中班第二學期教研組工作計劃

中班第二學期教研組工作計劃一、教研組狀況分析：

本學期我們中班組有5個班級，10位教師。其中1名高級教師、5名一級教師，新教師1名，代課教師2名。每個班級都配備2名班主任和1名保育員，有效保證了幼兒的保教工作的開展。

（一）師資分析

1、優(yōu)勢：

（1）優(yōu)秀教師引領，帶動全組教師進展：我組兩位教師——陳麗和丁小露分別在音樂教學以及語言教學方面有肯定的專業(yè)素養(yǎng)和實踐閱歷，她們在教育策略的應用方面顯得得心應手，精確把握孩子的年齡特點、進展規(guī)律以及孩子間的個體差異，知道如何順應孩子的進展，具有良好的回應孩子的策略，能夠更好地提升孩子的已有閱歷，在工作中積存了比擬豐富的閱歷，借助這兩位教師的力量和優(yōu)勢，使新教師以及非編教師多向這兩位教師討教，她們引領和帶動了全組教師在專業(yè)化方面的進展。

（2）本組青年教師占整個教研組的80%，青年教師工作積極熱忱、富有制造力。而且我組兩位代課教師雖然閱歷缺乏，但是她們踏實肯干，為教研組注入了積極向上的精神。

2、弱勢：

（1）中青年教師雖然有肯定的教研力量和實踐閱歷，但是這樣的師資力氣在專業(yè)力量、班級治理方面都缺少閱歷，需要經(jīng)過長時間的工作中積存閱歷。

（2）教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待提高，尤其是在集體活動的設計、個別化學習環(huán)境的創(chuàng)設以及在角色嬉戲活動中的組織、觀看與指導方面。

（二）上學期專題討論狀況分析

1、專題討論分析：

上學期，我們中班教研組圍繞“中班學習活動中禮儀課程的探究與實踐”，我們開展了一系列有規(guī)劃、有目的的組室實踐活動以及研討活動。依據(jù)中班幼兒的年齡特點、行為實際狀況及新課程實施規(guī)劃，圍繞禮儀目標解讀教材，并從主題背景下關注主題價值閱歷，選擇如：“我愛我家”、“身體的隱秘”、“好吃的食物”等富有禮儀教育因素的主題作為禮儀教育載體，在活動中融入學習和體驗禮儀行為。

2、弱勢分析：

（1）在專題討論和實踐的過程中，教師在禮儀課程內(nèi)容的挖掘以及在活動設計比擬單一、活動多偏向于語言領域的活動，也可以涉及其他領域。

（2）專題討論中有局部教師對幼兒的.年齡特點不夠了解，導致教師對主題核心閱歷以及禮儀培育目標缺少關聯(lián)性剖析，因此在禮儀課程內(nèi)容的挖掘以及活動設計有肯定的局限性，活動更多的偏向于語言領域的認知活動。今后應在社會、藝術領域方面開展實踐活動。

（3）我們教討論組在專題討論的主動性方面比擬被動、觀看反思力量也有限，階段討論成效不顯著，專題討論的成果不夠明顯。

二、指導思想：

以幼兒園新的進展規(guī)劃預設目標為導向，依據(jù)園務規(guī)劃、業(yè)務規(guī)劃的要求以及本教研組的實際狀況，我組將開展“中班角色嬉戲有效開展的實踐討論”專題，提高教師在角色嬉戲方面討論、實踐力量，提高課題討論實效、促進幼兒全面進展。

