《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件

《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析經(jīng)濟(jì)常識中的計(jì)算題整體上可歸為兩類:一是顯形計(jì)算題,即進(jìn)行具體數(shù)字運(yùn)算的計(jì)算題;二是隱性計(jì)算題,即無需進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算題。下面對經(jīng)濟(jì)常識幾種常見的計(jì)算題進(jìn)行歸納并舉例分析一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題二、關(guān)于外匯匯率的計(jì)算問題三、關(guān)于商品價(jià)值量的計(jì)算問題÷四、關(guān)于存款利息的計(jì)算問題五、關(guān)于股票價(jià)格的計(jì)算問題“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！遍喿x，在人的一生中，有著至關(guān)重要的作用。它可以塑造性格，陶冶情操，凈化心靈，開啟智力，增長知識，拓寬視野，積累人生經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力和寫作水平。所以，閱讀對小學(xué)生來說必不可少。但是，縱觀農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，卻存在以下問題：一、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生無時(shí)間閱讀應(yīng)試教育，使部分教師急功近利，家長“望子成龍”，導(dǎo)致學(xué)生疲于奔命。很多學(xué)生因作業(yè)較多，習(xí)慣于在假期閱讀，平時(shí)閱讀量幾乎為零，或寥寥無幾。二、周邊誘惑較多，學(xué)生無興趣閱讀小學(xué)生抵制力較差，網(wǎng)吧、游戲廳等不良場所因可以讓學(xué)生徹底擺脫學(xué)習(xí)，放松身心，所以對學(xué)生有著極大誘惑，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生拉回到書本中，將是我們面臨的最大困難。三、閱讀方法不當(dāng)，學(xué)生無能力閱讀表現(xiàn)在閱讀隨意，無計(jì)劃，不會做圈點(diǎn)批注、寫讀后感，學(xué)生享受不到閱讀的樂趣和成就感。因此，要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，制定閱讀計(jì)劃，教給他們閱讀方法。四、家庭無閱讀氛圍，學(xué)生無條件閱讀農(nóng)村學(xué)生家庭文化氛圍較差，學(xué)生在家或無合適書目讀，或沒有安靜的環(huán)境讀書，或沒人指導(dǎo)……所以，創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀條件，也是引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀的關(guān)鍵。針對以上存在的問題，我制定出相應(yīng)的解決策略：（1）號召教師減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓家長及教師認(rèn)識到閱讀對學(xué)生的重要性，盡量為學(xué)生開辟閱讀時(shí)間。（2）為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外閱讀書目。除四大文學(xué)名著外，《寄小讀者》、《愛的教育》、《中外藝術(shù)家的故事》、《昆蟲記》、《海底兩萬里》、《魯濱孫漂流記》等一些文質(zhì)兼美的作品也應(yīng)是高年級學(xué)生的必讀書目。（3）解決書源問題。動員學(xué)生至少拿出自己的兩本藏書，同時(shí)動員家長出資，為學(xué)生購買適合學(xué)生閱讀的課外讀物，并在班上設(shè)立“班級圖書角”，每周五還書借書。（4）利用課外時(shí)間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃。個(gè)人根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)，興趣愛好制定相應(yīng)讀書計(jì)劃，要保證讀書時(shí)間及質(zhì)量。（5）指導(dǎo)閱讀方法：①精讀法：對文質(zhì)兼美的文章，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并用背誦、摘抄來幫助積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。②粗讀法：對只需掌握故事情節(jié)的文章，則只需粗讀。③選讀法：學(xué)生可根據(jù)自己的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，讀時(shí)只找最關(guān)鍵的語句，以培養(yǎng)學(xué)生帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力。④做好讀書筆記，寫好讀后感。在積累本上，可摘抄文章中的格言警句，精彩的段落，可剪貼報(bào)刊、雜志，并堅(jiān)持寫讀書筆記和讀后感，引導(dǎo)他們讀思結(jié)合，多讀多寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的讀寫能力。（6）開展親子閱讀活動，提高家長對閱讀重要性的認(rèn)識，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。我們及時(shí)和家長溝通，引導(dǎo)家長給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，購買高品質(zhì)的書，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，甚至陪他們一起讀，以提高孩子的閱讀興趣，并促使家長和孩子共同成長。