2019秋部編版八年級上冊語文第五單元教案

中國石拱橋1．明確說明對象，認識中國石拱橋的特點。2．掌握文中綜合運用的多種說明方法，領(lǐng)會它們的作用。3．認識本文的說明序次與段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解作者的行文思路。4．掌握說明語言的正確性特點。一、導(dǎo)入新課有這樣一個人，他在十歲那年，親眼目睹了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死好多人的事故，他心里所以而受震動，立下了橋梁夢：長大后，我必定要造出最堅固的橋！偉大的夢想引領(lǐng)著他，他果然干出了一番大成就，他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建筑。他就是中國橋梁之父——茅以升。今日，我們就來學(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》。二、教課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，明確說明對象1．默讀課文，思慮：本文的說明對象是什么？其整體特點是什么？明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠長。2．依據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勞w州橋、盧溝橋在哪些方面表現(xiàn)了上述特點。明確：趙州橋盧溝橋形式盧溝曉月、兩旁石柱上不一樣姿態(tài)的獅初月出云，長虹飲澗優(yōu)美子結(jié)構(gòu)兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻很少出1300多年了，還保持著本來的雄姿堅固事修建公元605年左右公元1189到1192年間時間目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清說明序次1．閱讀第一、二自然段，思慮：這兩自然段分別寫了中國石拱橋的什么特點？為何開頭兩個自然段寫一般石拱橋的特點？明確：第一自然段一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以惹起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下邊寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特別的石拱橋。這是由一般到特別的序次。2．默讀第四、五自然段，列出層次表，談?wù)摚鹤髡呤前慈绾蔚男虼蝸韺戁w州橋的？明確：第四自然段寫趙州橋的地理地點、建筑時間及新中國成立后的修整。第五自然段第一介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精良以及祖先的贊嘆。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)約；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)均勻，與周圍景色友善配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，運用的是從概括到詳細的序次。3．指名朗讀第六自然段，教師重申“橋長11個半圓形的石拱每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么序次？明確：由整體到局部。4．要修業(yè)生在課文中挨次找出所寫的橋名及建成時間，并談?wù)勥@是依照什么序次說明的。明確：旅人橋：大體建成于公元282年；趙州橋：建于公元605年左右；盧溝橋：建于公元1189到1192年間；江東橋：修建于800年前；長虹大橋：建于1961年；雙曲拱橋：建于新中國成立后。依照時間先后序次說明。5．綜觀全文，本文在安排說明序次上有哪些特點？明確：本文在安排說明序次時，是由一般到特別；寫趙州橋是先概括后詳細的序次；在說明盧溝橋橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的序次；相關(guān)橋梁歷史發(fā)展的說明則以時間先后為序次。這樣寫，可以使文章井然有序、條理清楚。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：細讀課文，解析說明方法1．本文運用了多種說明方法，你能找出來并談?wù)勊鼈兊淖饔脝幔棵鞔_：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是一般半圓形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特點，富裕形象性。舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都出名世界，例子擁有代表性、典型性，令人佩服。(3)分類型。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱(三)大拱由28道拱圈拼成(四)全橋結(jié)構(gòu)均勻”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完好而清楚的印象。引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠長；引用唐代張嘉貞的話“制造奇異，人不知其所認為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精良；引用唐代張

的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美等等。

這些引用增強了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。如“趙州橋特別雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，經(jīng)過確實的數(shù)據(jù)，正確地說了然趙州橋的規(guī)模，給人以正確鮮亮的印象。作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，從前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋很少失事”以盧溝橋與兩岸河堤對比較，充分說了然盧溝橋十分堅固。摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的低聲私語，有的像聆聽水聲，有的像凝視行人，千態(tài)萬狀，繪聲繪色”，運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描述了石刻獅子的各種神態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：推測語言，掌握說明成效為了正確地說明事物，說明文很講究用語的分寸

