第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》課件-部編版語文九年級下冊

蒲柳人家劉紹棠演講者：北運河學(xué)習(xí)目標(biāo)1．品味小說精彩的肖像、動作和語言描寫，把握人物鮮明的個性特征。2、體會小說的語言特色。3、感受小說中蘊藏的人情美和生活風(fēng)俗。

劉紹棠(1936—1997)，13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家。劉紹棠將“荷花淀派”的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨具風(fēng)采的大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。他是繼孫犁之后“荷花淀派”的代表人物。作者簡介故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。小說全篇共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。故事梗概（1）校正字音煙囪（）梆他（

）纖夫（

）腌臢（）

捯氣（

）唿哨（

）到了兒（

）隱匿()

勒令（

）戲謔（

）榮膺（

）蓬蒿（）作揖（

）剜肉（

）梢馬子（）嘬著嘴唇（

）斷壁殘垣（

）如坐針氈（）cōngbāngqiànāzadáohūliǎolènìxuèyīnghāoyīwānshàozuōyuánzhān基礎(chǔ)積累腌臜：捯氣：戲謔：榮膺：隱匿：膩歪：（2）解釋詞語弄臟。用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸。文中指喘息。光榮地接受或承當(dāng)。隱藏；躲起來。方言。厭惡，厭煩。斷壁殘垣：如坐針氈：芒刺在背：不依不饒：咬文嚼字：（2）解釋詞語殘缺不全的墻壁。形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。怎么也不肯寬恕別人。過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼兒，也用來指對文字的使用反復(fù)推敲，十分講究。01整體感知1、初讀文章，本文選取的兩節(jié)分別寫什么？第一節(jié)：寫何滿子的奶奶——一丈青大娘。第二節(jié)：寫何滿子的爺爺——何大學(xué)問。2、本文的主要人物都有誰？一丈青大娘、何大學(xué)問、何滿子02人物分析1、你認(rèn)識“一丈青”嗎？她是梁山三女將之一，武藝高強，日月雙刀神出鬼沒，更有用繩套的絕技，陣前用繩套捉人十分厲害。一丈青——扈三娘2、何滿子的奶奶是個怎樣的人，為什么號稱“一丈青大娘”？我是何滿子的奶奶，請你了解一下我。集中運用描寫手法塑造一丈青大娘形象的段落是？寫出了她怎樣的性格特點？第6、7段。膽大潑辣、剛直不阿、愛憎分明。①外貌描寫（“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”）；②動作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”）；③語言描寫（“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”）；④神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來”，“一丈青大娘勃然大怒”）。側(cè)面描寫：通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的性格。3、你覺得關(guān)于一丈青大娘的哪些文字可以體現(xiàn)她其他個性特點？“別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子……何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！?/p>

“何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘?！薄暗鹊教旌诨丶胰?，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：‘小祖宗兒！’回到屋里給孫子做好吃的去了?！弊煊残能洝⒛鐞蹖O兒。一丈青大娘是一個膽大潑辣、剛直不阿、嘴硬心軟、溺愛孫兒、熱情豪爽、淳厚樸實、勤勞能干的農(nóng)村婦女。4．用分析一丈青大娘形象的方法，小組合作完成何大學(xué)問這一人物形象的分析。何大學(xué)問是一個俠膽義肝，仗義疏財、慷慨豁達、愛打抱不平、甘為朋友兩肋插刀且虛榮心強的人。5、對照課文，你覺得這張插圖畫得像何滿子嗎？用文中語句證明自己的觀點。真實地寫出了那個時代農(nóng)村小朋友的特點，極富鄉(xiāng)土特色和生活氣息。“一交立夏就光屁股”，對此有同學(xué)說：真不文明！你覺得呢？天真頑皮、機靈聰明、充滿稚氣。概括何滿子的人物形象。何滿子在文中有什么作用？結(jié)構(gòu)：是小說的主要線索人物，作者通過孩子的眼睛，串起整個故事。內(nèi)容：通過何滿子的眼睛，為我們勾勒出了幾個世代棲息于北運河邊的農(nóng)民的性格和命運。03合作探究本文的語言有什么特點？一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。（寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準(zhǔn)確傳神）另一方面，作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。（“何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”）

這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，他們熱誠正直的感情，