六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆范文

六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆范文在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆1我這節(jié)課的設(shè)計(jì)是遵循了“以人為本〞的理念，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，在教學(xué)過(guò)程中讓活動(dòng)貫通整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生從課堂“小天地〞走向社會(huì)的“大天地〞，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐。

注重合作學(xué)習(xí)，將課堂的知識(shí)與生活中的小知識(shí)相互結(jié)合。

我在上課前就把全班學(xué)生分開(kāi)了4小組，先讓他們?cè)谧约盒〗M里說(shuō)說(shuō)家里的成員有哪些，接著讓他們分別說(shuō)說(shuō)家人上個(gè)周末分別做了些什么，在小組里展開(kāi)交流，然后讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)講，其他學(xué)生聽(tīng)，并有任務(wù)要完成：答復(fù)我的問(wèn)題，我就這一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的情況，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣一來(lái)，既讓全班學(xué)生集中精神，也可以當(dāng)作是一個(gè)聽(tīng)力的練習(xí)，真是一舉兩得。

學(xué)生充沛自由展示自己的勞動(dòng)成果與分享別人的成果。

幾個(gè)學(xué)生分別講完后，我讓全班學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己家人上個(gè)周末的活動(dòng)，以小作文的形式完成，寫(xiě)完后，四人小組互相交流，并互相修改，把最好的作文評(píng)出來(lái)后，在全班展示。

這樣的教學(xué)方式，效果很好，學(xué)生都很喜歡，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上完全是主人，他們可以很自由地交流，很自由地學(xué)習(xí)。

我最深刻的體會(huì)是：課本上面的任何內(nèi)容都是可以不斷地轉(zhuǎn)化的，一篇閱讀小短文，我可以把它換成是聽(tīng)力的練習(xí)，只要學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)的話，肯定有所收獲;另外，我還可以把它變成小作文的改寫(xiě)，這樣，真是“一舉三得〞，學(xué)習(xí)同一篇文章，但可以有三種不同的學(xué)法。

六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆2內(nèi)容分析：本課是PEP人教版第三單元第二課時(shí)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握并會(huì)運(yùn)用句子：Whenisyourbirthday《MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary，too《No，mybirthdayisin…能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinFebruary《Thereare…進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫(xiě)調(diào)查表。通過(guò)以上句型詢(xún)問(wèn)身邊的人的生日，記下來(lái)，尤其是父母的生日，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母。

本教材注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)日期的敘述辦法，知道數(shù)詞的兩種形式，即基數(shù)詞和序數(shù)詞。

反思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)對(duì)話教學(xué)。

(Let’stalkPairworkGroupwork)

成功之處：

一、搭建"平等的對(duì)話，心靈的交通"的舞臺(tái)

通過(guò)問(wèn)句Whenisyourbirthday《展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流，盡量使學(xué)生能充沛發(fā)揮想象力，能真實(shí)全面的敘述自己的思想，抒發(fā)他們的情感。從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的答復(fù)，再到我進(jìn)一步的引導(dǎo)，無(wú)不在增加師生間的親和力，體現(xiàn)新課程的新理念：師生平等共處，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。

二、創(chuàng)立"生生交流，互相促進(jìn)"的Pairwork活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其心理素質(zhì)，展示其才藝，同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況。在這個(gè)過(guò)程中，我是學(xué)生的合作者和裁判者。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。最后一個(gè)任務(wù)，我讓學(xué)生小組合作，編對(duì)話看誰(shuí)的想象力更加豐盛，編的對(duì)話既具有發(fā)明力又準(zhǔn)確合理。并將所編對(duì)話表演出來(lái)。這一任務(wù)的完成，需要更豐盛的語(yǔ)言，能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，及創(chuàng)新能力，也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。

本次課的內(nèi)容是同學(xué)們編生日對(duì)話的'展示，通過(guò)同學(xué)們之間表演的比擬，讓學(xué)生自己找缺乏，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍。隨后，通過(guò)師生對(duì)話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語(yǔ)能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充沛利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片的幫忙和提示下，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗(yàn)，印象也就更為深刻。

當(dāng)然，這節(jié)課也有它的缺乏之處：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)技能的展示和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)也多樣，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會(huì)慢一些，所以課堂上師生間的交流與反應(yīng)多了，課堂進(jìn)度慢了，最終課容量相對(duì)較少。

總之，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行找不同，總結(jié)區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了孩子們察看總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語(yǔ)敘述能力，為學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，同時(shí)，由于全班同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，所以采用分層遞進(jìn)的教學(xué)辦法，多給那些接受相對(duì)慢的學(xué)生回答下列問(wèn)題的時(shí)機(jī)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，答復(fù)正確給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)，使每一個(gè)孩子都能樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，充沛調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所學(xué)，有所收獲。

六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆3本單元是六年級(jí)下冊(cè)第三單元，是過(guò)去時(shí)態(tài)。過(guò)去時(shí)態(tài)在第二單元，學(xué)生已經(jīng)接觸，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的用法已經(jīng)已有初步的了解，學(xué)生知道在過(guò)去的時(shí)間發(fā)生的事就應(yīng)當(dāng)用過(guò)去時(shí)態(tài)，而過(guò)去時(shí)態(tài)體現(xiàn)在謂語(yǔ)動(dòng)詞上，而且學(xué)生也了解了動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用句型相互詢(xún)問(wèn)上個(gè)周末過(guò)得怎么樣《上個(gè)周末做了什么《本單元，在第二單元學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)接觸不規(guī)那么的動(dòng)詞過(guò)去式，及詢(xún)問(wèn)上個(gè)假期去了哪兒《是怎樣去那兒《以及與誰(shuí)去的《我這一節(jié)課是第三單元第一個(gè)課時(shí)內(nèi)容，五個(gè)不規(guī)那么的動(dòng)詞短語(yǔ)和一個(gè)新句型，詢(xún)問(wèn)上個(gè)周末去了哪兒《

