部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(完整)

1、統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案一、教材分析新部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春正式試行，本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬(wàn)水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話，共八個(gè)單元。全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地（交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、識(shí)字加油站、快樂(lè)讀書(shū)吧等）。本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)

2、學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際作文、語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本冊(cè)課例由24篇課文組成，其中精讀課文23篇，口略讀課文12篇。在。部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”語(yǔ)文園地由35個(gè)欄目組成。其中3個(gè)是固定欄目：“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第二單元安排了1次，本冊(cè)教材向?qū)W生推薦的書(shū)是蘇聯(lián)作家米伊林的十“萬(wàn)個(gè)為什么，也推薦了中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么等優(yōu)秀的科普作品。書(shū)寫(xiě)提示”在第四和第八單元各一次，“識(shí)字加油站”分別在第二、三、

3、四、七單元各安排了一次，全冊(cè)共安排了4次。二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的嘉陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。11.能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字250個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。2.會(huì)讀寫(xiě)250個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。3.初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。4.初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的

4、習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能?tīng)廣播、看新聞，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話。5.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文，掌握學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章的方法。6.初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地介紹自己、描述自己的想法、說(shuō)出自己的奇思妙想，介紹自己的動(dòng)物朋友。能有順序有重點(diǎn)地介紹自己學(xué)會(huì)的一件事或一項(xiàng)技能或是一份菜品重點(diǎn)是介紹學(xué)的過(guò)程。學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，會(huì)進(jìn)行童話的創(chuàng)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感，受到美

5、的熏陶。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處；理解含義深刻的句子3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。4.學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。5.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。26.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。7.通過(guò)讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外讀，激發(fā)讀書(shū)興趣。8

6、.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。四、教學(xué)措施（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：1.課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2.能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。3.大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。4.把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。5.繼續(xù)加強(qiáng)

7、培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。（二）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（三）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)3習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生

8、以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（四）有效利用課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)詞三首第一周鄉(xiāng)下人家天窗三月桃花水第二周口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地一第三

9、周琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊千年夢(mèng)圓在今朝第四周口語(yǔ)交際習(xí)作課時(shí)3221122222111備注4語(yǔ)文園地二快樂(lè)讀書(shū)吧第五周短詩(shī)三首綠白樺第六周在天晴了的時(shí)候綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三第七周貓母雞白鵝第八周習(xí)作語(yǔ)文園地四海上日出第九周記金華的雙龍洞習(xí)作例文習(xí)作語(yǔ)文園地五第十周小英雄雨來(lái)我們家的男子漢蘆花鞋口語(yǔ)交際第十一周習(xí)作語(yǔ)文園地六2122222222222221221111225古詩(shī)三首第十二周文言文二則“諾曼底號(hào)”遇難記黃繼光口語(yǔ)交際第十三周習(xí)作語(yǔ)文園地七寶葫蘆的秘密第十四周巨人的花園海的女兒習(xí)作第十五周語(yǔ)文園地八322212122222第十六周第十七周第十八周第十九周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期

10、末考試6第一單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由古詩(shī)詞三首鄉(xiāng)下人家天窗和三月桃花水4篇課文組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。2.本單元重、難點(diǎn)：（1）抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。比如，古詩(shī)詞三首中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！睂?xiě)出了兒童的天真活潑，好奇好勝；鄉(xiāng)下人家中的“他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)?！睂?xiě)出了鄉(xiāng)村生活的愜意、美好；天窗中通過(guò)透過(guò)天窗看到

11、的、想到的事物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)童真的贊美，對(duì)那給了孩子光明快樂(lè)的天窗贊美。三月桃花水中“三月桃花水，叫人多沉醉?！北磉_(dá)作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。（2）寫(xiě)自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。本單元安排了習(xí)作我的樂(lè)園，要寫(xiě)出你的樂(lè)園是什么樣子的，你愛(ài)在你的樂(lè)園干什么，你的樂(lè)園帶給你什么快樂(lè)。寫(xiě)之前學(xué)會(huì)仿照表格列一下提綱。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。7第二單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然奧秘，

12、科學(xué)技術(shù)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊和千年夢(mèng)圓在今朝4篇課文組成。本單元以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的興趣。2.本單元重難點(diǎn)：（1）能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，閱讀時(shí)，學(xué)會(huì)提出不懂的問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。比如琥珀，課后題中“默讀課文，提出不懂的問(wèn)題并試著解決。”可以提出問(wèn)題“課文為什么說(shuō)從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？”飛向藍(lán)天的恐”龍課后題中“默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，并試著解決。納米技術(shù)就在我們身邊課后題也有“讀了課

