安徽省六安市木廠中學2021-2022學年高二語文測試題含解析

安徽省六安市木廠中學2021-2022學年高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學類文本巴庫人的自豪到巴庫來，當?shù)毓賳T一定會安排你到古城一游。因為完好地保留下來的古城，是巴庫人可以引以為自豪的文化古跡。巴庫古城坐落在市區(qū)邊上的高地上。古城方圓不足二平方公里，是現(xiàn)在大巴庫城面積的百分之一，建于希爾沙赫王朝，距今五六百年。古城的心臟是王朝的宮殿，圍繞王宮依次排開的是教堂、學校、市場、民居，呈放射形的石板路被歷史的車輪碾磨得光滑發(fā)亮。完整的石頭城墻苔跡斑斑，古市場石頭貨柜上依然有人進行紀念品交易，沿街而建的古民居，雖然一副老態(tài)龍鐘的樣子，但都完好無損。行走在這古城中，猶如徜徉在中世紀的街市，只是那游人們花花綠綠的現(xiàn)代時裝在提醒你，時空沒有倒轉(zhuǎn)?？赡苁且环N興趣和愛好，本人對古跡保護之類的話題向來關注。近些年，常有古跡被毀、古城古街被拆的信息見諸報端。我們國家號稱四大文明古國之一，歷史悠久，古跡很多，可真正完整意義的古城已寥寥無幾。當年梁思成保護老北京城的建議未被采納，已成為中華民族文化史上的一大遺憾。八十年代同濟大學出了個阮儀三教授，人稱“古城衛(wèi)士”，由于他的四處奔走、八方呼號，平遙、麗江、周莊、同里等古城古鎮(zhèn)沒有在推土機的轟鳴中毀掉，從而保存下一批可讓中華民族子孫們尋覓歷史信息和基因的載體。當今可能不覺怎樣，但隨著時間的推移，越往后越覺其功德無量?？萍及l(fā)達的今天，似乎沒有什么是不可復制的，惟有歷史，還有見證歷史的文物，既不可復制也不可再生。就像一個人不能兩次踏進同一條河一樣，時空能復制嗎?為此，我想探尋巴庫古城能夠完整保護的緣由。但巴庫的朋友們沒能直接回答我的問題，只是向我介紹了當年的一段往事。當年巴庫發(fā)現(xiàn)石油后，一批石油大亨涌到巴庫來淘金，隨之而來就要大興土木。可能是這些暴發(fā)戶們看不上古城這塊狹窄而擁擠的彈丸之地，他們沒有在古城里拆舊建新，而是在古城邊的開闊地上另辟蹊徑。一批公司、銀行、飯店、劇院拔地而建，巴庫新城迅速崛起，而古老的城堡像是一位歷史老人，安靜地注視著他周圍的變化。老城是新城的根，新城是老城的延伸。新城因老城而愈顯清新靈動，老城因新城而愈顯滄桑古樸，新城老城交相輝映，成為里海邊上外高加索的一顆熠熠發(fā)光的明珠。人類歷史長河中有許多偶然，巴庫古城得以完整保護可能是一種偶然，因為在當今這個世界上真正完整保留下的古城確實無幾。而毀掉呢?反而成了必然。從世界各國的情況看，古城、古跡的破環(huán)，大體有兩種，一種是災害性的破壞，諸如地震、大火、洪水、泥石流以及戰(zhàn)爭等。另一種是建設性的破壞，為了建設新城，就拆除老城，為了古跡翻新，而使老建筑面目全非。這些都是以建設為理由，以除舊布新為目的，結(jié)果古城被拆，古跡被毀。有人說這是好心辦壞事，主觀愿望是好的，而客觀效果卻不好。依我看，這只是一種推卸責任的自圓其說而已。災害性的破壞，多數(shù)情況下不可避免。而建設性的破壞，是完全可以避免的。因為，建設的主動權是完全掌握在人的手里。問題是，當下的人們常常是教訓面前不知錯，撞了南墻不回頭。我們常講要總結(jié)經(jīng)驗教訓，可不少人熱衷于總結(jié)經(jīng)驗而不總結(jié)教訓，或者把教訓當經(jīng)驗總結(jié)，有時也講教訓，那只是裝裝樣子而已，并不去真正吸取教訓。17．作者認為古城一類的文化古跡有什么特點與價值？（4分）答：

