《自相矛盾》課件部編2

15自相矛盾15自相矛盾

第一課時(shí)第一課時(shí)2學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）楚人：楚國(guó)人。（2）鬻(yù)：賣(mài)。（3）譽(yù)：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。（4）陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。（5）利：鋒利。（6）以：用。（7）弗：不。（8）應(yīng)：回答。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）楚人：楚國(guó)人。初步感知文言文的簡(jiǎn)單演變從文言文到白話文，語(yǔ)體變了，而記錄語(yǔ)言的符號(hào)沒(méi)有變。漢字這種超時(shí)代的特點(diǎn)，使古今漢語(yǔ)在書(shū)面上銜接得天衣無(wú)縫。初步感知文言文的簡(jiǎn)單演變初步感知文言文與白話文的簡(jiǎn)單區(qū)別文言文的特色有：言文分離、行文簡(jiǎn)練。文言的特點(diǎn)，是相對(duì)白話（包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)）而言的，主要表現(xiàn)在語(yǔ)法與詞匯兩方面。白話文，淺顯通俗，在語(yǔ)言上，生動(dòng)、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。綜觀“五四”白話文運(yùn).動(dòng)，它廣泛吸收了西方的詞匯資源、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，在語(yǔ)言、文字、思想等多層面展開(kāi)。初步感知文言文與白話文的簡(jiǎn)單區(qū)別

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并熟讀了課文，大體了解了課文內(nèi)容。課堂小結(jié)2.請(qǐng)同學(xué)們課下自.由朗讀，試著背誦課文。1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的

第二課時(shí)第二課時(shí)了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；（2）對(duì)照注釋，揣摩句意；（3）小組合作，質(zhì)疑問(wèn)難，共同討論。了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，無(wú)論用什么矛都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”那個(gè)人被問(wèn)得啞口無(wú)言。什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”了解內(nèi)容翻譯文言文的方法：（1）“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。（2）“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的詞。（3）“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略句中的省略成分；補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。（4）“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。（5）“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。（6）“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，把難懂的詞句換成通俗的詞句。了解內(nèi)容翻譯文言文的方法：深讀感悟在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人“弗能應(yīng)也”是什么意思？無(wú)法回答。能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替代嗎？啞口無(wú)言他為什么無(wú)法回答？因?yàn)樗脑捛昂竺堋Ｉ钭x感悟在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人“弗能應(yīng)也”是什么意思？深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！卑l(fā)展——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”結(jié)果——其人弗能應(yīng)也。深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能吾矛之利,于物無(wú)不陷也。吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?？浯蟮浇^對(duì)化夸大到絕對(duì)化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。夸大到絕對(duì)化夸大到絕對(duì)化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾深讀感悟道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。深讀感悟道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。課堂總結(jié)

這個(gè)成語(yǔ)出自于《韓非子》,以后用來(lái)形容做事或說(shuō)話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語(yǔ)言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合。在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無(wú)處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對(duì)待，無(wú)論做事、說(shuō)話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。課堂總結(jié)這個(gè)成語(yǔ)出自于《韓非子》,以后用來(lái)形容做板書(shū)設(shè)計(jì)自相矛盾1.起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”3.結(jié)局——其人弗能應(yīng)也。）4.道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。板書(shū)設(shè)計(jì)自相矛盾對(duì)牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望梅止渴葉公好龍拓展延伸對(duì)牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望葉拓展延伸18一、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思1.又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！彼挚渥约旱拿f(shuō)：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破?！?.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。課堂作業(yè)一、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思1.又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利，把句子寫(xiě)通順，注意語(yǔ)言的生動(dòng)。二、如何理解最后一句話。綜觀“五四”白話文運(yùn).（1）一邊讀一邊看插圖；白話文，淺顯通俗，在語(yǔ)言上，生動(dòng)、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。（4）“換”，就是替換。（）（）那個(gè)人被問(wèn)得啞口無(wú)言。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。文言文的特色有：言文分離、行文簡(jiǎn)練。什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。這一句是議論，揭示課文寓意，點(diǎn)明楚國(guó)人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝堋擂蔚木车?。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。一、解釋句中加點(diǎn)的字。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點(diǎn)明楚國(guó)人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。課堂作業(yè)把句子寫(xiě)通順，注意語(yǔ)言的生動(dòng)。二、如何理解最后一句話。這句話三、展開(kāi)充分的想象，續(xù)寫(xiě)《自相矛盾》。用下面的開(kāi)頭:

那個(gè)楚國(guó)人什么也沒(méi)有賣(mài)出去，回到家后對(duì)家里人說(shuō)……1.注意正確使用冒號(hào)和引號(hào)。2.把句子寫(xiě)通順，注意語(yǔ)言的生動(dòng)。課堂作業(yè)三、展開(kāi)充分的想象，續(xù)寫(xiě)《自相矛盾》。用下面的開(kāi)頭:1.注意課堂作業(yè)一、解釋句中加點(diǎn)的字。1．楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。（）（）2．其人弗能應(yīng)也。（）（）····賣(mài)夸耀不回答課堂作業(yè)一、解釋句中加點(diǎn)的字?！ぁぁぁべu(mài)夸耀不回答課堂作業(yè)二、說(shuō)說(shuō)句子的意思.1．吾矛之利，于物無(wú)不陷也。2．不可同世而立。三、在生活中你遇到過(guò)像這個(gè)楚國(guó)人那樣的人或事嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)（不超200字）我的矛非常銳利，什么東西都能被它穿透。不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。課堂作業(yè)二、說(shuō)說(shuō)句子的意思.我的矛非常銳利，什么東西都能被它15自相矛盾15自相矛盾

