二年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃范文

第7頁共7頁二年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)?思想《義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)__?_語文二年?級上冊》以?《全日制義?務(wù)教育語文?課程標(biāo)準(zhǔn)（?實(shí)驗(yàn)稿）》?為依據(jù)，遵?循語文教育?的規(guī)律，順?應(yīng)學(xué)生的身?心發(fā)展特點(diǎn)?，致力于構(gòu)?建開放而有?活力的語文?教材體系，?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)每個(gè)學(xué)?生的全面發(fā)?展，為他們?的終身學(xué)習(xí)?、生活和工?作，在語文?方面奠定基?礎(chǔ)，___?年二年級語?文上冊教學(xué)?工作計(jì)劃范?文。二、?學(xué)情分析二?___班現(xiàn)?有學(xué)生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。由?于他們各自?的家庭不同?，家庭教育?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?等因素都不?同，因此學(xué)?習(xí)成績也參?差不齊。優(yōu)?秀的孩子較?突出，學(xué)困?生也占了相?當(dāng)?shù)谋壤?但經(jīng)過了一?年的學(xué)習(xí)生?活，學(xué)生基?本上形成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。大部?分學(xué)生喜歡?學(xué)習(xí)語文。?而且在上一?學(xué)年里通過?閱讀課外書?，擴(kuò)大了識(shí)?字量，豐富?了課外知識(shí)?，并積累了?很多詞語，?為學(xué)習(xí)語文?知識(shí)提供了?很大的幫助?。但是依然?有幾位同學(xué)?學(xué)習(xí)語文的?態(tài)度不正確?，不喜歡讀?書，認(rèn)字的?數(shù)量少。這?部分同學(xué)也?是我這學(xué)期?需要監(jiān)督的?和幫助的對?象。這個(gè)學(xué)?期我對語文?教學(xué)更是充?滿信心，相?信在我們師?生的共同努?力下，我們?全班同學(xué)有?會(huì)有好成績?的。三、?教材分析本?冊___構(gòu)?建了開放的?、富有活力?的教材體系?，倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，著眼于?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)和實(shí)踐能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。_?__設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題，?圍繞專題以?整合的方式?___了八?組教材內(nèi)容?。依次是：?美麗的秋天?，豐富多彩?的學(xué)校生活?，熱愛祖國?，怎樣看問?題、想問題?，友好相處?、團(tuán)結(jié)合作?，關(guān)愛他人?，保護(hù)環(huán)境?、愛護(hù)動(dòng)物?，熱愛科學(xué)?。每個(gè)專題?的涵蓋面都?比較寬泛，?避免了局限?性。教材內(nèi)?容貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?具有一定的?德育價(jià)值。?每組教材都?包括導(dǎo)語、?一課“識(shí)字?”、四～五?篇課文以及?“語文園地?”。各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)有?機(jī)的整體。?識(shí)字的形式?多樣，有詞?語、成語、?諺語、三字?經(jīng)、對聯(lián)、?兒歌等。全?冊課文共三?十四篇，內(nèi)?容豐富，體?裁多樣，語?言生動(dòng)，對?學(xué)生有較強(qiáng)?的吸引力。?本冊課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當(dāng)頁文?下列出，注?有漢語拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?。“語文園?地”包括四?個(gè)欄目：我?的發(fā)現(xiàn)──?鼓勵(lì)學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生了解?漢字的特點(diǎn)?及構(gòu)字規(guī)律?，掌握識(shí)字?的方法；日?積月累──?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?，優(yōu)秀段篇?，復(fù)習(xí)學(xué)過?的字詞，進(jìn)?行語文基礎(chǔ)?知識(shí)的綜合?練習(xí)；口語?交際──在?雙向互動(dòng)的?口語交流中?培養(yǎng)學(xué)生的?口語交際能?力；展示臺(tái)?──給學(xué)生?提供展示課?內(nèi)外學(xué)習(xí)所?得的舞臺(tái)。?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?最后是兩個(gè)?生字表。生?字表（一?）是全冊要?求認(rèn)識(shí)的字?，有___?個(gè)。生字表?（二）是?全冊要求會(huì)?寫的字，有?___個(gè)。?這兩種不同?要求的字分?別在課后練?習(xí)里標(biāo)明。?除了“識(shí)字?”和課文外?，在“語文?園地”里也?安排了少量?要求認(rèn)識(shí)的?字。四、?教學(xué)目標(biāo)?．復(fù)習(xí)鞏固?漢語拼音，?能借助漢語?拼音識(shí)字、?正音。．?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，會(huì)寫?