18．作者為什么要敘寫巴庫朋友們介紹的當年一段往事？（6分）答：

19．舉例說明我國的古城保護如何做到既總結(jié)經(jīng)驗又汲取教訓。（5分）答：

參考答案：17．作者認為古城一類的文化古跡有什么特點與價值？（每點2分，共4分）答：特點：既不可復制又不可再生；價值：尋覓歷史信息與基因。18．作者為什么要敘寫巴庫朋友們介紹的當年一段往事？（6分）答：⑴間接回答了巴庫古城得以完整保護的原因；（2分）⑵與當今世界各國以建設為理由、以除舊布新為目的的古城古跡破壞嚴重形成鮮明對比，（2分）說明建設性的破壞是完全可以避免的。（2分）19．舉例說明我國的古城保護如何做到既總結(jié)經(jīng)驗又汲取教訓。（5分）答：（開放題，舉例準確1分；經(jīng)驗總結(jié)與教訓分析得都得當，各2分）2.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：近日，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書十若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變。經(jīng)過5—10年的時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐?！斗桨浮诽岢隽诉M一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施。一是完善國家職業(yè)教育制度體系。健全國家職業(yè)教育制度框架，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平；推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是構(gòu)建職業(yè)教育國家標準。完善教育教學相關標準，狠抓教學、教材、教師，培育和傳承好工匠精神；深化復合做術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，面向在校學生和全體社會成員開展培訓。三是促進產(chǎn)獅合?？偨Y(jié)現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒經(jīng)驗，堅持工學結(jié)合；推動校企全面加強深度合作，打造一批高水平實訓地。四是建設多元辦學格局。發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；與國際先進標準接軌，做優(yōu)秀職業(yè)教育培訓評價組織?！浴度嗣袢請蟆凡牧隙?高職擴招，首次被寫進了政府工作報告！這一涉及1418所高職院校的消息，在兩會會場內(nèi)外引發(fā)強烈關注。從“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”被寫進黨的十九大報告，到2018年8月我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過，再到近日國務院印發(fā)硬核文件《國家職業(yè)教育深化改革實施方案》，職業(yè)教育正在昂首近入屬于它的“黃金時代”。今天，李克強總理所作的政府工作報告中提到今年高職院校擴招l(wèi)00萬人，提出讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，更是讓不少高職院校師生感慨，“高職的春天來了！”隨著職業(yè)教育重要性的日漸凸顯，高職招生也水漲船高。據(jù)教育部統(tǒng)計，2018年，全國共有普通院校2663所（含獨立學院265所），其中高職（?？疲┰盒?418所，比上年增加30所；全國普通本專科共招生790.99萬人，其中普通?？普猩?68.83萬人，比上年增長5.16%,占普通本?？迫藬?shù)的46.63%；全國普通本?？乒灿性谛Ｉ?831.03萬人，其中普通專科在校生1133.70萬人，比上年增長2.60%，占普通本?？迫藬?shù)的40.05%。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，高職擴招主要招生對象不是普通應屆高中畢業(yè)生，而是中職畢業(yè)生?！拔覈呗毮壳暗纳粗饕獊碜云胀☉獙酶咧挟厴I(yè)生，以及少數(shù)中職畢業(yè)生。但高職的生源在逐漸減少，以至于在普通高考招生中，部分高職的生源危機顯得比較突出，高職完成招生計劃頗為吃力。而中職畢業(yè)生升高職繼續(xù)深造、發(fā)展，這一塊還潛力巨大，根據(jù)2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，我國中等職業(yè)教育畢業(yè)生496.88萬人，因此，只要將中職畢業(yè)生進高職深造的比例提高20%，就可以實現(xiàn)擴招100萬的目標。一一摘編自《中國青年報?中青在線》材料三：寧夏師范學院院長馬宗保委員說：今年的政府工作報告強調(diào)，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。近年來，我國在發(fā)展多層次職業(yè)教育、推動部分普通高等學校向應用型轉(zhuǎn)變、開展專業(yè)碩士教育等方面進行了許多有益探索，但也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。當前，開展本科層次職業(yè)教育方面未取得實質(zhì)性突破，部分普通高?；虿糠謱I(yè)向應用型轉(zhuǎn)變?nèi)狈沙掷m(xù)性，現(xiàn)有以?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生，升入本科階段學習缺乏有效政策支持和常態(tài)化機制。比如寧夏每年“專升本”人數(shù)不足200人，一些開展得比較好的省區(qū)市，“專升本”比例也只有5%左右。當前，我國產(chǎn)業(yè)正在向全球價值鏈的中高端邁進，而以?？茖哟螢橹鞯穆殬I(yè)教育，無法適應先進制造業(yè)對技能型人才知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素養(yǎng)的要求。建議制定職業(yè)教育類本科院校辦學條件和人才培養(yǎng)國家標準，加大對?？坡殬I(yè)院校聯(lián)合辦學的支持力度，為職業(yè)院校優(yōu)秀學生成長成才，人生出彩創(chuàng)造更多機會?！浴豆饷魅請蟆?8.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的—項是（）A.為實現(xiàn)《方案》提出的職業(yè)發(fā)展要求，職業(yè)教育應在管理模式、辦學理念等方面做出巨大的轉(zhuǎn)變。B.建設多元辦學格局，要充分發(fā)揮企業(yè)的主體性，參照國際先進標準，突顯企業(yè)的辦學特色，減少政府干預。C.李克強總理在政府工作報告中提到的高職院校擴招100萬人，不僅體現(xiàn)了國家的整體規(guī)劃，同時也有利于促進高職院校的快速發(fā)展。D.實施職業(yè)教育改革，可以促進我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適應先進制造業(yè)對技能型人才知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素養(yǎng)的要求。19.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.中國當前的職業(yè)教育基本由政府舉辦，隨著職業(yè)教育體制的改革，這種單一的格局將得到有效改變，但辦學質(zhì)量可能會出現(xiàn)滑坡。B.根據(jù)2018年教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國職業(yè)教育發(fā)展得到了明顯的關注與提升，但職業(yè)院校的學生仍以普通?？茖W生為主。C.熊丙奇認為我國當前的高職擴招政策存在一定的問題，從目前的高職生源發(fā)展狀況而言，難以完成100萬的擴招目標。D.當前，開展本科層次職業(yè)教育方面未取得實質(zhì)性突破，?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生不愿升入本科，寧夏“專升本”的比例不到5%。20.以上三則材料表達的側(cè)重點分別是什么？請加以概括。參考答案：18.B

