八年級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

八年級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生基本?情況分析：?本學(xué)期接?任初二兩個(gè)?班的科學(xué)教?學(xué)任務(wù)，兩?個(gè)班共有學(xué)?生___人?。這屆初二?的學(xué)生在小?學(xué)階段對(duì)科?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣不濃厚，?他們的科學(xué)?素養(yǎng)不是十?分理想，但?也有極少部?分學(xué)生雖然?對(duì)科學(xué)有一?定的興趣，?卻對(duì)科學(xué)知?識(shí)的掌握還?較欠缺，沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?。根據(jù)八年?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際特點(diǎn)，在?保護(hù)學(xué)生原?有的學(xué)習(xí)科?學(xué)興趣的同?時(shí)，端正學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這是本?學(xué)期的教學(xué)?的主要目標(biāo)?。教材分?析：八年?級(jí)上教科書?共四章：“?水和水的溶?液”、“天?氣與氣候”?、“生命活?動(dòng)的調(diào)節(jié)”?、“電路探?秘”。八年?級(jí)上教科書?與七年級(jí)下?教科書都屬?于學(xué)習(xí)物質(zhì)?的運(yùn)動(dòng)、變?化和相互作?用。包含了?地球運(yùn)動(dòng)、?機(jī)械運(yùn)動(dòng)、?光運(yùn)動(dòng)、聲?運(yùn)動(dòng)、水和?大氣的運(yùn)動(dòng)?、神經(jīng)和激?素對(duì)生命運(yùn)?動(dòng)的作用、?電的運(yùn)動(dòng)等?。第1章?“水和水的?溶液”，水?是與人類關(guān)?系最密切的?物質(zhì)之一。?在小學(xué)階段?已學(xué)習(xí)過(guò)水?在自然界分?布于海洋、?河流、湖泊?和地下，知?道一些物質(zhì)?能溶解于水?，水與生物?的關(guān)系非常?密切，要保?護(hù)水資源、?防止水污染?等。過(guò)去學(xué)?習(xí)水是割裂?為：地理學(xué)?中學(xué)習(xí)水的?分布和循環(huán)?;生物學(xué)中?學(xué)習(xí)水與生?命的關(guān)系，?如根吸水、?蒸騰作用、?光合作用、?新陳代謝等?;化學(xué)中學(xué)?習(xí)溶解性、?溶解度、溶?液、懸濁液?、乳濁液;?物理學(xué)中學(xué)?習(xí)水的壓強(qiáng)?、浮力、阿?基米德定律?，使這一內(nèi)?容顯得支離?破碎，而十?分重要的水?的凈化、水?資源的保護(hù)?等卻很難放?在哪一門學(xué)?科中。在《?科學(xué)》教科?書中，用“?水”這個(gè)主?題把過(guò)去分?散的內(nèi)容綜?合起來(lái)，很?自然使這些?內(nèi)容聯(lián)系在?一起。第?2章“天氣?與氣候”。?大氣也是與?人類關(guān)系十?分密切的物?質(zhì)，沒(méi)有大?氣就沒(méi)有生?命。小學(xué)階?段已學(xué)習(xí)過(guò)?空氣的存在?，人類對(duì)空?氣的利用，?知道空氣對(duì)?生命的意義?。知道溫度?、風(fēng)力、風(fēng)?向、降水量?、云量等描?述天氣的可?測(cè)量的量。?初步了解雨?、雪成因，?大氣污染和?大氣保護(hù)等?。地球上的?風(fēng)、雨、霧?、雪等與大?氣運(yùn)動(dòng)密切?相關(guān)，天氣?和氣候的變?化直接影響?著每個(gè)人的?生活，對(duì)農(nóng)?業(yè)、交通、?建筑等行業(yè)?也產(chǎn)生直接?影響。因此?，對(duì)大氣運(yùn)?動(dòng)和變化原?理是必須要?了解的科學(xué)?常識(shí)。第?3章“生命?活動(dòng)的調(diào)節(jié)?”主要內(nèi)容?是神經(jīng)系統(tǒng)?和內(nèi)分泌系?統(tǒng)對(duì)人的生?命活動(dòng)的調(diào)?節(jié)作用、生?長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)?、植物感應(yīng)?性的產(chǎn)生等?。小學(xué)階段?是從生物對(duì)?環(huán)境的適應(yīng)?學(xué)習(xí)植物的?向光性、向?地性和向水?性，知道大?腦是人的生?命活動(dòng)總指?揮部。小學(xué)?階段只提出?現(xiàn)象，沒(méi)有?學(xué)習(xí)生理作?用的機(jī)理。?學(xué)習(xí)這一章?可以用來(lái)解?釋動(dòng)物的行?為和植物的?感應(yīng)性。對(duì)?于生物激素?