（7）定期檢查學(xué)生閱讀的執(zhí)行情況。如：讀了多少，讀得如何，有何體會？以便及時(shí)調(diào)整，進(jìn)一步指導(dǎo)，并督促學(xué)生完成定量的閱讀任務(wù)。（8）定期開展讀書交流展示活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：開設(shè)閱讀課，樹立閱讀典型，激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀看齊；開展講故事比賽，通過個(gè)別學(xué)生有聲有色的講解文章的精彩片段，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)他們閱讀書籍；開展各種活動，如：搜集各類名言、手抄報(bào)比賽、優(yōu)秀讀后感展評等，展示孩子閱讀成果，甚至適度表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，督促孩子堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣?！吧罾餂]有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！毕Ｍ⒆觽兊纳硇脑陂喿x中得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長打好基礎(chǔ)。大學(xué)生作為一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識分子群，是社會發(fā)展與進(jìn)步的主要?jiǎng)恿秃髠滠?。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低決定著中華民族的未來，決定著中華民族偉大復(fù)興的共同理想的實(shí)現(xiàn)。提高大學(xué)生的整體素質(zhì)是一個(gè)極其重要的話題，也是一個(gè)極其艱巨的任務(wù)，有著重大意義。本文將圍繞目前一些大學(xué)生存在的不恰當(dāng)言行進(jìn)行闡發(fā)，并提出對策，以期為大學(xué)生素質(zhì)教育工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一、言行的概述中國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，禮儀文化源遠(yuǎn)流長，“不學(xué)禮，無以立”。統(tǒng)治者、思想家、教育家歷來十分重視禮儀教育，將其作為安邦立國之本。同時(shí)，思想家、哲學(xué)家們也非常重視言行問題。在《論語》中，“言”有兩種基本的含義，一是指說，二是指語言，即所說的話；“行”的主要含義一是指“行走”，二是指“行得通”，三是指“行為”。我們作為禮儀之邦的子民，知書達(dá)禮，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是基本素養(yǎng)。任何社會的交際活動都離不開禮儀，禮儀本身就是一種特殊的語言。大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)浪潮中面臨著激烈競爭和巨大的挑戰(zhàn)，在大學(xué)期間更應(yīng)養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，這樣他們就能憑借良好的言行，順利地開啟各種社交活動的大門，建立和諧融洽的人際關(guān)系，在社會競爭中站穩(wěn)腳跟。因此，加強(qiáng)大學(xué)生言行教育，不僅是繼承我國優(yōu)秀的禮儀文明和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，也是時(shí)代進(jìn)步和社會發(fā)展的需要[1]。二、一些大學(xué)生的不恰當(dāng)言行形式（一）出口成臟在我們的身邊時(shí)常會聽見“尼瑪”、“我靠”、“我操”、“shit”、“狗日”等不文雅的詞語出現(xiàn)。之所以會在大學(xué)生之間出現(xiàn)這些不文雅的詞語，一方面是因?yàn)橥饨绛h(huán)境的影響，大學(xué)生在校外聽見社會上的人或者是自己身邊的同學(xué)甚至是自己的家人說臟話便記住了，以后自己嘗試；另一方面某些大學(xué)生覺得自己說話的時(shí)候要帶一些臟字才會有底氣，才會展現(xiàn)自己的個(gè)性。（二）不尊重老師“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽覈怨啪陀小白饚熤亟獭钡膫鹘y(tǒng)，《尚書》中說：“天降下民，作之君，作之師。”教師享有崇高的社會地位。現(xiàn)代，教師有“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，有“辛勤的園丁”的美稱。教師從事的是關(guān)乎祖國未來、民族未來的職業(yè)，傳播和發(fā)展整個(gè)人類的優(yōu)秀文化，延續(xù)社會的文明和開拓社會的未來。與教師的崇高地位和辛勤勞動形成鮮明對比的是，教育對象――學(xué)生在課堂上偷偷的甚至是光明正大的玩手機(jī)、聽音樂、睡覺、抄襲作業(yè)，課后遇見老師也不禮貌招呼，無論是對課堂資源的浪費(fèi)還是出于禮節(jié)禮貌，學(xué)生都表現(xiàn)出對教師的不尊重。（三）環(huán)保意識低下某些大學(xué)生的環(huán)保意識比較低下，經(jīng)?？梢娦@內(nèi)外有座位的地方，學(xué)生走后在地下留下一堆垃圾。有的甚至是走著走著手里的垃圾就“落”在地上了，自己假裝不知道，更不會去撿起來，哪怕旁邊就有一個(gè)垃圾桶，還美其名曰“我不制造垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就失業(yè)了”。