19.C

20.材料一側(cè)重介紹《方案》的目標任務及具體措施。材料二側(cè)重于介紹高職院校的發(fā)展狀況和生源問題。材料三側(cè)重于介紹我國職業(yè)教育推進中存在的問題及建議?！?8題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真審讀，尋找細微的差別。B項曲解文意且無中生有，“參照國際先進標準，突顯企業(yè)的辦學特色，減少政府干預”表述有誤，據(jù)原文“與國際先進標準接軌，做優(yōu)秀職業(yè)教育培訓評價組織”可知不能把“與國際先進標準接軌”理解為“參照國際先進標準”，“減少政府干預”在文中沒有相關表述，無中生有。故選B?！?9題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。解答此類試題，模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。A項推斷錯誤，“但辦學質(zhì)量可能會出現(xiàn)滑坡”說法有誤，原文“《方案》提出了進一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施”“高職擴招，首次被寫進了政府工作報告”“隨著職業(yè)教育重要性的日漸凸顯，高職招生也水漲船高”，據(jù)這些信息分析可知，職業(yè)教育發(fā)展迅速，雖然“也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)”，但不能說“辦學質(zhì)量可能會出現(xiàn)滑坡”。B項推斷錯誤，“但職業(yè)院校的學生仍以普通?？茖W生為主”說法錯誤，原文“普通?？普猩?68.83萬人，比上年增長5.16%,占普通本?？迫藬?shù)的46.63%”，據(jù)此數(shù)據(jù)分析，職業(yè)院校的學生不是普通?？茖W生為主。D項混淆信息，“?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生不愿升入本科，寧夏“專升本”的比例不到5%”表述錯誤，原文“部分普通高?；虿糠謱I(yè)向應用型轉(zhuǎn)變?nèi)狈沙掷m(xù)性，現(xiàn)有以?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生，升入本科階段學習缺乏有效政策支持和常態(tài)化機制。比如寧夏每年‘專升本’人數(shù)不足200人，一些開展得比較好的省區(qū)市，‘專升本’比例也只有5%左右”，據(jù)此可知，現(xiàn)有以?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生，升入本科階段學習缺乏有效政策支持和常態(tài)化機制，而不是“不愿升入本科”，以寧夏為例說明“專升本”人數(shù)少，不是比例不到5%，原文信息是說“一些開展得比較好的省區(qū)市，‘專升本’比例也只有5%左右”。故選C?！?0題詳解】本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。本題是非連續(xù)性文本閱讀，解題時要審清題干，找出關鍵詞語，把握答題方向；然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，理清要點，在文中找到相關的語句或段落，并將需要的信息進行篩選整合概括。最后歸納要點分點作答。本題要求概括“三則材料表達的側(cè)重點”，據(jù)材料一“《方案》提出，到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變”，“大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐”可知，材料一介紹了《方案》的目標任務；又“《方案》提出了進一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施”可以篩選概括為介紹了《方案》的具體措施。材料二“高職擴招，首次被寫進了政府工作報告”“隨著職業(yè)教育重要性的日漸凸顯，高職招生也水漲船高”，據(jù)此信息可知，材料二介紹高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀；熊丙奇認為“我國高職目前的生源主要來自普通應屆高中畢業(yè)生，以及少數(shù)中職畢業(yè)生。但高職的生源在逐漸減少，以至于在普通高考招生中，部分高職的生源危機顯得比較突出，高職完成招生計劃頗為吃力。而中職畢業(yè)生升高職繼續(xù)深造、發(fā)展，這一塊還潛力巨大，”據(jù)此可知，材料二也介紹了生源問題。