第12課《詞四首》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第12課

詞四首第三單元第一課時第二課時第三課時

第一課時

漁家傲·秋思

范仲淹

學習目標1.反復誦讀，理解畫面，把握內(nèi)容。2.賞析詞句，理解深層內(nèi)涵和情感基調(diào)。3.明確詞作內(nèi)涵，體會詞人情感。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教學過程有人說故鄉(xiāng)是詩，故鄉(xiāng)是畫，故鄉(xiāng)是我們永遠溫馨的港灣，風也好，雨也好，我們總能在她的懷里酣然入夢。所以歷代的文人墨客對故鄉(xiāng)都有一種獨有的情愫，思鄉(xiāng)便沉淀成他們筆下永恒的主題。思鄉(xiāng)是他們的杯中酒，酒入愁腸都化作了相思淚，思鄉(xiāng)是他們的詩中情，情到深處都定格成了不眠夜。對他們來說，思鄉(xiāng)是一種痛徹心扉的煎熬，是一種刻骨銘心的哀痛，是一種不可言喻的情懷。今天老師就帶領(lǐng)大家一起學習范仲淹的《漁家傲·秋思》。二、助讀學習，了解作者、背景作者簡介范仲淹（989—1052），字希文，謚號文正，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學家。工于詩詞散文。其文章多指陳時弊，直抒懷抱。詞傳世僅五首，風格較為明健。有《范文正公集》傳世。背景鏈接宋仁宗康定元年（1040年），宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略副使兼知延州，可以說是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。到任后，他一方面加緊軍隊訓練，一方面在延州周圍構(gòu)筑防御工事，始終居于守勢，不敢輕易出擊，延州局勢暫時穩(wěn)定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態(tài)。據(jù)史載，在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴明又愛撫士兵，并招徠諸羌推心接納，深為西夏所憚服，稱他“腹中有數(shù)萬甲兵”。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。題目解讀漁家傲·秋思①漁家傲，詞牌名。②秋思，秋，點明（邊塞）季節(jié)；思，憂思之情。三、指導朗讀，讀順詞作1.讀準節(jié)奏、讀準語氣、讀出感情、讀出意境，同學之間點評；2.自由地有感情地朗讀；3.理解性地齊讀（帶著感情讀出氣勢），老師點評；4.男生齊讀上闋，女生齊讀下闋，老師點評。節(jié)奏劃分漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。sàizhànɡzhuóyānqiānɡm(xù)èi四、概括內(nèi)容，感知文意

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。即“雁去衡陽”，為符合格律而倒置。秋季北雁南飛，傳說至湖南衡陽城南的回雁峰而止邊界要塞之地。這里指當時的西北邊疆邊塞特有的聲音，如大風、羌笛、馬嘶的聲音層巒疊嶂。嶂，直立似屏障的山峰羌笛，一種樂器征人夜深不能入睡出征的士兵疏通文意濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。指戰(zhàn)事未平，功名未立

邊塞秋來，風景與中原自是不同。南飛的大雁，決意離去，毫不猶豫。邊聲四起，角聲猶厲，聽之傷心。背負層巒疊幛，在長煙落日中，一座駐軍孤城，城門堅閉。戍邊守土，將士之責；功業(yè)未成，淚灑滂沱。縱然鄉(xiāng)關(guān)萬里不得而歸，只好借酒澆愁，暫忘煩憂。那悠然響起的蕪笛之聲，仿佛將寒霜灑落一地。此情此景，怎能不令人酸楚，讓人憔悴。將士無寐……

概括內(nèi)容發(fā)揮想象，嘗試用自己的話描述作者筆下的情景，并說說這首詞表達的思想感情。這首詞上闋寫景，景中含情：雁去，孤寂；邊聲，凄厲；長煙落日，空曠；孤城緊閉，寂寥。這些景物都隱含著作者的情感體驗。下闋抒情，情中有景：在抒情的氣氛中，也疊映出“濁酒一杯”“燕然未勒”“蕪管悠悠”“將軍白發(fā)征夫淚”等意象，可見作者是借助諸多意象來抒發(fā)情感的，表現(xiàn)出惆悵、傷感、自勉、悲慨等情感。

