學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式的研究及做法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式的研究及做法初中數(shù)學(xué)組兩次杜郎口之行，讓我們組的老師們深受啟發(fā)，開始反思自己的教學(xué)行為，如何改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)實效，減少兩極分化。我們認(rèn)真討論后，嘗試使用了小組討論式、活動式的教學(xué)模式，采取了聘請學(xué)生當(dāng)助教、舉行各種競賽活動等方式，通過嘗試我們感到有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。首先介紹的是初三數(shù)學(xué)備課組長胡玉霞老師的教改嘗試：從初二的后半學(xué)期開始改變授課方式，根據(jù)學(xué)生自愿的原則進行了分組，每個小組選出組長，課堂上承擔(dān)講課任務(wù)。課上在明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，同學(xué)以小組為單位，看書自學(xué)，然后組長負(fù)責(zé)講解本組中存在的問題。教師的任務(wù)是課上及時彌補學(xué)生講解的不足，課下輔導(dǎo)學(xué)生如何備課、講課和制作課件等。

在上復(fù)習(xí)課時，課前學(xué)生自己找資料，對知識進行總結(jié)歸納，利用上課時間進行交流，課后由組長牽頭，把大家總結(jié)的知識要點進行概括，打印成文字稿，同學(xué)人手一份，便于復(fù)習(xí)。學(xué)生評價胡玉霞老師：

上課不死板，是小組式的學(xué)習(xí)。能把課講得非常明白。課堂氣氛好。教學(xué)方法靈活。講課生動。能調(diào)動學(xué)生積極參與。同學(xué)們思維集中。把我們帶進一個數(shù)學(xué)世界。

胡玉霞老師的授課方式的改變，得到學(xué)生的認(rèn)可，也更堅定了胡老師繼續(xù)改下去的決心。陳赫老師：不同教學(xué)方式的嘗試大賽后我聽了陳赫老師的一節(jié)推門課，感觸很深。課上當(dāng)學(xué)生們提出對上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有疑惑時，陳赫老師及時調(diào)整教學(xué)計劃，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。提出問題后給學(xué)生留有足夠的思考空間，等到學(xué)生有了自己的想法，再讓他們和周圍的同學(xué)交流，當(dāng)全班基本上達(dá)成共識后，她才以提問方式做點撥。課上陳赫老師一直在嘗試聘請解題快的學(xué)生做“輔導(dǎo)員”。在他們正確完成練習(xí)題后，讓他去查本組同學(xué)存在的問題，為有問題的同學(xué)答疑。還請“輔導(dǎo)員”們上臺來說說同學(xué)中出現(xiàn)的問題，幫助這些同學(xué)分析出錯原因。在這個過程中我看到學(xué)生們注意力非常集中。

陳赫老師想著辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)做一些計算題時，會讓做完的學(xué)生拿給她看，然后她會大聲地說：“XXX第X個做對，我們班已經(jīng)有這么多同學(xué)都做對了，太棒了！還有沒有。”全班40個學(xué)生，一般她能數(shù)到30個左右。學(xué)生似乎很愿意這樣，不管自己第幾名，只要做完都愿意拿給老師看。陳赫老師認(rèn)為學(xué)生坐久了，需要有機會站起來走走。陳赫老師的期中小結(jié)：

感悟一：這次（期中）試題較靈活，一些我們眼里的好學(xué)生沒有拿到高分，而一些平時成績不理想或被我們認(rèn)為不聰明的學(xué)生卻取得了意想不到的成績。這說明每個孩子都是有一定的潛力，只是我們沒有去挖掘或沒有給他們展示的空間。陳赫老師的期中小結(jié)：

感悟二：教兩個普通班，確實很辛苦，因為平時需要管理補習(xí)的學(xué)生就會比較多，而成績卻并不理想。與其這樣“費力不討好”下去，不如調(diào)動學(xué)生的積極性，動腦筋想辦法、多試驗，摸索出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好方法，這樣應(yīng)該就可以“事半功倍”嘍！好方法快點來吧！陳赫老師的期中小結(jié)：

感悟三：講課不要圖講完，而要圖學(xué)生能學(xué)到什么，這雖是老生常談，但實施起來卻并不容易，起碼我就是自覺不自覺地趕進度。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)要講清一個特別簡單的概念，真的需要花很多的工夫才能講透。因為它蘊含著不簡單的意義，而且聰明的學(xué)生會有多種多樣的理解，這就需要我們細(xì)心的觀察學(xué)生、琢磨學(xué)生并及時地糾正他們偏頗的地方，這樣做，學(xué)生才會清楚，才會愿意學(xué)。

從這些話里可以看出陳赫老師是一位非常用心、樂于鉆研的教師，無論是區(qū)、校各種課堂教學(xué)比賽、教研員下校聽課，還是校內(nèi)的推門課，陳老師都以她扎實的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)，得到專家們的好評。

我們組老師們還將繼續(xù)堅持我們的教改嘗試，針對學(xué)生