材料三中說職業(yè)教育雖然有了快速發(fā)展，“但也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)”，我國職業(yè)教育在推進中存在著問題；“當前，我國產(chǎn)業(yè)正在向全球價值鏈的中高端邁進……建議制定職業(yè)教育類本科院校辦牽條件和人才培養(yǎng)國家標準，加大對?？坡殬I(yè)院校聯(lián)合辦學的支持力度”，可見，在職業(yè)教育推進中，提出了很好的建議?！军c睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。3.閱讀下面文章，完成下列小題。文化成長需要從容的心態(tài)①從哲學的角度來看，從容是人的主體意識、意志品質(zhì)與人生境界的綜合表征。作為一種清醒的主體自我意識，從容是一種豁達、進取、自由的心態(tài)，做到為人處世不急不躁、張弛有度，堅持不懈；作為一種意志品質(zhì)與人生操守，從容意味著不被形形色色的“欲望”和“身外之物”所束縛，保持自我的人格獨立，葆有一顆平常心；而從容作為一種人生境界，體現(xiàn)了人的氣定神閑的自守、達觀與超然。正所謂“蘭秀深林，不以無人而不芳；君子立德，不為窘困而改節(jié)”。②今天，從容作為一種悠然、寬緩的生活態(tài)度，已然成為一種稀缺的東西且離我們的生活漸行漸遠。究其原因，與我們快速發(fā)展的生活節(jié)奏不無關系。中國速度催生了我們生活的快節(jié)奏，我們在有意無意間做著壓縮時間的工作，“快”成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁蛔兊墓?jié)奏——飲食“快餐化”了，娛樂“快餐化”了，閱讀“快餐化”了……“快”似乎成了一種躲避不開的生活潮流，“快”也許是每個中國人對自己生活的最真切感受。③毫無疑問，當今國人的生活節(jié)奏是世界最快之一了。但是“快”卻趕走了“從容”，因為從容心態(tài)恰恰需要在時間中涵養(yǎng)和延展。據(jù)《視覺》(Lens)雜志刊載，當代英國著名攝影家馬丁?帕爾講他近30年曾多次來中國拍攝，但是所“拍到的大多數(shù)照片都不怎么好”，他說，“在中國，大多數(shù)人都不自然”。讀此消息也許需要我們深思——是什么奪走了我們“自然的臉龐”？生活本來應該是什么樣子？何時我們能找回安之若素的神情？在急功近利的氛圍中，人們臉上寫滿了浮躁、焦慮與欲望，唯獨缺少的是從容。④文化的成長與積淀需要從容。按文化哲學家卡西爾的理解，人是文化的存在，正是文化劃定了人性的圓周。文化當然也是人類進步的華彩樂章。然而回視人類文明歷程我們發(fā)現(xiàn)，真正的文化都是人在從容自信的心態(tài)下創(chuàng)造出來的。孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，諸葛亮的“躬耕南陽，不求聞達”，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”等都不失為“從容”的華章，它們既成就了仁人志士們的文化品格，也為中華文化添加了濃墨重彩。⑤一個人修身養(yǎng)性，需要涵養(yǎng)自己的從容心態(tài)。從容是一種對“度”的把握，是人性收斂與張揚的合理平衡。從容心態(tài)要求人們要能達到內(nèi)心鎮(zhèn)靜而沉著地面對人生，“不畏浮云遮望眼”，守住自我，回到自己，找到自己存在的意義之根。只有守住自我，才能夠做到寵辱不驚，才能夠過濾出生活的品質(zhì)，活出生命的質(zhì)量，做到“閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒”。當然，從容心態(tài)的養(yǎng)成不能一蹴而就，需要我們沉下心來，接納文化的滋養(yǎng)以及社會生活的歷練，感受大自然從容不迫的節(jié)奏，真正做到以平和的心態(tài)面對世界。⑥一個健康的社會，也需要以從容的心態(tài)來面對“他者”文化。建設文化強國，前提是文化的自信與從容。尤其是在全球化時代，各民族文化間的交流與融合日益頻繁，文化的價值沖突也在所難免，這就需要我們克服文化浮躁，以從容的心態(tài)借鑒和觀照“他者”文化，真正塑造出具有全球視野和中國氣派的開放、現(xiàn)代、大氣包容的中國文化形象。正在步入現(xiàn)代化的中國需要從容地面對世界并融入世界，并在從容的氛圍中提升中國的文化軟實力，創(chuàng)造出富有時代特征的現(xiàn)代文化，展示中國文化的獨特魅力。21.概述本文的論證思路。22.第三、四段的論證結(jié)構(gòu)和論證方法有哪些相同點？請簡要分析。23.我們怎樣才能養(yǎng)成從容的心態(tài)？請結(jié)合文意加以概括。參考答案：21.①首先從哲學的角度，也就是“主體意識、意志品質(zhì)和人生境界”三個方面明確“從容”的內(nèi)涵；②接著分析當今社會缺失“從容”的原因在于國人的快節(jié)奏；③最后從“個人”和“社會”兩個方面著重闡述了“文化的成長與積淀需要從容”這個觀點。

