初中體育與健康教學(xué)反思(11篇)

第頁初中體育與健康教學(xué)反思(11篇)初中體育與健康教學(xué)反思1

讓學(xué)生自己設(shè)計活動方法,自己組織嬉戲.以調(diào)動學(xué)生的愛好.比如,在教單腳跳時,我設(shè)計了嬉戲“跳進去拍人”,同時按動作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進行練習(xí),主動性立刻被調(diào)動起來了.當(dāng)活動一段時間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了很多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個較好的嬉戲分組玩進行競賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

初中體育與健康教學(xué)反思2

一次嬉戲的教學(xué)給我很大的啟示，在平常教學(xué)中老師是課堂的主角，只是讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容去做、去仿照，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，長期以往會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生今日課堂上主動學(xué)習(xí)的高漲心情給了我很大的啟示。假如老師習(xí)慣于讓學(xué)生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習(xí)，沒有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”，就不會有學(xué)生創(chuàng)新閃光點的出現(xiàn)。

在這節(jié)課中我有一個意想不到的收獲，那就是：學(xué)生發(fā)揮出了創(chuàng)新的實力，變更了嬉戲的方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。在今后的教學(xué)中，我將接著引導(dǎo)學(xué)生主動思索和探究，抓住時機培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性,讓學(xué)生的特性得到充分發(fā)展。

初中體育與健康教學(xué)反思3

這節(jié)課主要以培育學(xué)生自主學(xué)練和培育學(xué)生創(chuàng)新思維為主；在課堂上我示范了幾個花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組進行創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都特別投入地進行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡察邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)覺他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，在展示活動中，有個人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉(zhuǎn)式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚異；假如：這節(jié)課，我還是采納前幾次課的教學(xué)方法，老師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的學(xué)問恒久在老師的水平之下，學(xué)生就沒有發(fā)展的空間，因此我覺得應(yīng)當(dāng)要主動培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的"授之已漁"。在學(xué)生展示活動中，我主動激勵大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且激勵學(xué)生，讓學(xué)生參與展示活動，使學(xué)生做到"信任我能行，告辭我不行"；大大增加學(xué)生的自信念，讓學(xué)生真正體驗勝利的喜悅。

通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是特別的重要的，老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中敏捷的把握教學(xué)機制，即時的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為目

初中體育與健康教學(xué)反思4

我認(rèn)為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點，在教學(xué)中老師應(yīng)支配較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)敏捷性的練習(xí)，以利于學(xué)生更好的駕馭該技術(shù)；應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時，更多的留意視察學(xué)生的蹤跡，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，幫助他們確定相宜自身的起跨距離；還應(yīng)留意培育學(xué)生的下上肢動作與兩臂動作的協(xié)調(diào)協(xié)作。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多多的激勵學(xué)生，以增加學(xué)生的自信念。特殊要提示學(xué)生應(yīng)留意平安，好好的愛護自己。

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“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話常常聽到或看到，我在理論上也能相識到這個問題，然而通過這次教塑身操我才更加深刻的相識到。

學(xué)校為推廣塑身操，成立了一個學(xué)習(xí)愛好小組，這些學(xué)生都是從各班按愛好報名選擇出來的動作協(xié)調(diào)、柔韌性好的同學(xué)，可以說是一個精英部隊，這部分同學(xué)學(xué)起來確定是特別快。我滿懷信念的走上了“講臺”，然而一節(jié)課下來，卻讓我特別懊喪，根本沒有完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生駕馭狀況也是一般，特殊是后面靠邊的同學(xué)駕馭狀況更是糟糕之極。這是什么緣由呢?我深刻反思了一下：第一，這與平常學(xué)習(xí)廣播操差不多，都是后面同學(xué)學(xué)起來吃力，看來老師適當(dāng)?shù)淖儞Q位置與變換隊形也是特別重要的；其次，沒有發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用，雖然也有學(xué)生的合作溝通，但沒有深化。讓學(xué)生教學(xué)生讓先會的學(xué)生加深印象，也使感覺動作難的學(xué)生學(xué)起來更簡潔，更簡單駕馭。

