植物生長素（第1課時）課件 高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第5章第1節(jié)植物生長素（第一課時）【問題探討】圖中是一株放在窗臺上久不移動的盆栽植物。請觀察圖中的植物生長現(xiàn)象，思考其原因單側(cè)光向光性胚芽鞘實驗1：生長素的發(fā)現(xiàn)——達(dá)爾文實驗（1880）課本P90任務(wù)一：生長素的發(fā)現(xiàn)過程方法：減法實驗去除頂端頂端以下既不彎曲、也不生長實驗1：生長素的發(fā)現(xiàn)——達(dá)爾文實驗（1880）任務(wù)一：生長素的發(fā)現(xiàn)過程思考1、遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?實驗1：生長素的發(fā)現(xiàn)——達(dá)爾文實驗（1880）思考1、遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?實驗1：生長素的發(fā)現(xiàn)——達(dá)爾文實驗（1880）采用對照法觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時系統(tǒng)的反應(yīng),從而確定是哪一部分在起作用。3、胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分?感受單側(cè)光刺激——胚芽鞘尖端胚芽鞘彎曲生長——尖端下面的一段2、感受單側(cè)光刺激的又是哪一部分實驗1：生長素的發(fā)現(xiàn)——達(dá)爾文實驗（1880）

結(jié)論：胚芽鞘的尖端受單側(cè)光刺激后導(dǎo)向下面的伸長區(qū)傳遞了某種、“影響”造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。

結(jié)論：引起彎曲生長的是化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)可以穿過瓊脂到達(dá)彎曲發(fā)生的區(qū)域。實驗2：生長素的發(fā)現(xiàn)——鮑森·詹森實驗（1913）實驗:3：生長素的發(fā)現(xiàn)——拜爾實驗（1918）

結(jié)論：胚芽鞘彎曲生長，是由于頂端產(chǎn)生的物質(zhì)在頂端以下分布不均引起的。思考：1.本實驗巧妙在哪里？

2.由此能作出什么推測？

黑暗環(huán)境中，排除了光照等因素的影響實驗4：生長素的發(fā)現(xiàn)——溫特實驗（1926）1.溫特實驗巧妙在哪里？2.如果對實驗加以完善，補充實驗應(yīng)該怎么做？

結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長確實是由頂端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)引起的。實驗4：生長素的發(fā)現(xiàn)——溫特實驗（1926）實驗者主要思路與方法達(dá)爾文父子去除胚芽鞘頂端，觀察去除整個結(jié)構(gòu)的影響用錫箔小帽套住頂端，以去除單側(cè)光對頂端的影響鮑森·詹森在胚芽鞘頂端和頂端以下部位之間插入瓊脂片或云母片，在單側(cè)光照射下，觀察物質(zhì)的運輸是否被阻斷拜爾黑暗條件下，改變胚芽鞘頂端的位置，相當(dāng)于人為施加了物質(zhì)的不均勻分布溫特放置過胚芽鞘頂端的瓊脂塊（而不是胚芽鞘本身）可使去頂胚芽鞘彎曲生長，證實化學(xué)物質(zhì)的存在任務(wù)2：請總結(jié)四位科學(xué)家的主要思路與方法，填入下表生長素的化學(xué)本質(zhì)——吲哚乙酸

植物體內(nèi)與IAA具有相同效應(yīng)的物質(zhì)還有吲哚丁酸、苯乙酸等，它們都屬于生長素。吲哚乙酸（IAA）化學(xué)結(jié)構(gòu)式任務(wù)2：植物向光生長的原因P92均勻分布背光側(cè)分布多于向光側(cè)你能對植物向光生長的原因作出科學(xué)解釋嗎？單側(cè)光照射后,胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)的,引起兩側(cè)的生長不均勻,從而造成胚芽鞘向光彎曲生長。背光向光光由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，叫作植物激素（phytohormone）。植物激素的概念（P92）已知的植物激素包括生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等。植物激素作為信息分子，幾乎參與調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動。類別分泌器官化學(xué)本質(zhì)作用部位運輸方式植物激素動物激素動、植物激素的比較無特定的分泌器官有特定的內(nèi)分泌腺一般是小分子物質(zhì)蛋白質(zhì)、類固醇等無明顯的靶細(xì)胞靶器官、靶細(xì)胞多樣、復(fù)雜隨著體液運輸胚芽鞘的重要部位

1.感受單側(cè)光刺激的部位——胚芽鞘尖端。2.彎曲生長的部位——尖端下部的伸長區(qū)。3.生長素發(fā)揮作用的部位——尖端下部