。請品嘗下邊的語句

，回答括號內(nèi)的問題。1．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞去掉行嗎？)明確：不可以，“比較”程度較輕，是與其余橋梁比較而言，這樣表達比較正確。2．這類橋不僅形式優(yōu)美，并且結(jié)構(gòu)堅固。(“不僅”“并且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)換序次？)明確：“不僅”“并且”不可以刪去，假如刪去，它們之間的關(guān)系就變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系。先說外觀，再說功能，吻合人們的認識邏輯。并且關(guān)于橋來說，其適用價值遠遠重于形式，所以兩者不可以調(diào)換序次。3．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大體建成于公元282年，可能是有記錄的最早的石拱橋了。(“大體”“可能”“有記錄的”有什么表達成效？)明確：“大體”“可能”都表示不確立，不過推測的狀況。“有記錄的”使話語的依據(jù)更具靠譜性。4．我國的石拱橋幾乎各處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)明確：不可以，“幾乎”重申了石拱橋分布范圍廣，但其實不消除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。5．(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。(“當(dāng)時可算”有什么表達成效？)明確：“當(dāng)時”是從時間上限制，“可算”是從程度上限制。這樣才更吻合實質(zhì)狀況。6．①趙州橋特別雄偉，全長50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？)明確：兩句比較，可以發(fā)現(xiàn)作者慎重的科學(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么正確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇乔∏?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。教師小結(jié)：說明文的語言有正確、嚴(yán)實的特點，從以上例句可以發(fā)現(xiàn)：本文使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒方法用正確數(shù)字的，就用表示預(yù)計的數(shù)字；對臨時還沒法必定的意思，就用表示推測的語言來表達；適合地使用限制性的詞語，使表達的意思改正確。所以，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“正確”二字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：拓展延伸，個性表達想法文章以趙州橋和盧溝橋為例，詳細說了然中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠長的特點，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊譽了我國勞動人民的聰慧才干和社會主義制度的優(yōu)勝性。從課文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已獲得了絢爛的成就，我們應(yīng)當(dāng)感覺驕傲和驕傲。對此，你想說些什么呢？【教課提示】教師可介紹學(xué)生觀看紀(jì)錄片《厲害了，我的國》，指引學(xué)生關(guān)注中國在今世橋梁建設(shè)事業(yè)中的重要打破，培育學(xué)生的民族驕傲感。三、板書設(shè)計中國石拱橋說明對象——中國石拱橋事物特點——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠長說明序次——一般到特別、概括到詳細、整體到局部、時間先后教課緊扣說明文的文體特點，由淺入深，次序漸進，有利可取之處于學(xué)生更加清楚地認識說明文文體特點。本單元旨在讓學(xué)生初步認識說明文，包含說明方法、說明序次、掌握說明對象特點，其余還包含研究說明文語言，不足之處但是實質(zhì)教課過程中，學(xué)生對多種說明方法認識得其實不深入，宜單獨提出來講解。蘇州園林1．領(lǐng)會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國絢爛文化的感情。2．認識蘇州園林的特點，理清文章說明的序次。3．學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運用，領(lǐng)會說明文語言的正確

、慎重。一、導(dǎo)入新課《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)會了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今日，我們從橋上走下來，進入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林擁有獨一無二的特點和地位，它是中國各地園林的標(biāo)本。此刻，讓我們?nèi)ヌK州園林旅游一番，看看那邊的園林建筑。二、教課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析蘇州園林圖片，概括其特點播放蘇州園林圖片，請同學(xué)們賞析圖片，談?wù)劊禾K州園林美嗎？美在哪里？它擁有哪些令你難忘的特點？【教課提示】賞析園林，學(xué)生對蘇州園林形成初步印象，有利于課文教課。其余，學(xué)生在描述蘇州園林的特點時，也會有必定的說明序次，教師宜予以關(guān)注，有助于提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：初讀課文，概括說明對象的特點1．從第一自然段中找出最能說明蘇州園林地位的詞語