13、文，你有什么疑問(wèn)？提出來(lái)和同學(xué)交流?！保?）展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)一寫(xiě)自己想要發(fā)明的東西。本單元安排了習(xí)作我的奇思妙想，要寫(xiě)出你的發(fā)明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項(xiàng)發(fā)明帶給你什么快樂(lè)。寫(xiě)之前學(xué)會(huì)仿照課文提示列一下提綱。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，讀懂課文，學(xué)會(huì)對(duì)不會(huì)的地方展開(kāi)疑問(wèn)，大家共同解決。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，能展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。8第三單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由短詩(shī)三首綠白樺和在天晴了的時(shí)候4首詩(shī)歌組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了

14、不同的意境，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的感受和情感。2.本單元重難點(diǎn)：（1）初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。4篇詩(shī)歌中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。比如，短詩(shī)三首中的提到的“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”寫(xiě)出了對(duì)母親的依戀；綠中的“所有的綠集中起來(lái)，擠在一起”寫(xiě)出了對(duì)綠的感受和熱愛(ài)；白樺中通過(guò)對(duì)白樺的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)具有白樺精神的守林人的贊美。在天晴了的時(shí)候描寫(xiě)了作者看到的雨過(guò)天晴的景象，表達(dá)作者對(duì)雨后景物的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。（2）根據(jù)需要收集

15、資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。本單元課后題安排了收集詩(shī)歌資料，制作摘抄本的作業(yè)。如短詩(shī)三首課后“收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，抄寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)明作者及出處。白樺一文中，收集詩(shī)歌，交流自己的摘抄本。（3）合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。本單元有一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”要求合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元詩(shī)歌，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。第四單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“動(dòng)物”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由貓母雞白鵝3篇課文組成。本單元寫(xiě)的都是動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)

16、物的喜愛(ài)之情。92.本單元重難點(diǎn)：（1）體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。比如，貓中的提到”的“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親。寫(xiě)出了對(duì)小貓喜愛(ài)；母雞中的“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。”寫(xiě)出了對(duì)母雞的贊美和喜愛(ài)；”白鵝中“因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的贊美。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。（2）寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，試著寫(xiě)出特點(diǎn)。本單元中，貓寫(xiě)出了貓性格古怪，又可愛(ài)的特點(diǎn)，母雞寫(xiě)出了母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦；白鵝寫(xiě)出了白鵝“高傲”的特

17、點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，抓住其外形、喜好及趣事。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。10第五單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā边@個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由海上日出記金華的雙龍洞兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，體會(huì)文章是怎樣按照一定順序來(lái)寫(xiě)的，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)景物去寫(xiě)。2.本單元重難點(diǎn)：（1）了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā１締卧膬善n文語(yǔ)言淺顯易懂，都很適合小學(xué)生閱讀。海上日出是按照太陽(yáng)變化的順序?qū)懙模菏?/p>

18、按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序?qū)懙?。記金華的雙龍洞是按照游覽的順序?qū)懙?，按照：外?洞口-孔隙-內(nèi)洞-出洞的順序?qū)懙摹＃?）學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔?。記金華的雙龍洞一文，作者圍繞“游覽的順序”選取了外洞、孔隙、內(nèi)洞等景物來(lái)寫(xiě)的，并在這篇課文學(xué)會(huì)繪制游覽路線圖。在習(xí)作例文中，又一次強(qiáng)調(diào)制定游覽路線圖，習(xí)作中再次強(qiáng)調(diào)先畫(huà)出游覽路線圖，再抓住重點(diǎn)景物，把自己游覽的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。11第六單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“兒童成長(zhǎng)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由節(jié)選我們家的男子漢蘆花鞋3篇課文組成。本單元寫(xiě)的都是兒童的成長(zhǎng)故事，文章都比較長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。2.本單元重難點(diǎn)

19、：學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。3篇課文都很長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的。節(jié)選用序號(hào)來(lái)標(biāo)示每個(gè)部分，我們家的男子漢用小標(biāo)題，蘆花鞋用空行的方式。這樣的寫(xiě)法，能幫助我們比較容易地把握文章的主要內(nèi)容。只要把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就可以了解課文的主要內(nèi)容。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法把握課文的主要內(nèi)容。12第七單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“人物品質(zhì)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由古詩(shī)三首、文言文二則“諾曼底號(hào)”遇難記及黃繼光4篇課文組成。本單元寫(xiě)的都是人物，學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)出人物的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)是本單元的

20、重點(diǎn)。2.本單元重難點(diǎn)：（1）從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。4篇課文中描寫(xiě)人物的方法很多，有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。比如，文言文二則中通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出車(chē)胤勤奮學(xué)習(xí)的精神，鐵杵成針通過(guò)對(duì)老婆婆把鐵棒磨成繡花針的描寫(xiě)，明白了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，“諾曼底號(hào)”遇難記中對(duì)哈爾威船長(zhǎng)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，感受其舍己為人的高尚品質(zhì)。黃繼光通過(guò)對(duì)黃繼光語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出黃繼光的視死如歸，大無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。（2）學(xué)著用多種方法寫(xiě)出人物特點(diǎn)。本單元中，文言文二則運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)人物特

