白蛋白及臨床運用課件

人的差異在于業(yè)余時間名師推薦白蛋白及臨床運用名師推薦白蛋白及臨床運用人的差異在于業(yè)余時間名師推薦白蛋白及臨床運用白量白與臨床運眉一不獎白質物水分所合成,球由的白蛋白:HumanAlbumin人血漿白蛋白(albumin)是人血漿含量最多的蛋白質,約45g/L,占血漿總蛋白的60%。肝臟每天合成129白蛋白占肝臟分泌蛋白的50%。白白原(Pbum分泌過程中除信號白酶B切除N末端的一個6片原在高爾基氏體經(jīng)組織蛋生成白蛋白原(proalbumin)繼甘纈苯丙成為成熟的白蛋白。由585個基酸組成的一條多肽鏈,含17個硫鍵,分子量約為69,000檢測一個人的語文素養(yǎng)，很多時候就看他的文章，于是不少名校單招考試，語文考試就是寫一篇文章。在現(xiàn)實生活中，文章寫得好，可謂是一技傍身，可稱得上是人才，哪個單位都需要。要寫得一手好文章，可不是那么容易的事。它與個人的個性、閱歷、環(huán)境、文化程度等都有重要關系，當然更離不開老師的教。作文教學向來是語文教學的重點，又是重大的難點。作文教學是老生常談的話題，向來是仁者見仁，智者見智。今天，作為一個工作在初中語文教壇一線教學20年的語文教師，我想就我的經(jīng)驗談談初中作文教學的一些策略。一、高屋建瓴，長遠規(guī)則羅馬不是一天建成的，寫得一手好文章更不是一朝一夕的事，作文教學必須高屋建瓴，長遠規(guī)劃，只有這樣才能把握全面，了解透徹。因此初中作文教學的第一步就是把握初中語文教學大綱目標要求。對于初中語文教學大綱中教學寫作目標，我反復研究、耳熟能詳，經(jīng)過透徹分析，我把寫作目標解讀為，會寫記敘文，背會選材、剪材、立意；語言要求通順、簡潔得體，結構條理清楚，鼓勵創(chuàng)意的表達。培養(yǎng)方面處理常規(guī)；養(yǎng)成觀察積累、常練多修習慣，最后一條是次數(shù)不少于14，字數(shù)不少于1.7萬，速度為45分鐘寫500字左右。立足于教學目標結合學生的心智發(fā)展情況和寫作經(jīng)驗水平，上學期我作了初中三年的寫作規(guī)劃，初一培養(yǎng)方面處理常規(guī)，學會生動具體的描寫，初上學期二學習選材和剪材，下學期學會靈活多變的安排文章結構形式，初三上學期訓練提高立意能力，初三下學期鍛煉速度，以上是每期訓練的側重點，當然還要兼顧其它語言表達能力、良好習慣、鼓勵創(chuàng)意表達更是貫穿始終。這樣的寫作教學既得高、看得遠，全面充分又循序漸進。二、興趣為先，贊賞為要剛入初中時，我發(fā)現(xiàn)學生的普遍狀態(tài)是怕寫作文，甚至討厭寫作文。為了改變這種狀態(tài)，我長期反復實踐探究，我得到兩件法寶，興趣和贊賞。興趣是最好的老師。為提高學生的寫作興趣，課后帶領學生閱讀名篇名著，引領他們感受文中的審美愉悅我課堂開展多種活動，讀書比賽、讀后感比賽、名著知識競賽、設置閱讀角、舉辦班級文字社等等。帶著學生觀察體驗身邊的人、事、物，活生生的素材，刺激了學生的感官，激發(fā)了他們的好奇。七年級上期學完第三單元寫散文單元后，正值秋天，菊花怒放的時節(jié)，野菊花漫山遍野，我決定讓學生練習寫菊花。我親自到野外采來了一束野菊花，插到花瓶里，端到教室。學生們興致很高，興趣盎然。，我引導他們一起細致觀察莖、葉、花，深入感悟它的內在品格，并展開相關聯(lián)想想象。學生們發(fā)言踴躍，妙語連珠。之后的寫作，極少有人感到為難。不少學生洋洋灑灑幾大版，還感覺意猶未盡。興趣與贊賞是一對孿生兄弟，贊賞是提高學生寫作興趣和水平的一種不可或缺的重要方法。我把贊賞學生的習作看作一種日常工作，堅持每天必做。對于學生的大作文、小作文、練筆，我是精心批閱隨時隨地閱讀，大力點贊，并推廣傳閱，張貼表揚，有的推薦發(fā)表，有的還給點小獎勵，一支筆、一個本子、一個蘋果、一粒糖等等，得到贊賞的學生笑顏如花，勁頭十足，其他同學則羨慕不己，躍躍欲試。一段時間后學生畏懼心理消解了，興趣慢慢提高，狀態(tài)變得積極主動了，水平就充分發(fā)揮出來了。三、方法指路，多管齊下興趣是前提，方法是指路明燈，寫作教學要有方法的指引，才能走出一康莊大道來。