第19課《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第頁(yè)課題：《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名學(xué)號(hào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生能解釋描寫語(yǔ)言的精巧多變，通過(guò)語(yǔ)言和心理的描寫來(lái)分析人物性格特點(diǎn);能理解課文內(nèi)容，闡釋主題的深刻凝重。能在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中練習(xí)運(yùn)用朗讀和默讀的方法;能在思考問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維的方法，積極發(fā)表自己的看法。能領(lǐng)會(huì)童話所揭示的人性中虛偽的弱點(diǎn)，養(yǎng)成敢于說(shuō)真話的良好品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.能理解課文內(nèi)容，闡釋主題的深刻凝重。2.能理解并學(xué)習(xí)童話夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。3.明確童話中的人物形象。一、前置預(yù)學(xué)：先學(xué)后教，問(wèn)由學(xué)生。1.查字典解決生字詞，熟讀課文。聘用稱職欽差爵士頭銜勛章滑稽陛下查閱有關(guān)安徒生的資料，了解他的其他作品。課內(nèi)融學(xué)：先問(wèn)后導(dǎo)，問(wèn)學(xué)共進(jìn)。大家小時(shí)候都讀過(guò)很多童話故事，嘗試根據(jù)自己所讀的童話故事給童話這種體裁下一個(gè)定義。童話廣泛運(yùn)用了夸張這種手法，什么叫做夸張？由定義回歸本文，概括本篇童話的主要內(nèi)容。4.圈畫出文中描寫皇帝、大臣、百姓時(shí)運(yùn)用了夸張的語(yǔ)句，同學(xué)們分角色朗讀，并試著揣測(cè)這里的夸張是為了突出人物什么樣的心理？由此去推斷：這是一個(gè)的皇帝這是兩個(gè)的大臣這是一群的百姓三、鞏固助學(xué)：由融而學(xué)，融學(xué)相長(zhǎng)。1.皇帝是出于什么想法選擇撒謊？大臣們是出于什么選擇撒謊？百姓們又是出于什么選擇撒謊？2.為什么作者安徒生選擇讓一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)出真相？3.為什么結(jié)尾處，所有的百姓都說(shuō)皇帝沒(méi)有穿任何衣服，皇帝與他的群臣還堅(jiān)持把游行大典舉行完畢？4.安徒生通過(guò)這樣的一篇童話，通過(guò)夸張的手法向讀者暴露出皇帝與大臣、百姓的虛榮、虛偽與自私，他們因?yàn)轵_子的小小伎倆，竟然舉國(guó)陷入了一個(gè)如此拙劣的騙局當(dāng)中，但虛榮與虛偽的僅僅是故事當(dāng)中的人物嗎？這給現(xiàn)實(shí)以怎樣的關(guān)照？四、課后研學(xué)：自主建構(gòu)，拓展提升。閱讀《皇帝的新裝》片段，回答下列問(wèn)題：①皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見(jiàn)。②“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見(jiàn)布料。③“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!”皇帝說(shuō)，“我十二分滿意!”④于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?.用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。

2.第②段中，為什么不由騙子來(lái)發(fā)問(wèn)，卻由兩位誠(chéng)實(shí)的官員來(lái)發(fā)問(wèn)?

3.第③段中用的什么描寫方法?寫出了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)?

4.第④段中，“每個(gè)人都有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)”，每個(gè)人的快樂(lè)原因相同嗎?“皇帝”、“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”、“其他官員”都因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?

參考答案：1.皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說(shuō)布很美麗，什么也沒(méi)有看見(jiàn)的皇帝相信了他們的話。2.一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果;另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。3.心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。4.不同?；实蹫榱擞忻利惖?、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè);兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)?/p>