高二語文教學(xué)計劃

第4頁共4頁高二語文教學(xué)計劃一?、指導(dǎo)思想?以新課程?標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)?，以學(xué)校教?學(xué)工作計劃?，語文教研?組工作計劃?為參考，整?體把握課程?內(nèi)容，從語?文課程作為?基礎(chǔ)學(xué)科的?特征出發(fā)，?緊緊抓住語?文應(yīng)用能力?、審美能力?和探究能力?的培養(yǎng)，通?過必修5及?選修模塊(?中國文化經(jīng)?典研讀)的?學(xué)習(xí)進(jìn)一步?提升學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?扎實、穩(wěn)步?地推進(jìn)高中?語文新課程?的實施。為?高三學(xué)習(xí)打?下扎實的基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期完成?人教版普通?高中課程標(biāo)?準(zhǔn)實驗__?_必修5和?選修(中國?文化經(jīng)典研?讀)的全部?內(nèi)容。小?說單元的教?學(xué)主要注意?把握小說的?主題和情節(jié)?;散文教學(xué)?重點是品味?散文優(yōu)美的?語言和感人?至深的表現(xiàn)?技巧;文言?傳記閱讀在?于強化字詞?句的積累，?提高文言文?的閱讀能力?;詩詞鑒賞?重點在于掌?握初步的文?學(xué)鑒賞能力?;科普文章?教學(xué)重點是?理清作者思?路，歸納概?括科普文章?的論點，體?會語言風(fēng)格?：準(zhǔn)確、嚴(yán)?密而又不乏?情趣。而?文言教學(xué)之?積累是重點?難點三、?情況分析?1、教材分?析：高二階?段是高中階?段比較關(guān)鍵?的一年，從?教材上來看?，既有必修?教材的基礎(chǔ)?知識的掌握?和基本技能?的提升，也?有選修教材?的遷移、擴?展與探究;?寫作上則要?求學(xué)生努力?寫出有思想?、有內(nèi)容、?有情感、有?見地的文章?，在四個方?面上下功夫?：緣事析理?要深刻，謳?歌親情要充?實，鍛煉思?想有文采，?注重創(chuàng)新寫?新穎。寫作?要求更高，?既解決“寫?什么”，又?指導(dǎo)“怎么?寫”，利于?學(xué)生寫作能?力的提高。?2、學(xué)生?分析學(xué)生?在高一階段?的語文學(xué)習(xí)?還處在比較?被動的狀態(tài)?下，對語文?的學(xué)習(xí)興趣?欠佳。語文?基礎(chǔ)知識掌?握較好，但?課外遷移不?夠，進(jìn)入高?二階段，閱?讀和寫作能?力還有待加?強。高二?(398k?、399k?)都是新組?建的文科班?，男女基本?平衡。雖說?是文科班，?但學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)還比?較被動，對?語文的學(xué)習(xí)?興趣欠佳，?語文基礎(chǔ)知?識參差不齊?，整體閱讀?能力差，學(xué)?習(xí)習(xí)慣差，?上進(jìn)心不強?，任務(wù)比較?艱巨。四?、具體措施?1、提高?備課質(zhì)量，?學(xué)習(xí)新大綱?，鉆研新教?材，探索新?教法，體現(xiàn)?知識和能力?要求，充分?發(fā)揮教師的?個性和優(yōu)勢?，提升學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。2、運?用各種方法?，提高學(xué)生?課外閱讀的?興趣和能力?，拓展學(xué)生?語文學(xué)習(xí)空?間。3、?充分利用好?教學(xué)時間：?利用好早讀?課的語文朗?讀，提出朗?讀要求;課?前開設(shè)三分?鐘候課或小?演講等活動?。4、強?化語文知識?的積累，為?下階段學(xué)習(xí)?打下堅實基?礎(chǔ)。大量?閱讀報紙、?雜志、名?著、網(wǎng)絡(luò)上?各類有益內(nèi)?容，每周閱?讀五千字量?以上的課外?書，摘記佳?作精彩片斷?內(nèi)容不少于?五百字，堅?持寫周記隨?筆，堅持美?文鑒賞(旁?批、尾批，?組員跟帖)?，最大限度?地拓寬學(xué)生?視野。除?此還包括：?初、高中課?文背誦篇目?識記，課外?詩詞名句的?積累;文學(xué)?常識、文化?、文史常識?的積累;語?音、成語的?積累與運用?。班級、小?組經(jīng)常進(jìn)行?古詩文背默?、精美文章?、練字書法?比賽。5?、注重學(xué)科?之間的聯(lián)系?和相互滲透?，強化綜合?能力的培養(yǎng)?，積極開發(fā)?課堂學(xué)習(xí)資?源和課外學(xué)?習(xí)資源，溝?通課堂內(nèi)外?，溝通平行?學(xué)科，創(chuàng)造?性地開展各?種活動，努?力提高語文?素養(yǎng)，實現(xiàn)?語文能力的?可持續(xù)發(fā)展?，實現(xiàn)終身?受用，為高?考打下堅實?的基礎(chǔ)。?6、寫作教?學(xué)作文訓(xùn)?練以隨筆和?大作文兩種?形式為主，?寫作內(nèi)容有?任務(wù)性和隨?意發(fā)揮相結(jié)?合，主要訓(xùn)?練記敘文，?散文，倡導(dǎo)?抒寫真情實?感。大作文?___月一?次統(tǒng)一命題?，統(tǒng)一批改?，以期提高?效率。⑴?以學(xué)生的寫?作實踐為主?，適當(dāng)加以?必要的寫作?指導(dǎo)。⑵?結(jié)合___?高考實際，?順應(yīng)寫作變?化，適當(dāng)借?鑒和吸收新?的技巧和做?法，讓學(xué)生?盡情寫作，?充分發(fā)揮學(xué)?生積極性和?創(chuàng)造性。?⑶每月進(jìn)行?四次作文訓(xùn)?練，兩次為?學(xué)生自己練?筆，兩次為?正式限時作?文，老師認(rèn)?真批閱，或?師生共同批?閱。五、?教學(xué)進(jìn)度?第___周?小說單元?《林教頭風(fēng)?雪山神廟》?3《裝在?套子里的人?》1《邊?城》2名?著導(dǎo)讀《三?國演義》2?作文輔導(dǎo)?2第__?_周古代抒?情散文《?歸去來兮辭?》3《滕?王閣序》4?《___?》3《陳?情表》3?梳理探究《?古代文化常?識》1梳?理探