幸福著你的幸福 -讀《做一個(gè)幸福的教師》有感

幸福著你的幸福一一讀《做一個(gè)幸福的教

師》有感作為一名老師，可以毫不夸張地說(shuō):“抱負(fù)很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，曾經(jīng)向往著孩子們那天真無(wú)邪的笑容，想象著孩子們天真爛漫的笑語(yǔ)，想到這些就覺(jué)得幸福感滿滿。然而，當(dāng)面對(duì)還不懂事的孩子，面對(duì)各種各樣檢查的時(shí)候，我也曾一度懷疑自己的選擇，我在想，這樣的自己幸福嗎？然而，這些疑問(wèn)，當(dāng)我偶然間讀到《做一個(gè)幸福的老師》時(shí)就瞬間釋然了。哦，原來(lái)，幸福是一種心態(tài)，是靜待花開(kāi)時(shí)的小感動(dòng)，是孩子們眼神中對(duì)你的信任，是孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步……這些就足以讓自己快樂(lè)不已。沉醉在歡樂(lè)中的自己，我的思緒又回到了那一天?！巴趵蠋?，我不會(huì)表達(dá)自己，不知道怎么樣才會(huì)讓你留意到我，我想，或許我成為第一名的時(shí)候你就會(huì)看到我了，所以我很努力很努力，最終，我拼盡全力做到了，但你依舊沒(méi)有看到我J這封特別的情書(shū)在成堆的老師節(jié)禮物中引起了我的留意。寫(xiě)情書(shū)的是我們班一個(gè)很內(nèi)向的孩子,她叫小潘。剛接手這個(gè)班的時(shí)候，上任帶班老師跟我講到這個(gè)孩子時(shí)，只說(shuō)了一句話。“這孩子挺內(nèi)向的，但成果不錯(cuò)。”一個(gè)學(xué)期下來(lái)，的確，對(duì)于這個(gè)孩子的印象并不深刻。遵守紀(jì)律，寧?kù)o乖巧，上課幾乎從不主動(dòng)舉手發(fā)言，被我點(diǎn)起來(lái)發(fā)言時(shí)聲音微小,比較大方、害怕，成果中上。在第一學(xué)期期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，寫(xiě)到這個(gè)孩子，的確讓我有些犯難。努力回想與這個(gè)孩子之間發(fā)生的故事，我的腦袋一片空白，實(shí)在憋不出寫(xiě)不下去了，我打算，先放下。在一個(gè)周五的下班時(shí)間，當(dāng)我吃完飯正在漫步回去時(shí)，突然聽(tīng)到了熟識(shí)的召喚聲“王老師！王老師！"我定睛一看，竟然是小潘。她跟著爸爸媽媽迎面走來(lái)，她還是躲在媽媽身后，大方地對(duì)她的妹妹說(shuō)：“你瞧，這就是我的王老師”。我笑著看了看孩子，接著孩子的媽媽跟我說(shuō)：“王老師，剛剛孩子看到你可興奮了，非拉著我們過(guò)來(lái)跟你打招呼J我笑著看了看小潘，她大方地笑著看著我?！巴趵蠋煟⊥趵蠋?！”同學(xué)的呼喊聲把我從回憶里拉了出來(lái)，我看了看桌上的禮物，發(fā)覺(jué)小潘給我的信下面還放著一支比較珍貴的口紅，我嚇得抓緊回班找到孩子，把禮物退給了小潘。見(jiàn)小潘抿了抿嘴，好像想說(shuō)些什么，隨后不情愿地低下了頭，悄悄接過(guò)禮物回到班上。我也沒(méi)多想，退完禮物后松了一口氣，打開(kāi)手機(jī)，發(fā)信息給孩子?jì)寢尡磉_(dá)謝意然后提示家長(zhǎng)把禮物收好。正值我為自己圓滿解決這件事情而沾沾自喜時(shí),家長(zhǎng)的內(nèi)容讓我有些不一樣的味道。家長(zhǎng)告知我，這份禮物是孩子用自己好個(gè)月的零花錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)的，還始終擔(dān)憂不知道我會(huì)不會(huì)喜愛(ài)。我的心一顫，有些愧疚，我心想，孩子，我可能還不太了解你，但你，你比我想的更喜愛(ài)我呢。我開(kāi)頭回想每次見(jiàn)到她的場(chǎng)景：躲在一群孩子后面進(jìn)辦公室偷偷看我時(shí)的她；在樓道跟我打招呼時(shí)眼神躲閃大方的她；每次發(fā)試卷后期盼地看著我的她在這每個(gè)眼神里，都是對(duì)老師關(guān)注的渴望，好像每個(gè)眼神里都在問(wèn)“老師，你看到我了嗎？“從她的眼神里，我仿佛看到了我自己小時(shí)候的模樣，我小時(shí)候何嘗不是這樣一個(gè)孩子呢？每天上學(xué)循規(guī)蹈矩，渴望老師的關(guān)注卻又不會(huì)表達(dá)自己。作為老師，培優(yōu)輔困做得多，但對(duì)于中層同學(xué)的關(guān)注的確不夠，特殊是對(duì)于一些內(nèi)向的同學(xué)。一學(xué)期來(lái)說(shuō)跟老師接觸的機(jī)會(huì)特別少。從那以后，我對(duì)這一類(lèi)的孩子的關(guān)注度都增加了，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，見(jiàn)縫插針式地準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，增加信念。在課上，我會(huì)特意關(guān)注小潘，增加與小潘的互動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。慢慢地，小潘平常的笑容增多，見(jiàn)到我時(shí)也不用再躲在同學(xué)身后，而是能大方地跟我打招呼，整個(gè)人的狀態(tài)都在變好，自信念也漸漸增加。感謝小潘這封特別的情書(shū)，特