概括內(nèi)容發(fā)揮想象，嘗試用自己的話描述作者筆下的情景，并說說這首詞表達的思想感情。五、深入賞讀，分析寫法如何從修辭手法的角度理解“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”？“塞下”指邊界要塞之地。這里指當時的西北邊疆。點明了地點。時間是秋天。風景呢？沒說好，也沒說壞，只說了一個“異”?！昂怅栄闳ァ笔茄闳ズ怅柕牡寡b；古人相傳，北雁南飛，到衡陽而止。衡陽城南有回雁峰，樣子很像回旋的雁?！盁o留意”運用擬人的修辭手法，賦予大雁以人的情感。大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意，連鳥也不愿久留，反襯出邊塞的荒涼和將士們戍邊條件的艱苦。賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉?！秉c明戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。一個“孤”字表現(xiàn)出守邊將士孤獨的悲涼之感?！斑吢暋?，指邊地的風號、馬鳴、羌笛之聲，這是寫聲音的，邊塞特有的聲音,營造了一種濃厚的悲涼氣氛,為下闋的抒情蓄勢,點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。分析寫法分析寫法如何理解“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”？這句是全詞的核心，邊塞軍人一邊飲著濁酒，一邊思念著家里的親人和家鄉(xiāng)的一草一木。這不但是合情的，而且是合理的。不只堅守，他們并不滿足于堅守，他們還盼望著打仗，出擊打勝仗。因為只有這樣，國土才能完整，邊塞才能鞏固，邊防軍人才能回到自己可愛的家鄉(xiāng)。

因此，“燕然未勒歸無計”七個字就有著深刻的含義了?！扒脊苡朴扑獫M地”在詞中有何作用？

“悠悠”運用疊音詞，寫出了羌管之音的悠揚，哀傷，承上啟下，進一步強調(diào)邊防軍人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此寫出全體將士憂國的情狀和感慨。分析寫法分析寫法請從修辭手法的角度理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的感情基調(diào)。運用了互文的修辭手法。這里的悲愴情調(diào)還含蓄地表達了作者對朝廷腐朽軟弱、不修武備、不重邊功的憤懣不平。他們憂慮國家的安全，抱怨朝廷無人整頓武備，更為當局沒有一個正確的方針政策而憤懣，以致邊防將士久住“塞下”，將老，卻不能退休家園，兵少，卻不能與妻子團圓。六、思考探究，升華主旨請你找找，上闋里我們看見了哪些“景”?

請你用“我看見了一幅

圖”的句式說話。

雁去

長煙落日

邊聲千嶂

城閉落日歸雁圖長煙落日圖邊聲四起圖古城落日圖歸雁孤城圖戍邊圖這些景是扣著一個“異”而寫的?異在何處呢?“異”在何處氣候異聲音異形勢異“衡陽雁去”說明天氣極寒冷，與家鄉(xiāng)吳地大不相同“四面邊聲連角起”，這種“邊聲”是中原所沒有的“長煙落日孤城閉”，不同于內(nèi)地城市華燈初上的景象思考探究“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪出怎樣的意境？極目遠眺，看見的是莽莽群山，無邊無際，狼煙直上，落日西沉，何等壯闊雄渾，正如“大漠孤煙直，長河落日圓”；但雄渾壯闊的畫面中，卻有一座孤城緊閉，雄渾中增添了一份蒼涼。思考探究

這首詞通過對邊塞秋季肅殺景象的描寫，表現(xiàn)了戍邊將士塞外生活的艱辛，表達了他們思鄉(xiāng)憂國的情懷，含蓄地表達了詞人對朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。主旨分析課堂小結(jié)全詞意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情，將宏達廣博濃縮在咫尺之間。表達了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心感情，讀起來真切感人。課后作業(yè)背誦并默寫這首詞。板書設(shè)計漁家傲·秋思寫景抒情雁去邊聲千嶂長煙落日孤城肅殺、荒涼、形勢嚴峻濁酒歸無計羌管人不寐白發(fā)征夫淚思念家鄉(xiāng)壯志難酬凄涼、悲壯、慷慨、悲憤

