如何提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法1、提高學(xué)習(xí)能力，。首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性有的孩子上課時(shí)精力不集中，思考和寫(xiě)、算速度跟不上，學(xué)習(xí)感到吃力，到至不肯做作業(yè)，使教師和家長(zhǎng)感到頭痛。其實(shí)這不全是智力因素的影響，有的是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)能力差，沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的緣故。2.相信孩子的能力，給予孩子肯定的目光。我們隨時(shí)都要給孩子提出不同的學(xué)習(xí)要求，要相信孩子的能力，無(wú)論他們用什么樣的途徑去完成任務(wù)，不要總用懷疑的眼光看孩子。而孩子為了完成任務(wù)對(duì)我們提出一些合理的要求，我們是否應(yīng)當(dāng)尊重他們的意見(jiàn)呢?給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，讓(他她)獨(dú)立思考，盡量少問(wèn)餓不餓、吃不吃水果、有沒(méi)有困難、要不要幫助之類(lèi)的問(wèn)題。如果孩子用高效率認(rèn)真完成了任務(wù)，讓他們放松一下。教會(huì)孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)、痛痛快快地玩，這也是一種生活教育。3.要有理想的效果，必須抓住契機(jī)。有些孩子人很機(jī)靈，但學(xué)習(xí)上不是懶懶散散，就是粗枝大葉，毛里毛糙，隨隨便便，成績(jī)自然上不去。也許老師和家長(zhǎng)苦口婆心地教育：“聽(tīng)課不要隨隨便便，作業(yè)不要毛毛糙糙，考試必須認(rèn)認(rèn)真真……”這些話說(shuō)千遍，他們還是老樣子。對(duì)于這一現(xiàn)象，做老師和家長(zhǎng)的不要急于求成，要在他們有困難，在作業(yè)、考試或生活中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，老師和家長(zhǎng)再來(lái)說(shuō)這話，從此之后，他們就會(huì)牢記你的話，改過(guò)自新，奮勇前進(jìn)。因?yàn)樾『⒂袝r(shí)和大人一樣，只有遭受了挫折，才會(huì)明白一些道理。4、要有規(guī)矩，玉不琢不成器。部分孩子單從學(xué)習(xí)成績(jī)看，并不錯(cuò)，但從學(xué)習(xí)品質(zhì)上看，缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、挑戰(zhàn)性。這樣的孩子需要激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，及早發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上趕興趣的點(diǎn)，從點(diǎn)入手，擴(kuò)大到面。讓孩子會(huì)越學(xué)興趣越濃，興趣越濃就越有勁頭，也就赿有學(xué)習(xí)自覺(jué)性。要和孩子定立規(guī)矩：課堂上的任務(wù)，課堂上完成;學(xué)校里的任務(wù)，學(xué)校里完成;今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，今天完成;回家后，要先復(fù)習(xí)、再寫(xiě)作業(yè)、后預(yù)習(xí);做不到的，家長(zhǎng)可一同陪著自罰。隔天檢查聽(tīng)課筆記和作業(yè)本，經(jīng)常和老師保持聯(lián)系。不好對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，讓孩子推遲完成任務(wù)，甚至幫孩子完成任務(wù)，你的這一舉動(dòng)，會(huì)給孩子放任、拖沓、甚至消極的暗示，會(huì)消弱孩子上進(jìn)的動(dòng)力和自信，強(qiáng)化孩子的問(wèn)題弱點(diǎn)。提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的建議1、自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題唯一出路做個(gè)游戲，家長(zhǎng)用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。2、學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)，與時(shí)間不成比例。注意以下問(wèn)題：1)學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異的根本原因。2)被動(dòng)學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因。從初中開(kāi)始要求每天自學(xué)占40%以上。3)學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問(wèn)題。尖子生與中等生根本差別是什么呢?基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。3.學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)成績(jī)的構(gòu)成要素。學(xué)習(xí)成績(jī)下滑后，家長(zhǎng)給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年級(jí)，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒(méi)蓋好的話就會(huì)越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再改正還來(lái)得及。比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢(qián)，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒(méi)有了。如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)專注力讓孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事。常聽(tīng)有些父母說(shuō)：“我的孩子做事效率低，做作業(yè)動(dòng)作慢，一邊寫(xiě)一邊玩?！备改敢⒁馀囵B(yǎng)孩子在某一時(shí)間內(nèi)做好一件事的能力。對(duì)于家庭作業(yè)父母要幫他們安排一下，做完一門(mén)功課可以允許休息一會(huì)兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺(jué)得孩子動(dòng)作慢，不允許孩子休息，還嘮叨沒(méi)完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)。有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)聽(tīng)清，這樣漫不經(jīng)心的聽(tīng)課常使得孩子不能很好地理解老師的講的內(nèi)容，無(wú)法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力?！奥?tīng)”是人們獲得信息、豐富知識(shí)的重要來(lái)源。會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)。父母可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力，比如父母可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)小說(shuō)，鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)描述聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。研究表明