教學(xué)流程：

我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)唱第三單元的歌曲，讓學(xué)生對(duì)本單元有一個(gè)初步感知。上課前給學(xué)展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)。充沛利用學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)用法的穩(wěn)固。用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型Whatdidyoudo《來(lái)引出新的短語(yǔ)wentfishing，wentcamping，rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot.新的短語(yǔ)引出后，我讓學(xué)生跟讀，齊讀，Chant，Doactionsandguessgame，在句型中進(jìn)行操練。在學(xué)生掌握了新的短語(yǔ)后，我再引出新句型Wheredidyougo《Iwentto…引出句型后，我通過(guò)大量的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型操練，通過(guò)學(xué)生傳話的游戲穩(wěn)固句型。然后我把新句型新短語(yǔ)揉到一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對(duì)新知識(shí)上口之后，再進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，繼而把第二單元學(xué)的句型與本節(jié)課的句型結(jié)合在一起編對(duì)話表演，即用Howwasyourweekend《Wheredidyougo《Whatdidyoudo《培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。然后讓學(xué)生做調(diào)查，進(jìn)一步穩(wěn)固句型，短語(yǔ)，最后做了當(dāng)堂練習(xí)，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，最后給學(xué)生留下寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告的家庭作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的能力。

反思：本節(jié)課，我設(shè)計(jì)時(shí)遵循了詞不離句，句不離篇的教學(xué)原那么，我的教學(xué)流程很清晰，重難點(diǎn)突出，課堂活動(dòng)豐盛，知識(shí)導(dǎo)入，操練，穩(wěn)固，知識(shí)以滾雪球似的積累訓(xùn)練，師生關(guān)系融洽，學(xué)生積極性高，互助學(xué)習(xí)好。

缺乏之處：1、平時(shí)，課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)交流較少，用英語(yǔ)給學(xué)生下指示時(shí)，學(xué)生不懂;

2、對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高，滾雪球的方式運(yùn)用四個(gè)句型編對(duì)話表演，對(duì)相當(dāng)一局部學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難，學(xué)生舉手表演的學(xué)生不多;

3、家庭作業(yè)的難度有一點(diǎn)大，這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)應(yīng)該放在本單元最后一課時(shí)。

六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆4第三單元以“MyWeekendPlan〞為題，能夠用begoingto結(jié)構(gòu)描述自己的安頓方案。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket等動(dòng)詞短語(yǔ)及dictionary，comicbook，wordbook，postcard等四個(gè)四會(huì)單詞。會(huì)聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)下列句型：

1、詢(xún)問(wèn)對(duì)方打算做什么以及答復(fù)：Whatareyougoingtodo+時(shí)間《Iamgoingto+動(dòng)詞原形+其他。

2、詢(xún)問(wèn)對(duì)方打算去哪里及答復(fù)：Whereareyougoing《Tothebookstore.在教學(xué)過(guò)程中首先讓所有學(xué)生必須單詞過(guò)關(guān)。教單詞時(shí)詞不離句，句不離話題的原那么學(xué)單詞的同時(shí)學(xué)習(xí)句型。學(xué)習(xí)句型時(shí)首先告訴學(xué)生本單元的句型是描述自己的安頓方案要用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以先教學(xué)生句型的結(jié)構(gòu)，會(huì)說(shuō)句子的根底上會(huì)實(shí)際中運(yùn)用，理解短文，對(duì)話然后會(huì)回答下列問(wèn)題，填空等等。在課堂教學(xué)中老師起的是指導(dǎo)作用，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流等辦法來(lái)學(xué)習(xí)。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)有一半的學(xué)生能根據(jù)自己的情況寫(xiě)一段話，能完整地?cái)⑹鲎约旱囊庖?jiàn)，可是對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)是一件難事，所以我給他們獨(dú)自輔導(dǎo)。先給他們寫(xiě)出一些英語(yǔ)提示，根據(jù)提示寫(xiě)句子，背誦句子，慢慢讓這些句子變成了自己的知識(shí)?，F(xiàn)在差生也最起碼能寫(xiě)三四句話了。我感覺(jué)只要努力就有回報(bào)。以后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

六年級(jí)英語(yǔ)第三單元教師隨筆5今天我講的是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)是動(dòng)詞過(guò)去式，我對(duì)本節(jié)課的反思如下：

需要發(fā)揚(yáng)的地方：

1、整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏較連貫，教學(xué)方式辦法較多。我在教單詞的過(guò)程中和學(xué)生玩各種各樣的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。

2、對(duì)過(guò)去式的掌握和理解較扎實(shí)，練習(xí)形式較多樣。如：我采用了學(xué)生讀，男生女生讀，小組比賽讀，學(xué)生自由讀和小老師領(lǐng)讀等方式。在練習(xí)形式上我運(yùn)用了選擇題，填空題，groupwork，pairwork和連詞成句等題目。

需要改良的地方：

1、剛上課，課件連接就產(chǎn)