第二課時

江城子·密州出獵蘇

軾學習目標1.了解詞的流派，理解詞人的創(chuàng)作風格。2.熟讀成誦，理解詞句內(nèi)容。3.賞析詞句，感悟情感基調(diào)，體會詞人的情感。一、回顧舊知，導入新課教學過程二、助讀學習，了解作者、背景作者簡介蘇軾（1037—1101）：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一，“唐宋八大家”之一；與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”；蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”。背景鏈接蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，為國效力。他在這年十月中，祭常山歸來，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。這首詞，是最為典型的一首豪放詞。文體常識婉約派：內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風格委婉，綺麗。代表人物：溫庭筠、李清照、柳永。豪放派：內(nèi)容上多抒發(fā)強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色；語言暢達流利，直抒胸臆；風格豪邁奔放，意境雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。思考：何謂豪放？何謂婉約？三、讀詞入境，感知豪放之風要求：1、讀準字音，做到字正腔圓；2、把握節(jié)奏，讀準重音，讀準語氣；3、讀出韻律，讀出氣勢。節(jié)奏劃分江城子·密州出獵蘇

軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。qínɡdiāoqiúqíɡānɡhānbìn四、品詞入味，品析豪放之風你從這首詞中讀出了一個怎樣的蘇軾？請用文中的一個字概括。狂什么是“狂”呢？《古漢語常用字典》對“狂”的解釋：①狂妄，傲慢。②縱情任性或放蕩驕恣的態(tài)度。③發(fā)瘋。④失去常態(tài)，狂亂。小組合作，交流展示為什么是“狂”字而不是別的字？哪些詞句體現(xiàn)了“狂”，請談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

老夫聊發(fā)少年狂明確：“狂”字貫串全篇，統(tǒng)領(lǐng)全詞，奠定了全詞縱情、豪邁的感情基調(diào)。①行為之狂：“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”。②語氣之狂：“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”。表現(xiàn)手法：虛實結(jié)合“錦帽”、“貂裘”是實寫，“千騎”是虛寫，突出了打獵大軍席卷山岡的宏偉氣勢。

左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

不能，體現(xiàn)不出人馬之多、速度之快，無法體現(xiàn)出恢弘的氣勢。“卷”字要重讀?！熬怼睒O具表現(xiàn)力，既寫出了出獵時千騎奔騰的壯闊場景，又表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒和豪邁的氣概，為凸顯“老夫”的狂放形象營造氛圍。思考：“卷”能不能換成“過”或者“掃”？明確：蘇軾打獵把獵狗和蒼鷹這樣兇猛的動物帶在身邊，來顯示他的勇猛。特別是“牽”和“擎”表明，他沒有讓獵狗和蒼鷹去發(fā)現(xiàn)獵物，而是把它們帶在自己身邊，很明顯是為了炫耀。另外，蘇軾的穿著打扮很搶眼，很張揚，帶著“千騎”，場面盛大、招搖。這些確實都是“輕狂”的表現(xiàn)。借用“孫權(quán)射虎”的典故，以孫權(quán)自比，表現(xiàn)自己打獵時的英勇形象，表達了詞人壯志未已的英雄本色。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

朗讀并體會蘇軾自比孫權(quán)的口氣之“狂”為了酬答滿城的人都隨同去看打獵的盛意。（胡云翼選注《宋詞選》）快告訴全城的人，跟隨我去打獵，看我像當年孫郎那樣，親自彎弓射虎吧。（周汝昌等《唐宋詞鑒賞辭典》）明確：這兩則資料中，“報“分別被理解為＂酬答”和“告訴”而“告訴”更適合這首詞的理解，前者射虎是為了酬答百姓的圍觀，而后者是蘇軾告訴全城的人去看他像孫權(quán)當年那樣射虎打獵，后者更能體現(xiàn)他的“少年輕狂”。資料鏈接