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書寫。?要求會(huì)寫的?字能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書?寫，練習(xí)在?口頭和書面?表達(dá)中運(yùn)用?。有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?在生活中自?主識(shí)字。養(yǎng)?成學(xué)生良好?的寫字習(xí)慣?，書寫規(guī)范?、端正、整?潔。3．?會(huì)使用音序?查字法，學(xué)?習(xí)用部首查?字法，培養(yǎng)?獨(dú)立識(shí)字的?能力。4?．喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣。學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。5?．能聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動(dòng)?積累詞語。?6．能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7．認(rèn)識(shí)課?文中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點(diǎn)符?號。學(xué)習(xí)使?用句號、問?號和嘆號。?8．逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣和愿?意與人交流?的意識(shí)，能?認(rèn)真聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌，工?作計(jì)劃《_?__年二年?級語文上冊?教學(xué)工作計(jì)?劃范文》。?9．對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫日記?。五、教?學(xué)重難點(diǎn)重?點(diǎn)、會(huì)寫?___個(gè)認(rèn)?識(shí)的字，認(rèn)?識(shí)、讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解字?詞在語言環(huán)?境中的意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運(yùn)用。?、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，讀準(zhǔn)字?音,結(jié)合詞?句了解意思?。3、正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。在閱?讀中主動(dòng)積?累詞語。難?點(diǎn)、提高?識(shí)字能力，?鞏固識(shí)字，?繼續(xù)養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣。、認(rèn)?識(shí)課文中出?現(xiàn)的常用標(biāo)?點(diǎn)符號。學(xué)?習(xí)使用句號?、問號和嘆?號。3、?培養(yǎng)寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?樂于運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語?。學(xué)習(xí)寫日?記。六、?教學(xué)措施教?學(xué)內(nèi)容方面?。．要注?意把握同組?各部分內(nèi)容?的內(nèi)在聯(lián)系?。這冊__?_采取了以?專題整合內(nèi)?容的編排方?法。因而，?教師備課時(shí)?，要注意每?組教材在內(nèi)?容上的聯(lián)系?，從整體上?把握教材內(nèi)?容，設(shè)計(jì)教?學(xué)方案。如?第一組，《?秋天的圖畫?》之后，學(xué)?習(xí)伙伴說：?“我想畫秋?天的果園。?”“我想撿?幾片落葉做?書簽?！薄?把咱們的作?品帶來，辦?個(gè)展覽吧!?”實(shí)際這是?在為“語文?園地”的展?示內(nèi)容作準(zhǔn)?備。學(xué)到這?里，就要布?置學(xué)生畫秋?天，收集描?寫秋天的好?詞佳句，用?落葉做書簽?、賀卡等，?為舉辦作品?展覽做準(zhǔn)備?。教師要?jiǎng)?chuàng)?造性地使用?教材。比如?，《黃山奇?石》課后，?學(xué)習(xí)伙伴建?議大家收集?黃山奇石的?圖片，“語?文園地一”?的展示臺(tái)就?可以補(bǔ)加展?示這一內(nèi)容?。教師要根?據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?地和學(xué)生的?實(shí)際，活用?教材，隨時(shí)?利用身邊的?語文教育資?源，豐富語?文教學(xué)的內(nèi)?容與形式，?拓寬語文教?學(xué)的渠道。?總之，教?師備課時(shí)胸?中要有全局?，創(chuàng)造性地?設(shè)計(jì)教學(xué)，?創(chuàng)造性地進(jìn)?行教學(xué)，做?到既符合教?材編寫意圖?，又不拘泥?于教材。使?教學(xué)充滿活?力。．識(shí)?字和寫字教?學(xué)應(yīng)注意的?問題。本冊?教材仍遵循?識(shí)、寫分步?，多認(rèn)少寫?的原則。這?樣既有利于?提早閱讀，?又不加重學(xué)?生的負(fù)擔(dān)。?教學(xué)時(shí)要引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，用學(xué)過的?識(shí)字方法、?偏旁部件記?認(rèn)字形。教?師要相信學(xué)?生能夠獨(dú)立?識(shí)字，鼓勵(lì)?學(xué)生用自己?最喜歡、最?習(xí)慣的方法?認(rèn)識(shí)漢字。?鞏固識(shí)字是?教學(xué)的難點(diǎn)?，教師要發(fā)?揮創(chuàng)造性，?設(shè)計(jì)活潑多?樣的教學(xué)方?法，在游戲?中、在活動(dòng)?中、在語言?環(huán)境中鞏固?識(shí)字。復(fù)習(xí)?、鞏固識(shí)字?，提倡在同?學(xué)之間的交?