21、點(diǎn)愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的特點(diǎn)；“諾曼底號(hào)”遇難記通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出人物舍己為人的特點(diǎn)；黃繼光通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作的描寫(xiě)體現(xiàn)了黃繼光為革命甘愿犧牲自我的英雄氣概。習(xí)作中是我的自畫(huà)像抓住人物的外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，來(lái)展現(xiàn)自我形象。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的多種方法，感受人物的品質(zhì)特點(diǎn)。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。13第八單元一、單元分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話故事”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由寶葫蘆的秘密巨人的花園海的女兒三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。2.本單元重難點(diǎn)：

22、（1）感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話故事，充滿奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。（節(jié)選）介紹了寶葫蘆的故事，非常有趣、想象奇特。巨人的花園介紹了巨人和孩子的故事，說(shuō)明了只有學(xué)會(huì)分享，才能得到快樂(lè)、幸福的道理。海的女兒描寫(xiě)了小人魚(yú)為了自己心愛(ài)的王子，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了小人魚(yú)處處為別人著想的美好品質(zhì)。（2）按自己的想法新編故事。（節(jié)選）課后題有“根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編寶葫蘆的故事?！绷?xí)作故事新編重新編一個(gè)故事，可以是龜兔賽跑的故事，也可以是狐假虎威井底之蛙狐貍和烏鴉的故事。141.古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“徐、籬”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“宿、徐”等14個(gè)字

23、。2.通過(guò)看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文表達(dá)的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，能背誦宿新市徐公店。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“徐、籬、疏”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“宿、徐、籬、疏、蝶”5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)根據(jù)詩(shī)句理解詩(shī)文表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，

24、激情導(dǎo)入1.展示春天美景圖片。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，展示春景美不美？你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的美景？你想到了我們以前學(xué)過(guò)的哪些描寫(xiě)春景的詩(shī)句？預(yù)設(shè)：詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、詩(shī)情畫(huà)意詩(shī)句：村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。今天，我們要跟隨南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書(shū)：宿新市徐公店）2.認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）3.解題。你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？知道它們的意思嗎？15預(yù)設(shè)：在招牌上見(jiàn)過(guò)“宿”，引導(dǎo)理解“宿”就是住宿、投宿，這里的“店”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識(shí)了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。我們一起

25、來(lái)說(shuō)一說(shuō)題目的意思：宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店4.讀詩(shī)題?，F(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)題的意思把詩(shī)題讀正確吧！宿/新市/徐公店5.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋大臣，著名文學(xué)家、詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。寫(xiě)作背景：這首詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)興。二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲、流利地讀古詩(shī)

26、，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后借助課文注釋及其他用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）生字注意讀準(zhǔn)平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“籬、疏”注意“籬”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，倒數(shù)第二筆是撇折?！笆琛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的“止”最后一筆橫要變成提。（2）詞語(yǔ)理解。新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。16陰：樹(shù)蔭。三、圖文結(jié)合，初讀感知1.了解景物。自由朗讀后交流：楊萬(wàn)里在詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物，在詩(shī)句中做上記號(hào)。再看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。（“（“預(yù)設(shè)：楊萬(wàn)里在詩(shī)中寫(xiě)到的

27、景物有“籬”籬笆）樹(shù)”菜花”油菜花）兒童”“黃蝶”；預(yù)設(shè)：從圖中還能看到田邊小路。根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解：“籬落”指的就是籬笆；“樹(shù)頭”是指樹(shù)枝上。“小路”就是詩(shī)中所寫(xiě)的“小徑”。（板書(shū)：籬落、一徑、枝頭（靜）兒童、黃蝶、菜花（動(dòng)）2.再讀詩(shī)句，讀通順。四、重點(diǎn)突破，理解詩(shī)意1.看看圖，說(shuō)一說(shuō)這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹(shù)2.讀詩(shī)句，作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的？說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的理解，小組討論交流。選代表展示交流：預(yù)設(shè)：籬笆很稀疏，小路很長(zhǎng)。；指導(dǎo)圖文對(duì)照了解“疏疏、深”指導(dǎo)聯(lián)系“花落知多少”理解“花落”看圖并根據(jù)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“走”在古時(shí)指的就是