上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿；又將自己與孫權(quán)相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。思考：上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？狂在裝備齊全，隨從眾多狂狂在百姓傾城，觀看狩獵狂在自比孫郎，乘馬射虎五、賞詞識人，探尋豪放之風小組合作，交流展示下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷？比較閱讀“酒酣胸膽尚開張”和“鬢微霜，又何妨”，看哪句更能體現(xiàn)蘇軾之狂。結(jié)合資料，探究在“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中蘇軾到底是自比馮唐還是自比魏尚。在下闋中，作者連用兩個典故，分別有何用意？

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！“酒酣”之后更覺心胸開闊，壯志滿懷。以“鬢微霜”的“何妨”襯托“少年狂”，表現(xiàn)了詞人壯志未已的英雄本色。開張——豪壯下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷？明確：前句中“尚開張”的“尚”是“尚且、還”的意思，說話的底氣明顯不足。而“又何妨”一句斬釘截鐵、不容置疑地表現(xiàn)出了他對“鬢微霜”的不在乎，因此后者更能表現(xiàn)蘇軾不服老的狂氣。比較閱讀“酒酣胸膽尚開張”和“鬢微霜，又何妨”，看哪句更能體現(xiàn)蘇軾之狂。注意語速、語調(diào)、重音，再次朗讀＂鬢微霜，又何妨＂一句，讀出氣勢。結(jié)合資料，探究在“持節(jié)云中，何日遣馮唐”句中蘇軾到底是自比馮唐還是自比魏尚。作者在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自期許，希望得到朝廷信任。（胡云翼選注《宋詞選》）持節(jié)二句：注家向來以為東坡是以魏尚自許，未切，實是自比馮唐……蘇軾自比馮唐，一以老，二以籌邊遠略也。（徐永年、曹慕樊《東坡選集》）明確：馮唐一生屢遭貶官到老都沒有得到朝廷的項用；魏尚雖然被貶官，但后來又重新得到重用，而且把云中郡治理得很好，令匈奴人忌憚不已，而此時的蘇軾，因為與王安石政見不合被排擠出京城，因此他更希望能夠出現(xiàn)一個馮唐那樣的人持著朝廷的符節(jié)使自己能夠像魏尚一樣重新得到重用。在宋遼邊界之爭中，宋國最終割地七百里給遼國，所以，蘇軾也希望自己像魏尚一樣平息邊界之爭。這些都表現(xiàn)出他的抱負遠大，是他“心狂”的表現(xiàn)。因此，蘇軾自比魏尚更加合理。在下闋中，作者連用兩個典故，分別有何用意？

用馮唐的典故，其實是以魏尚自比，希望朝廷能夠派馮唐來赦免他的罪名，使他能像魏尚一樣，有機會再被朝廷重用。那他做好準備了嗎？當然，從“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”即可看出。這里作者再用典故“西北望，射天狼”表達他要“雕弓”射向西北的西夏和遼，就是想要再次建功立業(yè)的強烈愿望?！坝H射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達了什么意思？它們與貫串全詞的“狂”有什么關(guān)聯(lián)？六、思考探究，體會“進取之狂”“親射虎”，作者以孫權(quán)自喻，表示勇武可用；“遣馮唐”，作者以魏尚自許，表示可以為國戍邊；“射天狼”,喻指打敗侵擾邊境的西夏軍隊。這幾個典故，都表現(xiàn)了作者為國立功之志，也正是他“狂”之所在。蘇軾本人實則缺乏兵韜戰(zhàn)略，詞中抒發(fā)的情懷，不過是他的一種理想，所以是“狂”。結(jié)合資料，體會蘇軾的“進取之狂”。蘇軾被排擠出京城，失去了宋神宗的信任。他雖有報國之志，卻得不到朝廷重用。因此，“狂”的背后是深深的無奈，從詞中“老夫”“聊”“尚”這些字也可看出一二。蘇軾雖被排擠，受冷遇，但他依然為百姓著想，他在杭州和密州時，為百姓做了很多實事，政績突出。因此，蘇軾打獵時故意表現(xiàn)出與年齡和身份不相符的“狂”氣，是向朝廷證明：自己雖然快四十歲了，雖然是文官，但仍有少年的狂氣，可以像武官那樣奔赴沙場，英勇殺敵！他希望自己有一天能夠重新被朝廷重用，為國效力！孔子說：“狂者進取。”韓愈說：“狂者，志極高而行不掩?！彼?，蘇軾的狂是進取之狂，他的志是報國之志！課堂小結(jié)這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，突出詞人的豪放英勇，并借歷史典故委婉的表達出希望重新得到朝廷重用，馳騁疆場，殺敵報國，為國效力的堅定決心和愛國情懷。其實，蘇軾的“狂”是極度自信的外在表現(xiàn)，是他在理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時進行的自我調(diào)整，是進取之狂。這是蘇軾作為天才文人不可或缺的一種氣質(zhì)，是蘇軾在個性上的獨立張揚，在行為上的越矩放縱，是他不同于世俗濁流的精神外現(xiàn)。正是這樣的進取之狂才滋養(yǎng)了蘇軾這樣才華橫溢而又不得志的失意文人，使他成為中國文學史上一道亮麗而獨特的風景。讓我們永遠記住他的名字——蘇軾課后作業(yè)1.背誦并默寫這首詞。2.課后搜集蘇軾的詞作，進一步體會豪放詞風。板書設(shè)計上闋：出獵盛況下闋：表明志向牽黃擎蒼千騎卷平岡威武雄壯鬢霜何妨盼遣馮唐西北望，射天狼壯志滿懷胸襟豪放渴望報國傾城相隨江城子·密州出獵蘇