（四）考試作弊有的同學(xué)平時(shí)上課不好好聽講，沒有主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，期末考試時(shí)心虛了，怕考試不及格會補(bǔ)考甚至重修；有的同學(xué)是為了考試能考高分以便評優(yōu)評獎(jiǎng)，所以不惜一切代價(jià)在考試中作弊，如有的夾帶，有的把考點(diǎn)知識寫在手心里，有的將手機(jī)拿出來百度等。（五）穿著打扮不適合校園里經(jīng)常看見穿著吊帶裝、低胸裝、超短褲、人字拖、透視裝的女生；有的女生更是濃妝艷抹，防曬霜擦得過白，口紅過紅；個(gè)別男生佩戴大量飾品，穿著背心、拖鞋。（六）公共場所男女關(guān)系較為親密大學(xué)生的年齡范圍大概在18―25歲之間，談戀愛本無可厚非，但男女朋友在一起的時(shí)候應(yīng)注意分寸，特別是公共場所。大學(xué)生戀愛男女在公共場合過分親昵的不雅行為，污染著純潔、高尚、文明的高校校園。三、應(yīng)采取的措施大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很容易受到周圍環(huán)境的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，給大學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高對學(xué)生各個(gè)方面的要求，那么大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也就會不斷地提升自己，以適應(yīng)優(yōu)良環(huán)境，他們自身的素質(zhì)就會達(dá)到提高。因此，學(xué)校、社會、大學(xué)生個(gè)人要共同努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。針對上述諸多問題，我們可以采取以下措施。（一）對于學(xué)校首先，要加強(qiáng)現(xiàn)代公民禮儀的宣傳教育。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，大力宣傳現(xiàn)代公民禮儀，讓這些宣傳教育內(nèi)容不由自主地進(jìn)入大學(xué)生的頭腦，感染大學(xué)生的思維。其次，教師要謹(jǐn)慎言行，為學(xué)生樹立榜樣。陶行知認(rèn)為，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！苯處熞詧?jiān)定的馬克思主義者、學(xué)養(yǎng)豐厚的專家、言行一致的楷模、誨人不倦的良師益友形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，起到表率作用，潛移默化地感染學(xué)生。不能把消極言行帶進(jìn)課堂，面對學(xué)生的錯(cuò)誤言行，不要?jiǎng)虞m開口批評，要注意場合，積極引導(dǎo)。再次，要及時(shí)糾正學(xué)生的不良言行。處于成長期的學(xué)生，言行中出現(xiàn)問題是正常的。對于惡劣的、后果極壞的、影響深遠(yuǎn)的不良言行，教師要及時(shí)幫助學(xué)生糾正。方法上不能簡單粗暴，要曉之以理、動之以情，讓學(xué)生口服心服。最后，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。高校校園文化具有凝聚作用、引導(dǎo)作用、輻射作用、創(chuàng)新作用，通過傳授人類文明，可以規(guī)范學(xué)生言行習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)?！督?jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及1經(jīng)濟(jì)常識中的計(jì)算題整體上可歸為兩類:一是顯形計(jì)算題,即進(jìn)行具體數(shù)字運(yùn)算的計(jì)算題;二是隱性計(jì)算題,即無需進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算題。下面對經(jīng)濟(jì)常識幾種常見的計(jì)算題進(jìn)行歸納并舉例分析經(jīng)濟(jì)常識中的計(jì)算題整體上可歸2一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題二、關(guān)于外匯匯率的計(jì)算問題三、關(guān)于商品價(jià)值量的計(jì)算問題÷四、關(guān)于存款利息的計(jì)算問題五、關(guān)于股票價(jià)格的計(jì)算問題一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買3六、關(guān)于分配方式的計(jì)算問題七、關(guān)于個(gè)人所得稅的計(jì)算問題°八、企業(yè)增值稅的計(jì)算九、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算十、關(guān)于商業(yè)銀行利潤的計(jì)算題六、關(guān)于分配方式的計(jì)算問題4、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題首先一搞清概念1紙幣的含義紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。紙幣本身沒有價(jià)值,它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。2紙幣的面值和購買力國家有權(quán)發(fā)行紙幣,有權(quán)決定紙幣的面額(面值的大小),但不可以任意發(fā)行紙幣,也無權(quán)規(guī)定紙幣的購買力。紙幣的購買力是在市場競爭中實(shí)現(xiàn)的。、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題53流通中所需要的貨幣量的公式商品價(jià)格總符錯(cuò)售品量商品價(jià)水平通中需要的頻量下而通次款而通次數(shù)流通中所需要的貨幣量取決于三個(gè)因素:待售商品數(shù)量、商品價(jià)格水平、貨幣流通次數(shù)。