28、跑。“無(wú)處尋”用你自己的話該怎么說(shuō)？（沒(méi)有找到）我們學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)句里中的“無(wú)”也是指“沒(méi)有”的意思？（草色遙看近卻無(wú)中“無(wú)”是沒(méi)有的意思。）3.再讀詩(shī)句，讀好節(jié)奏。宿新市徐公店籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。17五、吟吟誦誦，漸入詩(shī)境1.我們讀著詩(shī)句，就仿佛跟隨詩(shī)人楊萬(wàn)里欣賞到了田園風(fēng)光，請(qǐng)你把欣賞到的景色說(shuō)給大家聽(tīng)吧！小組交流說(shuō)詩(shī)意，再在全班交流：（詩(shī)句的大意：稀疏的籬笆旁有一條深長(zhǎng)的小徑，樹(shù)上的花兒謝了，露出一些新綠，葉子還沒(méi)成陰。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)黃山的菜花叢中沒(méi)法找尋。）（板書(shū)：黃新綠黃）2.看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)

29、人楊萬(wàn)里會(huì)想些什么，他有怎樣的感受呢？（預(yù)設(shè)：詩(shī)人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛(ài)這鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。板書(shū)：情：喜愛(ài)）請(qǐng)你把最喜愛(ài)的最有感受的詩(shī)句讀一讀。3.配樂(lè)一齊讀詩(shī)。這是詩(shī)人的感受，更是大家的感受，請(qǐng)你隨著音樂(lè)把詩(shī)誦讀一番，讀出自己的感受。六、圖文對(duì)照，學(xué)編故事1.這首詩(shī)雖然只有二十八個(gè)字，但在詩(shī)人眼里不僅僅是一個(gè)短短的鏡頭，展開(kāi)想象，把你“見(jiàn)”到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。（這時(shí)，從小路的遠(yuǎn)處，跑來(lái)一個(gè)七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意與他捉迷藏。追了一會(huì)兒，黃蝶兒大概也飛累了吧，它停了下來(lái)，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，眼睛緊盯著蝴蝶，一邊用

30、袖子去擦臉上的汗珠。詩(shī)人這時(shí)仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛(ài)。淡紫色的短褂，藍(lán)色的長(zhǎng)褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒(méi)等他把手合攏，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動(dòng)翅膀，飛進(jìn)油菜花叢里去了，再也找不到了?？粗且黄瘘S的菜花。小男孩非常懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩(shī)人一眼，便蹦跳著跑開(kāi)，去尋找新的快樂(lè)了。）2有感情地朗讀課文，背誦和默寫(xiě)。你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽(tīng)嗎？（指導(dǎo)有感情背誦）在背誦的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。18七、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文。1.古時(shí)候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活更是充滿了

31、喜愛(ài)之情，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，用喜愛(ài)的語(yǔ)氣再讀一讀全文吧！本詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，同時(shí)也是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)，想象豐富。板書(shū)內(nèi)容詩(shī)宿新市徐公店情喜愛(ài)畫(huà)：籬落、一徑、枝頭（靜）畫(huà)追入兒童黃蝶菜花（動(dòng)）意色：黃（綠）（黃）教學(xué)反思：第二課時(shí)（四時(shí)田園雜興）教學(xué)目標(biāo)1.了解詩(shī)詞內(nèi)容，感受古詩(shī)詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)文中表達(dá)的思想感情。2.自主識(shí)字，會(huì)讀“雜”字，會(huì)寫(xiě)“雜、稀、蜻、蜓”等4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。4.隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思

32、。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.揭題。一年之中有哪幾個(gè)季節(jié)？你能用一首詩(shī)來(lái)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季19節(jié)嗎？（學(xué)生交流）是呀！在一年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的古詩(shī)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)四時(shí)田園雜興，板書(shū)課題：四時(shí)田園雜興注意“雜”字，下面的部分，不是“木”。2.讀詩(shī)題，解題意。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀詩(shī)題?！八臅r(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？(“四時(shí)田園雜興”的“興”，四聲。即興”意思是：對(duì)眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”，

33、興致，興趣，“四時(shí)田園雜興”，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。)“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。師：你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話來(lái)說(shuō)就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。四時(shí)田園雜興共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。2.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景（范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩(shī)集石湖詞吳湖錄等。）二

34、、初讀課文，自學(xué)字詞1.認(rèn)識(shí)生字：雜、稀、蜻、蜓。注意讀準(zhǔn)平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫(xiě)成“延”。3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫(xiě)什么。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)，小組討論。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。20（2）麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長(zhǎng)期很短。花為白色或淡紅色，果實(shí)磨成粉供食用。（3）蛺（ji）蝶：蝴蝶的一種。三、初讀古詩(shī)，感知內(nèi)容1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏：（1）個(gè)人自由朗讀。（2）指名試讀，評(píng)

35、議。2.讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)的什么情景嗎？3.小聲自讀，邊想畫(huà)：想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩(shī)中都寫(xiě)了哪些景物？他們分別怎么樣？（這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。）引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀齊讀（正音，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏）四、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意1.交流學(xué)法同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）預(yù)設(shè)：可以借助課文注釋理解。預(yù)設(shè)：可以查字典，查資料理解。預(yù)設(shè)：還可以問(wèn)老師。是的

