暑期學(xué)習(xí)-教學(xué)常規(guī)要求(課堂)課件

教學(xué)常規(guī)要求

抓實常規(guī)抓嚴細節(jié)1抓實常規(guī)抓嚴細節(jié)1

做好常規(guī)

抓嚴細節(jié)

抓實過程

22什么是教學(xué)常規(guī)？

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、考﹙測﹚試、學(xué)科活動、課外輔導(dǎo)、課后反思、教學(xué)計劃、教學(xué)檢查等基本內(nèi)容。建立并落實教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。3什么是教學(xué)常規(guī)？教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、第一、備課

總的要求是：牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終形成具有教師個人風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計。4第一、備課總的要求是：牢牢把握“個新課程下的備課（教學(xué)設(shè)計）

應(yīng)關(guān)注以下三個方面：1、精選教學(xué)內(nèi)容﹙教情﹚。要備教材，但絕對不是由教材到教案的簡單“位移”。要對教材重新組織結(jié)構(gòu)、把握脈絡(luò)、揭示內(nèi)在規(guī)律。5新課程下的備課（教學(xué)設(shè)計）

應(yīng)關(guān)注以下三個方面：1、精選教①吃透教材，感悟文本。——全面了解編者思路與編寫意圖，把握重點、難點。②合理舍棄，突出重點?！芯拷淌裁?，不教什么。③創(chuàng)造性使用教材?！淖兘虒W(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，努力使教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化、動態(tài)化。④整合教學(xué)資源?！唇虒W(xué)目標(biāo)把教材知識、教參內(nèi)容、訓(xùn)練題有機統(tǒng)一起來。6①吃透教材，感悟文本?！媪?2、找準學(xué)生的起點﹙學(xué)情﹚

學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是指學(xué)生按照教材學(xué)習(xí)要求應(yīng)具有的知識基礎(chǔ)以及在此之上的理解、計算和實驗?zāi)芰Φ取?/p>

把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，進行難度適宜的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更高效。72、找準學(xué)生的起點﹙學(xué)情﹚學(xué)生的學(xué)習(xí)起因此、備課時要思考：①學(xué)生是否已經(jīng)掌握了或部分掌握了目標(biāo)中要求學(xué)會的知識與技能？程度怎樣？②學(xué)生間的差異如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容前的起點能力是什么？③哪些知識學(xué)生自己能夠獨立完成？哪些可以通過學(xué)生間的合作學(xué)會？哪些需要教師講授？哪些需要點撥和引導(dǎo)等等。8因此、備課時要思考：83、研究實施過程﹙教法﹚①選擇教學(xué)方式

教學(xué)有法，教無定法，教必得法……立足常規(guī)、倡導(dǎo)啟發(fā)、推行探究、鼓勵創(chuàng)新。理論上講，教學(xué)方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。接受式強調(diào)的是結(jié)果，自主式強調(diào)的是過程。93、研究實施過程﹙教法﹚①選擇教學(xué)方式9

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就是通過學(xué)生自主提問、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗等過程，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新，使“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想落到實處。10“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方10②注重教學(xué)藝術(shù)

做到:

教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)美，主體情思表現(xiàn)美，優(yōu)化教法傳達美，個性特色風(fēng)格美。11②注重教學(xué)藝術(shù)11③整合教學(xué)手段

備課時，要設(shè)法找到信息技術(shù)與學(xué)科課程以及傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)和點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生信息素養(yǎng)及綜合能力。12③整合教學(xué)手段備課時，要設(shè)法找到信息技常規(guī)備課參考式樣

第----課時﹙累計課時﹚一、課題二、教學(xué)目標(biāo)﹙三維目標(biāo)﹚

①②③三、教學(xué)重點四、教學(xué)難點五、教學(xué)方法六、課時安排七、教學(xué)過程………………..………………..八、教學(xué)小結(jié)九、布置作業(yè)十、教學(xué)反思13常規(guī)備課參考式樣我校備課形式與要求：1、個人備課與集體備課相結(jié)合2、電子備課與文體備課相結(jié)合3、項目齊全，過程具體，課課有反思。14我校備課形式與要求：141、激趣導(dǎo)入，起點準確。

導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二、上課151、激趣導(dǎo)入，起點準確。

導(dǎo)講授精準：三講三精三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精:精確、精練、精彩。探究有效：

