高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)

Word-27-高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期，高一語文備課組各老師圍繞教學(xué)工作，以全面提高同學(xué)的思想和文化素養(yǎng)為目標(biāo)，做了詳細(xì)工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組內(nèi)各老師都依據(jù)教學(xué)方案有效地落實(shí)了教學(xué)任務(wù)

1、依據(jù)學(xué)科指導(dǎo)看法，我組仔細(xì)制定了教學(xué)方案，并統(tǒng)一步調(diào)，有效的落實(shí)了教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

2、本學(xué)期，我們備課組樂觀定期組織集體備課，爭論教學(xué)中消失的問題，以求得解決措施。

3、學(xué)習(xí)“有效課堂改革”和“如何學(xué)情分析“，通過學(xué)習(xí)和爭論，老師們明確了今后教學(xué)工作的方向。

4、很抓教學(xué)常規(guī)，注意作業(yè)的多樣化與作業(yè)的批改。

二、組內(nèi)教學(xué)活動(dòng)定期有序地開展

1、本學(xué)期，組內(nèi)各老師樂觀開展公開課，課后大家熱鬧爭論，仔細(xì)評課。

2、組內(nèi)各老師樂觀到外校聽公開課、講座，學(xué)習(xí)勝利的教學(xué)閱歷，樂觀提升自己的教學(xué)水平。

三、注意考試質(zhì)量分析

1、在本學(xué)期的各次考試前，做到仔細(xì)了解學(xué)情，編寫出高質(zhì)量的試卷。

2、在本學(xué)期的各次考試后，仔細(xì)分析試卷，以及分析教學(xué)問題，提出解決措施。

總之，這學(xué)期，我組的老師，樂觀地投入于教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個(gè)真正的整體，下學(xué)期我們會(huì)更加努力，爭取在各方面都能取得更大的進(jìn)步！

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)2

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)餞行新課程。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師平常假如不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更快更好地適應(yīng)新課程對老師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的老老師比較多，教學(xué)閱歷和學(xué)問水平都比較高，因此我們備課組的年輕老師都特別向老老師學(xué)習(xí)，吸取養(yǎng)分，豐富自己，提高自己。

“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組老師的共識(shí)，為此，我們?nèi)M成員注意在教學(xué)中熬煉培育自己這方面的學(xué)問與理論水平，并在平常的教學(xué)中留意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并仔細(xì)撰寫教學(xué)論文。

二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。

對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深化討論，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性；老師了解同學(xué)零距離。要求老師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備同學(xué)，做到“腦中有課標(biāo)，心中有同學(xué)，眼中有教材。”

2、提高課堂教學(xué)效率。

克服教學(xué)的盲目性、隨便性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，老師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。課堂教學(xué)采納以下幾種課型：

（1）定向起始課

（2）預(yù)習(xí)自讀課

（3）導(dǎo)入講讀課

（4）遷移自讀課

（5）總結(jié)反饋課五種類型。

在教學(xué)中我們堅(jiān)持同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓同學(xué)在開心的氣氛中把握學(xué)問。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，讓同學(xué)在歡快的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高力量。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況。我們語文組的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，我們組的老師堅(jiān)持兩周根據(jù)學(xué)校要求批改作文。由于批改的細(xì)致，對同學(xué)的作文水平了解的清晰，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高同學(xué)的寫作力量。

三、落實(shí)集體備課制度，發(fā)揮幫帶作用。

“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人都有他的特長和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)狀況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅(jiān)持相互聽課，年輕老師常常跟蹤老老師聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)，熱鬧爭論。然后仔細(xì)交換，思想的碰撞經(jīng)常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，我們始終堅(jiān)持說、聽、評課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每周開展集體備課，說單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)系，敘述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說一單元同學(xué)應(yīng)把握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還依據(jù)課改需要，實(shí)踐課程改革，開展一系列的活動(dòng)，如朗讀競賽等。我們組雖然取得了一些成果，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了同學(xué)的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成果只標(biāo)志著過去，將來尚需要更加努力。我們?nèi)M老師有決心有信念把工作做得更好。我們信任，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)3

高一班級上學(xué)期，是同學(xué)從學(xué)校向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效支配好同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我們語文備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、明確高中語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成學(xué)校學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順當(dāng)轉(zhuǎn)換。

針對同學(xué)學(xué)習(xí)成果參差不齊，對高中語文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點(diǎn)，備課組從初高連接入手讓同學(xué)明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，并通過課時(shí)練、單元檢測和學(xué)校支配的三次周考命題和考題分析，讓同學(xué)更好地明確語文學(xué)問考點(diǎn)的遷移，完成學(xué)校向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

