全國小學數(shù)學優(yōu)質課一等獎《6和7的加減法》教學設計

優(yōu)質課設計（一）年級科目（數(shù)學）教師（）課題6和7的加減法備課人學情分析本節(jié)課是在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上學習了6、7的加減法。在之前的教學中，我們已經(jīng)學習了6和7的初步認識和“6和7的組成”，本節(jié)課是對前兩節(jié)課時知識的鞏固，也是延伸，通過加減法計算，能對6和7有進一步的了解。本課教學的重點是會計算得數(shù)是6、7的加法和相應的減法。根據(jù)情境圖列出相應的加法或減法算式既是本課的重點也是一個難點，所以這就要求老師要備好課，盡量在安排練習的時候，將知識點融進題中，是學生通過各種練習增加運算能力。教學目標知識與技能掌握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。過程與方法指導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。情感態(tài)度與價值觀利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重難點掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算；利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學準備學生準備7根小棒、7朵小花；課件。教學節(jié)數(shù)一課時一、情景導入老師：前面我們已經(jīng)認識了6和7及6和7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6和7的加減法板書：6和7的加減法二、探究新知1、6和7的加法：（1）學生按要求擺小棒【活動形式】（兩人一組）同學：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根老師：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=62+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？【活動形式】學生比較異同。2、6和7的減法：（1）學生按要求擺小棒【活動形式】（兩人一組）同學：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？老師：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=37-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？3、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？【活動形式】用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。?）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？【活動形式】寫在練習本上。（3）齊讀黑板上的算式。4、游戲：“找好朋友”把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。6-5=4+3=3+3=7-3=5+2=6-4=7-5=7-6=4+2=6+0=5、說說我們生活中的數(shù)【活動形式】學生暢談生活中的數(shù)。布置作業(yè)1、完成第42頁“做一做”的練習。2、完成練習九的第4、5、6、7題。板書設計6和7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4教學反思我想我們在備課時因仔細分析教材，然后再精心設計適合本課的教學方法和手段，不要一味的去追求生動活潑的情境創(chuàng)設，這樣可能會沖淡數(shù)學味，失去數(shù)學最本質的東西。我們應該仔細琢磨教材為我們提供的素材，合理利用教材資源。通過課堂上的學習，使學生經(jīng)歷看圖寫兩道加法算式并口算得數(shù)的過程，發(fā)展觀察、判斷、