，并談?wù)勛约旱睦斫?。明確：標(biāo)本?！皹?biāo)本”的意思是同一類事物中可以作為代表的事物

，它表示蘇州園林在我國園林藝術(shù)中擁有高尚的地位。2．蘇州園林的整體特點是什么？明確：第二自然段中“務(wù)必使旅游者無論站在哪個點上，眼前老是一幅完滿的圖畫”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的整體特點。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：細讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)1．課文第二自然段，作者環(huán)繞蘇州園林的共同特點，寫了哪幾層內(nèi)容？明確：四層內(nèi)容：一、講究亭臺軒榭的布局；二、講究假山池沼的配合；三、講究花草樹木的映托；四、講究近景遠景的層次。2．分組談?wù)摚赫n文第三至六自然段的內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？明確：第二自然段是總說，第三至六自然段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，詳細說明蘇州園林某一方面所表現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是要點，說明詳細。3．課文第七至九自然段寫了什么內(nèi)容？明確：這三段從園林角落的部署，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹，屬非要點，寫得簡單。4．請總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點。明確：本文結(jié)構(gòu)上的特點是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點，再從各方面分別加以說明，總說、分說相聯(lián)合，既突出了被說明事物的特點，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這類寫法值得借鑒。5．依據(jù)上邊的解析，你能指出本文的說明序次嗎？明確：本文是依照邏輯序次來組織全文的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：研讀課文，掌握蘇州園林的“美術(shù)畫”特點1．文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理解析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子簡要說明。例子：①對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依照中國畫的審雅看法看，這是不足取的。③還在那邊部署幾塊玲瓏的石頭，也許種些花草：這也是為了獲得從各個角度看都成一幅畫的成效。④有幾個園里有古老的藤蘿，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑤蘇州園林在每一個角落都注企圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了實質(zhì)是隔而不隔，界而未界，因此更增添了景致的深度。總結(jié)：①②句以繪畫原理解析園林建筑，以中國畫的審雅觀為依照，畫龍點睛地發(fā)布議論，透過光景表象，找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者順手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相逢的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理，但作者的解析說明卻完好符合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采納“以大觀小”的畫法、與“尺幅之中具千里之勢”的道理是相同的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：掌握本文說明方法的綜合運用發(fā)問：本文運用了哪些說明方法？請舉例說明，并簡要談?wù)勂渥饔谩Ｃ鞔_：本文采納的說明方法有以下幾種：(1)作比較。“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住宅，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱。”(作用：將蘇州園林的建筑不對稱性與其余建筑的對稱性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點。)(2)舉例子。“有幾個園里有古老的藤蘿，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?作用：以幾個園里的古藤為例，生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。)(3)列數(shù)字?！疤K州園林聽聞有一百多處，我到過的但是十多處?！?作用：作者實事求是，不以一“多”字作敷衍，事實上，“一百多處”是出于作者已知條件下對園林數(shù)字的準(zhǔn)確概括，“十多處”是作者寫此文章的依照。)(4)摹狀貌?！案邩渑c低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間?！?作用：使說明對象更具有形象性。)總結(jié)：課文綜合運用多種說明方法，使文章顯得不但調(diào)，同時又使得文章的介紹清楚明了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析本文語言賞析下邊的句子，小組談?wù)摶卮鹄ㄌ杻?nèi)的問題。(1)誰假如要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不應(yīng)錯過。(后半句能否改為“誰就不應(yīng)錯過蘇州園林”？)明確：不可以，原句重申了“蘇州園林”。(2)總之，全部都要為構(gòu)成完滿的圖畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”可以嗎？)明確：不可以以，“全部”“決不”表示十分必定的意思，重申蘇州園林的總特點。(3)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不但是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么差別？)明確：“藝術(shù)”是重申個人獨創(chuàng)性的活動，其成就能給人以審美歡樂，并且沒法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成就是擁有實質(zhì)功效的東西，一般可以大批復(fù)制。(4)水面若是成河流模樣，常常安排橋梁。(去掉“常?！焙貌缓?？)明確：不好，去掉“常?！?，使表達失掉了分寸。原句重申“大多是這樣，但又不全部是”這一層意思。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上延伸著爬山虎也許薔薇木香。假如開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、延伸、補”這幾個動詞用得好，為什么？)明確：這幾個動詞適合形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子表現(xiàn)了本文語言的精練。三、板書設(shè)計蘇州園林完滿的圖畫(第2段)講究亭臺軒榭的布局(第3段)講究假山池沼的配合(第4段)講究花草樹木的映托(第5段)講究近景遠景的層次(第6段)整體講究角落的圖畫美講究門窗的圖案美講究色彩的搭配美

(第7段)(第8段)(第9段)

