人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-單元教案-第6單元-綠色出行

教學(xué)內(nèi)容綠色出行教材第105、第106頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的乘、除法,百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和時(shí)間等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際出行中的有關(guān)問題,并根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。童點(diǎn)難點(diǎn)■■■童點(diǎn)難點(diǎn)■■■重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際出行中的問題。難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案。教具學(xué)具■■■教具學(xué)具■■■課件。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,“低碳減排”已經(jīng)走入人們的生活,越來(lái)越受到人們的重視。這是為什么呢?首先,我們一起來(lái)閱讀兩小段文字,看看你能明白嗎。（課件出示:教材第106頁(yè)“你知道嗎?”）學(xué)生獨(dú)立閱讀。師:通過閱讀你知道了什么?生1:知道了什么是綠色出行,以及綠色出行的目的。生2:知道了“同比”“環(huán)比”的具體含義。師:了解這些專業(yè)性的知識(shí)后,我們一起來(lái)看看生活中與之相關(guān)的問題吧!【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過獨(dú)立閱讀,既拓寬了知識(shí)視野,又為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備】探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程師:下面請(qǐng)大家看一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),細(xì)心閱讀,認(rèn)真思考。（課件出示:教材第105頁(yè)上面兩段話）學(xué)生進(jìn)行閱讀并思考。師:說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越富裕,民用轎車迅速增多,這就給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)了很大的壓力。?從2011年小汽車出行比例的首次下降,可以看出人們的“綠色出行”意識(shí)在不斷增強(qiáng)。

我們今后也要在自己的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。?從小明爸爸、媽媽的交通方式來(lái)看,自己開車還不如坐地鐵更省時(shí),且環(huán)保。師:這只是通過閱讀同學(xué)們知道的信息和想法,如果用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,你的發(fā)現(xiàn)會(huì)更多!想不想試一試?看下面的問題,試著自己解答。（課件出示:教材第105頁(yè)第1題）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流計(jì)算結(jié)果:160x15000=2400000（克）=2400（千克）=2.4（噸）4322萬(wàn)=4322000043220000x2.4=103728000（噸）答:一輛汽車一年排放二氧化碳2400千克,合2.4噸;全國(guó)2011年末之前購(gòu)買的私人轎車在2012年排放103728000噸二氧化碳。師:面對(duì)這些數(shù)字,你有什么想法呢?生1:太可怕了,僅私人轎車2012年居然排放這么多的二氧化碳,這數(shù)目太驚人了。生2:如果不加以控制,日后還能看見藍(lán)天、還能呼吸新鮮的空氣嗎?綠色出行,人人有責(zé)。師:如果你覺得這是全國(guó)范圍內(nèi)的,距離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的話,那我們就來(lái)算算身邊的例子。（課件出示:教材第106頁(yè)第2題）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)計(jì)算結(jié)果:45分=0.75時(shí)20x0.75=15（千米）15x2x245=7350（千米）160x7350=1176000（克）=1176（千克）答:小明的爸爸從家到單位的距離是15千米;一年上下班行駛7350千米;排放二氧化碳1176千克。師:根據(jù)上面的信息,你能發(fā)現(xiàn)什么?生1:我算了算小明媽媽從家到單位的距離也是15千米,跟小明爸爸從家到單位的距離相等,用的時(shí)間是30分鐘,比小明爸爸節(jié)省了三分之一的時(shí)間。生2:對(duì)比小明父母上下班的情況,很容易看出小明媽媽乘坐地鐵更省時(shí),更環(huán)保。生3:小明的交通方式最環(huán)保。師:我們課下調(diào)查一下本班同學(xué)及家長(zhǎng)的交通出行方式,計(jì)算綠色出行所占的百分比,下次課上我們?cè)俳涣鳌ｊP(guān)于調(diào)查活動(dòng),你有什么好的建議嗎?生:先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表。師:同學(xué)們就按自己設(shè)計(jì)的調(diào)查表,根據(jù)自己的想法去做吧,下次我們匯報(bào)結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的乘、除法,百分?jǐn)?shù)和時(shí)間等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際出行中的有關(guān)問題,并根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案。在比較、分析、觀察和思維等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識(shí)和決策能力】課末總結(jié)，梳理提升課末總結(jié)，梳理提升師:在今天的探究交流中,你有什么收獲呢?學(xué)生自由交流各自的收獲、體會(huì)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)綠色出行