流通中所需要的貨幣量與待售商品數(shù)量成正比,與商品價(jià)格水平成正比,與商品價(jià)格總額成正比,與貨幣流通次數(shù)成反比3流通中所需要的貨幣量的公式64通貨膨脹與通貨緊縮通貨膨脹:是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中實(shí)際需要的貨幣量,是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之通貨緊縮:是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價(jià)全面持續(xù)下跌,通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。由此可知通貨膨脹率是紙幣超發(fā)部分與實(shí)際需要的貨幣量之比貨幣貶值率是紙幣超發(fā)部分與實(shí)際發(fā)行紙幣量紙幣量之比;4通貨膨脹與通貨緊縮7其次由基本概念推理計(jì)算方法方法通貨膨脹率=(紙幣發(fā)行量流通中所需貨幣量1)×100%例如,一個(gè)國家某個(gè)時(shí)期流通中所需的貨幣量為100億,實(shí)際發(fā)行的紙幣是200億,通貨膨脹率是多少?(200100-1)×100%=100%其次8令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣發(fā)行量)x100%例如,一個(gè)國家某個(gè)時(shí)期流通中所需的貨幣量為100億元,實(shí)際發(fā)行的紙幣是200億元,紙幣貶值率是多少?冷=(1-100200)x100%=50%令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣9今方法二:也可以通過價(jià)格指數(shù)變化計(jì)算通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價(jià)水平一基期物價(jià)水平/基期物價(jià)水平(價(jià)格上漲時(shí)從低到高,以基期物價(jià)水平為基數(shù));令紙幣貶值率=(現(xiàn)期物價(jià)水平一基期物價(jià)水平)現(xiàn)期物價(jià)水平(貶值是由高到低,以現(xiàn)期物價(jià)水平為基數(shù))例如,一個(gè)國家去年的甲商品價(jià)格10元,今年該商品價(jià)格16元,分別算出通貨膨脹率及紙幣貶值率是多少?今方法二:也可以通過價(jià)格指數(shù)變化計(jì)算10《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件11《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件12《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件13《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件14《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件15《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件16《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件17《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件18《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件19《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件20《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件21《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件22《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件23《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件24《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件25《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件26《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件27《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件28《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件29《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件30《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件31《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件32《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件33《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件34《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件35《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件36《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件37《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