初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（3篇）

初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一?、本學(xué)期的?指導(dǎo)思想：?在本學(xué)期?的英語(yǔ)教學(xué)?中，堅(jiān)持以?下理念的應(yīng)?用：1、?要面向全體?學(xué)生，關(guān)注?每個(gè)學(xué)生的?情感，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?幫助他們建?立學(xué)習(xí)的成?就感和自信?心,培養(yǎng)創(chuàng)?新精神;?2、整體設(shè)?計(jì)目標(biāo)，體?現(xiàn)靈活開(kāi)放?，目標(biāo)設(shè)計(jì)?以學(xué)生技能?，語(yǔ)言知識(shí)?，情感態(tài)度?，學(xué)習(xí)策略?和文化意識(shí)?的發(fā)展為基?礎(chǔ);3、?突出學(xué)生主?體，尊重個(gè)?體差異;?4、采用活?動(dòng)途徑，倡?導(dǎo)體驗(yàn)參與?，即采用任?務(wù)型的教學(xué)?模式，讓學(xué)?生在老師的?指導(dǎo)下通過(guò)?感知、體驗(yàn)?、實(shí)踐、參?與和合作等?方式，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的目標(biāo)?，感受成功?;5、注?重過(guò)程評(píng)價(jià)?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，建立?能激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?自主學(xué)習(xí)能?力發(fā)展的評(píng)?價(jià)體系。?總之，讓學(xué)?生在使用英?語(yǔ)中學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，讓學(xué)生?成為Goo?dUse?r而不僅僅?是Lear?ner。讓?英語(yǔ)成為學(xué)?生學(xué)習(xí)生活?中最實(shí)用的?工具而非累?贅，讓他們?在使用和學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的過(guò)?程中，體味?到輕松和成?功的快樂(lè)，?而不是無(wú)盡?的擔(dān)憂(yōu)和恐?懼。二、?教材分析?這套教材采?用任務(wù)型語(yǔ)?言教學(xué)模式?，融匯話(huà)題?、交際功能?和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?，形成了一?套循序漸進(jìn)?的生活化的?學(xué)習(xí)程序。?與原教材相?比還增加了?文化背景和?學(xué)習(xí)策略等?部分，并增?加了任務(wù)型?學(xué)習(xí)成份和?語(yǔ)篇的輸入?。本書(shū)每個(gè)?單元都列出?明確的語(yǔ)言?目標(biāo)、主要?的功能項(xiàng)目?與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?、需要掌握?的基本詞匯?，并分為A?和B兩部分?。A部分是?基本的語(yǔ)言?內(nèi)容，B部?分是知識(shí)的?擴(kuò)展和綜合?的語(yǔ)言運(yùn)用?。這套教材?是基于城市?學(xué)生的狀況?編寫(xiě)的，對(duì)?于我們農(nóng)村?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?由于小學(xué)基?礎(chǔ)不好，到?初中以后學(xué)?起來(lái)的確有?些吃力，光?是一千多個(gè)?單詞就嚇退?了不少學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣。但我?們還必須知?難而上，為?了提高農(nóng)村?的英語(yǔ)教學(xué)?成績(jī)而努力?。三.所?教班級(jí)學(xué)生?基本情況分?析本屆七?年級(jí)新生和?以往初一學(xué)?生有著很大?的差異，字?母還不能規(guī)?范的書(shū)寫(xiě)，?更別提什么?單詞，句子?。在讀，說(shuō)?方面，語(yǔ)音?也有不少需?要糾正的地?方，由于各?小學(xué)授課，?英語(yǔ)基礎(chǔ)也?差參不齊。?另外，所教?班的學(xué)生在?情感態(tài)度,?學(xué)習(xí)策略方?面還存在諸?多需要進(jìn)一?步解決的問(wèn)?題。例如：?很多學(xué)生不?能明確學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目的?，沒(méi)有真正?認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目的?在于交流;?有些同學(xué)在?學(xué)習(xí)中缺乏?小組合作意?識(shí);大多數(shù)?同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?能做好課前?預(yù)習(xí)課后復(fù)?習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)?有計(jì)劃性和?策略性;不?善于發(fā)現(xiàn)和?總結(jié)語(yǔ)言規(guī)?律，不注意?知識(shí)的鞏固?和積累;?四、奮斗目?標(biāo)鉆研新?課標(biāo)，提高?自己的教學(xué)?水平，真正?做到教學(xué)相?長(zhǎng)，努力達(dá)?到學(xué)校規(guī)定?的教學(xué)指標(biāo)?。五、具?體措施1?、每天背誦?課文中的對(duì)?話(huà)。目的:?要求學(xué)生背?誦并默寫(xiě)，?培養(yǎng)語(yǔ)感。?2、每天?