面對同學(xué)薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語文的力量。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，供應(yīng)給同學(xué)日常閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀力量，培育同學(xué)閱讀淺易文言文的力量。

（二）在寫作指導(dǎo)和實(shí)踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練同學(xué)的觀看與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等力量，讓同學(xué)把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作力量，高一第一學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作10余次。

（三）在表達(dá)與溝通方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，舉辦了“李智華事跡”優(yōu)秀征文活動(dòng)、羌村詩歌誦讀活動(dòng)、詩經(jīng)誦讀活動(dòng)等，掃除同學(xué)在表達(dá)與溝通上的心理障礙，訓(xùn)練同學(xué)大膽開口的習(xí)慣，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

（四）此外，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、積累等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)提出練字詳細(xì)要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分同學(xué)的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的；分階段支配高考必背篇目內(nèi)容的背誦，背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于同學(xué)開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述力量，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

（五）狠抓常規(guī)落實(shí)，協(xié)作班級部完成四次作業(yè)、教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記檢查，提升老師業(yè)務(wù)水平。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

依據(jù)學(xué)校教學(xué)處的支配和班級部的要求定期開展備課組集體備課活動(dòng)20余次。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個(gè)專題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人供應(yīng)教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體爭論。同時(shí)，備課組通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)力量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和力量。

針對同學(xué)參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后同學(xué)，側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對優(yōu)秀同學(xué)，除了鞏固其基礎(chǔ)學(xué)問之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的力量，培育學(xué)科尖子生。

總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好教材，努力研讀課標(biāo)，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我們?nèi)M成員將連續(xù)努力，與同學(xué)共同成長，切實(shí)提升自身語文素養(yǎng)。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)4

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍圍著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面提高同學(xué)的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，樂觀開展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和同學(xué)的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了同學(xué)的真實(shí)水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。

本次語文期考班級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。由于難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全班級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明同學(xué)對拼音成語和詞語的把握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明同學(xué)在古文閱讀方面還是感覺很難。

古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關(guān)鍵是同學(xué)不會(huì)抓住關(guān)鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，也許是得分為2、3分，同學(xué)不懂依據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的.就不行。可見同學(xué)的閱讀面較窄。

在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。許多同學(xué)12分只是得了3、4分，由于大題都不知如何下手，或者找不到要點(diǎn)來答。

改卷時(shí)很嚴(yán)格的，可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不給，是從嚴(yán)打分，所以扣分比較嚴(yán)峻。因此班級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使同學(xué)得到了很好的一次訓(xùn)練。達(dá)到多做難題，多與高考接軌的目的。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)5

高一班級是起始班級，作為起始班級的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過去，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，感慨良多，一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過大家一起努力，有所收獲，在這里總結(jié)如下：

一、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

一是抓學(xué)風(fēng)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對于同學(xué)進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。

二是抓教風(fēng)，青年老師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，對于以后的業(yè)務(wù)進(jìn)展，也具有非常重要的意義。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，重視積累、感悟熏陶和培育語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，不僅每兩周一次大作文，平常每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高同學(xué)的口語交際力量，同時(shí)留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格，我們以年段同學(xué)會(huì)為依托，開展了豐富多彩的其次課堂活動(dòng)，不斷地培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

1、本學(xué)期我們除了按要求完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修1和必修2的全部內(nèi)容。為了更好地與高考接軌，我們在學(xué)習(xí)緊急教學(xué)任務(wù)重的狀況下，基本完成了經(jīng)典：《論語》前十章的教學(xué)，同時(shí)還完成了名著《三國演義》第一部分；《家》和外國名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí)。

2、圓滿本學(xué)期支配的四次語文實(shí)踐活動(dòng)。

第一次以班級為單位，各班協(xié)作必修一第一單元的“詩歌教學(xué)”進(jìn)行了詩歌朗誦競賽，本次活動(dòng)對培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩詞的水平起了肯定的推動(dòng)作用。

“其次次“報(bào)刊剪摘、注評、展評活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛好，培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