22.①從論證結(jié)構(gòu)來看，都運用了總分結(jié)構(gòu)，提出觀點后，運用論據(jù)展開論證；②從論證方法來看，都運用了舉例論證和引用論證法。第三段舉“當代英國著名攝影家來中國拍攝的”例子，并直接引用他的話；第四段間接引用卡西爾的話，同時舉孟子、諸葛亮等人的例子直接引用他們的名言。

23.①在時間中涵養(yǎng)和延展；②內(nèi)心鎮(zhèn)靜而沉著地面對人生(或者“守住自我，回到自己，找到自己存在的意義之根”)；③克服文化浮躁，接納文化滋養(yǎng)和社會生活的歷練，借鑒“他者”文化。21.試題分析：本題考查分析文章的論證思路。首先應該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如'首先'、'然后'、'接著'、'最后'一類表承轉(zhuǎn)啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。本文的第一段提出問題：從哲學的角度，也就是“主體意識、意志品質(zhì)和人生境界”三個方面明確“從容”的內(nèi)涵；第二至三段，分析問題，分析當今社會缺失“從容”的原因在于國人的快節(jié)奏；第四至六段，解決問題，從“個人”和“社會”兩個方面著重闡述了“文化的成長與積淀需要從容”這個觀點。22.試題分析：本題要求分析第三、四段的論證特色有哪些異同點，論證特色可從論證角度、論證結(jié)構(gòu)、論證方法等角度分析。從第一題可知，三四兩段分屬于不同的論證層次，那么可先從論證的角度來分析，第三段從“失去‘從容’的原因”這個角度展開論證；第三段從“文化的成長與積淀需要從容”這一角度展開論證。再從論證結(jié)構(gòu)來看，都運用了總分結(jié)構(gòu)，提出觀點后，運用論據(jù)展開論證；再從論證方法來看，都運用了舉例論證（例證法）和引用論證法（引證法）。第三段舉“當代英國著名攝影家來中國拍攝的”例子，并直接引用他的話；第四段間接引用卡西爾的話，同時舉孟子、諸葛亮等人的例子直接引用他們的名言。這樣分析完，異同點就明確了。23.試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。本題的答題區(qū)間集中在第三段至最后一段，每一段中都有明顯的句子提示考生，可以先摘取原句，再進行整合。如：因為從容心態(tài)恰恰需要在時間中涵養(yǎng)和延展。從容心態(tài)要求人們要能達到內(nèi)心鎮(zhèn)靜而沉著地面對人生，當然，從容心態(tài)的養(yǎng)成不能一蹴而就，需要我們沉下心來，接納文化的滋養(yǎng)以及社會生活的歷練，感受大自然從容不迫的節(jié)奏，真正做到以平和的心態(tài)面對世界。這就需要我們克服文化浮躁，以從容的心態(tài)借鑒和觀照“他者”文化，真正塑造出具有全球視野和中國氣派的開放、現(xiàn)代、大氣包容的中國文化形象。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。唐文若，字立夫，眉山人。登進士第，分教潼川府。給事中勾濤薦自代，詔赴行在所，高宗特旨通判洋州。洋西鄉(xiāng)縣產(chǎn)茶。使者韓球?qū)⒃鲑x以市寵，園戶避苛斂轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭之，賦迄不增。再通判遂寧府。會大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫錢募游者，振活甚眾。又力請于朝，除田租二萬一千頃，筑長堤以捍水勢，自是無水患。秦檜死，上訪蜀士于魏良臣，以文若對。二十六年，以光祿丞召，改秘書郎，為《文思箴》以獻。自檜主和，朝論諱言兵，故文若以此風焉。遷起居郎。