件38《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件39《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件40《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件41《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件42《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件43《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件44《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件45《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件46《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件47《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件48《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件49《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件50《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件51《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件52《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件53《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件54《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件55《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件56《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件57《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件58《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件59《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件60《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件61《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件62《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件63《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件64《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件65《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件66《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件67《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析課件68《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析經(jīng)濟(jì)常識中的計(jì)算題整體上可歸為兩類:一是顯形計(jì)算題,即進(jìn)行具體數(shù)字運(yùn)算的計(jì)算題;二是隱性計(jì)算題,即無需進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算題。下面對經(jīng)濟(jì)常識幾種常見的計(jì)算題進(jìn)行歸納并舉例分析一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題二、關(guān)于外匯匯率的計(jì)算問題三、關(guān)于商品價(jià)值量的計(jì)算問題÷四、關(guān)于存款利息的計(jì)算問題五、關(guān)于股票價(jià)格的計(jì)算問題“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！遍喿x，在人的一生中，有著至關(guān)重要的作用。它可以塑造性格，陶冶情操，凈化心靈，開啟智力，增長知識，拓寬視野，積累人生經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力和寫作水平。所以，閱讀對小學(xué)生來說必不可少。但是，縱觀農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，卻存在以下問題：一、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生無時(shí)間閱讀應(yīng)試教育，使部分教師急功近利，家長“望子成龍”，導(dǎo)致學(xué)生疲于奔命。很多學(xué)生因作業(yè)較多，習(xí)慣于在假期閱讀，平時(shí)閱讀量幾乎為零，或寥寥無幾。二、周邊誘惑較多，學(xué)生無興趣閱讀小學(xué)生抵制力較差，網(wǎng)吧、游戲廳等不良場所因可以讓學(xué)生徹底擺脫學(xué)習(xí)，放松身心，所以對學(xué)生有著極大誘惑，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生拉回到書本中，將是我們面臨的最大困難。