記___個(gè)?生詞，__?_個(gè)常用句?子或習(xí)語(yǔ)。?實(shí)施：利用?“互測(cè)及教?師抽查”及?時(shí)檢查，保?證效果并堅(jiān)?持下去。?3、認(rèn)真貫?徹晨讀制度?：規(guī)定晨讀?內(nèi)容，加強(qiáng)?監(jiān)督，保證?晨讀效果。?4、對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)?門(mén)輔導(dǎo)，布?置單獨(dú)的作?業(yè)，讓他們?在小進(jìn)步，?小轉(zhuǎn)變中體?味學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，樹(shù)立學(xué)?習(xí)的自信，?盡快成長(zhǎng)起?來(lái)。5、?關(guān)注學(xué)生的?情感，營(yíng)造?寬松、民主?、和諧的教?學(xué)氛圍。?6、實(shí)施"?任務(wù)型"的?教學(xué)途徑，?培養(yǎng)學(xué)生綜?合語(yǔ)言運(yùn)用?能力7、?在教學(xué)中根?據(jù)目標(biāo)并結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?，創(chuàng)造性地?設(shè)計(jì)貼近學(xué)?生實(shí)際的教?學(xué)活動(dòng)，吸?引和組織他?們積極參與?。學(xué)生通過(guò)?思考、調(diào)查?、討論、交?流和合作等?方式，學(xué)習(xí)?和使用英語(yǔ)?，完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。8?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)策略?的指導(dǎo)，為?他們終身學(xué)?習(xí)奠定基礎(chǔ)?。初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（二）一.?指導(dǎo)思想?為了貫徹?學(xué)校本學(xué)期?的工作精神?，并結(jié)合我?校教導(dǎo)處初?一教學(xué)工作?計(jì)劃，結(jié)合?我個(gè)人的實(shí)?際工作情況?，堅(jiān)持以教?學(xué)為中心，?以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?教學(xué)為目標(biāo)?，夯實(shí)雙基?為出發(fā)點(diǎn)，?從實(shí)際出發(fā)?，抓課堂教?學(xué)，師生齊?心協(xié)力共同?提高教育教?學(xué)質(zhì)量二?.學(xué)情分?析經(jīng)過(guò)教?學(xué)與實(shí)踐，?已經(jīng)對(duì)班級(jí)?學(xué)生有了一?定的了解，?他們的基礎(chǔ)?不盡相同，?而且有一部?分學(xué)生的英?語(yǔ)基礎(chǔ)特差?，已經(jīng)對(duì)英?語(yǔ)學(xué)科失去?了學(xué)習(xí)的信?心，因此，?在學(xué)期初，?與那些失去?信心的學(xué)生?進(jìn)行談心，?幫助他們樹(shù)?立學(xué)習(xí)的信?心，在邊學(xué)?邊復(fù)習(xí)中鞏?固舊知識(shí)。?并且在教學(xué)?的過(guò)程中，?注重對(duì)他們?的個(gè)別輔導(dǎo)?。讓他們感?受到教師的?關(guān)心與愛(ài)護(hù)?，同時(shí)注重?對(duì)特長(zhǎng)生的?培養(yǎng)，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都有一定?的進(jìn)展。?三.具體?工作教學(xué)?工作1.?制定科學(xué)，?合理的計(jì)劃?。在新生開(kāi)?學(xué)前，力求?定好學(xué)校要?求的各項(xiàng)計(jì)?劃，做到?切合實(shí)際，?實(shí)效性強(qiáng)，?具有可行性?，合理，規(guī)?范。2.?備課，教案?，作業(yè)。?備課：備學(xué)?生，備教材?，備教法。?備好課是上?好一堂課的?關(guān)鍵。學(xué)生?的原有的認(rèn)?知結(jié)構(gòu)與新?知識(shí)之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?需要教師的?點(diǎn)撥與指導(dǎo)?，注意學(xué)生?間的個(gè)體差?異，因材施?教，對(duì)癥下?藥，調(diào)動(dòng)一?切力量去激?發(fā)每個(gè)學(xué)生?的積極性;?在教學(xué)方法?上利用啟發(fā)?式教學(xué)，溶?趣味性與情?境教學(xué)于一?體，通過(guò)設(shè)?問(wèn)，質(zhì)疑等?方式，創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情景，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲與好?奇心，引起?他們新的探?究活動(dòng)。做?到低起點(diǎn)，?小步走，快?節(jié)奏，多活?動(dòng)，快反饋?，勤矯正，?多鼓勵(lì)的一?系列步走，?教學(xué)管得策?略。而這一?切對(duì)教師的?要求是必須?對(duì)教材步走?，教學(xué)管得?策略。而這?一切對(duì)教師?的要求是必?須對(duì)教材能?夠達(dá)到運(yùn)籌?帷幄，做課?堂的組織者?，指揮者，?開(kāi)拓者和引?導(dǎo)者。3?.教案：教?案制作應(yīng)新?課改的要求?，寫(xiě)好各環(huán)?節(jié)，在注重?形式的基礎(chǔ)?上，注意?教案的實(shí)效?性，與可行?性。力爭(zhēng)做?好教學(xué)反思?，盡量寫(xiě)教?學(xué)札記，做?到理論指導(dǎo)?實(shí)踐，實(shí)踐?強(qiáng)化反思，?