將命以掌制時有為宣和執(zhí)政請恩為司諫凌哲所彈文若喜其直作《禾黍詩》以美之侍御史周方崇以為譏己劾文若狂誕出知邵州。上屢為近臣言唐文若無罪，可改近郡。知饒州，興學宮。余干嘗有劇盜，巡尉不能制，文若遣牙兵捕而戮之。加直敷文閣，移知溫州。三十一年，召為宗正少卿。金人犯邊，文若求對，首建大臣節(jié)制江上之議。時諸將北出，捷書日聞，上下有狃志，獨文若憂之，圖上元嘉北伐故事。上諭文若以創(chuàng)業(yè)所歷艱苦及敵情反覆甚悉，文若對曰：“愿陛下深察大勢，趨策之長而避其短，無循前代軌轍，則大善?！蔽磶?，諸軍退守，金主自將，淮南盡沒。詔百官廷議，文若畫三策，一請上親征，二乞遣大臣勞軍，三乞起張浚。工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，不報。文若尋面對，上問曰：“今計安出，卿熟張浚否？”曰：“浚守道篤學，天下屬望，今四十年，天不死浚嶺海，正為今日?！鄙羡侨辉唬骸霸Ｕ叨?，非卿無以發(fā)此?！睌?shù)日，緩親征之期，起浚知平江府，蓋上以浚雖忠愨，喜功，將士多不附。文若復言浚本以孤忠得眾，尋改浚鎮(zhèn)建康府，將以為江、淮宣撫使，中沮之而止。乘輿幸江表，以起居郎兼給事中，直學士院，同群司居守。駕還，遷中書舍人。孝宗嗣位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若時以疾請外，除敷文閣待制，知漢州，尋改都督府參贊軍事。除知鼎州，改江州。乾道元年卒，年六十。追贈左通奉大夫。（節(jié)選自《宋史·唐文若傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政/請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州B.將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州C.將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政/請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州D.將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州11.下列對文中加點詞的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.行在所，省稱“行在”，指天子所在的地方，有時專指天子外出巡狩或巡行所到的地方。B.改，指官職調(diào)動，由一種職務改為另一種職務，“改”并不強調(diào)官職是升或者降。C.元嘉，是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號，寓意不忘失敗，從頭再來。D.江表，多指長江中下游以南地區(qū)，因從中原角度看，其地在長江之外，故稱“江表”。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.唐文若執(zhí)政為民。任地方官時，他為百姓爭取免除茶稅田租，并積極修筑長堤以防水患。B.唐文若進諫有方。朝中諱言用兵之時，他為文諷諫；上下盲目樂觀之時，他畫圖警示。C.唐文若富有謀略。金人來犯，他建議由大臣節(jié)制江上；淮南淪陷，他又謀劃出三條計策。D.唐文若堅持舉賢。他請求皇上重用張浚，但皇上只是起用，他又不失時機地力挺張浚。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫錢募游者，振活甚眾。（2）工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，不報。參考答案：10.D