三、工作目標：

1、優(yōu)化課程治理。加強保教一日標準操作，優(yōu)化課程監(jiān)控，細化課程效勞，提升課程領導力與執(zhí)行力。

2、深入專題討論。加強幼兒角色嬉戲討論，優(yōu)化環(huán)境材料，提高行為觀看指導力量，促進幼兒全面和諧進展。

3、推動課堂實踐。加強個別化材料設計、禮儀及運動課程的實踐，追求理念落地，提升教師課堂實踐水平。

4、強化隊伍建立。建構教師新的三層梯隊，探究優(yōu)化培訓模式，提高教師自主進展意識，有效促進教師專業(yè)成長。

四、主要任務與措施

（一）、教育教學討論：

1、專題討論：圍繞“中班角色嬉戲有效開展的實踐討論”的專題，提高教師組織角色嬉戲的力量，提升幼兒角色嬉戲水平。

2、主要措施：

（1）依據(jù)中班幼兒年齡特點、嬉戲特點等學問閱歷組織教師學習有關“中班角色嬉戲有效開展”的理論學問，提高教師對角色嬉戲開展的理解。

（2）每月開展1-2次專題實踐活動，豐富教師在角色嬉戲中的觀看指導閱歷以及提升幼兒在角色嬉戲中的閱歷。

（3）以大組帶小組的方式，增加教師在中班角色嬉戲環(huán)境與材料創(chuàng)設力量，有效組織角色嬉戲共享與溝通。

主要任務：

1）反思幼兒在主題學習活動中存在的問題和現(xiàn)狀，學習中班幼兒角色嬉戲培育的策略。

2）借助大組教研活動，幫忙教師梳理理論學問。為教師積存角色嬉戲?qū)W問積存閱歷。

3、討論詳細安排

時間重點討論、

解決的問題討論思索點研討方式實踐活動

三月份

教研組討論規(guī)劃的溝通

1、與教師溝通本學期的專題討論重點以及規(guī)劃。

2、聯(lián)系中班年齡段談談自己在角色嬉戲中的困惑。理論學習

溝通互動中一班

四月份

專題研討：

教師在幼兒角色嬉戲中的觀看與指導（角色嬉戲中的師幼互動）

1、分析在上一階段角色嬉戲?qū)嵤┖笥變旱谋憩F(xiàn)及消失的問題，并提出相應師幼互動策略。

2、解讀本月角色嬉戲觀看指導要點。

溝通研討歸納梳理中二班五月份對上一階段角色嬉戲組織及實施狀況進展反應，解讀本月角色嬉戲討論重點。

1、分析幼兒在角色嬉戲中需要提升的要點。

2、解讀本月角色嬉戲觀看指導要點。

溝通研討中三班六月份總結(jié)一學期角色嬉戲開展的實效。

1、總結(jié)近階段幼兒在角色嬉戲中提升的嬉戲水平，重視角色嬉戲完畢時的講評，提升幼兒的嬉戲水平。

2、中班角色嬉戲中師幼互動的策略。

●日常治理

1、日常資料

1）案頭資料治理：每個月末教研組長有規(guī)劃、有目的的定時檢查教師各類案頭資料，并予以評價分析反應，確保教師案頭資料的過程性積存，提高教師案頭資料的質(zhì)量。

2）聽課評課活動：加強對教師聽評課活動，每星期保證一次。通過日常聽課評課，準時反應問題，幫忙其標準開展一日活動，提高教師課堂教學實踐力量。

3）發(fā)揮組長與助理的職能，每月堅持開展集中或小組式活動，商討每月課程、方案的設計等進展商討，確保課程實施的有效性。主題資源庫特色內(nèi)容的拓展；積存主題背景下個別化的材料，關注領域的平衡；優(yōu)化集體活動設計并累積相配套的課件等素材。

2、活動資料積存

關注幼兒角色嬉戲的實踐過程、定期梳理并完善中班幼兒角色嬉戲中教師的指導策略，依據(jù)中班本年齡階段角色嬉戲的開展狀況梳理討論閱歷與成果，將閱歷和做法形成文本資料，為專題討論的有效性打下根底。

3、家長工作

◆連續(xù)開展一次家長半日活動、春游、家庭互助小組等親子活動，增進家長與孩子的情感溝通，幫忙家長熟識幼兒在園的狀況，使家長與教師、幼兒園合作，形成三位一體的治理機制。