流與合作中?進(jìn)行。如，?做組字、組?詞游戲，一?起制作生字?、詞語卡片?，互相交流?課外識(shí)字的?途徑及成果?。在識(shí)字的?要求上，不?要“一刀切?”，要承認(rèn)?學(xué)生個(gè)體的?差異。識(shí)字?首要的是認(rèn)?識(shí)。因?yàn)椋?識(shí)了字就能?閱讀，所以?，要求認(rèn)識(shí)?的字能在語?言環(huán)境中認(rèn)?識(shí)就可以了?。但還要鼓?勵(lì)學(xué)有余力?的學(xué)生多識(shí)?一些字。做?到下要保底?，上不封頂?。不必要求?每課生字人?人過關(guān)后再?學(xué)下一課，?要允許個(gè)別?學(xué)生發(fā)展得?慢一些。?3．閱讀教?學(xué)應(yīng)注意的?問題。閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)，在?學(xué)生讀正確?、流利的基?礎(chǔ)上，指導(dǎo)?學(xué)生讀出感?情。這種感?情不是靠單?純的模仿和?朗讀技巧的?訓(xùn)練得到的?，而是在學(xué)?生入境入情?、充分閱讀?、感悟的基?礎(chǔ)上，自悟?出來的，有?了語感讀出?來的。朗讀?的方式要多?樣，如，分?組讀、__?_讀、男女?生對讀、配?樂美讀、分?角色表演讀?，等等。進(jìn)?行閱讀教學(xué)?，要鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立思考?，質(zhì)疑問難?，鼓勵(lì)學(xué)生?說出自己的?閱讀感受。?要給學(xué)生比?較充分的讀?書、交流閱?讀感受的時(shí)?間。要尊重?學(xué)生的獨(dú)特?感受，不要?拘泥于教學(xué)?用書中的提?示，只要學(xué)?生的感受合?情合理，就?應(yīng)該予以肯?定。在課堂?教學(xué)中，對?提問一定要?精心設(shè)計(jì)，?問題既要有?思考價(jià)值，?又要能引起?學(xué)生興趣。?要盡量減少?提問的數(shù)量?，改變簡單?的“問答式?”的教學(xué)方?式。要鼓勵(lì)?學(xué)生互相釋?疑，合作釋?疑，培養(yǎng)他?們勤思善問?的習(xí)慣和提?出問題、解?決問題的能?力。4．?口語交際教?學(xué)應(yīng)注意的?問題。教材?中的八個(gè)口?語交際，內(nèi)?容與本組專?題有密切聯(lián)?系，且貼近?學(xué)生生活，?學(xué)生會(huì)有話?可說。有些?口語交際的?教學(xué)要提前?做好準(zhǔn)備。?教學(xué)時(shí)要重?視創(chuàng)設(shè)情境?、激發(fā)興趣?和點(diǎn)撥引導(dǎo)?，放手讓學(xué)?生交流。學(xué)?生交際時(shí)，?教師要注意?傾聽，發(fā)現(xiàn)?語病，要以?適當(dāng)?shù)姆绞?予以糾正，?規(guī)范口頭語?言。教師還?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充滿童?趣的精彩語?言，及時(shí)給?予肯定，使?學(xué)生的思維?更加活躍，?自由、愉快?地參與口語?交際，使口?語交際課成?為師生互動(dòng)?、生生互動(dòng)?、有目的、?有層次的口?語交流的過?程。除專設(shè)?的口語交際?課，教師應(yīng)?在平時(shí)的課?堂教學(xué)中，?有意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生的口?語交際能力?，要鼓勵(lì)學(xué)?生在日常生?活中主動(dòng)大?膽地與人進(jìn)?行口語交際?，不斷提高?學(xué)生的口語?交際能力。?5．開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。教師要?努力開發(fā)、?充分利用語?文課程資源?，開展豐富?多彩的語文?實(shí)踐活動(dòng)。?實(shí)踐活動(dòng)要?與教材內(nèi)容?有一定聯(lián)系?，可以將游?戲、唱歌、?猜謎語、表?演等引進(jìn)課?堂，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生走?出校門，走?進(jìn)自然、社?會(huì)，走進(jìn)沸?騰的生活，?使學(xué)生在生?活中學(xué)語文?、用語文。?6．關(guān)于?生字的注音?問題。本冊?教材中的生?字一律注本?音。有些字?與其他字組?成詞語時(shí)，?要讀輕聲或?變調(diào)（如，?莊稼的“稼?”應(yīng)讀輕聲?；黃澄澄、?紅彤彤的后?兩個(gè)字，應(yīng)?變讀為一聲?），教師用?書中都作了?提示，請老?師們在教學(xué)?中予以注意?，即教生字?時(shí)按本音讀?，在課文中?按輕聲或變?調(diào)來讀。?（二）學(xué)習(xí)?習(xí)慣方法指?導(dǎo)、在教?學(xué)中，積極?提倡自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，以提高學(xué)?生的能力，?發(fā)展學(xué)習(xí)思?維。課堂上?盡量創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，用優(yōu)生?的學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響差生。?、合理地安?排時(shí)間，開?展“優(yōu)差生?互助”、“?個(gè)別輔導(dǎo)”?、“小組合?作學(xué)習(xí)”等?形式，以達(dá)?到與教學(xué)的?同步進(jìn)行。?3、多以?激勵(lì)的評價(jià)?方法，采用?多形式的競?賽，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，提高學(xué)生?的興趣。?4、及時(shí)與?家長聯(lián)系，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況和?行為習(xí)慣。?七、學(xué)期?教改研究專?題通過校本?培訓(xùn)，能使?自己更新觀?念，樹立現(xiàn)?代化教育理?念，優(yōu)化結(jié)