三、閱讀方法不當(dāng)，學(xué)生無能力閱讀表現(xiàn)在閱讀隨意，無計(jì)劃，不會做圈點(diǎn)批注、寫讀后感，學(xué)生享受不到閱讀的樂趣和成就感。因此，要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，制定閱讀計(jì)劃，教給他們閱讀方法。四、家庭無閱讀氛圍，學(xué)生無條件閱讀農(nóng)村學(xué)生家庭文化氛圍較差，學(xué)生在家或無合適書目讀，或沒有安靜的環(huán)境讀書，或沒人指導(dǎo)……所以，創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀條件，也是引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀的關(guān)鍵。針對以上存在的問題，我制定出相應(yīng)的解決策略：（1）號召教師減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓家長及教師認(rèn)識到閱讀對學(xué)生的重要性，盡量為學(xué)生開辟閱讀時(shí)間。（2）為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外閱讀書目。除四大文學(xué)名著外，《寄小讀者》、《愛的教育》、《中外藝術(shù)家的故事》、《昆蟲記》、《海底兩萬里》、《魯濱孫漂流記》等一些文質(zhì)兼美的作品也應(yīng)是高年級學(xué)生的必讀書目。（3）解決書源問題。動員學(xué)生至少拿出自己的兩本藏書，同時(shí)動員家長出資，為學(xué)生購買適合學(xué)生閱讀的課外讀物，并在班上設(shè)立“班級圖書角”，每周五還書借書。（4）利用課外時(shí)間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃。個(gè)人根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)，興趣愛好制定相應(yīng)讀書計(jì)劃，要保證讀書時(shí)間及質(zhì)量。（5）指導(dǎo)閱讀方法：①精讀法：對文質(zhì)兼美的文章，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并用背誦、摘抄來幫助積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。②粗讀法：對只需掌握故事情節(jié)的文章，則只需粗讀。③選讀法：學(xué)生可根據(jù)自己的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，讀時(shí)只找最關(guān)鍵的語句，以培養(yǎng)學(xué)生帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力。④做好讀書筆記，寫好讀后感。在積累本上，可摘抄文章中的格言警句，精彩的段落，可剪貼報(bào)刊、雜志，并堅(jiān)持寫讀書筆記和讀后感，引導(dǎo)他們讀思結(jié)合，多讀多寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的讀寫能力。（6）開展親子閱讀活動，提高家長對閱讀重要性的認(rèn)識，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。我們及時(shí)和家長溝通，引導(dǎo)家長給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，購買高品質(zhì)的書，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，甚至陪他們一起讀，以提高孩子的閱讀興趣，并促使家長和孩子共同成長。（7）定期檢查學(xué)生閱讀的執(zhí)行情況。如：讀了多少，讀得如何，有何體會？以便及時(shí)調(diào)整，進(jìn)一步指導(dǎo)，并督促學(xué)生完成定量的閱讀任務(wù)。（8）定期開展讀書交流展示活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：開設(shè)閱讀課，樹立閱讀典型，激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀看齊；開展講故事比賽，通過個(gè)別學(xué)生有聲有色的講解文章的精彩片段，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)他們閱讀書籍；開展各種活動，如：搜集各類名言、手抄報(bào)比賽、優(yōu)秀讀后感展評等，展示孩子閱讀成果，甚至適度表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，督促孩子堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！毕Ｍ⒆觽兊纳硇脑陂喿x中得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長打好基礎(chǔ)。大學(xué)生作為一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識分子群，是社會發(fā)展與進(jìn)步的主要?jiǎng)恿秃髠滠?。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低決定著中華民族的未來，決定著中華民族偉大復(fù)興的共同理想的實(shí)現(xiàn)。提高大學(xué)生的整體素質(zhì)是一個(gè)極其重要的話題，也是一個(gè)極其艱巨的任務(wù)，有著重大意義。本文將圍繞目前一些大學(xué)生存在的不恰當(dāng)言行進(jìn)行闡發(fā)，并提出對策，以期為大學(xué)生素質(zhì)教育工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一、言行的概述中國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，禮儀文化源遠(yuǎn)流長，“不學(xué)禮，無以立”。