要善于設(shè)計自主探究的問題情境。在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生提問，并探討提出的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、講授精準，探究有效16講授精準：三講三精2、講授精準，探究有效16③及時有效點撥：

要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵、線索；要引導(dǎo)學(xué)生思維具有深刻性、廣泛性及求異性。17③及時有效點撥：要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵、線索；13、訓(xùn)練扎實，注重應(yīng)用要精選練習(xí)。做到：練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，及時反饋。18184、學(xué)生主動參與，有效學(xué)習(xí)。

能讓學(xué)生思考的教師不要多講。能讓學(xué)生動手的教師不能取代。能讓學(xué)生總結(jié)的教師不能包辦。鼓勵小組討論、合作探究，提高目標(biāo)達成率。194、學(xué)生主動參與，有效學(xué)習(xí)。能讓學(xué)

新課程背景下的課堂教學(xué)強調(diào)“以學(xué)論教”，教師更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者。

教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義、有效率、有生成性的。

20新課程背景下的課堂教學(xué)強調(diào)“以學(xué)論教”，溫馨提示：課前候課，課中認真，不做與教學(xué)有關(guān)的事，不能隨意離開課堂，做到有效上課，不拖課。21溫馨提示：21第三、反思

有效教學(xué)非常強調(diào)教師的教學(xué)反思。通過對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能形成自我反思意識和自我調(diào)控能力，才能不斷豐富自身素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。反思一般分為三個階段：22第三、反思有效教學(xué)非常強調(diào)教師的教學(xué)反思。通1、課前反思——準備好了嗎？

課前反思意味著課前教師對一切準備活動的反思，包括：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生的實際狀況是否相符；教學(xué)思路和教學(xué)策略能否調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動、積極地探究等。在課前反思中，還要搜集身邊教與學(xué)的資源，讓學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的意義，得到新的啟示。這便于有效、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生導(dǎo)入新課、更有針對性地探究、學(xué)習(xí)新知。231、課前反思——準備好了嗎？課前反思意味著課2、課中反思——學(xué)生適應(yīng)嗎？課中反思意味著教師面對課堂教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的新情況、新問題或有些沒有預(yù)先考慮到的事情隨機作出判斷，并及時調(diào)整教與學(xué)的行為。242、課中反思——學(xué)生適應(yīng)嗎？課中反思意味著教師面對課堂教學(xué)中3、課后反思——今后怎么上？

課后反思意味著教師對剛剛結(jié)束的一節(jié)課總結(jié)得與失，以進一步完善?？偨Y(jié)渠道來自于兩個方面：其一是教師自身，其二是學(xué)生。教師在總結(jié)自己的體會與學(xué)生的反饋的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，為下一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，寫教學(xué)反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。253、課后反思——今后怎么上？要求：文本教案課課要反思，全部手備的教師要寫反思20節(jié)。26要求：26第四、作業(yè)布置與批改27第四、作業(yè)布置與批改271、作業(yè)布置及相關(guān)要求①內(nèi)容精選。

作業(yè)的設(shè)計要與課堂教學(xué)密切配合，要準確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解決難點，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置給學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題的目的和解答關(guān)鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。281、作業(yè)布置及相關(guān)要求①內(nèi)容精選。28②量要適當(dāng)

不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準，設(shè)計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題，必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵他們冒尖。29②量要適當(dāng)不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，③形式多樣。

除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、實驗操作、口頭練習(xí)、閱讀思考練習(xí)等多種形式的趣味性、實踐性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點，有預(yù)習(xí)提綱和要求。④態(tài)度端正。

教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體規(guī)范，要求一致。30③形式多樣。302、批改作業(yè)要求①及時耐心。原則上全批全改，認真及時。做到一般作業(yè)當(dāng)天或次日批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)困生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。312、批改作業(yè)要求①及時耐心。31②錯誤作業(yè)要限期重做并及時復(fù)批，對錯誤集中的作業(yè)要集中講評。③作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時間，必要時可加批語。32②錯誤作業(yè)要限期重做并及時復(fù)批，32再強調(diào)：1、各學(xué)科老師協(xié)調(diào)好，千萬別過量布置作業(yè)，尤其低段。中午根本沒有休息時間。2、有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾。本學(xué)期糾錯本不用，但是不是不做，就用教師那本，直接把典型錯題目寫在上面，有哪些孩子，便于講解，封面寫上教師用書（典型錯題記錄本），也是教學(xué)檢查的一項內(nèi)容。3、批改格式統(tǒng)一要求（左上角、右上角，日期、等級、激勵性符號語言）4、作業(yè)本要干凈整潔。33再強調(diào)：33第五、聽課聽課要明確要點：做到聽、看、記、思的有機結(jié)合.34第五、聽課341、聽什么？一聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)，是否有知識性錯誤；二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的反饋。351、聽什么？一聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)，是2、看什么？