局部不僅這些總說分說總說1.從圖片下手，指引學(xué)生自己掌握蘇州園林的特點，形成一可取之處定的說明文思慮思路。2．在詳細的教課過程中，要點指引學(xué)生理講解明文說明序次及說明方法來閱讀本文，學(xué)習(xí)相關(guān)說明文閱讀方法。3．側(cè)重指引學(xué)生賞析蘇州園林獨到的美，有利于培育學(xué)生的審美鑒賞能力。對說明文的教課，不可以僅逗留在課本中，還應(yīng)當(dāng)拓展課外不足之處資源，便于學(xué)生將閱讀方法加以運用。說明文閱讀拓展訓(xùn)練還得增強。蟬1．認識蟬的特點，掌握蟬的習(xí)慣。2．理解作者對昆蟲的感情，感覺文中包含的科學(xué)精神。3．學(xué)習(xí)本文的寫法，領(lǐng)會文章科學(xué)性與文學(xué)性兼?zhèn)涞奶攸c。一、導(dǎo)入新課有一位作家出生于法國南部的一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)下與花草蟲鳥一起度過。因為貧困，他連中學(xué)也沒法正常讀完，但他堅持自學(xué)，先后獲得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實驗室——一塊荒涼但倒是植物和昆蟲寵愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。他就是法國有名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾。在以后的35年中，法布爾就向來居住在“荒石園”里，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆錄、實驗記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》。1915年，92歲的法布爾在他寵愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于“荒石園”。他被世人譽為“昆蟲世界的維吉爾”?！断s》這篇課文就選自《昆蟲記》。今日，就讓我們一起走近蟬，認識蟬。二、教課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：通讀全文，理清說明序次1．法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？談?wù)劽恳徊糠终f明的內(nèi)容及其說明序次。明確：全文分為兩個部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。固然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容其實不但是介紹蟬的地穴的狀況，不過表示對蟬的觀察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。第一層(第1段)，表示自己“有研究蟬的習(xí)慣的很好環(huán)境”，并介紹觀察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的狀況。第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。(這一層寫對蟬的地穴觀察，是按照由外到內(nèi)的觀察序次進行的。第2—3段說明對地穴外面情況的觀察，第4段說明蟬建穴，第5—7段寫蟬乘機出穴)第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。(這一層寫對幼蟲蛻皮情況的觀察，是按對事物的觀察序次進行的。第8段寫對蟬的幼蟲首次出此刻地面上的活動情況的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情況的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情況的觀察)第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。固然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》，但內(nèi)容其實不但是介紹蟬的卵的狀況，不過表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的觀察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明序次和“蟬的地穴”相同，也是依照對事物觀察的進度進行說明。這一部分可分為六個層次。第一層(第12—13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說了然產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)目等。第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，第一說明產(chǎn)卵的數(shù)目多是為了在遇到破壞時能有幸存者，而后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱蔽。第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。既照顧了“蟬的地穴”的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：默讀課文，品嘗說明語言思慮：這是一篇說明文，但我們讀起來其實不感覺無聊無味，為何？明確：《蟬》實質(zhì)是科學(xué)觀察筆錄、觀察報告，屬于科學(xué)著作的范圍。但是，作者在表達上采納了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進行綜合介紹，所以有必定的文學(xué)色彩。其文學(xué)色彩主要表此刻以下幾個方面：一是把蟬人品化，給予它人的感情和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋傷害蟬卵的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱辛的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長嘆息，多么不易啊！從而對作者在文末的一大段抒懷產(chǎn)生共鳴。再比方最后一個自然段里的“苦工”“享?！薄案杪暋薄按┢稹钡?。二是運用文學(xué)的語言表達。如運用比喻的手法把一般鮮為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得詳細形象，以“表演一種奇異的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中跳躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外挺直，全力張開。而后用一種幾乎看不清的動作，全力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作序次有它自己的規(guī)律，此中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動詞用得特別正確，把蟬脫殼的整個過程正確而又生動地展此刻讀者眼前。三是把自己的觀察過程寫得富裕曲折，有情節(jié)，有描述，就像是小故事相同，激發(fā)讀者的閱讀興趣。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感知內(nèi)容，認識作品精髓思慮：作者為何能把我們視而不見的蟬的成長過程說明得這樣清楚理解？明確：這是因為作者經(jīng)過了長久認真的觀察。從文中看，比方蟬四年一個生命周期，在陽光下歌唱只有五禮拜，都說明作者對蟬的觀察是長久而認真的。有時，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知道這類危險是什么。”必需時，還要借助觀察工具，“我從放大鏡里見過蟬卵的孵化”，“我從放大鏡中見它搖動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面”。正是作者慎重認真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面認真深入的科學(xué)觀察，讓他掌握了大批的第一手資料，從而寫出這樣生動而又正確的文章。介紹閱讀：《昆蟲記》三、板書設(shè)計蟬蟬的洞窟洞窟特點出穴脫殼蟬的卵樹枝產(chǎn)卵孵化幼蟲鉆入土里變?yōu)槌上x生動形象的文學(xué)筆法孜孜以求的科學(xué)精神認真深入的科學(xué)觀察側(cè)重解析文學(xué)性語言，指引學(xué)生認識文學(xué)性語言在說明文可取之處中的交融應(yīng)用。盡管課上側(cè)重指引學(xué)生領(lǐng)會本文的文學(xué)色彩，但要學(xué)生學(xué)不足之處會運用文學(xué)筆法來增強說明的生動性依舊有必定難度。夢回繁榮1．理清課文寫作思路，概括課文內(nèi)容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用，掌握本文的說明序次。3．品嘗語言，感覺本文典雅而富裕神韻的語言。一、導(dǎo)入新課多媒體顯現(xiàn)《清明上河圖》圖片。同學(xué)們，《清明上河圖》大家必定有所耳聞，它是一幅享譽古今中外的傳世畫作國繪畫史上的價值連城。為何這么說呢？它究竟畫了哪些內(nèi)容？就讓我們走進課文來賞識這件無價珍寶。