統(tǒng)治者、思想家、教育家歷來十分重視禮儀教育，將其作為安邦立國之本。同時(shí)，思想家、哲學(xué)家們也非常重視言行問題。在《論語》中，“言”有兩種基本的含義，一是指說，二是指語言，即所說的話；“行”的主要含義一是指“行走”，二是指“行得通”，三是指“行為”。我們作為禮儀之邦的子民，知書達(dá)禮，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是基本素養(yǎng)。任何社會的交際活動都離不開禮儀，禮儀本身就是一種特殊的語言。大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)浪潮中面臨著激烈競爭和巨大的挑戰(zhàn)，在大學(xué)期間更應(yīng)養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，這樣他們就能憑借良好的言行，順利地開啟各種社交活動的大門，建立和諧融洽的人際關(guān)系，在社會競爭中站穩(wěn)腳跟。因此，加強(qiáng)大學(xué)生言行教育，不僅是繼承我國優(yōu)秀的禮儀文明和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，也是時(shí)代進(jìn)步和社會發(fā)展的需要[1]。二、一些大學(xué)生的不恰當(dāng)言行形式（一）出口成臟在我們的身邊時(shí)常會聽見“尼瑪”、“我靠”、“我操”、“shit”、“狗日”等不文雅的詞語出現(xiàn)。之所以會在大學(xué)生之間出現(xiàn)這些不文雅的詞語，一方面是因?yàn)橥饨绛h(huán)境的影響，大學(xué)生在校外聽見社會上的人或者是自己身邊的同學(xué)甚至是自己的家人說臟話便記住了，以后自己嘗試；另一方面某些大學(xué)生覺得自己說話的時(shí)候要帶一些臟字才會有底氣，才會展現(xiàn)自己的個(gè)性。（二）不尊重老師“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽覈怨啪陀小白饚熤亟獭钡膫鹘y(tǒng)，《尚書》中說：“天降下民，作之君，作之師?！苯處熛碛谐绺叩纳鐣匚弧，F(xiàn)代，教師有“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，有“辛勤的園丁”的美稱。教師從事的是關(guān)乎祖國未來、民族未來的職業(yè)，傳播和發(fā)展整個(gè)人類的優(yōu)秀文化，延續(xù)社會的文明和開拓社會的未來。與教師的崇高地位和辛勤勞動形成鮮明對比的是，教育對象――學(xué)生在課堂上偷偷的甚至是光明正大的玩手機(jī)、聽音樂、睡覺、抄襲作業(yè)，課后遇見老師也不禮貌招呼，無論是對課堂資源的浪費(fèi)還是出于禮節(jié)禮貌，學(xué)生都表現(xiàn)出對教師的不尊重。（三）環(huán)保意識低下某些大學(xué)生的環(huán)保意識比較低下，經(jīng)?？梢娦@內(nèi)外有座位的地方，學(xué)生走后在地下留下一堆垃圾。有的甚至是走著走著手里的垃圾就“落”在地上了，自己假裝不知道，更不會去撿起來，哪怕旁邊就有一個(gè)垃圾桶，還美其名曰“我不制造垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就失業(yè)了”。（四）考試作弊有的同學(xué)平時(shí)上課不好好聽講，沒有主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，期末考試時(shí)心虛了，怕考試不及格會補(bǔ)考甚至重修；有的同學(xué)是為了考試能考高分以便評優(yōu)評獎(jiǎng)，所以不惜一切代價(jià)在考試中作弊，如有的夾帶，有的把考點(diǎn)知識寫在手心里，有的將手機(jī)拿出來百度等。（五）穿著打扮不適合校園里經(jīng)?？匆姶┲鯉аb、低胸裝、超短褲、人字拖、透視裝的女生；有的女生更是濃妝艷抹，防曬霜擦得過白，口紅過紅；個(gè)別男生佩戴大量飾品，穿著背心、拖鞋。（六）公共場所男女關(guān)系較為親密大學(xué)生的年齡范圍大概在18―25歲之間，談戀愛本無可厚非，但男女朋友在一起的時(shí)候應(yīng)注意分寸，特別是公共場所。大學(xué)生戀愛男女在公共場合過分親昵的不雅行為，污染著純潔、高尚、文明的高校校園。三、應(yīng)采取的措施大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很容易受到周圍環(huán)境的影響?！敖煺叱啵吆凇?，給大學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高對學(xué)生各個(gè)方面的要求，那么大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也就會不斷地提升自己，以適應(yīng)優(yōu)良環(huán)境，他們自身的素質(zhì)就會達(dá)到提高。因此，學(xué)校、社會、大學(xué)生個(gè)人要共同努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。針對上述諸多問題，我們可以采取以下措施。（一）對于學(xué)校首先，要加強(qiáng)現(xiàn)代公民禮儀的宣傳教育。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，大力宣傳現(xiàn)代公民禮儀，讓這些宣傳教育內(nèi)容不由自主地進(jìn)入大學(xué)生的頭腦，感染大學(xué)生的思維。其次，教師要謹(jǐn)慎言行，為學(xué)生樹立榜樣。陶行知認(rèn)為，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！苯處熞詧?jiān)定的馬克思主義者、學(xué)養(yǎng)豐厚的專家、言行一致的楷模、誨人不倦的良師益友形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，起到表率作用，潛移默化地感染學(xué)生。