軾

第三課時

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾學習目標1.了解詞人及寫作背景，把握詞作大意。2.熟讀成誦，體會詞作的藝術(shù)特色。3.品析詞句，感受詞人渴望殺敵報國的雄心壯志和壯志未酬的悲憤之情。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教學過程有一位英雄帶騎兵五十人直闖有五萬人的金兵大營活捉叛徒，英雄的故事蕩氣回腸，令人心馳神往。這位青年將軍便是當時年僅23歲的辛棄疾。他不僅是一位馳騁沙場的愛國戰(zhàn)將，也是一位杰出的詞人。這節(jié)課我們一起來學習辛棄疾的詞《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。二、助讀學習，積累常識作者簡介辛棄疾（1140—1207），原字坦夫，后改字幼安，號稼軒。南宋豪放派詞人，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。生于北宋滅亡十三年之后的金人統(tǒng)治地區(qū)。少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。后被主和派排擠，退隱山居。1207年病逝，追贈少師，謚號“忠敏”。辛棄疾詞風“激昂豪邁，風流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。背景鏈接本詞寫于淳熙十五年（1188）左右，辛棄疾退居江西上饒之時。淳熙八年（1181），辛棄疾在兩浙西路提點刑獄公事任上，被人彈劾罷官。不得已在上饒帶湖賦閑家居。陳同甫（1143—1194），名亮，婺（wù）州永康（今屬浙江）人，南宋思想家、文學家。他也是主張北伐的愛國志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是辛棄疾寄給他的。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之詞牌名寫作好友姓名雄壯的詞

題目表明這是詞人寄給好友的一首抒發(fā)壯志情懷的詞。題目解讀三、初讀感知，體會意境要求：把握節(jié)奏，讀準字音，讀出韻律，讀出氣勢。破陣子·為/陳同甫/賦壯詞/以寄之辛棄疾

醉里/挑燈看劍，夢回/吹角連營。八百里/分/麾（huī）下炙（zhì），五十弦/翻/塞外聲，沙場/秋/點兵。

馬作/的（dí）盧/飛快，弓如/霹靂（pīlì）/弦驚。了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名?？蓱z/白發(fā)生！節(jié)奏劃分四、品析詞句，賞析內(nèi)容

