《動(dòng)物兒歌》的教學(xué)反思

優(yōu)選文檔《動(dòng)物兒歌》的授課反思《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)慣，教材還配有生動(dòng)幽默的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，在授課中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感覺兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課分兩課時(shí)完成。我上的是第一課時(shí)，這節(jié)課的授課目的是：借助漢語拼音、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、藏、造、糧、食”12個(gè)生字.2.經(jīng)過正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)。領(lǐng)悟小動(dòng)物的生活習(xí)慣。對于一年級(jí)的小學(xué)生，授課的重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在授課的過程中，我總結(jié)幾點(diǎn);一、圖文識(shí)字本課的識(shí)字任務(wù)認(rèn)識(shí)是12個(gè)生字，依照文本特點(diǎn)我將他們分為兩部分，一部分是認(rèn)識(shí)蟲字旁的形聲字。另一部分是認(rèn)識(shí)其他的生字。在授課中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)幽默的圖片來認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并讓學(xué)生能大聲的讀出動(dòng)物名稱，再說明這些帶有‘蟲’旁的生字就叫做形聲字，.優(yōu)選文檔一邊是表示生字的讀音，一邊是表示生字的字義。讓學(xué)生理解形聲字的特點(diǎn).二、創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)授課應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),使用吻合年齡特點(diǎn)的方法來識(shí)字。因此，在剛開始上課時(shí)，我利用帶有‘蜻蜓’、‘蝴蝶’的圖片進(jìn)入新課，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，在這個(gè)一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對學(xué)生字的一個(gè)拓展，另一方面又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它不僅好使學(xué)生們積極參加到授課活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的圖片中讓學(xué)生感覺語文課的幽默，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和想表達(dá)的欲望；在學(xué)習(xí)生字的過程中，我讓學(xué)生以多種形式認(rèn)讀生字.三、板書設(shè)計(jì)，圖文并茂備課時(shí)，我就對板書的設(shè)置進(jìn)行了精心的布局，兒歌中的6種小動(dòng)物我先讓學(xué)生從文中畫出來，在學(xué)習(xí)‘蜘蛛’、‘螞蟻’、‘蜻蜓’‘蝴蝶’‘蝌蚪’‘蚯蚓’時(shí)，先利用圖片來認(rèn)讀，再進(jìn)行配對朗讀，在對動(dòng)物活動(dòng)的梳理上，我用“造宮殿”、“捉迷藏”、“運(yùn)糧食”這些詞語來結(jié)合圖文學(xué)字，同時(shí)對要認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行注音，。四、存在的不足：誠然準(zhǔn)備較為充分，但在實(shí)質(zhì)授課的過程中還是存在著不足。時(shí)間分配不當(dāng).優(yōu)選文檔在本堂課的授課過程中，從前的授課環(huán)節(jié)比較順利，但在做訓(xùn)練的時(shí)候，時(shí)間還是不夠，因此在講練習(xí)時(shí)，就匆促帶過，顯得整節(jié)課前松后緊。語言不流利這節(jié)課中，誠然我以認(rèn)真的態(tài)度投入到課堂