，是我，一起二、教課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，掌握文章內(nèi)容1．默讀課文，概括每一自然段的內(nèi)容。明確：第1段介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作歷史背景，引出說明對象；第2段介紹畫作作者張擇端及其創(chuàng)作動機；第3段介紹了畫作材質(zhì)、尺幅等基本信息；第4段介紹了畫作的詳細內(nèi)容；第5段介紹《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值。2．讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的認識？明確：①我認識到了北宋時期，城市繁榮，文化生活十分活躍，《清明上河圖》即是反映這一時期城鄉(xiāng)街市老百姓生活的一幅風(fēng)俗畫。②我認識到了畫的作者張擇端主要活動時期、籍貫、字、平生、喜好等。③我認識到了關(guān)于這幅圖的畫卷大小，描述的詳細內(nèi)容，特點及價值等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：解析說明方法，掌握說明序次1．課文都使用了哪些說明方法？有何作用？明確：(1)列數(shù)字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?！笔褂谜_的數(shù)字，說了然《清明上河圖》的大小。打比方：“整個長卷好像一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入結(jié)尾，留下無盡的回味?！卑选肚迕魃虾訄D》比作“一部樂章”，說明它弘大、優(yōu)美而富裕變化的特點。(3)引資料：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶其余皆謂之腳店’等，無有不符?！币谩稏|京夢華錄》，正確說了然《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。摹狀貌：“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼叫叫喚，握篙盤索。”作者用摹狀貌的方法寫活了畫面細節(jié)，化靜為動，使得畫面描述生動至極?！窘陶n提示】作者在文中著力描述畫面的整體與細節(jié)，所以運用了大批的摹狀貌這一說明方法描述對象非常生動。在教課時間同意的前提下，教師可指引學(xué)生在文中關(guān)注此類句子學(xué)生用摹狀貌的方法對事物進行形象說明。2．細讀課文第4段，作者是如何井井有條地說明畫卷內(nèi)容的？采納了什么樣的說明順

，使得，指引序？明確：①介紹畫面開卷處描述的內(nèi)容

，依照由遠及近的序次逐個詳細介紹。

先介紹近郊風(fēng)光，再介紹趕集的村夫

，而后介紹進入大道岔路上的掃墓回來的顯貴

，最后介紹近處小道上的行旅。②介紹畫面中段描述的情況。先介紹汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纖夫