的作用，考?慮到學(xué)生的?可接受性，?僅做常識(shí)性?介紹。第?4章“電路?探秘”學(xué)習(xí)?電的基本知?識(shí)和技能。?小學(xué)階段已?學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單電?路，知道電?源、導(dǎo)線、?開關(guān)、電池?、燈泡這樣?組成一個(gè)簡(jiǎn)?單電路。本?章學(xué)習(xí)了電?流、電阻、?電壓、歐姆?定律，知道?了電流、電?阻、電壓三?者的關(guān)系。?發(fā)電、輸電?、用電技術(shù)?的發(fā)展對(duì)人?類的文明和?進(jìn)步產(chǎn)生了?巨大的影響?，從而進(jìn)一?步理解科學(xué)?技術(shù)是第一?生產(chǎn)力，科?學(xué)技術(shù)發(fā)展?對(duì)社會(huì)的影?響。重點(diǎn)?、難點(diǎn)：?第1章“水?和水的溶液?”重點(diǎn)：水?的重要性及?水循環(huán)的過(guò)?程和特點(diǎn);?水的浮力及?阿基米德原?理;物質(zhì)的?溶解性、溶?解度和溶質(zhì)?的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?的計(jì)算。?難點(diǎn)：地球?上水循環(huán)產(chǎn)?生的原因、?溶液的概念?、溶解度概?念及溶質(zhì)質(zhì)?量分?jǐn)?shù)的計(jì)?算、阿基米?德原理的理?解和運(yùn)用、?建立對(duì)水重?要性的認(rèn)識(shí)?、樹立保護(hù)?水資源人人?有責(zé)的思想?。第2章?“天氣與氣?候”重點(diǎn)：?大氣的垂直?分層;氣溫?的觀測(cè);氣?壓的觀測(cè);?大氣壓存在?的證明;氣?體和液體的?流速與壓強(qiáng)?的關(guān)系;氣?壓對(duì)天氣的?影響;風(fēng)的?觀測(cè);相對(duì)?濕度的觀測(cè)?;凝結(jié)與降?水的形成;?怎樣看天氣?預(yù)報(bào);天氣?圖上的常見?的天氣系統(tǒng)?;天氣圖與?天氣形勢(shì);?不同物質(zhì)的?比熱;海洋?和陸地的性?質(zhì)對(duì)氣溫和?降水的影響?;地形對(duì)氣?溫和降水的?影響;季風(fēng)?的形成;我?國(guó)東部季風(fēng)?氣候和西部?干旱氣候的?特點(diǎn)及對(duì)人?類活動(dòng)的影?響;人類活?動(dòng)與洪水;?人類活動(dòng)對(duì)?氣候的影響?。難點(diǎn)：?對(duì)流層的特?點(diǎn);探究對(duì)?流的形成;?探究為什么?氣象觀測(cè)中?溫度計(jì)要放?在百葉箱里?;氣體和液?體的流速與?壓強(qiáng)的關(guān)系?;風(fēng)的形成?;目測(cè)風(fēng)向?、風(fēng)速;相?對(duì)濕度與水?汽凝結(jié)和降?水;天氣圖?上的等壓線?和天氣系統(tǒng)?;簡(jiǎn)單的天?氣預(yù)報(bào);比?熱的概念;?海洋和陸地?的性質(zhì)對(duì)氣?溫和降水的?影響;地形?對(duì)氣溫和降?水的影響;?季風(fēng)的形成?;我國(guó)東部?季風(fēng)氣候和?西部干旱氣?候的特點(diǎn)分?析;人類活?動(dòng)與洪水。?第3章“?生命活動(dòng)的?調(diào)節(jié)”重點(diǎn)?：植物的感?應(yīng)性現(xiàn)象;?生長(zhǎng)素與植?物向光性的?關(guān)系;胰島?素與血糖濃?度的調(diào)節(jié);?動(dòng)物的內(nèi)分?泌腺與激素?;神經(jīng)系統(tǒng)?的組成、反?射與反射弧?;動(dòng)物行為?分類、體溫?的控制。?難點(diǎn)：動(dòng)物?激素的反饋?調(diào)節(jié);神經(jīng)?系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)?：反射活動(dòng)?中信號(hào)傳導(dǎo)?。第4章?“電路探秘?”重點(diǎn)：電?流的測(cè)量;?電壓的測(cè)量?;電阻的相?關(guān)因素;歐?姆定律;電?路連接。?難點(diǎn)：電壓?的概念：研?究電阻的相?關(guān)因素的方?法;電路連?接的計(jì)算：?滑動(dòng)變阻器?接入電路的?方法。學(xué)?情分析：?少數(shù)同學(xué)能?及時(shí)完成老?師布置的作?業(yè),上課認(rèn)?真,發(fā)言卻?不是很積極?,課后能不?會(huì)反饋課堂?中不能弄清?的問(wèn)題,學(xué)?習(xí)自覺性教?弱,學(xué)習(xí)的?目的性不明?確,作業(yè)敷?衍之事時(shí)有?發(fā)生,對(duì)科?學(xué)缺乏愛好??？茖W(xué)與?生活的聯(lián)系?較多，學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱情?較高，教師?要正確引導(dǎo)?，以期讓學(xué)?生對(duì)科學(xué)充?滿熱情。學(xué)?