可見，發(fā)揮學(xué)生主體讓學(xué)生教學(xué)生的重要性，同時也說明平常我們認(rèn)為較“笨”的同學(xué)不是真的笨，假如給他換一個位置或者讓他感受到你對他的關(guān)注，他會變“笨”為聰慧。要知道，沒有教不好的學(xué)生。

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通過學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)，使學(xué)生的毅力增加了，志氣增加了，信念也增加了。練習(xí)中通過相互溝通和幫助，促進了同學(xué)間的合作，增進了友情，老師通過示范講解愛護和幫助，提高了師生間的親和力和信任感，使師生關(guān)系更加融洽更加和諧，為學(xué)生營造了一個同等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。但也由于練習(xí)時間有限，給學(xué)生發(fā)展特性的時間和空間不夠，老師為學(xué)生創(chuàng)建的練習(xí)環(huán)境，所須要的場地和器材的有限等影響了練習(xí)效果！

初中體育與健康教學(xué)反思7

新課程的體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、嬉戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)建思維法、愛好教學(xué)法等，從而變更單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中敏捷運用各種教法和學(xué)法。例如，《跳遠(yuǎn)》一課，過去一般采納傳授式教學(xué)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和激勵法進行教學(xué)嘗試，取得了很好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生仿照青蛙、袋鼠、兔子等動物跳，比一比用哪一種方法跳的遠(yuǎn)誰學(xué)得遠(yuǎn)，讓學(xué)生自由組合練習(xí)。然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運用生動形象的語言講解，設(shè)定場景來吸引學(xué)生新奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，例如：“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學(xué)生對田間勞動中的動作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對勞動的愛好。運用“耕地”、“豐收”“打谷”來進行嬉戲與競賽活動，學(xué)生心情特殊高漲，競爭特殊激烈，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，吸引學(xué)生主動主動地投入到學(xué)習(xí)中去。提高了學(xué)生的熬煉意識，使學(xué)生在體育活動中體驗運動的樂趣和勝利的歡樂。

通過這樣的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有勝利的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的勝利感，進而使學(xué)生得到更全面、更健康地發(fā)展；當(dāng)然，在改革過程中不行避開的出現(xiàn)一些新問題一些新現(xiàn)象。我們每一位體育老師都應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)，大膽探究，勇于創(chuàng)新，吸取教學(xué)閱歷，不斷總結(jié)新成果，成為新課程改革的先行者。

初中體育與健康教學(xué)反思8

上周五，縣教研室視導(dǎo)組一行人來我校指導(dǎo)工作，丁立杰老師聽了胡加忠老師的一節(jié)體育課并賜予評析。丁立杰老師精妙獨到的評課分析讓我受益匪淺，感受良多。

在與丁立杰老師的談話中，我們深刻體會到一堂好的體育課不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上的運用合理，也表現(xiàn)在師生之間的合理互動上。在和諧、開心的氛圍中，丁立杰老師與我們一起探討了體育課中一些往往簡單被人忽視但卻特別重要的細(xì)微環(huán)節(jié)，使得我們深有所悟。

通過這次視導(dǎo)，我們深刻地相識到好課應(yīng)以“效”為準(zhǔn)，效率是上好一堂體育課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂效率是我們上好體育課最根本的動身點，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，這也是我們今后努力的方向，更符合現(xiàn)在所提倡的“減負(fù)增效”的教學(xué)要求。

通過這次視導(dǎo)，每個老師都應(yīng)對自己教學(xué)中存在的問題進行深化的反思和總結(jié)，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)如何把握課堂節(jié)奏，如何加強師生之間的`溝通互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又如何解決教學(xué)中遇到的各種各樣的問題，都須要我們在實踐中去發(fā)覺和總結(jié)。