我探索的方法是觀察、積累、練習、修改。寫作能力強的學生絕大部分心思細膩，善于觀察，那么要提高寫作水平，就得學會觀察，這是實踐得出的真知。為了提高學生的觀察能力，我經(jīng)常帶著學生一起觀察身邊的人事物，讓他們掌握觀察的目的、觀察的角度；為了培養(yǎng)學生的觀察習慣，布置觀察任務，我常常讓學生觀察身邊的人事物，察覺他們的變化，并說說或寫寫觀察所得。巧婦難為無為之炊，寫作的“米”要靠積累，要積累語言、積累素材、積累寫作技巧。摘抄本必備，每個時間段確定一個摘抄主題，每天一句，摘抄對象為名著、作文書等課外書籍，這樣積累與閱讀相互促進，素材本一個，每周簡要記載三則寫作材料，每周記錄一種寫作技巧。課堂教學也注重引導學生積累。魯迅先生說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路?！甭肥亲叱鰜淼?，好作文是練出來的。我的做法是，每兩周一篇課堂作文，每周一篇課后作文，每篇課文一次練筆。修改是寫作的必修課，這有很多名家的諄諄教導和成功案例。我要求這生的作文至少修改5次，自己修改，同學修改，自己修改，老師修改，自己修改。有了方法指路，四管齊下，學生的寫作能力日益增強。四、日積月累，步步為營堅持就是勝利，這是句至理名言。很多人很多事都是敗在三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不是們沒有目標，沒有方法，沒有能力，而是沒有堅持。初中作文教學，歷時三年，時間跨度大，瑣碎繁雜，工作量大，其中困難，挫折層出不窮，作為語文教師就得滴水穿石，積腋成裘的耐性和毅力，日積月累，步步為營當能走向成功。我從來不中途接手班級，就猶如砌房子，沒有第一層，甚至第二層，你能建成第三層嗎？以上的理論是我在長期的作文教學中逐漸成型的，真正定型使用是在近幾屆。實踐證明，教學效果顯著。去年我?guī)У陌嗉壷锌颊Z文成績全縣第一，這在我們學校是史無前例的。在我們的日常生活中，每個人都需要經(jīng)常性地跟別人交流，口頭表達能力的強弱直接關系到交流的效果。而當代語言學、心理學的研究表明：小學階段是一個人發(fā)展語言的黃金時期，是發(fā)展兒童語言能力的最佳時段。因此，教師如何有計劃地由淺入深地訓練，對低段學生正確地理解和使用準確、健康的語言來表達思想、交流感情顯得尤為重要。作為語文教師，我們要利用好教材，切實培養(yǎng)學生的口語交際能力。一、抓住教材中的口語交際板塊，落實交際任務1.自由介紹，暢所“欲”言在課前讓學生做好充分的準備，知道本次口語交際的要求，課堂上讓學生先聽示范，人家是怎么介紹的，再為學生營造介紹的氛圍，暢所“欲”言。如，在進行《有趣的動物、植物》這次口語交際前，我有目的地讓學生去看一看與此有關的課外書。在課堂上分別讓學生拿出自己準備的動物、植物內容，先在四人小組內逐一介紹，然后選出代表上臺介紹，強調要說得清楚完整，讓學生聽得明白，能吸引其余學生都喜歡去了解。最后上臺介紹的學生講得生動有趣，好些學生都表示還要到書上、生活中去尋找有趣的事物。2.親身體驗，言之有據(jù)我們的生活中總是會發(fā)生很多事，學生對于親身體驗過的事特別有印象。讓學生多留意發(fā)生的事，并用語言表達出來，把事情說清楚、明白，為培養(yǎng)學生的口語交際能力奠定了基礎。如，教學《合作》這一口語交際內容時，我就提前讓學生自由選擇2～5人一組合作完成一些任務。課堂上，學生按一定順序簡單把完成任務的事講給大家聽，合作者可以補充，這就將先前所發(fā)生的事通過學生的口語表達在課堂上再現(xiàn)出來。我們可以為學生準備錄音機、話筒，像播音員廣播新聞一樣，這樣的情境創(chuàng)設，更激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，使他們興趣盎然。二、挖掘教材中的隱性資源，滲透交際意識1.角色扮演，靈動發(fā)揮課文是學生學習語言、積累語言的好范例，是學生學習說話的憑借。所以，我們可以利用課文中的對話，讓學生扮演不同的人物，經(jīng)歷不同的說話內容。