◆依據(jù)幼兒園文明禮儀專題，煽動家長積極參加中班組“活動。

◆以電話、家訪、家長詢問、飛信、家園互動、家長開放日、、微博等形式，加強與家長們相互溝通與溝通，保持良好的親密聯(lián)系，讓家長充分了解和并積極參加我們的教育活動中，為我們活動供應豐富的教育資源。

◆不斷更新完善班級網(wǎng)站，注意信息上傳的準時性。

◆分析班級幼兒的家長資源，依據(jù)家長的特長、興趣、職業(yè)特點等，讓家長參加到幼兒園的一日生活中，突顯家長助教活動的有效性。

時間主要工作安排責任人備注

三月份

做好開學各項工作，班級環(huán)境的更換檢查、及開學兩周備課檢查等。

慶祝三八婦女節(jié)活動教研組長

各班教師

四月份

1、備課組、小教研活動

2、組室實踐

3、案頭資料檢查

4、主題環(huán)境、個別化學習環(huán)境、文明閃亮窗口的調(diào)整

5、班級家長會

各班教師每月25日檢查資料

五月份

1、小教研、備課組活動

2、案頭資料檢查

3、環(huán)境檢查,關注各班主題環(huán)境、個別化學習環(huán)境、文明閃亮窗口

4、個別化學習材料

組長

各班教師

每月25日檢查資料

六月份

1、小教研、備課組活動

2、家長助教活動

3、案頭資料檢查

4、環(huán)境檢查,關注各班主題環(huán)境、個別化學習環(huán)境。

5、個別化學習材料的溝通

6、小組教研活動：教研專題溝通活動

7、幼兒評語撰寫

8、學期完畢總結(jié)及各類資料的整理組長

中班其次學期教研組工作規(guī)劃2

一、指導思想

本學期我們中班組教師將圍繞中區(qū)教研室和幼兒園工作規(guī)劃，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，以提高教學質(zhì)量和自身專業(yè)素養(yǎng)為目標，仔細研討新教材，努力創(chuàng)立學習型組織，不斷提高自身教育教學水平。

二、工作現(xiàn)狀分析

由于我新承受中班教研工作，沒有任何工作閱歷，需要向教研主任及前任教研組長多學習，借鑒珍貴的閱歷，力量有待熬煉；本組年青教師多，具有生氣活力，創(chuàng)新意識比擬強，對新教材敢想敢教，但理論學問還有很多需要提升的空間；組內(nèi)研討氣氛較濃，教師們駕馭課堂教學力量參差不齊，所以我們這學期將以集體備課、自評、教研領導評課為快速提高自身專業(yè)成長的契機，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

三、主要工作及措施

1、加強理論學習，提高教育理論水平本學期，我們結(jié)合園內(nèi)幼教雜志及論著，定期復印和下發(fā)幼教文章，利用教研活動時間帶著教師學習和理解，并作摘記和簡短的讀后記錄。學期末組織教師進展理論學習溝通研討，溝通、共享學習成果，以此提高自身的理論水平。

2、開展“五個一”工程，每學期讀一書、每月制作一個課件、每周聽一節(jié)課、每周寫一篇活動區(qū)觀看規(guī)劃或教育筆記、每周讀一篇經(jīng)典文章（青年教師每周抄一篇優(yōu)秀教案），學期末展評，打造學習型團隊，創(chuàng)立學習型組織。

3、做好日常教學工作，保證上課有教案、有教具、有預備，做一個有心人，讓領導放心。仔細聽課不少于15節(jié)，提倡教師之間相互聽課，學期末進展聽課展評

4、每雙周五上午，帶著本年級組成員，開展集體備課活動，創(chuàng)設豐富的區(qū)域活動環(huán)境，供應相應的活動材料，開展豐富的活動區(qū)活動。

5、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤，研討，學習，提高自己的課堂教學水平。

6、每單周三、四上午繪本教學討論活動，研討并推舉出可觀摩的活動。

7、仔細聽取本園業(yè)務領導的專題講座。