11.C

12.A

13.（1）適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫中的錢招募善游水的人，救活的人很多。（2）工部侍郎許尹贊同唐文若的計策，于是大家列名上奏他的意見，但（皇帝）沒有回復。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“請恩”是請求恩典的意思，結(jié)合“為”分析，不應該斷開，排除A項、C項?！跋病钡膬?nèi)容是“其直”，不應該斷開，排除B項、C項。句意：將要任命他起草制書，當時有替宣和時執(zhí)政官請求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作《禾黍詩》來贊美他。（但）侍御史周方崇認為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州。故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號”錯誤?！霸巍笔莿⒘x隆在北伐時就已有的年號。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“他為百姓爭取免除茶稅田租”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“使者韓球?qū)⒃鲑\以市寵，園戶避苛致轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭之，賦選不增”分析可知，唐文若在任洋州通判時，是為百姓力爭不增加賦稅，并非是爭取免稅。故選A。點睛：在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的基礎上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導致的結(jié)果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“會”，恰逢；“民多漂死”（被動句）；“至”，到；“發(fā)”，打開、拿出；“募”，招募；“振”，通“賑”，救濟；“活”，使動，使……活下來；“眾”，多。（2）“是”，贊同、認為……正確；“其”，代詞，他的；“遂”，連詞，于是；“之”，代詞，指他的意見；“報”，回復?！军c睛】參考譯文：唐文若，字立夫，眉山人?？既∵M士第，分教潼川府。給事中勾濤舉薦他代替自己，（皇帝）下詔令讓他趕赴行在所，高宗頒特旨讓唐文若任洋州通判。洋州西鄉(xiāng)縣出產(chǎn)茶葉。使者韓球?qū)⒁黾淤x稅來博取恩寵，種茶園戶為逃避濫征賦稅而輾轉(zhuǎn)遷移，災荒饑餓相逼，唐文若極力爭論此事，賦稅最后沒有增加。再次通判遂寧府。適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫中的錢招募善游水的人，救活的人很多。又極力向朝廷請求，免除兩萬一千頃地的田租，修筑長堤以阻攔水勢，從此沒有過水災。秦檜死后，皇上向魏良臣訪求蜀地的賢士，魏良臣以唐文若來回答皇上。二十六年，用光祿丞的之職征召他，改任為秘書郎，（唐文若）做《文思箴》進獻。自從秦檜主張講和，朝廷里很多人都避諱談論用兵，所以唐文若用這篇《文思箴》諷諫。遷為起居郎。將要任命他起草制書，當時有替宣和時執(zhí)政官請求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作《禾黍詩》來贊美他。（但）侍御史周方崇認為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州?；实鄱啻蜗蚪继莆娜魶]有罪過，可以改任更近的州郡。擔任饒州知州，興建學宮。余干曾經(jīng)有厲害的強盜，巡尉官都不能制伏，唐文若派遣親兵抓來殺掉他。加官入值敷文閣，調(diào)任溫州知州。三十一年，召還任宗正少卿。金人侵犯邊疆，唐文若請求覲見奏對，首先提出派大臣節(jié)制統(tǒng)率長江防務的建議。當時諸將北上出兵，每天都聽得到捷報，朝廷上下都有驕傲的表現(xiàn)，只有唐文若很擔憂此事，于是畫圖奏上南朝時的宋文帝元嘉時北伐的舊事?；噬蠈μ莆娜魝髦I說自己對于創(chuàng)業(yè)時所經(jīng)歷的艱難困苦以及敵人情況變化非常了解。唐文若回答說：“希望陛下仔細審察天下大勢，發(fā)揚長處而回避短處，不要重蹈前人的軌跡車轍，就太好了?！辈痪茫髀凡筷犕耸?，金主親自統(tǒng)率大軍，淮南土地全部失去。下詔百官上朝商議，唐文若籌劃了三種方案：一是請皇帝親自征討；二是請派大臣慰勞軍隊；三是請起用張浚。工部侍郎許尹贊同唐文若的計策，于是大家列名上奏他的意見，但（皇帝）沒有回復。唐文若旋即覲見，皇上問道：“如今計策怎樣決定？你熟悉張浚嗎？”唐文若說：“張浚堅守正道篤信儒學，天下人寄予期望，現(xiàn)已四十年，老天爺不讓張浚死在嶺海，正是為了今天。”皇上猛然省悟銳：“舉薦張浚的人很多，不是你還不能啟發(fā)這個道理（不是你還不能讓我做出這個決定）。”過了幾天，皇帝延緩親征的日期，起用張浚為平江府知府，因為皇上認為張浚雖然忠實，但好大喜功，將士很多都不親附于他。唐文若又進言說張浚本來就靠忠貞自持得到眾人信任，不久改命張浚鎮(zhèn)守建康府，將要任命他為江、淮宣撫使時，因為宮中有人阻止而作罷?；噬系浇?，唐文若以起居郎兼給事中，入值學士院，同各部門留守京都。車駕回朝，遷為中書舍人。孝宗繼位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若當時因病請求補外，授任敷文閣待制，任漢州知州，不久改任都督府參贊軍事。授任鼎州知州，改任江州。乾道元年去世，享年六十歲。追贈左通奉大夫。5.閱讀下面一段文言文，完成8-11小題。（15分）優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！”于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑?shù)年，其子窮困負薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優(yōu)孟。”優(yōu)孟曰：“若無遠有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠，抵掌談語。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也，欲以為相。優(yōu)孟曰：“請歸與婦計之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸吧骄痈锟啵y以得食。起而為吏，身貪鄙者余財，不顧恥辱。身死家室富，又恐為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。后十世不絕。（節(jié)選自《史記?滑稽列傳》，有刪改）8．對下列加點詞語解釋不正確的一項是()(3分)A．多辯，常以談笑諷諫