，再介紹河上拱橋的結(jié)構(gòu)、

形狀及其兩端，最后詳細介紹一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船

，船夫呼喊，橋上響應(yīng)，行人圍觀，這一緊張的一幕。③介紹畫卷后段描述的街道，先介紹街道房屋商店，再介紹商店經(jīng)營品種，最后介紹各行各業(yè)及行人。因而可知，本文采納的是邏輯序次，所以，即使畫面內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但依舊能頭頭是道、層次清楚地表此刻我們眼前。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：推測語言發(fā)問：再次閱讀課文

，掌握說明成效，談?wù)劊鹤髡呤侨绾吻厕o造句的？本文的語言有什么特點？明確：本文的語言既平實正確又典雅生動。比方：

①“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?！薄司鋵儆谄綄嵳f明，經(jīng)過列數(shù)字的說明方法詳細正確地介紹了畫卷的縱橫大小。②“整個長卷好像一部樂章留下無盡的回味。”——此句語言典雅生動，采納打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表示了畫卷疏密相間，井然有序的特點。③“疏林薄霧，田舍田疇，春寒料峭”“人山人海，絡(luò)繹不絕”——文中有大批的四字短語，不但概括力強，并且使文章的語言典雅而富裕神韻。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文題，深度研究研究：由文本可知，作者的說明對象是《清明上河圖》，但作者為何不直接以《清明上河圖》為題，反而以《夢回繁榮》為題呢？請你研讀第2段最后一句話，聯(lián)合全文談?wù)勀銓ξ念}的理解。明確：作者以《夢回繁榮》為題還有深意，大體分為以下幾點。1．“夢回繁榮”讓我們回憶古文明的絢爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這類繁榮文化。2．“夢回繁榮”反響了南宋人民期望國家一致，回到當(dāng)年繁榮太平年月的激烈夢想。3．“夢回繁榮”既有對宋代科技文化繁榮的驕傲，又有對近代扔掉中華文明先進性的遺憾。三、板書設(shè)計夢回繁榮引出說明對象《清明上河圖》介紹作者張擇端平生及代表作總括《清明上河圖》大要《清明上河圖》內(nèi)容評論《清明上河圖》的藝術(shù)特點和歷史價值1.重視作者說明方法的研讀，有利于提高學(xué)生閱讀說明文的可取之處能力。2．注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作研究，疑難問題稍作點撥，教課成效較好。課上固然對說明方法進行了要點講解，但本文中極具代表不足之處性的“摹狀貌”的說明方法，沒有詳細解讀，不失為一種遺憾。寫作說明事物要抓住特點1．理解什么是事物特點和如何抓住事物特點。2．能抓住特點對事物進行說明。一、導(dǎo)入新課一棵樹上的葉子，看上去樣子憂如差不多，但認真觀察就會發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完好相同的。這件事告訴我們，即即是十分相似的事物也是有差其余，它們各有各的特點。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖然都是筆，卻不完好相同。寫說明文，要注意抓住事物的特點。1．出示投電影1：“渾身蓋著一層雪白的毛，它像其余哺乳動物相同，有嘴，有鼻子，有眼睛，長著四條腿，一條尾巴?！闭埬愀犅劽鲀?nèi)容，猜猜寫的是哪一種動物。小結(jié)：上述文字正因為沒能求情這類事物自己特有的標(biāo)記，所以不好猜。此刻我們把一事物差別其余事物的獨有標(biāo)記換上別的一個名稱，即事物的特點。今日，我們學(xué)習(xí)如何說明事物的特點。2．出示投電影2：“長著一身柔嫩的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長。”你能看出寫的是哪一種動物嗎？為何？(1)比較投電影；(2)問：為何投電影2能更清楚地看出是寫兔子的？小結(jié)：兔子。寫出了兔子的毛、耳朵、眼睛處的獨有標(biāo)記。3．出示投電影3：(小白兔)指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察，解析其形態(tài)，問：它還有哪些標(biāo)記？“嘴巴尖尖的，耳朵有時直豎，前腿短，后腿長。”小結(jié)：投電影3寫出了兔子的形態(tài)特點，自然事物的特點不不過只限于形態(tài)特點，還可以包含哪些方面？4．請大家概括整理一下，還“兔子”一個本來的模樣。出示投電影4：“小白兔，披一身柔嫩雪白的長毛，蹲著時活像一個雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光就輕輕顫動。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小?！毙〗Y(jié)：寫特點不但要寫失事物的獨有標(biāo)記