一看教師。精神是否飽滿，教態(tài)是否自然大方，板書是否工整，運用教具是否熟練，教法的選擇是否得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，實驗的安排及操作是否規(guī)范，對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。362、看什么？一看教師。精神是否飽滿，教態(tài)是否

二看學(xué)生。看整個課堂氣氛；看學(xué)生參與教學(xué)活動；看學(xué)生對教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)情況；看學(xué)生發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何……

一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。37二看學(xué)生?？凑麄€課堂氣氛；看學(xué)生參與教學(xué)活3、思考什么？一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個角度行不行、好不好；二是對教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響；三是思考如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；383、思考什么？一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個角度行四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實際水平，如果沒有人聽課，教師是否也會這樣上等等。39四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；394、記什么？一是教學(xué)實錄；二是即時點評。404、記什么？40要求：聽課認真、記錄詳細，每節(jié)課都要有思考，有旁注更好，不是為了好看檢查，是為了聽后彼此有所提高。（至少2-3條收獲或者想法）41要求：41第六、評課

通常從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、效果以及教師基本功等六個方面進行評析。42第六、評課通常從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方41、評教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。所以評課首先要評教學(xué)目標(biāo)。新課改下集中體現(xiàn)為三維目標(biāo)。431、評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正2、評教材處理

在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識的講授是否準確，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。442、評教材處理在評析教師一節(jié)課時，既要看443、評教學(xué)程序①評教學(xué)思路一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際及學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是否具有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作是否有效果。453、評教學(xué)程序①評教學(xué)思路45②評課堂結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，前后呼應(yīng)，時間合理，密度適中。

46②評課堂結(jié)構(gòu)安排464、評教學(xué)方法和手段

既看教師是否能夠面對實際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。474、評教學(xué)方法和手段475、評教學(xué)效果課堂效果評析包括以下二個方面。一是即時見效。能有效利用40分鐘，學(xué)生思維活躍，主動參與，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，問題當(dāng)堂解決。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有收獲。485、評教學(xué)效果課堂效果評析包括以下二個方面。486、評教學(xué)基本功教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容：

①板書：設(shè)計科學(xué)合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

②教態(tài)：明朗、大方、儀表端莊，舉止從容，富有感染力。態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，富有親和力。496、評教學(xué)基本功教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容：49③語言：準確、清楚、流暢，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象，有啟發(fā)性。語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

④操作：運用教具，操作多媒體、錄音機、微機等熟練程度。50③語言：準確、清楚、流暢，說普通話，精當(dāng)簡練，生評課類型不同，

評課的關(guān)注點也有差異：研討課：圍繞研討，關(guān)注未來。要談建議、主張，少說定型之言。示范課：關(guān)注閃光點，以介紹新思想、新思路為主，多說優(yōu)點少說缺點。交流課：提自己的看法時，多一些商量，少一些武斷，關(guān)注點在互動。調(diào)研課：注重觀察分析，多談現(xiàn)象，關(guān)注原因。匯報課：注重評價的目標(biāo)，多量化少籠統(tǒng)，關(guān)﹙賽教課﹚注點在綜合性。51評課類型不同，

評課的關(guān)注點也有差異：研討課：圍繞研討，關(guān)注小結(jié)1、有效備課：

①精選內(nèi)容。

②找準起點。③研究過程。

2、有效上課：

①激趣導(dǎo)入，起點準確。②講授精準，探究有效。③訓(xùn)練扎

實，注重應(yīng)用。④主動參與，有效學(xué)習(xí)。3、有效反思：①課前反思——準備好②課中反思——調(diào)適好

③課后反思——更加好4、有效作業(yè)：布置——內(nèi)容精選、量要適當(dāng)、形式多樣、態(tài)度端正。

批改——及時耐心，認真細致，準確無誤。5、有效聽課：做到——六聽、二看、六思、二記。6、有效評課：六評——目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、效果、基本功。