第三次為加強(qiáng)起始年段同學(xué)的書寫力量，我們舉辦了現(xiàn)場書法競賽并附獲獎(jiǎng)名單XX。

一等獎(jiǎng)：劉xx（高一6）陳xx（高一5）

二等獎(jiǎng)：吳xx（高一1）蘇xx（高一3）

三等獎(jiǎng)：黃xx（高一3）丁xx（高一6）張x（高一8）

第四次“作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛好，提高同學(xué)的寫作力量，豐富校內(nèi)文化氛圍。我們進(jìn)行了以《責(zé)任》為題目的征文競賽活動(dòng)，取得了很好的效果。并附獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李雅萍（高一4）

二等獎(jiǎng)：葉xx（高一6）徐xx（高一4）

三等獎(jiǎng)：吳xx（高一6）葉倩xx（高一6）陳松（高一5）

三、本期教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式力量型課模。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史挨次編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育同學(xué)文言文閱讀愛好，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文學(xué)問。加大文言文的練習(xí)力度，根據(jù)由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

四、提高質(zhì)量措施：

一）重視教學(xué)研討，端詳自己的語文教學(xué)

為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，關(guān)注同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，教導(dǎo)迷津，既注意預(yù)設(shè)，又重視生成，一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭課堂教學(xué)高效。重視學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，留意學(xué)問的梳理簡要有用，方法的簡潔管用。重視討論作文教學(xué)，特殊是重視對談?wù)撐慕虒W(xué)“格”的討論，力爭讓每一位同學(xué)能懂“格”，能寫出基本象樣的談?wù)撐摹?/p>

二）重視教學(xué)實(shí)踐，爭取課堂教學(xué)高效

每周一次的教學(xué)研討，上課心得的溝通，群策群力，勇于嘗試，努力實(shí)踐，不斷反思，特殊是年輕老師，樂觀鉆研教學(xué)，深化文本，研討課堂教學(xué)教法，對其他老師的也是有關(guān)心，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

三）重視作文訓(xùn)練，扎實(shí)素材積累

重視作文訓(xùn)練，使用好《教育周報(bào)》資料，資料中有作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題，有講評的樣文，作到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給同學(xué)讀肯定的補(bǔ)充文章，指導(dǎo)同學(xué)去讀《高考作文素材》上的文章，讀《素材控》上的文章。協(xié)作單元教學(xué)，同學(xué)基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個(gè)完整的過程，使同學(xué)有法可依，有章可循，步步為營，扎實(shí)有效。

四）重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲，我們在教學(xué)上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓同學(xué)的背誦默寫，也整理歸納文言實(shí)詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求同學(xué)每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重視詩歌朗讀教學(xué)，留意詩歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)手法，詩言志（即要抒發(fā)什么情感）

五）重視同學(xué)的考試狀況分析，對癥下藥

仔細(xì)分析，找出存在問題，與同學(xué)溝通，弄清失分的緣由和教、學(xué)雙方各自存在的問題，并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，同學(xué)不足要彌補(bǔ)，老師不足也要補(bǔ)救，盼望經(jīng)過教、學(xué)雙方的共同努力，爭取進(jìn)步。

六）加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，樂觀參加課題討論

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

高一語文組年輕老師仔細(xì)預(yù)備組內(nèi)公開課，樂觀參加教研活動(dòng)，仔細(xì)參加聽課、評課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，溝通，不避諱缺點(diǎn)，使青年老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)6

本學(xué)期，我們高一語文備課組以促進(jìn)語文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深化討論，仔細(xì)實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：

1、這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓同學(xué)能在緊急的課時(shí)中扎實(shí)地把握這些學(xué)問？為此，我們備課組實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設(shè)計(jì)既有相關(guān)的學(xué)問梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習(xí)，學(xué)案力求做到有用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個(gè)可以進(jìn)行檢測練習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。

2、堅(jiān)持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名同學(xué)進(jìn)行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺(tái)同學(xué)能積累一些課外人文學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和他們的口頭表達(dá)力量。

3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂上強(qiáng)化筆譯、筆答，并當(dāng)堂實(shí)物投影讓同學(xué)更直觀地熟悉問題解決問題。

4、仔細(xì)上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會(huì)寫出作文指導(dǎo)講評學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是：

①分析同學(xué)作文中消失的問題。

②精選同學(xué)范文和精彩片段。

③出示病文讓同學(xué)集體修改。

④作文寫作指導(dǎo)方法。

在課下我們還要求同學(xué)依據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。

5、在基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)方面，我們把字詞把握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：

①采納周周練小卷子形式進(jìn)行每周一練。

②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞

③加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。

這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成果，但還有不足。例如語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。再就是培優(yōu)扶差是提高同學(xué)成果的有效措施，今后在此項(xiàng)工作上將連續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。