，并且還一定寫得認真詳細。二、教課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：掌握比較法，抓住特點說明事物任何事物都有自己的特點，這是這一事物差別于其余事物的最實質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，一定掌握住它的特點，才有正確性可言；不但寫作說明文這樣，閱讀說明文也相同要掌握住事物的特點，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特點，是寫好說明文的要點。1．抓住事物特點的方法：(1)觀察。在觀察中經(jīng)過比較找出這一事物與其余事物互相區(qū)其余地方。(2)實踐。經(jīng)過親身實踐去認識事物的特點。查閱相關(guān)資料。總之要把事物的特點寫好，一要觀察，二要解析，才能說得正確、簡要。2．用比較的方法說明事物的特點。(1)請說明“水與豆?jié){”各自的特點。水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。豆?jié){是一種乳白色液體，是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混雜而成的飲品。(2)以“水”為說明對象，寫一篇300字左右的說明文。例文：水的性質(zhì)水是液體。石塊和木塊有必定的形狀，無論放在桌子上也許盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不一樣，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有必定的形狀。水是無色透明的。有人說水是白色的

，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會理解

，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。假如把一根筷子插入牛奶里

，我們就看不見它。而把一根筷子插入清水中，我們可以透過清水看見插入的筷子。水是無嗅、無味的。如何來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無方法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和滋味，而水卻什么氣味、什么味道也沒有。所以，在正常的狀況下，水是無色、無嗅、無味的液體。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：認識分類抓住事物特點的方法1．特點就是一事物差別于其余事物的標(biāo)記。事物的特點不僅一個，要認真觀察、研究、解析。但不必定要逐個介紹。要依據(jù)客觀需要和寫作目的來棄取。2．分類確立事物特點的方法：介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特點”，特別是成就、有價值的生活階段來加以說明。介紹動物，抓住動物的形狀和生理特點、生活習(xí)慣等。介紹植物，側(cè)重說明它的生態(tài)和用途。介紹某種器物，側(cè)重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。介紹建筑物，側(cè)重介紹它的外形特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑資料等方面的特點。介紹自然地理知識，側(cè)重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。介紹歷史名稱及事件，側(cè)重介紹名稱形成的原由，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：實戰(zhàn)演練1．以“貓”為說明對象，突出特點，正確運用說明方法，寫一篇許多于500字的說明文。思慮提示：找出貓的相貌、生活習(xí)慣、行為方式等特點，而后按邏輯序次布局?！騾⒄諏懽骶V要：貓是食肉的哺乳動物。(下定義)貓虎傳說。特點：眼睛、耳朵、腳爪、肉墊、胡須。(形狀、作用)捕鼠。(伏擊、等候、吃鼠)玩耍。(和狗打架)肉、毛皮用途。結(jié)束語。2．