同比

環(huán)比

低碳減排、加強(qiáng)環(huán)通過小組合作交流,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神品質(zhì);在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感,并有機(jī)地滲透環(huán)保意識(shí)和愛國(guó)主義情感。在比較、分析和觀察等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和多角度思考問題的意識(shí),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和決策能力。A類綠色植物是二氧化碳的消耗者,也是氧氣的天然制造廠。1公頃闊葉林1天（生長(zhǎng)季節(jié)）大約消耗1噸二氧化碳,放出0.73噸氧氣。（1）1公頃闊葉林1天放出的氧氣能滿足多少人1天的氧氣需要?（成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧氣）（2）如果一輛小汽車每年按排放二氧化碳1176千克計(jì)算,那么1公頃闊葉林（生長(zhǎng)季節(jié)）需要幾天才能消耗掉這些二氧化碳?（考查知識(shí)點(diǎn):綠色出行;能力要求:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題）B類李華步行以每小時(shí)4千米的速度從學(xué)校出發(fā)到20.4千米外的冬令營(yíng)報(bào)到。0.5小時(shí)后,營(yíng)地老師聞?dòng)嵡巴?每小時(shí)比李華多走1.2千米。又過了1.5小時(shí),張明從學(xué)校騎車去營(yíng)地報(bào)到。結(jié)果3人同時(shí)在途中某地相遇。問:騎車人每小時(shí)行駛多少千米。（考查知識(shí)點(diǎn):綠色出行;能力要求:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的具體問題）奏考答秦課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:（1）0.73噸=730千克730=0.75^973（人）（2）1176千克=1.176噸1.176=1=1.176（天）B類:老師的速度:4+1.2=5.2（千米/時(shí)）騎車人到相遇用的時(shí)間:[20.4-4x（0.5+1.5）-5.2x1.5]=（4+5.2）=0.5（時(shí)）騎車人的速度:[20.4-5.2x（1.5+0.5）]=0.5=20（千米/時(shí)）如何幫孩子學(xué)好嬉數(shù)學(xué)？1、興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件我們知道，一個(gè)人的興趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，讓數(shù)學(xué)和生活掛鉤，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，喜歡觀察是天性，家長(zhǎng)可以在帶孩子的過程中，用生活的樂趣引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的樂趣，如樓層、如門牌數(shù)字、如道路兩旁的樹木排列，讓孩子從小就愛上數(shù)字，為數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。另外，家長(zhǎng)還可以找一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲，讓孩子在游戲的過程中熟悉數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，這就像很多喜歡玩游戲的同學(xué)愛上英語(yǔ)、喜歡上計(jì)算機(jī)一個(gè)道理,當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，那么學(xué)好數(shù)學(xué)也就變的簡(jiǎn)單。2、巧學(xué)數(shù)學(xué)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)我們知道，不管任何學(xué)科，打好基礎(chǔ)很重要，對(duì)于數(shù)學(xué)同樣，對(duì)于有條件的家長(zhǎng)，可以給孩子報(bào)下珠心算、速算的課程，讓孩子在數(shù)學(xué)苦學(xué)中享受一絲樂趣，并且，對(duì)于咱們一切傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如雞兔同籠的問題，也可以拿來(lái)給孩子當(dāng)游戲，開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)通過思考，變成一串的知識(shí)鏈，這樣基礎(chǔ)就牢靠了。3、巧學(xué)活用，讓死知識(shí)變活知識(shí)當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)穩(wěn)定，那么可以引導(dǎo)孩子針對(duì)練習(xí)題（可以是作業(yè)）靈活變幻，如數(shù)字的變幻、順序的變幻，讓孩子面對(duì)數(shù)學(xué)的多種變化中依然知道如何解答，真正讓死知識(shí)變活知識(shí)，這就是我們常說(shuō)的巧學(xué)活用，一般來(lái)說(shuō),如果孩子上小學(xué)前，就按這樣的順序引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，那么，等孩子上學(xué)了，您再陪孩子寫作