36、，這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。接下來(lái)，咱們就先借助詩(shī)句下面的注釋，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義，再把每行詩(shī)的意思連起來(lái)，用上自己的話來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思啦！2.學(xué)生自學(xué)3.大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（同桌說(shuō)，指名說(shuō)）（1）剛才，你讀懂了哪句？（指點(diǎn)“惟有、日長(zhǎng)”等重點(diǎn)詞在詩(shī)句中的意思：惟有：只有；日長(zhǎng)：天長(zhǎng)了。）21（2）知道了這些詞在古詩(shī)中的意思，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)？（3）教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意語(yǔ)言表述上的流暢。照剛才他的說(shuō)法，你覺(jué)得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說(shuō)完整了；借助工具書(shū)，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法）4.質(zhì)疑：

37、還有哪些地方不明白的？四、品詞賞句，想象悟情1.賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”（1）詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）交流：（一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。）2.賞析“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”（1）詩(shī)歌三、四句寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）交流：（天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門(mén)前沒(méi)有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。）（3）讀詩(shī)思考：詩(shī)人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。五、再讀古詩(shī)，交流探究1.整首詩(shī)給你留下了什么印

38、象？你最喜歡哪一句？為什么？寧?kù)o。第三句“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”寫(xiě)正午時(shí)分的幽靜的景象。第四句中寫(xiě)“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動(dòng)寫(xiě)靜。（板書(shū)：寧?kù)o以動(dòng)寫(xiě)靜）總結(jié)：這首詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了動(dòng)靜相襯的寫(xiě)作手法。4.指導(dǎo)朗讀：用輕柔、舒緩的語(yǔ)氣朗讀這首詩(shī)，體會(huì)意境。5.嘗試背誦：自由背同桌背全班背六、對(duì)比閱讀，拓展延伸這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了安靜閑適的田22園生活。（板書(shū)：清新、田園、安逸閑適）四時(shí)田園雜興宋范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。(過(guò)渡)師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)的時(shí)候，除了借助注釋、插圖外，還通過(guò)發(fā)揮想象，（板書(shū)）讀懂了、讀好

39、了這首詩(shī)。請(qǐng)大家再讀讀范成大的另一首四時(shí)田園雜興，這首詩(shī)又是在寫(xiě)什么呢？現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)大意，讀后談?wù)勛约旱母惺?。你可以仿照剛才學(xué)詩(shī)的方法，借助注釋，想象畫(huà)面，來(lái)讀懂整首詩(shī)的意思。2學(xué)生交流，再全班交流。（1）指名讀，（2）說(shuō)詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的風(fēng)光？3.比較兩首詩(shī)（1）這兩首詩(shī)都是寫(xiě)田園風(fēng)光，前一首呢，詩(shī)人重點(diǎn)在寫(xiě)什么呢？（寫(xiě)景），后一首，詩(shī)人著重描寫(xiě)了村莊里男女勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，讓我們感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。是呀，同樣是寫(xiě)田園詩(shī)，但詩(shī)人觀察的角度不一樣，寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的。有寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的，有寫(xiě)景物的?？磥?lái)，這鄉(xiāng)村的一草一木，

40、一景一物，還有那各種各樣的人，在詩(shī)人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。只有熱愛(ài)生活的人才能捕捉到如此有生機(jī)和活力的場(chǎng)景。詩(shī)人范成大就是這樣的一個(gè)人，讓我們把這種情感帶進(jìn)詩(shī)中來(lái)讀讀吧?。ㄗx）（2）看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男女勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面“晝出”（3）雖然只字不提勞動(dòng)場(chǎng)面，但景物的描寫(xiě)同樣讓人感受到了那農(nóng)村的勃勃生機(jī)，勞動(dòng)的喜悅。來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這兩首詩(shī)吧！七、總結(jié)交流，拓展閱讀1.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？你從中體會(huì)到了什么樂(lè)趣？這首詩(shī)描寫(xiě)的是初夏農(nóng)村的自然景色。讓我們從中體會(huì)到田園之美，自然之趣，勞動(dòng)之樂(lè)。2.搜集范成大四時(shí)田園雜興的其他詩(shī)篇，閱讀欣賞。23板書(shū)內(nèi)容四時(shí)田園雜興初

41、夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧?kù)o、安逸、閑適教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)“鋤、剝”2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個(gè)字，適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”“無(wú)賴”等詞語(yǔ)的意思。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會(huì)詞人對(duì)溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”聯(lián)系上下文想一想”“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，解題讀題，1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)宿新市徐公店及四時(shí)田園雜興這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞（板書(shū)）清平樂(lè)村居

