《自相矛盾》課件部編2

15自相矛盾15自相矛盾

第一課時第一課時2學習詞語（1）楚人：楚國人。（2）鬻(yù)：賣。（3）譽：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。（4）陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。（5）利：鋒利。（6）以：用。（7）弗：不。（8）應：回答。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。學習詞語（1）楚人：楚國人。初步感知文言文的簡單演變從文言文到白話文，語體變了，而記錄語言的符號沒有變。漢字這種超時代的特點，使古今漢語在書面上銜接得天衣無縫。初步感知文言文的簡單演變初步感知文言文與白話文的簡單區(qū)別文言文的特色有：言文分離、行文簡練。文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現(xiàn)在語法與詞匯兩方面。白話文，淺顯通俗，在語言上，生動、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。綜觀“五四”白話文運.動，它廣泛吸收了西方的詞匯資源、語法結(jié)構(gòu)，在語言、文字、思想等多層面展開。初步感知文言文與白話文的簡單區(qū)別

1.這一節(jié)課，我們學習了課文中的生字，理解了課文中的重點詞語，并熟讀了課文，大體了解了課文內(nèi)容。課堂小結(jié)2.請同學們課下自.由朗讀，試著背誦課文。1.這一節(jié)課，我們學習了課文中的生字，理解了課文中的

第二課時第二課時了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；（2）對照注釋，揣摩句意；（3）小組合作，質(zhì)疑問難，共同討論。了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！绷私鈨?nèi)容翻譯文言文的方法：（1）“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。（2）“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的詞。（3）“補”，就是增補。補出省略句中的省略成分；補出省略了的語句。（4）“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。（5）“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。（6）“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，把難懂的詞句換成通俗的詞句。了解內(nèi)容翻譯文言文的方法：深讀感悟在大家的追問中，那個楚國人“弗能應也”是什么意思？無法回答。能換一個詞語來替代嗎？啞口無言他為什么無法回答？因為他的話前后矛盾。深讀感悟在大家的追問中，那個楚國人“弗能應也”是什么意思？深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！卑l(fā)展——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”結(jié)果——其人弗能應也。深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能吾矛之利,于物無不陷也。吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾深讀感悟道理——說話辦事必須實事求是，前后一致。深讀感悟道理——說話辦事必須實事求是，前后一致。課堂總結(jié)

這個成語出自于《韓非子》,以后用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。在日常生活和學習中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。課堂總結(jié)這個成語出自于《韓非子》,以后用來形容做板書設計自相矛盾1.起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！?.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”3.結(jié)局——其人弗能應也。）4.道理——說話辦事必須實事求是，前后一致。板書設計自相矛盾對牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望梅止渴葉公好龍拓展延伸對牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望葉拓展延伸18一、用自己的話說說下面句子的意思1.又譽其矛曰:“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破?！?.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。課堂作業(yè)一、用自己的話說說下面句子的意思1.又譽其矛曰:“吾矛之利，把句子寫通順，注意語言的生動。二、如何理解最后一句話。綜觀“五四”白話文運.（1）一邊讀一邊看插圖；白話文，淺顯通俗，在語言上，生動、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。（4）“換”，就是替換。（）（）那個人被問得啞口無言。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。文言文的特色有：言文分離、行文簡練。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。這一句是議論，揭示課文寓意，點明楚國人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。一、解釋句中加點的字。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點明楚國人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。課堂作業(yè)把句子寫通順，注意語言的生動。二、如何理解最后一句話。這句話三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:

那個楚國人什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說……1.注意正確使用冒號和引號。2.把句子寫通順，注意語言的生動。課堂作業(yè)三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:1.注意課堂作業(yè)一、解釋句中加點的字。1．楚人有鬻盾與矛者,譽之曰：吾盾之堅，物莫能陷也。（）（）2．其人弗能應也。（）（）····賣夸耀不回答課堂作業(yè)一、解釋句中加點的字?！ぁぁぁべu夸耀不回答課堂作業(yè)二、說說句子的意思.1．吾矛之利，于物無不陷也。2．不可同世而立。三、在生活中你遇到過像這個楚國人那樣的人或事嗎?請舉例說說（不超200字）我的矛非常銳利，什么東西都能被它穿透。不能同時出現(xiàn)在一起。課堂作業(yè)二、說說句子的意思.我的矛非常銳利，什么東西都能被它15自相矛盾15自相矛盾

