，本冊教材內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教化的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、四則混合運算依次的學習。

2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

3、進一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

4、小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

5、理解和駕馭小數(shù)加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

（二）教學難點

1、四則混合運算依次的學習。

2、運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

3、相識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

5、小數(shù)加減法的簡潔算法。

五、教學措施

（一）落實教學詳細措施特殊重視的地方

1、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，依據(jù)學生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。

2、引導(dǎo)學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。在詳細的數(shù)學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

3、培育學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應(yīng)用意識。

4、創(chuàng)建性地運用教材。在教學中，依據(jù)本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學過程；依據(jù)本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

5、注意數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結(jié)合詳細的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。

6、接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

（二）針對學困生的詳細措施

教學中做到“五個必需”：一是備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)。二是上課時必需讓學困生提出問題，三是合作學習中必需讓學困生發(fā)言。四是輔導(dǎo)點撥時必需解決學困生的困惑。五是設(shè)計作業(yè)時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導(dǎo)。

1、在備、教、批、輔、考等教化教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學問，激發(fā)學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，注意基礎(chǔ)學問和愛好學問點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強基礎(chǔ)學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念。

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教化為主，讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主子。

四年級其次學期數(shù)學教學安排篇6

一、學生現(xiàn)狀分析：

在經(jīng)過了幾年的學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

總體說來，本班學生良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進步比較大，大部分同學都能有較強的上進心，學習數(shù)學的愛好較高，個別學生的學習看法，還須要進一步培育，學生自主探究的實力也待提高。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）依據(jù)學校的“培育學生的學習習慣”，進一步培育學生勤預(yù)習、愛動腦的好習慣。仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（2）培育學生分析、比較和綜合的實力。重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

（3）培育學生在學習數(shù)學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

2、學問與技能：

（1）讓學生經(jīng)驗從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)驗視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；

（3）聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)實際須要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生。學習數(shù)學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生。初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使學生。真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧

6、按時上好思維訓練課，提高孩子的學習愛好和思維的敏捷性。

四、教學進度與支配

簡易方程：8課時

多邊形的面積：6課時

因數(shù)與倍數(shù)：4課時

相識正、負數(shù)：4課時

分數(shù)的意義和性質(zhì)：8課時

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：4課時

分數(shù)加減法：8課時

統(tǒng)計：3課時

可能性：3課時

四年級其次學期數(shù)學教學安排篇7

一、班級學生狀況

從上一學期來看，學生學習愛好一般，基礎(chǔ)學問不扎實。但大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身，獲得學問。籠統(tǒng)思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。

個別學生基礎(chǔ)學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不志向。

二、教學目標

本冊教材的教學目標，使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析和推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、學情分析

本學期我