不能把消極言行帶進(jìn)課堂，面對學(xué)生的錯(cuò)誤言行，不要?jiǎng)虞m開口批評，要注意場合，積極引導(dǎo)。再次，要及時(shí)糾正學(xué)生的不良言行。處于成長期的學(xué)生，言行中出現(xiàn)問題是正常的。對于惡劣的、后果極壞的、影響深遠(yuǎn)的不良言行，教師要及時(shí)幫助學(xué)生糾正。方法上不能簡單粗暴，要曉之以理、動之以情，讓學(xué)生口服心服。最后，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。高校校園文化具有凝聚作用、引導(dǎo)作用、輻射作用、創(chuàng)新作用，通過傳授人類文明，可以規(guī)范學(xué)生言行習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)。《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟(jì)生活》計(jì)算題歸類匯總及69經(jīng)濟(jì)常識中的計(jì)算題整體上可歸為兩類:一是顯形計(jì)算題,即進(jìn)行具體數(shù)字運(yùn)算的計(jì)算題;二是隱性計(jì)算題,即無需進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算題。下面對經(jīng)濟(jì)常識幾種常見的計(jì)算題進(jìn)行歸納并舉例分析經(jīng)濟(jì)常識中的計(jì)算題整體上可歸70一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題二、關(guān)于外匯匯率的計(jì)算問題三、關(guān)于商品價(jià)值量的計(jì)算問題÷四、關(guān)于存款利息的計(jì)算問題五、關(guān)于股票價(jià)格的計(jì)算問題一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買71六、關(guān)于分配方式的計(jì)算問題七、關(guān)于個(gè)人所得稅的計(jì)算問題°八、企業(yè)增值稅的計(jì)算九、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算十、關(guān)于商業(yè)銀行利潤的計(jì)算題六、關(guān)于分配方式的計(jì)算問題72、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題首先一搞清概念1紙幣的含義紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。紙幣本身沒有價(jià)值,它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。2紙幣的面值和購買力國家有權(quán)發(fā)行紙幣,有權(quán)決定紙幣的面額(面值的大小),但不可以任意發(fā)行紙幣,也無權(quán)規(guī)定紙幣的購買力。紙幣的購買力是在市場競爭中實(shí)現(xiàn)的。、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計(jì)算問題733流通中所需要的貨幣量的公式商品價(jià)格總符錯(cuò)售品量商品價(jià)水平通中需要的頻量下而通次款而通次數(shù)流通中所需要的貨幣量取決于三個(gè)因素:待售商品數(shù)量、商品價(jià)格水平、貨幣流通次數(shù)。流通中所需要的貨幣量與待售商品數(shù)量成正比,與商品價(jià)格水平成正比,與商品價(jià)格總額成正比,與貨幣流通次數(shù)成反比3流通中所需要的貨幣量的公式744通貨膨脹與通貨緊縮通貨膨脹:是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中實(shí)際需要的貨幣量,是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之通貨緊縮:是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價(jià)全面持續(xù)下跌,通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。由此可知通貨膨脹率是紙幣超發(fā)部分與實(shí)際需要的貨幣量之比貨幣貶值率是紙幣超發(fā)部分與實(shí)際發(fā)行紙幣量紙幣量之比;4通貨膨脹與通貨緊縮75其次由基本概念推理計(jì)算方法方法通貨膨脹率=(紙幣發(fā)行量流通中所需貨幣量1)×100%例如,一個(gè)國家某個(gè)時(shí)期流通中所需的貨幣量為100億,實(shí)際發(fā)行的紙幣是200億,通貨膨脹率是多少?(200100-1)×100%=100%其次76令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣發(fā)行量)x100%例如,一個(gè)國家某個(gè)時(shí)期流通中所需的貨幣量為100億元,實(shí)際發(fā)行的紙幣是200億元,紙幣貶值率是多少?冷=(1-100200)x100%=50%令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣77今方法二:也可以通過價(jià)格指數(shù)變化計(jì)算通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價(jià)水平一基期物價(jià)水平/基期物價(jià)水平(價(jià)格上漲時(shí)從低到高,以基期物價(jià)水平為基數(shù));令紙幣貶值率=(現(xiàn)期物價(jià)水平一基期物價(jià)水平)現(xiàn)期物價(jià)水平(貶值是由高到低,以現(xiàn)期物價(jià)水平為基數(shù))例如,一個(gè)國家去年的甲商品價(jià)格10元,今年該商品價(jià)格16元,分別算出通貨膨脹率及紙幣貶值率是多少?今方法二:也可以通過價(jià)格指數(shù)變