第一課時第一課時25學習詞語（1）楚人：楚國人。（2）鬻(yù)：賣。（3）譽：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。（4）陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。（5）利：鋒利。（6）以：用。（7）弗：不。（8）應：回答。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。學習詞語（1）楚人：楚國人。初步感知文言文的簡單演變從文言文到白話文，語體變了，而記錄語言的符號沒有變。漢字這種超時代的特點，使古今漢語在書面上銜接得天衣無縫。初步感知文言文的簡單演變初步感知文言文與白話文的簡單區(qū)別文言文的特色有：言文分離、行文簡練。文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現(xiàn)在語法與詞匯兩方面。白話文，淺顯通俗，在語言上，生動、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。綜觀“五四”白話文運.動，它廣泛吸收了西方的詞匯資源、語法結(jié)構(gòu)，在語言、文字、思想等多層面展開。初步感知文言文與白話文的簡單區(qū)別

1.這一節(jié)課，我們學習了課文中的生字，理解了課文中的重點詞語，并熟讀了課文，大體了解了課文內(nèi)容。課堂小結(jié)2.請同學們課下自.由朗讀，試著背誦課文。1.這一節(jié)課，我們學習了課文中的生字，理解了課文中的

第二課時第二課時了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；（2）對照注釋，揣摩句意；（3）小組合作，質(zhì)疑問難，共同討論。了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”了解內(nèi)容翻譯文言文的方法：（1）“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。（2）“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的詞。（3）“補”，就是增補。補出省略句中的省略成分；補出省略了的語句。（4）“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。（5）“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。（6）“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，把難懂的詞句換成通俗的詞句。了解內(nèi)容翻譯文言文的方法：深讀感悟在大家的追問中，那個楚國人“弗能應也”是什么意思？無法回答。能換一個詞語來替代嗎？啞口無言他為什么無法回答？因為他的話前后矛盾。深讀感悟在大家的追問中，那個楚國人“弗能應也”是什么意思？深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！卑l(fā)展——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”結(jié)果——其人弗能應也。深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能吾矛之利,于物無不陷也。吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾深讀感悟道理——說話辦事必須實事求是，前后一致。深讀感悟道理——說話辦事必須實事求是，前后一致。課堂總結(jié)

這個成語出自于《韓非子》,以后用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。在日常生活和學習中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。課堂總結(jié)這個成語出自于《韓非子》,以后用來形容做板書設計自相矛盾1.起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！?.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”3.結(jié)局——其人弗能應也。）4.道理——說話辦事必須實事求是，前后一致。板書設計自相矛盾對牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望梅止渴葉公好龍拓展延伸對牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望葉拓展延伸41一、用自己的話說說下面句子的意思1.又譽其矛曰:“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破。”2.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。課堂作業(yè)一、用自己的話說說下面句子的意思1.又譽其矛曰:“吾矛之利，把句子寫通順，注意語言的生動。二、如何理解最后一句話。綜觀“五四”白話文運.（1）一邊讀一邊看插圖；白話文，淺顯通俗，在語言上，生動、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。（4）“換”，就是替換。（）（）那個人被問得啞口無言。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。文言文的特色有：言文分離、行文簡練。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。這一句是議論，揭示課文寓意，點明楚國人自夸海口將自己陷入自相矛盾、尷尬的境地。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。一、解釋句中加點的字。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點明楚國人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。課堂作業(yè)把句子寫通順，注意語言的生動。二、如何理解最后一句話。這句話三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:

那個楚國人什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說……1.注意正確使用冒號和引號。2.把句子寫通順，注意語言的生動。課堂作業(yè)三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:1.注意課堂作業(yè)