我們組將在下一學(xué)期工作中，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓，有決心有信念把工作做得更好。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)7

20xx—20xx學(xué)年高一語文備課組，由九位老師組成，他們之中既有具有豐富教學(xué)閱歷的黃照明、胡愛萍、秦峰老師，又有年富力強(qiáng)的中堅(jiān)萬紫云、田立新、涂俊武老師，還有布滿活力的年輕老師冷新吾、梅霞、曹穎。這是一個(gè)既勤奮務(wù)實(shí)，又布滿朝氣的集體。

我們這一屆面臨著江西省新一輪高中課程改革，為此我們做了很多扎實(shí)有效的工作，堅(jiān)固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，健康、有序地推動(dòng)高中新課程試驗(yàn)?，F(xiàn)將近一年來的工作作一簡要總結(jié)。

一、未雨綢繆，樂觀預(yù)備

早在20xx年，我們就在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部署下，開頭為新課改作前期預(yù)備工作。

首先是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校創(chuàng)辦“濂溪大講堂”，定期邀請課改專家來校舉辦“樹立新理念，迎接新課改”系列講座。20xx年以來，九江一中的“濂溪大講堂”共舉辦了18場，先后邀請了教育部高中課程改革專家組核心成員原江西省教研室主任陳聆、教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛、全國聞名語文特級老師余映潮、北師大博士生導(dǎo)師肖川教授、深圳南山外國語學(xué)校校長王水發(fā)博士等課改名家來校講學(xué)。這些講座既有理論上的闡述，也有實(shí)踐上的范例，對推動(dòng)課程改革起到了很好的指導(dǎo)意義和示范作用。我組老師樂觀參與，對我們教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變起到了非常重要的作用。

其次是理論學(xué)問的儲(chǔ)備。我們樂觀參與新教材的各種培訓(xùn)活動(dòng)，為新課改的開展作好了充分的學(xué)問儲(chǔ)備。

20xx年高考一結(jié)束，我們組全部老師都參與了新教材網(wǎng)上培訓(xùn)工作，按要求學(xué)滿學(xué)時(shí)，仔細(xì)完成作業(yè)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改的很多理論學(xué)問作了了解和解讀。

20xx年暑假，萬紫云、胡愛萍、田立新等老師到南昌參與了由省教研室舉辦的新課程培訓(xùn)。

20xx年12月，田立新、冷新吾老師參與了由省教研室舉辦的“新課程、新理念、新課堂”教學(xué)研討會(huì)。

再次是教育視野的開闊。我們組開展了多種形式的活動(dòng)，既“走出去”，又“請進(jìn)來”，廣泛溝通，既學(xué)習(xí)了閱歷，又開闊了視野。

一年多來，在學(xué)校的統(tǒng)籌支配下，我組老師胡愛萍、萬紫云、田立新先后到上海、江蘇、浙江等高中課改先行試驗(yàn)省區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察，通過聽取狀況介紹、深化課堂聽課、與一線老師對話，全面了解和把握了高中課改的有關(guān)狀況。胡愛萍、田立新老師還參與了北師大組織的高中新課改培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。讓老師們了解課程改革的前沿動(dòng)態(tài)，開闊教育視野。

我們還請來了省教研室語文教研員何雁老師。她指出，我們要借鑒先行實(shí)施課程改革的省市的閱歷，注意討論新教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，將全面提升同學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)與大面積提高高考語文成果有機(jī)結(jié)合起來，九江一中應(yīng)大膽走出一條新路，為新課程改革試驗(yàn)積累珍貴閱歷。

第8屆全國中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)觀摩賽暨第17屆中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)，在我校召開。全國中語會(huì)理事長蘇立康先生在大會(huì)上作了題為“新課程觀念下的中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)與課題實(shí)施”的學(xué)術(shù)報(bào)告。饒滿林副校長奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的示范課。這種全國性規(guī)模的大會(huì)，首次在九江一中進(jìn)行，對于更好地學(xué)習(xí)全國各地先進(jìn)閱歷，真正把握新課改精神，提高教育教學(xué)藝術(shù)，推動(dòng)語文教研探究，擴(kuò)大九江教育在全國的影響，都具有樂觀而深遠(yuǎn)的意義。

以上這些細(xì)心的'預(yù)備工作，使我們信念滿懷、心有成竹地踏上了新一輪課程改革的征程。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，我們高一語文備課組堅(jiān)持學(xué)校制定的教育教學(xué)工作方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)要求與制度，仔細(xì)地完成各項(xiàng)任務(wù)，努力使同學(xué)獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