自選對象，自擬題目，寫一篇許多于500字的說明文。范文：坎兒井吐魯番盆地多半低于海平面，且它周圍環(huán)山，中間有火焰山橫臥在盆地的中央。它是中國地勢最低的城市，也是最熱、最干旱的城市，素有“火洲”之稱，；夏季的吐魯番，最高氣溫可達48攝氏度，年降雨量均勻只有16毫米，而年均勻蒸發(fā)量卻達兩千多！因為這里常年干旱、缺水，聰穎的新疆人便利用特別的地理條件，發(fā)明出獨具特點的地下水利工程：坎兒井。古稱：“井渠”。坎兒井是把地下的潛流水，經(jīng)過人工開鑿而形成的地下渠道。你可能會問：“吐魯番常年干旱、缺水，怎么會有地下的潛流水層呢？”潛流水層是吐魯番的北部博格達雪山和西部的克拉烏成雪山消融后流向盆地，并深入荒漠地下形成的?？矁壕?，就是把地下的潛流引出齊集到一起，用于農(nóng)田灌溉的水利工程?？矁壕韶Q井、暗渠、明渠和滯壩構(gòu)成。豎井主要用來開挖暗渠時人進出及出土的上下通道。井口直徑約七八十厘米，當(dāng)時勞動人民出土僅用編織的籃子和轆轆把土運上來。從一個地方開挖，向來到挖出水來再開始挖暗渠。暗渠是坎兒井的主體，即地下溝渠，深約1.5米，寬約0.7米。滯壩就是暗渠出口，修建的一個蓄水池，暗渠中的水就流入這個地面上的蓄水池中。所謂明渠，就是暗渠引水至農(nóng)田之間的溝渠，它跟暗渠不一樣樣，它是一條條流在地面上的渠道。吐魯番共有坎兒井1100多條，總長5000多公里，好像人體血脈般。它與萬里長城、京杭大運河并稱為中國古代三大工程?？刹豢梢孕】葱陆目矁壕隽说叵潞铀?，使荒漠變?yōu)榱司G洲。盡管此刻吐魯番已新修了大渠、水庫，但是，坎兒井在現(xiàn)代化建設(shè)中仍發(fā)揮著生命之泉的特別作用。它讓我們不得不嘆息中國勞動人民的智慧！《昆蟲記》1．認識昆蟲生活，感覺詩意筆法。2．整理實驗報告，培育研究精神。3．走進昆蟲世界，熏陶人文情懷。活動一：解讀法布爾1．名人眼中的法布爾無與倫比的觀察家?！_爾文在這些天才式的觀察中，交融熱忱與毅力，幾乎就是藝術(shù)品的杰作，令人動人不已?！_曼·羅蘭“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的模范，讀起來是一部很風(fēng)趣，也很有利的書。——魯迅此刻中國十分需要像法布爾的《昆蟲記》那樣的作品?！┒芊ú紶柕谋拘耘c一個細小的昆蟲有相同之處，青年的法布爾可能把自己看作昆蟲。在十分復(fù)雜、冷峻無情的大自然環(huán)境中，不屈不撓地為個人與族類的生計而斗爭，這就是昆蟲的本性；而法布爾則為他的學(xué)術(shù)研究與文學(xué)理想，至死不屈地進行斗爭?！独ハx記》沒有一般文學(xué)作品、一般抒懷散文賣弄風(fēng)騷的俗態(tài)，文風(fēng)樸素，別有風(fēng)趣，自成一格，所以可以成為傳世之作?！_大岡法布爾一世勤勞、博學(xué)，除精于昆蟲學(xué)研究以外，在植物學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)及化學(xué)諸多領(lǐng)域也成就頗深，并且具備古代史、古代神話、詩歌、音樂、繪畫、文學(xué)等多方面涵養(yǎng)。讀《昆蟲記》時，不但要認識昆蟲世界的神奇，也應(yīng)意會到“法布爾精神”。法布爾精神高度概括為兩個字：求真。這位飽經(jīng)滄桑、追求不僅的昆蟲學(xué)研究者，對待科學(xué)的慎重態(tài)度與對待研究的驚人毅力足以博得人們的高尚敬意?！?譯者)王光2．我眼中的法布爾(1)教師示例：例文《意大利蟋蟀》我眼中的法布爾：法布爾對意大利蟋蟀的演唱會進行了精妙的描述。我感覺法布爾特別會擅長發(fā)現(xiàn)生活中巧妙的美好

，擅長享受生活中細微的動人。

對大自然生命的熱愛

，是他快樂的源泉。(2)學(xué)生活動?！驹O(shè)計企圖】“解讀法布爾”是課前采集資料和初步閱讀作品后的交流活動

，讓學(xué)生從名人和自已的角度，對《昆蟲記》的偉大和“法布爾精神”有初步的認識?；顒佣鹤哌M昆蟲世界，講解昆蟲生活1．用《動物世界》主播的語氣，講解圣甲蟲的“閃亮登場”。那個惟恐遲到而向著糞堆一溜兒小跑的是誰呢？它向來蠢笨地搖動著自己長長的爪子憂如有一個機器在它的肚腹下邊往前推著它似的。它的那對棕紅色小觸角大張開來

，，透著垂涎欲滴的焦躁情緒。它拼死地趕，它趕到了！還將旁邊幾位門客撞倒了！這即是圣甲蟲，它一身