生雙基情況?從其上課情?況看，他們?的基礎(chǔ)不夠?扎實(shí)，很多?簡(jiǎn)單操作做?得不夠充實(shí)?，缺乏實(shí)踐?能力，以至?于影響其創(chuàng)?造能力和想?象能力，對(duì)?知識(shí)的理解?和領(lǐng)會(huì)的能?力較弱;對(duì)?知識(shí)的運(yùn)用?能力有待加?強(qiáng)。學(xué)生的?動(dòng)手能力也?有待進(jìn)一步?提高。特別?是認(rèn)圖能力?和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?的能力較弱?。做好每一?個(gè)學(xué)生的工?作，因材施?教，使他們?在各自原有?的基礎(chǔ)上不?斷發(fā)展進(jìn)步?。教學(xué)措?施：(一?)提高課堂?效率的措施?：1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩。面?向全體同學(xué)?，同時(shí)促進(jìn)?個(gè)別同學(xué)優(yōu)?勢(shì)的提高，?在抓好基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?注重基本技?能的發(fā)展和?提高。2?.認(rèn)真學(xué)習(xí)?和領(lǐng)會(huì)新課?改理念下的?教學(xué)，做好?資源共享，?在保證課堂?教學(xué)質(zhì)量的?同時(shí)，做到?因材施教、?因人施教。?3.抓好?課堂___?分鐘的教學(xué)?，做到嚴(yán)厲?、活潑、緊?張的學(xué)習(xí)氛?圍。(二?)提優(yōu)補(bǔ)差?的措施：?1.面向全?體同學(xué)，以?目標(biāo)抓優(yōu)生?，以情感促?差生，以競(jìng)?爭(zhēng)促中等學(xué)?生。2.?與中差生做?好溝通工作?，認(rèn)真開展?他們的思想?工作，改變?他們厭學(xué)到?好學(xué)軌道上?來(lái)。3.?因人設(shè)題，?因題選人，?做到全體同?學(xué)都有發(fā)言?的機(jī)會(huì)，同?時(shí)肯定優(yōu)生?，鼓勵(lì)中差?生，達(dá)到促?進(jìn)師生關(guān)系?和諧的發(fā)展?。(三)?其他措施：?1.定期?進(jìn)行知識(shí)落?實(shí)的檢測(cè)，?及時(shí)反饋學(xué)?生的掌握情?況，進(jìn)行補(bǔ)?漏工作。?2.進(jìn)行章?節(jié)知識(shí)的回?顧，對(duì)已學(xué)?的知識(shí)進(jìn)行?歸納總結(jié)，?使之做到系?統(tǒng)化，便于?學(xué)生的把握?和鞏固提高?。3.加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?八年級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）學(xué)生情?況的分析：?全班共有?學(xué)生___?人，期中女?生占了__?_人，男生?只有___?人。就上個(gè)?學(xué)期的學(xué)習(xí)?及多次的平?均考試成績(jī)?來(lái)看，學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?掌握的比較?好。___?次的學(xué)業(yè)檢?測(cè)和模擬檢?測(cè)，平均分?在___分?和___分?以上的人數(shù)?，占了全班?的___%?，而平均分?在___分?一下的，_?__%左右?，總體上表?現(xiàn)還相當(dāng)不?錯(cuò)。這個(gè)?班級(jí)的__?_個(gè)女生中?，有7、_?__個(gè)對(duì)于?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握的非常好?，而有__?_個(gè)學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)是?一竅不通，?大概有__?_個(gè)學(xué)生對(duì)?科學(xué)常識(shí)的?學(xué)習(xí)比較困?難。而剩下?的基本上都?可以及格以?上。男生中?，有___?個(gè)非常優(yōu)秀?、___個(gè)?比較不錯(cuò)、?___個(gè)略?懂、___?個(gè)一竅不通??；谶@?班學(xué)生的這?種學(xué)習(xí)狀況?，我想我的?教學(xué)仍然以?基礎(chǔ)知識(shí)為?主，加強(qiáng)引?導(dǎo)和注意鼓?勵(lì)相結(jié)合，?努力鞭策和?有效疏通相?結(jié)合。而這?個(gè)學(xué)期的科?學(xué)知識(shí)較上?個(gè)學(xué)期相比?，又明顯困?難了一些，?要想讓我的?教學(xué)效果更?好，我想我?必須做到提?高學(xué)生動(dòng)手?意識(shí)地同時(shí)?，提高學(xué)生?等的動(dòng)手能?力，將抽象?的內(nèi)容具體?化、實(shí)際化?、生活化。?二、教學(xué)?重難點(diǎn)：?第一章”生?活中的