42、。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。（邊寫(xiě)邊提醒：寫(xiě)字像做人一樣，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎）齊讀課題。2.（板書(shū)：村居）看到“村居”這個(gè)詞，你想到了什么？（師板書(shū)“村居”同學(xué)們的想象力很豐富。下面老師再考考大家。（師板書(shū)“清平樂(lè)yu”，并齊讀）24“清平樂(lè)”這個(gè)詞給你什么樣的感覺(jué)呢？（想象一下：有水的地方給你什么樣的感覺(jué)？清涼舒適。這是一首清靜平和的音樂(lè)，給人一種舒適的感覺(jué)。）3.看來(lái)，有了豐富的想象，一個(gè)普通的詞也會(huì)變得有靈性、有生命，就活起來(lái)了。學(xué)語(yǔ)文就要這樣。指讀：清平樂(lè)村居4.師介紹：“清平樂(lè)”是詞牌名，清平樂(lè)是一首曲子，是用來(lái)演奏的。光聽(tīng)這個(gè)詞牌名，你有怎樣的感受？（凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和

43、、舒適的感覺(jué)。）二、初讀感知，疏通字詞1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2.學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來(lái)，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺(jué)。3.檢查初讀。誰(shuí)來(lái)都給大家聽(tīng)？（讀得正確即可，教師相機(jī)正音。）教師相機(jī)正音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“茅、檐”?！懊鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點(diǎn)，最后一筆是撇，別忘記寫(xiě)。“檐”左窄右寬，右邊的橫畫(huà)較多，注意間距均勻，長(zhǎng)短不一，“言”字上面一橫最長(zhǎng)。4.指名學(xué)生朗讀；齊讀全詞。5.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（詞的特點(diǎn)：長(zhǎng)短句；詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。）6.請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒(méi)有哪個(gè)字、哪個(gè)詞語(yǔ)、或是哪個(gè)

44、句子不理解。有問(wèn)題嗎？有了問(wèn)題，怎么辦？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法：看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。7.交流釋疑。我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，經(jīng)過(guò)討論解決了哪些問(wèn)題？“預(yù)設(shè)：翁”是什么？請(qǐng)大家看這個(gè)字的上面，翁”字上面是一個(gè)“公”字，那就是說(shuō)“翁”指老公公。25“媼”字左邊一個(gè)“女”字，就是指老婆婆，老奶奶。翁媼就是指白發(fā)蒼蒼的老年夫婦。預(yù)設(shè)：誰(shuí)知道“溪東”這個(gè)詞的意思？預(yù)設(shè)：“鋤豆”這個(gè)詞可不能按字面意思理解，得聯(lián)系上下文。哪位同學(xué)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思？（鋤豆就是鋤豆子地里的雜草）我們可不能被文字的表面意思所迷惑。不過(guò)，我們總是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。三、再讀課文，感受韻律之美1.我們理解了一部

45、分詞語(yǔ)的意思之后，再來(lái)讀一讀這首詞。生齊讀。2.聽(tīng)到你們讀，老師也非常想讀。師用清新的語(yǔ)調(diào)讀，力求讀得入情入境。3.你們知道老師為什么讀得好嗎？“詞”也叫長(zhǎng)短句，句子有長(zhǎng)有短，所以讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫?！靶　薄安荨薄皨嫛?，發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、二、四句末尾三個(gè)字韻母都相同，都有“ao”）韻母相同或相近，這就是押韻。古人寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)詞講究押韻，所以詩(shī)詞讀起來(lái)瑯瑯上口。大家把詞的上片讀讀，感受一下。（生讀）我們看詞的下片哪些字押韻？（東籠蓬）讀一讀，再次感受一下。這首詞有意思嗎？我們?cè)僮x一讀。四、放飛想象，浸潤(rùn)靜謐之美1.孩子們，古人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？（生簡(jiǎn)介畫(huà)面：鄉(xiāng)村

46、美景圖、翁媼對(duì)話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖）2.品環(huán)境（1）好茶需要慢慢飲，好詞需要細(xì)細(xì)品。下面我們就細(xì)細(xì)品來(lái)，用我們的想象去品出詞中的圖畫(huà)。我們首先來(lái)欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰(shuí)來(lái)讀詞的一二兩句？你從這兩句中看到了什么景物？詞人為什么說(shuō)是“青青草”，而不是“青草”？（2）賞景不僅僅要用眼睛，還要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)聆聽(tīng)！這樣的美景屬于你，美美地讀一讀吧。（3）讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)，“茅檐”是用泥巴壘的墻，茅草蓋的房，26（又矮又小，很簡(jiǎn)陋，為什么還給你們產(chǎn)生這樣美的感覺(jué)呢？老師告訴你們：很多詩(shī)人都有“茅檐”情結(jié)，茅檐”這個(gè)詞在詩(shī)人的筆下頻頻出現(xiàn)。板書(shū)：茅檐低?。┮粋€(gè)“茅檐”，一下子就把