辯：辯駁B．席以露床，啖以棗脯

啖：給……吃C．有敢以馬諫者，罪至死

諫：規(guī)勸D．屬我貧困往見優(yōu)孟

屬：囑咐9．下列選項與例句中的“以”意義不同的一項是()(3分)例句：以其乃華山之陽名之也A．常以談笑諷諫B．有敢以馬諫者，罪至死C．以楚國堂堂之大，何求不得D．封之寢丘四百戶，以奉其祀10．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A．優(yōu)孟言辭詼諧幽默。楚莊王想厚葬所愛之馬，群臣進諫反遭嚴詞拒絕；優(yōu)孟以反語諷諫，說是以大夫禮不夠隆重，使莊王認識錯誤，收回成命。

B．孫叔敖十分看中優(yōu)孟，臨終前預料兒子必將貧困，要他到時去找優(yōu)孟尋求幫助。優(yōu)孟慨然允諾孫叔敖子后，極力模仿孫叔敖，想使楚莊王醒悟。C．楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復生，想任他為相。優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相，又責怪莊王利用孫叔敖成就霸業(yè)，而對他的后代卻不聞不問D．優(yōu)孟由孫叔敖一事而引發(fā)感慨，指出為官者不應貪鄙求財，否則將觸犯法令而身死家滅；但廉吏死后，其家人卻會面臨窮困潦倒的悲慘境遇。11．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。譯文：

（2）楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負薪而食，不足為也！譯文：

參考答案：8、A（“辯”，這里是“辯才”的意思，名詞。）9、B（B和例句都是“因為”，A是“用”，C是“憑借”，D是“用來”。）10、C（“優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相”應該是“商定三日之后再來（決定是否）為相”，“又責怪莊王”是無中生有。）11、（1）馬患肥胖癥而死，讓群臣為它治喪，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言規(guī)勸，認為不可以?！皢省笔恰盀椤螁省保瑸閯佑梅?；“爭”是“規(guī)勸”，后作“諍”。（2）楚相孫叔敖堅守廉潔一直到死，如今老婆孩子身處困境，背柴為生，廉吏不值得做啊?！俺帧笔恰皥允亍保捌拮印笔恰捌拮觾号?，“不足為也！”是省略句，翻譯時應把主語“廉吏”補出來。

6.閱讀《祖瑩偷讀》，回答16—18題（7分）祖瑩，字無珍，范陽遒①人也。父親真，位中書侍郎、矩鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，耽書③。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐童仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。同是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬④文，中書監(jiān)高允第嘆曰：“此子才器⑤，非諸生所及⑥，終當遠至?！睍r中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上痤。博士嚴毅⑦，不敢復還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學博士?！侗笔贰ぷ娆搨鳌贰咀⑨尅竣馘伲簈iú，遒縣。②中書：即中書省。官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀，沉溺。④屬：寫，撰著。⑤才器：才氣。⑥及：比得上。⑦嚴毅：要求嚴格。16．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）生徒悉集（） （2）以才名拜太學博士（）17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）常密于灰中藏火，驅(qū)逐童仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明。譯文：

18．本文主要表現(xiàn)了祖瑩怎樣的特點？運用了怎樣的表現(xiàn)手法？（3分）

參考答案：16．（2分）（1）全，都（2）憑借17．（2分）他經(jīng)常偷偷地在灰中藏著火種，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃火種讀書，用他的衣服被子遮蓋窗戶，害怕漏光。18．（3分）天資聰慧、讀書勤奮。

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16字。火焰溫度不同，_____，溫度越高波長越短，溫度越低波長越長。當燃燒的溫度達到上百萬攝氏度時，可以發(fā)出波長短到肉眼已經(jīng)看不見的光，也就是X射線。_____，可見光的能量只有幾個電子伏特，而X射線的能量可以達到幾十萬電子伏特。通過捕捉X射線，科學家得以對宇宙中的高溫等極端物理環(huán)境進行研究。比如黑洞會發(fā)出強烈的X射線，_____。1970年發(fā)射的第一個X射線天文衛(wèi)星的觀測證實了黑洞的存在。參考答案：(1)發(fā)出的光波長不同

(2)光的波長越短，能量越高

(3)通過捕捉X射線可以推斷黑洞的存在試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文“溫度越高波長越短，溫度越低波長越長”，第②空注意后面的“能量”，第③空注意前文“捕捉X射線”。8.從下面這段文字中提取兩條關鍵信息，不要超過20個字。我省按照規(guī)劃，2012-2014年，新能源汽車在南京、蘇州、南通試點；2013年-2015年，擴大到無錫、常州、鹽城、揚州、鎮(zhèn)江等地。率先試點的3個城市，各自推廣應用1000輛以上新能源汽車，其中純電動汽車須超過50%?？紤]到純電動汽車售價較高，中央和省市將給予補貼，預計占售價