新課標(biāo)作為課改后的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在當(dāng)我們沐浴在新課改的春風(fēng)里時(shí)，我們應(yīng)連續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化體會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。為此，本學(xué)期我們?nèi)M老師連續(xù)學(xué)習(xí)以新課標(biāo)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，并把這種理念滲透到課堂教學(xué)中，敬重同學(xué)個(gè)體差異，注意以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨的人文性評價(jià)。

2、樂觀有效地開展科組活動(dòng)。

本備課組做到了學(xué)校所要求的一個(gè)學(xué)期集體備課不少于三次的要求，本學(xué)期組織組內(nèi)成員集體備課計(jì)四次。每次備課都做到有主持人、有中心發(fā)言人、有互動(dòng)參加者。雖然沒有嚴(yán)格根據(jù)原先的教學(xué)方案進(jìn)行備課，但努力做到了備課都樂觀有效，且有所針對性。其他未記錄在案的教學(xué)研討若干次，有時(shí)會(huì)就一些臨時(shí)問題進(jìn)行如火如荼地爭論，爭論氣氛熱鬧而又成效，成員暢所欲言。整體說來，我們這一備課組的氛圍自由而輕松。

3、上課、聽課、評課開展得如火如荼。

本學(xué)期我們既有校內(nèi)老師的公開課，也有縣教研組過來聽課，更有許多機(jī)會(huì)去外校聽課。對于每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們備課組都不會(huì)放過。另外，我們還開展跨學(xué)科、跨班級聽課取經(jīng)，各位聽課老師都仔細(xì)做好聽課記錄。之后，利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間或閑時(shí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評課活動(dòng)。上課、聽課、評課，綜觀整個(gè)流程，全組老師都能夠虛心面對、熱忱參加。

緊急勞碌的一學(xué)期已結(jié)束，我們的工作也已結(jié)束，但我們對于教育教學(xué)的思索會(huì)連續(xù)向前。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)9

高一語文備課組本學(xué)期克服了同學(xué)多和教學(xué)資料少的工作困難，齊心協(xié)力地完成了各項(xiàng)工作。此外，我們高一語文組由九位老師組成，其中既有久經(jīng)沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特別，教學(xué)閱歷與力量差距較大。盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)課教學(xué)

課文閱讀教學(xué)中，實(shí)行分工合作集體備課。由于新教材課文多，許多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特殊多，因此充分調(diào)動(dòng)大家的力氣，實(shí)現(xiàn)分工合作顯得特別有必要，并且特別有實(shí)效。備課組共同研討整冊教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后，老師兩兩分組，每一單元由兩個(gè)老師詳細(xì)負(fù)責(zé)，兩位老師依據(jù)總體規(guī)劃，進(jìn)行本單元的教學(xué)篇目的篩選、設(shè)計(jì)以及練習(xí)評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學(xué)效果，沒有條件的話，備課老師說課，組內(nèi)評課研討，以求更好的教學(xué)效率。依據(jù)學(xué)校精神，我們集體教研時(shí)，把單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中可能遇到的問題做了說明，然后相互進(jìn)行評議，或補(bǔ)充。目的只有一個(gè)，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應(yīng)同學(xué)，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。這一備課方式的實(shí)行既有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)老師的聰慧才智，增加每一個(gè)老師的集體意識(shí)，又加強(qiáng)了彼此間的分工合作和爭論爭鳴，有利于備課組整體實(shí)力的提高，尤其有利于培育年輕老師，使他們更快地能夠獨(dú)當(dāng)一面。

在課堂教學(xué)上，我們仔細(xì)備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的精神，我們備課組常常進(jìn)行相互聽課、評課活動(dòng)，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素養(yǎng)提高。尤其是在開校公開課前，組內(nèi)老師相互聽課，還提出自己的珍貴看法，供應(yīng)資料，想方設(shè)法讓組內(nèi)的老師上好課。

作文教學(xué)上，分兩個(gè)版塊來訓(xùn)練同學(xué)的寫作水平。一是課堂作文，在限定時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)完成一篇800字左右的命題作文，一個(gè)學(xué)期共寫作4篇。二是隨筆，一個(gè)月一到兩篇，讓同學(xué)可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個(gè)學(xué)期也許是8到12篇作文。另外還有一個(gè)是小作文，題目，立意，字?jǐn)?shù)等都是同學(xué)自己定，這主要是引導(dǎo)同學(xué)的自由創(chuàng)作，提高同學(xué)寫作的樂觀性和培育同學(xué)對語文的愛好。