如，《小柳樹和小棗樹》這一課，從“小棗樹”的語言中我們可以體會到它的溫和與大度，而“小柳樹”則從一開始的驕傲、得意、無禮到后來的“不好意思”。正因為小棗樹的語言富有感染力，所以“小柳樹”最后認識到自己的不足。通過此類練習，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的情景、不同的話題扮演不同角色進行言語表達的能力。2.把握空白，想象說話教材中好些課文都有讓學生想象的空間，如果在教學中能把握住文中的這些空白，讓學生展開想象，也不失為一個很好的說話題材。如《清澈的湖水》這篇課文，課文最后寫“小潔拿著面包紙四處張望，好像在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。”我讓學生抓住這一空白點，展開想象，接下去發(fā)生了什么事？課堂上，學生大膽發(fā)言，大部分學生認為她把垃圾扔進垃圾筒，也有的認為她看到了之前的那位扔垃圾到湖中的小男孩，要與他說理等。孩子們在合理想象的過程中，語言能力也得到了發(fā)展。三、把握課內外的流動資源，擴大交際范圍1.與課堂結合，延伸課外有道是：“得法于課內，得益于課外?！闭n外為學生語言能力的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。利用好教材上每個語文園地中的展示臺，提前讓學生在課外進行活動，再把成果及活動情況在課內向學生展示交流，以激發(fā)學生對語文學習的興趣，擴大他們的交際范圍。應該說，這樣的訓練由課內延伸到課外，又從課外牽入課內，說話的內容也有所改變，增強了學生與人交往的能力，在課堂上也能檢驗學生真實的語言表達能力。2.與生活接軌，轉入課堂學生的生活閱歷總會有差別的，對于自己所經(jīng)歷過的事、身邊的事，他們是最熟悉不過了，如果讓他們說這些話題，那他們說話的興趣會更濃，話也會隨口而出的。如《黃山奇石》《北京》這些課文，在上課之前，讓那些有過這些經(jīng)歷的學生先說說對黃山奇石、北京的認識，因為這些學生如果游覽過這些地方，由他們的口說出對這些事物的看法，極大地激發(fā)了其余學生學習課文的興趣，也訓練了學生的說話能力。通過以上訓練，我覺得學生能認識到語言能力的重要性，也會注意語言的組織。在今后的社會生活中，一個人如果缺乏口語能力、與人交往的能力，即使他的其他能力更強，其發(fā)展也會受到影響和制約。因此，作為奮戰(zhàn)在一線的語文教師，更應該在自己的教學中循序漸進地培養(yǎng)孩子的語言能力，使我們的孩子都能真實地袒露自己的心跡。人的差異在于業(yè)余時間名師推薦白蛋白及臨床運用名師推薦白蛋白及1白量白與臨床運眉白量白與臨床運眉2白蛋白及臨床運用課件3白蛋白及臨床運用課件4白蛋白及臨床運用課件5白蛋白及臨床運用課件6體據(jù)生理功能將血漿蛋白質分類血漿蛋白L,載體蛋白白蛋白、脂蛋白、運鐵蛋白、銅藍蛋白等2免疫防御系統(tǒng)蛋IgG,JgM,gA,JgD,IgE和補體C1-9等3.凝血和纖溶蛋白凝血因子Ⅶ、Ⅷ、凝血酶原、纖溶酶原等卵磷脂:膽固醇?；D移酶等5蛋白酶抑制劑抗胰蛋白酶、2巨球蛋白等激素促紅細胞生成素、胰島素等7參與炎癥應答的蛋白C反應蛋白、∞2酸性糖蛋白等體據(jù)生理功能將血漿蛋白質分類7物含感卿冊白蛋白是一種負相的急性期蛋白。因此在危重病情況下白蛋白的合成減少。白蛋白的合成速度也會顯著改變在急性期反應中,白蛋白合成屬于“亞優(yōu)先級”而有所減少細胞因子(白介素6)和腫瘤壞死因子Q「以降低白蛋白基因的轉錄。此時更傾向于產(chǎn)生急性相反應物,如纖維素原、補體等,以應付即時生存之需。營養(yǎng)尤其是蛋白質的攝入不足可以使得問題更為復雜。持續(xù)存在的淡癥反應可能導致白蛋白合成的長期抑制物含感卿冊8白蛋白在人體內的天然半衰期為15-20天。每天白蛋白的降解量約占體內白蛋白量的4%,降解與血清白蛋白濃度直接相關熱量和蛋白質缺乏可加速白蛋白分解;在應激、外傷活感期間,血清白蛋白水平很快下降,可能與白蛋自在血管內再分布、合成減少、分解增加等有關白蛋白在人體內的天然半衰期為15-20天。