52小結(jié)52其他要求1、計劃2、輔導(dǎo)3、監(jiān)考4、學(xué)科活動5、教學(xué)檢查6、考核53其他要求1、計劃53

制定教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是整個學(xué)期進行教學(xué)活動的依據(jù)，是完成教學(xué)任務(wù)的保證。任課教師要在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)制定并上交學(xué)科教學(xué)計劃。54

制定教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是整個學(xué)期進行教學(xué)活1、制定教學(xué)計劃的基本要求

（1）認真研究課程標(biāo)準，根據(jù)課程標(biāo)準要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，確定學(xué)期學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。

（2）通讀教材、理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)要求和教學(xué)重點、難點；挖掘教材中的德育內(nèi)容。（3）分析學(xué)生情況。學(xué)年開始，新生入學(xué)要進行知識摸底，通過查閱統(tǒng)計材料、與前任教師和班主任交談，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況。

551、制定教學(xué)計劃的基本要求552、教學(xué)計劃的主要內(nèi)容

（1）班級情況分析,從學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上學(xué)期成績等進行分析，符合實際。（2）教材情況分析（全冊教學(xué)目標(biāo)、各單元教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)重點、難點(按單元寫明)；（3）教師自身情況分析（4）提高質(zhì)量的措施；

（5）教學(xué)進度安排。（6）后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計劃溫馨提示：切忌同段同學(xué)科出現(xiàn)雙胞胎或多胞胎。切忌簡單應(yīng)付，檢查不過關(guān)要重新整改。562、教學(xué)計劃的主要內(nèi)容

即常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡57即常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡57謝謝大家！58謝謝大家！58

教學(xué)常規(guī)要求

抓實常規(guī)抓嚴細節(jié)59抓實常規(guī)抓嚴細節(jié)1

做好常規(guī)

抓嚴細節(jié)

抓實過程

602什么是教學(xué)常規(guī)？

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、考﹙測﹚試、學(xué)科活動、課外輔導(dǎo)、課后反思、教學(xué)計劃、教學(xué)檢查等基本內(nèi)容。建立并落實教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。61什么是教學(xué)常規(guī)？教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、第一、備課

總的要求是：牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終形成具有教師個人風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計。62第一、備課總的要求是：牢牢把握“個新課程下的備課（教學(xué)設(shè)計）

應(yīng)關(guān)注以下三個方面：1、精選教學(xué)內(nèi)容﹙教情﹚。要備教材，但絕對不是由教材到教案的簡單“位移”。要對教材重新組織結(jié)構(gòu)、把握脈絡(luò)、揭示內(nèi)在規(guī)律。63新課程下的備課（教學(xué)設(shè)計）

應(yīng)關(guān)注以下三個方面：1、精選教①吃透教材，感悟文本?！媪私饩幷咚悸放c編寫意圖，把握重點、難點。②合理舍棄，突出重點?！芯拷淌裁矗唤淌裁?。③創(chuàng)造性使用教材?！淖兘虒W(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，努力使教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化、動態(tài)化。④整合教學(xué)資源。——按教學(xué)目標(biāo)把教材知識、教參內(nèi)容、訓(xùn)練題有機統(tǒng)一起來。64①吃透教材，感悟文本。——全面了62、找準學(xué)生的起點﹙學(xué)情﹚

學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是指學(xué)生按照教材學(xué)習(xí)要求應(yīng)具有的知識基礎(chǔ)以及在此之上的理解、計算和實驗?zāi)芰Φ取?/p>

把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，進行難度適宜的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更高效。652、找準學(xué)生的起點﹙學(xué)情﹚學(xué)生的學(xué)習(xí)起因此、備課時要思考：①學(xué)生是否已經(jīng)掌握了或部分掌握了目標(biāo)中要求學(xué)會的知識與技能？程度怎樣？②學(xué)生間的差異如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容前的起點能力是什么？③哪些知識學(xué)生自己能夠獨立完成？哪些可以通過學(xué)生間的合作學(xué)會？哪些需要教師講授？哪些需要點撥和引導(dǎo)等等。66因此、備課時要思考：83、研究實施過程﹙教法﹚①選擇教學(xué)方式

教學(xué)有法，教無定法，教必得法……立足常規(guī)、倡導(dǎo)啟發(fā)、推行探究、鼓勵創(chuàng)新。理論上講，教學(xué)方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。接受式強調(diào)的是結(jié)果，自主式強調(diào)的是過程。673、研究實施過程﹙教法﹚①選擇教學(xué)方式9