第一課時(shí)第一課時(shí)25學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）楚人：楚國(guó)人。（2）鬻(yù)：賣(mài)。（3）譽(yù)：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。（4）陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。（5）利：鋒利。（6）以：用。（7）弗：不。（8）應(yīng)：回答。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）楚人：楚國(guó)人。初步感知文言文的簡(jiǎn)單演變從文言文到白話文，語(yǔ)體變了，而記錄語(yǔ)言的符號(hào)沒(méi)有變。漢字這種超時(shí)代的特點(diǎn)，使古今漢語(yǔ)在書(shū)面上銜接得天衣無(wú)縫。初步感知文言文的簡(jiǎn)單演變初步感知文言文與白話文的簡(jiǎn)單區(qū)別文言文的特色有：言文分離、行文簡(jiǎn)練。文言的特點(diǎn)，是相對(duì)白話（包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)）而言的，主要表現(xiàn)在語(yǔ)法與詞匯兩方面。白話文，淺顯通俗，在語(yǔ)言上，生動(dòng)、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。綜觀“五四”白話文運(yùn).動(dòng)，它廣泛吸收了西方的詞匯資源、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，在語(yǔ)言、文字、思想等多層面展開(kāi)。初步感知文言文與白話文的簡(jiǎn)單區(qū)別

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并熟讀了課文，大體了解了課文內(nèi)容。課堂小結(jié)2.請(qǐng)同學(xué)們課下自.由朗讀，試著背誦課文。1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的

第二課時(shí)第二課時(shí)了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；（2）對(duì)照注釋，揣摩句意；（3）小組合作，質(zhì)疑問(wèn)難，共同討論。了解內(nèi)容（1）一邊讀一邊看插圖；了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，無(wú)論用什么矛都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”那個(gè)人被問(wèn)得啞口無(wú)言。什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。了解內(nèi)容楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！绷私鈨?nèi)容翻譯文言文的方法：（1）“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。（2）“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的詞。（3）“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略句中的省略成分；補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。（4）“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。（5）“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。（6）“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，把難懂的詞句換成通俗的詞句。了解內(nèi)容翻譯文言文的方法：深讀感悟在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人“弗能應(yīng)也”是什么意思？無(wú)法回答。能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替代嗎？啞口無(wú)言他為什么無(wú)法回答？因?yàn)樗脑捛昂竺?。深讀感悟在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人“弗能應(yīng)也”是什么意思？深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！卑l(fā)展——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”結(jié)果——其人弗能應(yīng)也。深讀感悟起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能吾矛之利,于物無(wú)不陷也。吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。夸大到絕對(duì)化夸大到絕對(duì)化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。夸大到絕對(duì)化夸大到絕對(duì)化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾深讀感悟道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。深讀感悟道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。課堂總結(jié)

這個(gè)成語(yǔ)出自于《韓非子》,以后用來(lái)形容做事或說(shuō)話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語(yǔ)言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合。在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無(wú)處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對(duì)待，無(wú)論做事、說(shuō)話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。課堂總結(jié)這個(gè)成語(yǔ)出自于《韓非子》,以后用來(lái)形容做板書(shū)設(shè)計(jì)自相矛盾1.起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！?.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”3.結(jié)局——其人弗能應(yīng)也。）4.道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。板書(shū)設(shè)計(jì)自相矛盾對(duì)牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望梅止渴葉公好龍拓展延伸對(duì)牛彈琴你還知道哪些寓言呢?望葉拓展延伸41一、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思1.又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”他又夸自己的矛說(shuō)：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破。”2.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。課堂作業(yè)一、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思1.又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利，把句子寫(xiě)通順，注意語(yǔ)言的生動(dòng)。二、如何理解最后一句話。綜觀“五四”白話文運(yùn).（1）一邊讀一邊看插圖；白話文，淺顯通俗，在語(yǔ)言上，生動(dòng)、潑辣、粗獷、生活氣息濃厚，富有表現(xiàn)力。（4）“換”，就是替換。（）（）那個(gè)人被問(wèn)得啞口無(wú)言。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。文言文的特色有：言文分離、行文簡(jiǎn)練。什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。這一句是議論，揭示課文寓意，點(diǎn)明楚國(guó)人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝堋擂蔚木车?。（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。一、解釋句中加點(diǎn)的字。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點(diǎn)明楚國(guó)人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝堋擂蔚木车亍７虿豢上葜芘c無(wú)不陷之矛，不可同世而立。課堂作業(yè)把句子寫(xiě)通順，注意語(yǔ)言的生動(dòng)。二、如何理解最后一句話。這句話三、展開(kāi)充分的想象，續(xù)寫(xiě)《自相矛盾》。用下面的開(kāi)頭:

那個(gè)楚國(guó)人什么也沒(méi)有賣(mài)出去，回到家后對(duì)家里人說(shuō)……1.注意正確使用冒號(hào)和引號(hào)。2.把句子寫(xiě)通順，注意語(yǔ)言的生動(dòng)。課堂作業(yè)三、展開(kāi)充分的想象，續(xù)寫(xiě)《自相矛盾》。用下面的開(kāi)頭:1.注意課堂作業(yè)