考練上，依據(jù)學(xué)校月考制度，準(zhǔn)時(shí)完成命題工作，試卷內(nèi)容與課堂學(xué)問緊密結(jié)合，注意基礎(chǔ)，難易度有坡度，考試結(jié)果達(dá)到學(xué)校要求的任務(wù)。試后，仔細(xì)細(xì)致地評講，仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗(yàn)、統(tǒng)考之后，我們都準(zhǔn)時(shí)溝通各個(gè)班級的得分和同學(xué)對各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握狀況。了解同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，由閱歷豐富的老師依據(jù)閱歷提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全班級同學(xué)都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補(bǔ)缺，關(guān)心有困難的同學(xué)補(bǔ)差補(bǔ)缺。

二、拓展課程教學(xué)

本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了8個(gè)單元，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了《詩經(jīng)》、《離騷》、《老子》文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學(xué)家和作品要求同學(xué)自學(xué)，并布置好背誦篇目，要求同學(xué)仔細(xì)背誦，督促他們了解、觀賞古典詩文。

三、積累的閱歷

積累的閱歷：集體備課的方式有利于促進(jìn)老師主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平。

以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結(jié)。總之，本備課組老師將連續(xù)本著促進(jìn)同學(xué)和老師共同進(jìn)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)10

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍圍著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，堅(jiān)持以新課改理念為指導(dǎo)思想，以全面提高同學(xué)的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，樂觀開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和同學(xué)的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些詳細(xì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、極開展教學(xué)理論的討論學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)新課改各項(xiàng)要求，通過學(xué)習(xí)和爭論，老師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)討論了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)對高考信息的討論。我們仔細(xì)討論了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問。

3、樂觀向市內(nèi)甚至省內(nèi)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)組內(nèi)溝通。堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課集合。

二、組和老師結(jié)合，樂觀開展語文教研活動(dòng)

1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探究新課改下的課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、仔細(xì)組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，何韻老師參與了學(xué)校的新老師賽課獲得三等獎(jiǎng)，全體老師樂觀磨課，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。

3、樂觀聽取語文組老師的賽課并評課。本期聽取張迪、金貞和王郁蔥老師的公開課，并樂觀爭論、評課，收獲頗豐。

三、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展相互聽課評課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長補(bǔ)短。

2、仔細(xì)抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，何韻和張燕老師分別由陳昆容和姜雪濤老師指導(dǎo)，在各位老師指導(dǎo)下成長很快。

3、對于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了老師個(gè)人落實(shí)、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點(diǎn)放在對新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探究新課改下的課堂教學(xué)模式”上。

4、樂觀撰寫教學(xué)論文。

5、何韻和張燕老師參與學(xué)校微課討論。

6、三次階段考試均取得不錯(cuò)的成果，考試后以備課組形式仔細(xì)分析、總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

高一上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)11

本學(xué)期以來，高一語文備課組全體老師圍圍著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改精神的大方向，以全面提高同學(xué)的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，樂觀開展教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和同學(xué)的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樂觀開展教學(xué)理論的討論學(xué)習(xí)

1、我們備課組的老師，在暑假參與了伊犁州組織的新課程培訓(xùn)，提高了對新課程意義的熟悉，傾聽了專家的教導(dǎo)，對自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了反思。通過學(xué)習(xí)和爭論，老師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)討論了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)對高考信息的討論。我們仔細(xì)討論了江蘇等課改地區(qū)的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問。

3、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)改革閱歷。11月14日，我們到石河子參與了五地六校的教學(xué)觀摩，回校后，我們進(jìn)行了對比，進(jìn)行借鑒，并明確了今后的努力方向。

二、備課組和老師結(jié)合，樂觀開展語文教研活動(dòng)

1、本學(xué)期，我們組的重心是集體備課模式的嘗試，大家在溝通中集思廣益，取長補(bǔ)短，在教學(xué)教法上都有進(jìn)行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

2、仔細(xì)組織好各種類型的教學(xué)公開課，樂觀開展教學(xué)研討工作，在研討實(shí)踐中提高老師自身素養(yǎng)。

我們堅(jiān)持集體備課相互聽課。這學(xué)期備課組的劉全紅等六位老師仔細(xì)預(yù)備了語文教學(xué)研討課《小狗包弟》。六位執(zhí)教老師年齡不同，執(zhí)教班級不同，上法各異，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定各有側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)模式也各有不同，