47、我們帶到了一個(gè)充滿鄉(xiāng)土氣息的寧?kù)o的詩(shī)意的小鄉(xiāng)村。讓我們把這種美好的感覺(jué)讀出來(lái)。生齊讀。3.品人物（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請(qǐng)接著讀下面。（2）這一家一共有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？預(yù)設(shè)：品小兒我最喜歡小兒，因?yàn)樗芸蓯?ài)。從哪里可以看出小兒可愛(ài)呢？我說(shuō)：“你是個(gè)無(wú)賴，你高興嗎？”為什么？那作者為什么說(shuō)小兒是“無(wú)賴”呢？（活潑、可愛(ài)）（板書(shū)：小兒無(wú)賴）是的，古代有許多詞的意思到了現(xiàn)在就發(fā)生了很大的變化，這就是古今詞義的差別，今后我們還會(huì)遇到這樣的詞。你從哪些地方看出小兒可愛(ài)呢？品“臥”?！芭P”是什么樣的姿態(tài)？“臥剝蓮蓬的樣子”能想象出來(lái)嗎？（很專注，很認(rèn)真，還會(huì)哼著歌，一會(huì)兒還會(huì)

48、仰著，高興就打個(gè)滾，搖頭晃腦，晃動(dòng)著小腳，側(cè)著身子，用手托著頭）師生小結(jié)提升：是的，小兒臥的姿勢(shì)可多了，他愿意仰著就仰著，愿意師引說(shuō)：他是多么快活、愉快、自由自在、幸福、愜意“難怪冰心奶奶說(shuō)，除了宇宙，世上最可愛(ài)的就是孩子”就是你們，就是這個(gè)小兒。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？品大兒和中兒喜歡大兒，因?yàn)樗芮趧?。喜歡中兒，因?yàn)樗麜?huì)編織雞籠。會(huì)編織雞籠，那就是說(shuō)他心靈手巧27（板書(shū)：大兒：勤勞中兒：心靈手巧）品翁媼）師講解：雖然他們年歲逐增，青春不再，容顏已老，可是童心未泯。人們常說(shuō)老小孩兒，老小孩兒，其實(shí)老人往往和孩子一樣可愛(ài)。前面有同學(xué)提出“相媚好”這個(gè)詞不懂（出示圖片：突出“相媚好”。你們看圖，兩位白發(fā)蒼

49、蒼的老人靠得很近，相互親熱地聊天，這就是相媚好?！跋嗝暮谩敝竷蓚€(gè)人很親熱地說(shuō)著有感情的話。他們嘴里操著吳音會(huì)說(shuō)些什么呢？（老人們，這么親密地、甜蜜的說(shuō)著話兒，拉著家常，這就是相媚好。板書(shū)：翁媼吳音相媚好）如果此時(shí)大兒、中兒、小兒聽(tīng)到老人甜蜜的交流，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？孩子們，你們覺(jué)得這一家人生活得怎樣？（幸福、甜美、快樂(lè)、溫馨、自由自在、與世無(wú)爭(zhēng)）你們看，他們每個(gè)人都在做著自己喜歡做的事，干自己喜歡干的活，真是各得其樂(lè)。你們向往這樣的生活嗎？師引讀茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。僅僅是“翁”和“媼”醉了嗎？還有誰(shuí)醉了？（詩(shī)人、我們）（板書(shū)：醉）你醉了，我醉了，大家都醉了。讓

50、我們也醉一回吧！（放音樂(lè)，配樂(lè)朗讀）讓我們閉上眼睛，記住這首清平樂(lè)。聽(tīng)了同學(xué)們的吟誦，老師仿佛看到了一幅畫(huà)，仿佛聽(tīng)到了一個(gè)娓娓道來(lái)的故事。讓我們?cè)賮?lái)美美地吟誦這首清平樂(lè)！五、拓展延伸，寫(xiě)話練習(xí)出示這首詞的畫(huà)面，提出寫(xiě)話要求。1.配樂(lè)寫(xiě)話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行描述。2.畫(huà)面取名：給自己的文字取一個(gè)美麗的名字。3.集體交流交流討論：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對(duì)話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖4.背誦這首詞。28板書(shū)內(nèi)容茅檐低小翁媼吳音相媚好醉清平樂(lè)村居大兒：勤勞中兒：心靈手巧小兒：無(wú)賴教學(xué)反思：292鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“

51、構(gòu)、飾、蹲”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語(yǔ)。2.自讀感悟，想象鄉(xiāng)村迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。4.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。5.體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家、對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾、蹲”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語(yǔ)。2.正

52、確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫(huà)的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說(shuō)一說(shuō)。（2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。板書(shū)課題：鄉(xiāng)下人家）學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己對(duì)鄉(xiāng)村的感知。預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)村很美麗，空氣很清新。預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)村很有趣，有很多動(dòng)物，還有很多莊稼和花兒。今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。2.簡(jiǎn)介作者30陳醉云，著名現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書(shū)法的熏陶。1962年