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。品讀上闋，討論下列問題：小組合作，交流展示1.賞析“醉里挑燈看劍”。2.“醉里挑燈看劍”是一種怎樣的心境？3.“夢回吹角連營”表達了什么？4.用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。5.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”運用了什么修辭手法？有什么作用？（描寫手法）運用動作描寫(細節(jié)描寫)，（內(nèi)容）寫出詞人在夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍，夢中回到曾經(jīng)的軍營生活，（情感）表達了詞人渴望殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志和報國無門、壯志難酬的無奈和悲憤。1.賞析“醉里挑燈看劍”。2.“醉里挑燈看劍”是一種怎樣的心境？“醉”表達了詞人此時內(nèi)心的愁悶，以酒澆愁而醉，在醉眼朦朧中，他仔細端詳心愛的寶劍；“劍”，是一種兵器，體現(xiàn)他殺敵報國、馳騁疆場的愿望強烈。這種愿望在詞中表現(xiàn)在哪些詩句上？這部分內(nèi)容屬于什么描寫？夢回吹角連營……贏得生前身后名。虛寫3.“夢回吹角連營”表達了什么？詞人寫“醉里”和“夢回”的情景，運用虛實結(jié)合的手法，表現(xiàn)詞人渴望殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志和報國無門、壯志難酬的無奈和悲憤。4.用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。出兵之前，戰(zhàn)士們興高采烈地分食酒食，軍營里奏響了悲壯粗獷的軍樂。在秋風蕭瑟的戰(zhàn)場上，詞人檢閱著各路兵馬，那一面面飄飛的戰(zhàn)旗，一陣陣點兵出征的號角，一隊隊斗志昂揚的戰(zhàn)士，一把把寒光閃亮的刀槍，無不彰顯著氣氛的肅殺，將士們準備出征。5.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”運用了什么修辭手法？有什么作用？運用對偶的修辭手法及“八百里”的典故,描寫了將士們歡欣鼓舞、軍中演奏戰(zhàn)斗樂曲的場面,突出表現(xiàn)了士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒和軍營雄壯的氣勢?！胺帧薄胺眱蓚€詞，動感強烈，有力地烘托出一種緊張的氣氛和豪邁的氣勢。如何理解“沙場秋點兵”中“秋”的含義？“秋”字(1)點明了季節(jié)。(2)為將士出征增添了肅殺的氣氛，同時也暗示了戰(zhàn)爭的殘酷。(3)讓人聯(lián)想到了秋高馬壯之時出征，預示著戰(zhàn)無不勝的前景。品讀下闋

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！任選角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表達了作者怎樣的情感？結(jié)合你對“可憐”一詞的理解，分析這一句的表達效果?！翱蓱z白發(fā)生！”與本詞“壯”的風格是否一致？角度一任選角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。運用比喻的修辭手法，把弓弦聲比作雷聲，生動形象地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。角度二引用“的盧”的典故,寫戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快,突出驚險的戰(zhàn)斗場面，表達了詞人渴望馳騁沙場，恢復舊日山河的決心。角度三側(cè)面描寫,以馬快弦急烘托戰(zhàn)斗的激烈，刻畫了出征英雄意氣風發(fā)、英勇無畏的精神。2.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表達了作者怎樣的情感？表達了作者要輔佐君王完成收復北方的大業(yè)、贏取功名的雄心壯志和愛國熱情。3.結(jié)合你對“可憐”一詞的理解，分析這一句的表達效果?！翱蓱z”是“可惜”的意思。這個詞將詞人從夢境拉回現(xiàn)實，結(jié)構(gòu)上與首句前后呼應，與夢境中的理想形成強烈對比反差，感情由豪壯到悲壯。表現(xiàn)的是詞人渴望建功立業(yè)卻早已白發(fā)叢生，報國無門、壯志難酬的悲憤之情。4.“可憐白發(fā)生！”與本詞“壯”的風格是否一致？“可憐白發(fā)生!”與“壯”的風格一致。詞人借此句，一方面表明了前面所描述的軍營里的經(jīng)歷只是一種追憶，另一方面說明自己已年近半百，兩鬢斑白，壯志難酬，看似消沉，實為“壯”語，只是它已變雄壯為悲壯?！耙詨岩r悲”五、合作探究，拓展延伸1.本詞的“壯”是如何體現(xiàn)出來的?2.在昏黃的燈光下,一位白發(fā)蒼蒼的將軍,手捧著一把寶劍,這是隨他多年征戰(zhàn)的朋友,他會對這位朋友說什么呢?3.想一想：假如你是詩人的好友陳亮,該怎樣來勸“可憐白發(fā)生”的辛棄疾呢？小組討論從題材上從思想感情上從語言風格上詞人寫的是軍營中的生活情境：分麾下炙，聽塞外曲，沙場點兵，騎快馬，拉強弓，這些都是極其雄豪，壯美的行為。詞人渴望率師北伐，收復失地，表達的是為國立功的雄心壯志。全詞用語剛健、豪放、壯美，處處體現(xiàn)了“壯”的特點。從塑造形象上詞中塑造了一位落魄英雄的悲壯形象。