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就是通過學(xué)生自主提問、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗等過程，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新，使“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想落到實處。68“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方10②注重教學(xué)藝術(shù)

做到:

教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)美，主體情思表現(xiàn)美，優(yōu)化教法傳達美，個性特色風(fēng)格美。69②注重教學(xué)藝術(shù)11③整合教學(xué)手段

備課時，要設(shè)法找到信息技術(shù)與學(xué)科課程以及傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)和點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生信息素養(yǎng)及綜合能力。70③整合教學(xué)手段備課時，要設(shè)法找到信息技常規(guī)備課參考式樣

第----課時﹙累計課時﹚一、課題二、教學(xué)目標(biāo)﹙三維目標(biāo)﹚

①②③三、教學(xué)重點四、教學(xué)難點五、教學(xué)方法六、課時安排七、教學(xué)過程………………..………………..八、教學(xué)小結(jié)九、布置作業(yè)十、教學(xué)反思71常規(guī)備課參考式樣我校備課形式與要求：1、個人備課與集體備課相結(jié)合2、電子備課與文體備課相結(jié)合3、項目齊全，過程具體，課課有反思。72我校備課形式與要求：141、激趣導(dǎo)入，起點準確。

導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二、上課731、激趣導(dǎo)入，起點準確。

導(dǎo)講授精準：三講三精三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精:精確、精練、精彩。探究有效：

要善于設(shè)計自主探究的問題情境。在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生提問，并探討提出的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、講授精準，探究有效74講授精準：三講三精2、講授精準，探究有效16③及時有效點撥：

要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵、線索；要引導(dǎo)學(xué)生思維具有深刻性、廣泛性及求異性。75③及時有效點撥：要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵、線索；13、訓(xùn)練扎實，注重應(yīng)用要精選練習(xí)。做到：練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，及時反饋。76184、學(xué)生主動參與，有效學(xué)習(xí)。

能讓學(xué)生思考的教師不要多講。能讓學(xué)生動手的教師不能取代。能讓學(xué)生總結(jié)的教師不能包辦。鼓勵小組討論、合作探究，提高目標(biāo)達成率。774、學(xué)生主動參與，有效學(xué)習(xí)。能讓學(xué)

新課程背景下的課堂教學(xué)強調(diào)“以學(xué)論教”，教師更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者。

教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義、有效率、有生成性的。

78新課程背景下的課堂教學(xué)強調(diào)“以學(xué)論教”，溫馨提示：課前候課，課中認真，不做與教學(xué)有關(guān)的事，不能隨意離開課堂，做到有效上課，不拖課。79溫馨提示：21第三、反思

有效教學(xué)非常強調(diào)教師的教學(xué)反思。通過對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能形成自我反思意識和自我調(diào)控能力，才能不斷豐富自身素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。反思一般分為三個階段：80第三、反思有效教學(xué)非常強調(diào)教師的教學(xué)反思。通1、課前反思——準備好了嗎？

課前反思意味著課前教師對一切準備活動的反思，包括：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生的實際狀況是否相符；教學(xué)思路和教學(xué)策略能否調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動、積極地探究等。在課前反思中，還要搜集身邊教與學(xué)的資源，讓學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的意義，得到新的啟示。這便于有效、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生導(dǎo)入新課、更有針對性地探究、學(xué)習(xí)新知。811、課前反思——準備好了嗎？課前反思意味著課2、課中反思——學(xué)生適應(yīng)嗎？課中反思意味著教師面對課堂教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的新情況、新問題或有些沒有預(yù)先考慮到的事情隨機作出判斷，并及時調(diào)整教與學(xué)的行為。822、課中反思——學(xué)生適應(yīng)嗎？課中反思意味著教師面對課堂教學(xué)中3、課后反思——今后怎么上？

課后反思意味著教師對剛剛結(jié)束的一節(jié)課總結(jié)得與失，以進一步完善?？偨Y(jié)渠道來自于兩個方面：其一是教師自身，其二是學(xué)生。教師在總結(jié)自己的體會與學(xué)生的反饋的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，為下一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，寫教學(xué)反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。833、課后反思——今后怎么上？要求：文本教案課課要反思，全部手備的教師要寫反思20節(jié)。84要求：26第四、作業(yè)布置與批改85第四、作業(yè)布置與批改271、作業(yè)布置及相關(guān)要求①內(nèi)容精選。