53、移民去美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛(ài)憎分明、用詞精練而含蓄。著有寒星集鄉(xiāng)下人家愛(ài)的樂(lè)章和醉云集等。二、自學(xué)課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。會(huì)認(rèn)字：構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧（1）生字學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)平舌音“素”，翹舌音“率”等。其中“冠”在這兒讀一聲，組詞“雞冠花”還有一個(gè)讀音“gun”，組詞為“冠軍”。（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：會(huì)寫(xiě)字：構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”等。寫(xiě)指導(dǎo)：“構(gòu)飾蹲例踏

54、倘繪諧眠”為左窄右寬的字，“覓、聳、寄”為上窄下寬的字；“鳳、序”是半包圍的字?！岸住弊笳覍?，右下面的“寸”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，托住上面的部分。“率”中間的部分筆畫(huà)較多，注意從左到右寫(xiě)，第八筆是撇，第九筆點(diǎn)，下面的一橫寫(xiě)長(zhǎng)一些，托住上面的部分?！爸C”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。（3）詞語(yǔ)理解裝飾：起修飾美化作用的物品。時(shí)令：季節(jié)、節(jié)令。樸素：質(zhì)樸;無(wú)文彩；儉仆，不奢侈。獨(dú)特：特有的，特別的，獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的。31照例：照樣;遵照常例。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書(shū)面語(yǔ)。和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。三、再讀感

55、知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個(gè)名字。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。（板書(shū)：瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）四、細(xì)讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后，師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“

56、獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”。這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。4.真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀最后一小節(jié)，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨(dú)特”的美吧。五、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文。1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩(shī)，快來(lái)跟老師一起讀讀吧！孟浩然過(guò)故人莊：32故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人，受到美的熏陶

57、。2學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！1.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞。（齊讀）2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字：率二、體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩(shī)，并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特魅力。1.那我們先從第一自然段開(kāi)始指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意這一段一共有幾句話，并思考每一句主要寫(xiě)的是什么。（1）匯報(bào)交流第一句：門(mén)前搭架第二句：花落結(jié)瓜第三句：裝飾可愛(ài)（2）這第三句話句子比較長(zhǎng)，到底是講什么

58、呢？大家一起再讀一遍。出示句子。鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。有沒(méi)有不理解的地方？預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)裝飾比石獅子可愛(ài)？33預(yù)設(shè)：石獅子單調(diào)，這里的瓜架青紅葉綠，顏色鮮明可愛(ài)。門(mén)前的瓜架這么特別，這么可愛(ài)，能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？指名讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀。（1）這一段有幾句話，分別都寫(xiě)了什么？（3句，第一句種花（花）；第二句種竹（竹）；第三

59、句看筍）根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：種花種竹（2）那你們喜歡這里的花呢，還是喜歡這里的竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫(xiě)花這一句，大家一起讀一下。有不明白的地方嗎？樸素中帶著華麗？獨(dú)特？預(yù)設(shè)：是一對(duì)反義詞，開(kāi)得美所以華麗，在農(nóng)家顯得樸素。寫(xiě)竹子的有兩句，第一句很簡(jiǎn)單，一讀就懂。第二句寫(xiě)得很有意思，說(shuō)說(shuō)看這句話哪里讓你感到有意思？幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。預(yù)設(shè)：竹筍像小孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)，慢慢從土里探出頭來(lái)。指名讀，齊讀。（2）下面又該我們扮演小老鄉(xiāng)夸夸自己啦！誰(shuí)來(lái)夸？生：我們這有美麗的花，花能報(bào)時(shí)間。生：有可愛(ài)的竹筍，筍能炒菜吃（誰(shuí)還會(huì)從其他方面來(lái)夸？

60、）（3）此時(shí)如果讓你用一個(gè)字概括，你會(huì)用什么？（好風(fēng)光）板書(shū)：好風(fēng)光（4）看，抓住要點(diǎn)品讀感悟，這樣我們又把第2段變成了一句詩(shī)，讀一讀。好玩嗎？三、抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)方法（學(xué)生在學(xué)會(huì)方法的基礎(chǔ)上分組探究，自主抒發(fā)對(duì)課文的感悟，概括出四句詩(shī)。）1.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這種抓住要點(diǎn)品讀感悟的讀書(shū)方法，同學(xué)們想不想自己試試？下面3、4、5、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩(shī)來(lái)，把它寫(xiě)在該段的空白處。但要注意你們概括的詩(shī)句要能和上面的連起來(lái)，讀起來(lái)34要順口。（1）學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)，（2）學(xué)生匯報(bào)：概括的詩(shī)句是什么？每一段主要寫(xiě)什么？隨機(jī)板書(shū)：大雞小雞林覓食，小鴨戲水河中央。紅霞晚餐看鳥(niǎo)歸，秋