對比《江城子·密州出獵》與《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》在風格與抒情方式上的異同。拓展延伸風格相同不同抒情方式相同不同都屬于豪放詞《江城子》：豪放之中更多了些曠達、豪邁、灑脫，具有浪漫氣息；《破陣子》：豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具有英雄氣概都是景中含情《江城子》是直抒胸臆，以情帶景；《破陣子》先寫詞人自我形象，再寫過去的戰(zhàn)爭場景，最后抒發(fā)報國無門的感慨，情景交融，不可分割

辛棄疾在本詞中說“可憐白發(fā)生”，范仲淹的《漁家傲》中說到“將軍白發(fā)征夫淚”，都提到了“白發(fā)”，說說兩首詞都借“白發(fā)”抒發(fā)了詞人怎樣的情感？范詞借“白發(fā)”表現(xiàn)了戍邊將士既懷念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的復雜情感；辛詞則表現(xiàn)的是詞人渴望建功立業(yè)卻早已白發(fā)叢生，報國無門、壯志難酬的悲憤之情。藝術(shù)特色這首詞基調(diào)豪邁高昂，大氣磅礴，藝術(shù)成就極高。1.運用虛實結(jié)合的寫法。本詞第一句為實寫，由“看劍”引起回憶；然后用大量篇幅追憶當年抗金義軍的軍旅生活，充滿了浪漫主義情感，采用的是虛寫；結(jié)尾“可憐白發(fā)生”再次實寫，詞也收束，耐人回味。2.結(jié)構(gòu)奇特巧妙。詞一般是上片寫景，下篇抒情。這首詞打破了這種格式，首尾兩句相互照應，描寫現(xiàn)實，中間八句一氣呵成，描寫夢境，夢境里追憶往事，豪邁激昂，現(xiàn)實中壯志難酬，沉痛悲憤，二者對比鮮明，深化主題。這種奇特巧妙的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容配合得天衣無縫，顯示了辛棄疾在藝術(shù)上的獨創(chuàng)精神。課堂小結(jié)這首詞通過對夢中軍營生活和戰(zhàn)斗場景的描寫，既抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志，又表達了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤之情。板書設(shè)計軍旅生活吹角連營分麾下炙奏塞外聲沙場秋點兵了卻天下事贏得美名可憐白發(fā)生戰(zhàn)爭場面雄偉壯觀悲憤慨嘆壯志難酬破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾

滿江紅

秋

瑾學習目標1.理解詞作的內(nèi)容及蘊含的情感，把握詞作主旨。2.學習作者借典故抒情的方法。3.體會詞人雖為女兒身卻有男兒志的一腔報國之情。一、走近作者，了解背景教學過程作者簡介【秋瑾】（1875－1907）原名秋閨瑾，字璿xuán卿（璇卿），號競雄，別號鑒湖女俠。祖籍浙江山陰。（今紹興市），出生于福建廈門?！敬碜鳌俊肚镨娫~》《秋女士遺稿》《秋女烈士遺稿》《秋瑾集》等。背景鏈接1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而其夫無心國事。她嘆息道：“琴瑟異趣，伉儷不甚相得。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作。二、初讀感知，猜測情感要求：讀準字音、節(jié)奏。

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！滿江紅秋

瑾三、品析詞句，賞析內(nèi)容1.請分別歸納詞的上闋和下闋的內(nèi)容。2.“小住京華，