反思完善理?論，循環(huán)而?有序，為自?己，為學(xué)生?完成一份滿(mǎn)?意的答卷。?4.作業(yè)?批改：設(shè)計(jì)?獨(dú)特的作業(yè)?形式，做到?量適度，批?及時(shí)，評(píng)到?位。5.?聽(tīng)課，集備?與教研：學(xué)?習(xí)的外延是?廣闊的，聽(tīng)?課僅是其中?之一種。多?聽(tīng)同學(xué)科?的課以及骨?干教師的課?，及時(shí)評(píng)課?，交流意見(jiàn)?，提出建議?，做到真誠(chéng)?，有理，有?據(jù)。不斷教?中學(xué)，學(xué)中?悟，悟中思?，思中練。?6.輔導(dǎo)?與檢測(cè)課?后輔導(dǎo)是一?項(xiàng)不可忽略?的環(huán)節(jié)，在?每次測(cè)評(píng)后?我會(huì)進(jìn)行有?目的的輔導(dǎo)?，指導(dǎo)全科?生做好錯(cuò)題?檔案并及時(shí)?反饋，并且?分析原因，?指導(dǎo)方法，?做到在學(xué)習(xí)?上“一幫一?”，我們不?能將后進(jìn)生?置之不理，?在注重因材?施教的同時(shí)?，加強(qiáng)偏科?生指導(dǎo)與檢?測(cè)題共行，?以點(diǎn)帶面，?全面推進(jìn)，?共同進(jìn)步。?初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（三）本人任?教班級(jí)為初?一6，__?_班的英語(yǔ)?。通過(guò)上一?星期的教學(xué)?，我對(duì)這兩?個(gè)班的學(xué)生?有了一些了?解。本學(xué)期?我努力教學(xué)?，爭(zhēng)取把這?兩個(gè)班的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)提升?到更高的層?面。以下為?本人本學(xué)期?的教學(xué)計(jì)劃?。一、學(xué)?生基本情況?分析。初?一新生思維?敏捷，活潑?好動(dòng)，勤學(xué)?好問(wèn)。有些?同學(xué)越學(xué)越?有興趣，積?極性很高，?但亦有個(gè)別?英語(yǔ)基礎(chǔ)薄?弱的同學(xué)把?這門(mén)課當(dāng)成?負(fù)擔(dān)，本期?要采取有效?的教學(xué)措施?，加強(qiáng)優(yōu)差?生的輔導(dǎo)，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。?二、目的要?求。1.?根據(jù)學(xué)生的?特點(diǎn)以及英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)?律，采用有?效的教學(xué)手?段和教學(xué)方?法。創(chuàng)設(shè)生?動(dòng)活潑的語(yǔ)?境，讓學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)?言開(kāi)展活動(dòng)?。2.?本學(xué)期要著?重注意培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣(?包括預(yù)、復(fù)?習(xí)習(xí)慣，書(shū)?寫(xiě)、朗讀習(xí)?慣，及語(yǔ)言?行為習(xí)慣)?，以保證課?堂大容量、?高密度、快?節(jié)奏訓(xùn)練的?展開(kāi)。還要?注重培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力，在以前?的基礎(chǔ)上，?指導(dǎo)及鼓勵(lì)?他們多使用?工具書(shū)。?3.從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?。4.充?分利用直觀?教具和現(xiàn)代?化的教學(xué)手?段，注重現(xiàn)?代技術(shù)與學(xué)?科之間的整?合，多設(shè)計(jì)?教學(xué)情景，?以練為主的?原則，抓好?基礎(chǔ)訓(xùn)練，?注重培養(yǎng)學(xué)?生直接用英?語(yǔ)表達(dá)思想?的能力，擴(kuò)?大課堂容量?，提高課堂?效率。5?.認(rèn)真鉆?研教材，掌?握每單元的?教學(xué)目的和?要求，正確?地把握教材?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)，根據(jù)的?學(xué)生年齡特?點(diǎn)及班級(jí)的?實(shí)際情況，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)程序，選?擇適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，寫(xiě)?出各單元中?的每課教案?。三、具?體措施總?原則：提高?課堂利用率?，有效利用?課堂時(shí)間。?盡可能地挖?掘優(yōu)等生的?潛力，促使?其提高。對(duì)?于成績(jī)較弱?者，針對(duì)性?地進(jìn)行幫補(bǔ)?，并通過(guò)優(yōu)?等生的幫助?促其進(jìn)步。?1.在課?堂上體現(xiàn)知?識(shí)的梯度，?擴(kuò)大照顧面?。2.引?導(dǎo)學(xué)生找出?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?把握好學(xué)習(xí)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，讓他們能?養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的習(xí)?慣。3.?實(shí)施“一?幫一”活動(dòng)?，讓成績(jī)好?的同學(xué)帶動(dòng)?差生，同時(shí)?亦監(jiān)督差生?每天的作業(yè)?完成情況和?背誦情況。?4.建立?英語(yǔ)學(xué)習(xí)小?組，并以小?組為單位開(kāi)?展“