今后我們教學(xué)中的目標(biāo)和愿景：“動中體驗，樂中學(xué)習(xí)，合作關(guān)愛，健康陽光”。讓學(xué)生主動參加運動，在動中體驗運動帶來的歡樂，在歡樂中學(xué)習(xí)體育學(xué)問與技能，在運動中學(xué)會合作與關(guān)愛，培育學(xué)生健康陽光的學(xué)習(xí)看法和生活方式。

初中體育與健康教學(xué)反思9

體育與健康教學(xué)是中小學(xué)教化教學(xué)的主要部分之一，是連接小學(xué)乃至高校體育的一個關(guān)鍵所在。體育教化，包括了素養(yǎng)教化所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐實力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素養(yǎng)的培育，體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注意學(xué)生這些方面的發(fā)展。

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)八年級(6-7-8-9班，學(xué)生總數(shù)168名)四個班的體育與健康課程，每個班級一周授三節(jié)（本人周課時十二節(jié)）。

期末我進行了細(xì)致思索本學(xué)期的本職工作一系列問題，比如，校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件因素，總結(jié)并撰寫了以下阻礙體育與健康教化教學(xué)的幾個不足之處：

1.級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，競賽獎金和場地，器材缺乏。

校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把提高教學(xué)質(zhì)量的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、等與升學(xué)有著親密關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業(yè)老師不能得到剛好的引進，我校的體育課在一部分校領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將許多的資金投入到校內(nèi)外的各種競賽當(dāng)中去，因為搞好體育競賽是要花錢的。另外，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2.我的教學(xué)方法落后，用國語來授課水平較低，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。我仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素養(yǎng)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，我怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡潔課堂教學(xué)依舊存在。這樣，在教學(xué)中就不行避開地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和主動性，抑制了體育教學(xué)在素養(yǎng)教化中的發(fā)揮。我也知道愛好是最好的老師，然而，有時候，學(xué)校場地的限制、我專業(yè)的不高，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，作為一名班主任，管好班級，這樣無疑會增加了我的的工作量。3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。

我擔(dān)當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。我還在沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍舊是起先、打算、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，脫離學(xué)生實際，難以滿意學(xué)生對趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。我覺得，學(xué)生上體育課，表面上情愿，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)峻壓抑了學(xué)生對運動的愛好和對運動樂趣的體驗。這方面，我未進行探討思索。

今后我努力擅長從學(xué)生實際須要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主子。實現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限朝氣。

初中體育與健康教學(xué)反思10

蹲踞式起跑的教學(xué)內(nèi)容，通過參與這次講課，主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中，能緊貼教學(xué)對象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到了師生互動、共同參加、相互提高，大家始終在和諧開心的氣氛中完成了教學(xué)過程，但與新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較，本節(jié)課還從在諸多差距：

一是對課的設(shè)計還不夠完備，主要是自己講的多，組織練習(xí)少，學(xué)生活動強度達(dá)不到要求。訂正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時，可讓學(xué)生自己體會，然后探討講評，這樣效果會更好。

二是對個別學(xué)生參加練習(xí)不主動的問題，不能剛好激發(fā)激勵，

三是時間把握上有些不合理，

四是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)

針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，會仔細(xì)總結(jié)，加以改正。

經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中，或多或少都有一些進步，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和連接上，還有很多的不足，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)細(xì)化技術(shù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以便學(xué)生很好的駕馭動作要領(lǐng)。

初中體育與健康教學(xué)反思11

一，重點練習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力氣。要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后放松搖擺，與下肢協(xié)作協(xié)調(diào)；分別介紹四種預(yù)擺方法：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進行練習(xí)；教法采納多次重復(fù)預(yù)擺；負(fù)重預(yù)擺；小幅度立定跳遠(yuǎn)；誘導(dǎo)性練習(xí)等。在體育競賽中，身體任何部位的賽前驚慌必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個階段重點對立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進行了教學(xué)，強調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主，目的就是消退起跳前用力部位的驚慌。便于起跳時肌肉的快速發(fā)力，以提高運動成果。

二，重點練