作業(yè)的設(shè)計要與課堂教學(xué)密切配合，要準確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解決難點，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置給學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題的目的和解答關(guān)鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。861、作業(yè)布置及相關(guān)要求①內(nèi)容精選。28②量要適當(dāng)

不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準，設(shè)計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題，必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵他們冒尖。87②量要適當(dāng)不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，③形式多樣。

除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、實驗操作、口頭練習(xí)、閱讀思考練習(xí)等多種形式的趣味性、實踐性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點，有預(yù)習(xí)提綱和要求。④態(tài)度端正。

教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體規(guī)范，要求一致。88③形式多樣。302、批改作業(yè)要求①及時耐心。原則上全批全改，認真及時。做到一般作業(yè)當(dāng)天或次日批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)困生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。892、批改作業(yè)要求①及時耐心。31②錯誤作業(yè)要限期重做并及時復(fù)批，對錯誤集中的作業(yè)要集中講評。③作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時間，必要時可加批語。90②錯誤作業(yè)要限期重做并及時復(fù)批，32再強調(diào)：1、各學(xué)科老師協(xié)調(diào)好，千萬別過量布置作業(yè)，尤其低段。中午根本沒有休息時間。2、有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾。本學(xué)期糾錯本不用，但是不是不做，就用教師那本，直接把典型錯題目寫在上面，有哪些孩子，便于講解，封面寫上教師用書（典型錯題記錄本），也是教學(xué)檢查的一項內(nèi)容。3、批改格式統(tǒng)一要求（左上角、右上角，日期、等級、激勵性符號語言）4、作業(yè)本要干凈整潔。91再強調(diào)：33第五、聽課聽課要明確要點：做到聽、看、記、思的有機結(jié)合.92第五、聽課341、聽什么？一聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)，是否有知識性錯誤；二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的反饋。931、聽什么？一聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)，是2、看什么？

一看教師。精神是否飽滿，教態(tài)是否自然大方，板書是否工整，運用教具是否熟練，教法的選擇是否得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，實驗的安排及操作是否規(guī)范，對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。942、看什么？一看教師。精神是否飽滿，教態(tài)是否

二看學(xué)生?？凑麄€課堂氣氛；看學(xué)生參與教學(xué)活動；看學(xué)生對教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)情況；看學(xué)生發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何……

一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。95二看學(xué)生?？凑麄€課堂氣氛；看學(xué)生參與教學(xué)活3、思考什么？一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個角度行不行、好不好；二是對教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響；三是思考如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；963、思考什么？一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個角度行四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實際水平，如果沒有人聽課，教師是否也會這樣上等等。97四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；394、記什么？一是教學(xué)實錄；二是即時點評。984、記什么？40要求：聽課認真、記錄詳細，每節(jié)課都要有思考，有旁注更好，不是為了好看檢查，是為了聽后彼此有所提高。（至少2-3條收獲或者想法）99要求：41第六、評課

通常從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、效果以及教師基本功等六個方面進行評析。100第六、評課通常從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方41、評教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。所以評課首先要評教學(xué)目標(biāo)。新課改下集中體現(xiàn)為三維目標(biāo)。1011、評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正2、評教材處理

在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識的講授是否準確，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。1022、評教材處理在評析教師一節(jié)課時，既要看443、評教學(xué)程序①評教學(xué)思路一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際及學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是否具有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作是否有效果。1033、評教學(xué)程序①評教學(xué)思路45②評課堂結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，前后呼應(yīng)，時間合理，密度適中。

104②評課堂結(jié)構(gòu)安排464、評教學(xué)方法和手段

既看教師是否能夠面對實際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。1054、評教學(xué)方法和手段475、評教學(xué)效果課堂效果評析包括以下二個方面。一是即時見效。能有效利用40分鐘，學(xué)生思維活躍，主動參與，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，問題當(dāng)堂解決。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有收獲。1065、評教學(xué)效果課堂效果評析包括以下二個方面。486、評教學(xué)基本功教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容：

①板書：設(shè)計科學(xué)合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

②教態(tài)：明朗、大方、儀表端莊，舉止從容，富有感染力。態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，富有親和力。1076、評教學(xué)基本功教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容：49③語言：準確、清楚、流暢，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象，有啟發(fā)性。語調(diào)要高低適