9重癥感染、手術等對機體代謝的影響Nea>ackbLCJaB2神經(jīng)內分泌系統(tǒng)改變糖原分解蛋白質分解糖異生脂肪分解負氮平衡重癥感染、手術等對機體代謝的影響10Page10降解部位1、血液吞噬細胞。(正常生理狀態(tài))2、在白蛋白跨毛細血管流動增加時,還觀察到白蛋白的降解速度加快。盡管分解代謝的確切部位尚不明確,但血管內皮似乎起著非常重要的作用。體內各組織中廣泛分布有血管內皮細胞表面膜清除劑受體,白蛋白與這些受體結合后,通過胞飲作用進入血管內皮細胞并與溶酶體相融合。循環(huán)中的白蛋白發(fā)生化學修飾,可能是這種形式降解的信號,因為只有白蛋白發(fā)生改變或變性后上述受體的親和力才顯著增加動物試驗表明,白蛋白分解代謝最為活躍的組織是通透性増加或不連續(xù)的毛細血管這很可能是因為毛細血管滲漏情況下組織暴露的增加導致白蛋白分解代謝的加速。激素也可能部分參與白蛋白的代謝調節(jié)。應激反應引起皮質激素的動員,導致蛋白質分解代謝的增加Page1011白蛋白及臨床運用課件12白蛋白及臨床運用課件13白蛋白及臨床運用課件14白蛋白及臨床運用課件15白蛋白及臨床運用課件16白蛋白及臨床運用課件17白蛋白及臨床運用課件18白蛋白及臨床運用課件19白蛋白及臨床運用課件20白蛋白及臨床運用課件21白蛋白及臨床運用課件22白蛋白及臨床運用課件23白蛋白及臨床運用課件24謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷25人的差異在于業(yè)余時間名師推薦白蛋白及臨床運用名師推薦白蛋白及臨床運用人的差異在于業(yè)余時間名師推薦白蛋白及臨床運用白量白與臨床運眉一不獎白質物水分所合成,球由的白蛋白:HumanAlbumin人血漿白蛋白(albumin)是人血漿含量最多的蛋白質,約45g/L,占血漿總蛋白的60%。肝臟每天合成129白蛋白占肝臟分泌蛋白的50%。白白原(Pbum分泌過程中除信號白酶B切除N末端的一個6片原在高爾基氏體經(jīng)組織蛋生成白蛋白原(proalbumin)繼甘纈苯丙成為成熟的白蛋白。由585個基酸組成的一條多肽鏈,含17個硫鍵,分子量約為69,000檢測一個人的語文素養(yǎng)，很多時候就看他的文章，于是不少名校單招考試，語文考試就是寫一篇文章。在現(xiàn)實生活中，文章寫得好，可謂是一技傍身，可稱得上是人才，哪個單位都需要。要寫得一手好文章，可不是那么容易的事。它與個人的個性、閱歷、環(huán)境、文化程度等都有重要關系，當然更離不開老師的教。作文教學向來是語文教學的重點，又是重大的難點。作文教學是老生常談的話題，向來是仁者見仁，智者見智。今天，作為一個工作在初中語文教壇一線教學20年的語文教師，我想就我的經(jīng)驗談談初中作文教學的一些策略。一、高屋建瓴，長遠規(guī)則羅馬不是一天建成的，寫得一手好文章更不是一朝一夕的事，作文教學必須高屋建瓴，長遠規(guī)劃，只有這樣才能把握全面，了解透徹。因此初中作文教學的第一步就是把握初中語文教學大綱目標要求。對于初中語文教學大綱中教學寫作目標，我反復研究、耳熟能詳，經(jīng)過透徹分析，我把寫作目標解讀為，會寫記敘文，背會選材、剪材、立意；語言要求通順、簡潔得體，結構條理清楚，鼓勵創(chuàng)意的表達。培養(yǎng)方面處理常規(guī)；養(yǎng)成觀察積累、常練多修習慣，最后一條是次數(shù)不少于14，字數(shù)不少于1.7萬，速度為45分鐘寫500字左右。立足于教學目標結合學生的心智發(fā)展情況和寫作經(jīng)驗水平，上學期我作了初中三年的寫作規(guī)劃，初一培養(yǎng)方面處理常規(guī)，學會生動具體的描寫，初上學期二學習選材和剪材，下學期學會靈活多變的安排文章結構形式，初三上學期訓練提高立意能力，初三下學期鍛煉速度，以上是每期訓練的側重點，當然還要兼顧其它語言表達能力、良好習慣、鼓勵創(chuàng)意表達更是貫穿始終。這樣的寫作教學既得高、看得遠，全面充分又循序漸進。二、興趣為先，贊賞為要剛入初中時，我發(fā)現(xiàn)學生的普遍狀態(tài)是怕寫作文，甚至討厭寫作文。為了改變這種狀態(tài)，我長期反復實踐探究，我得到兩件法寶，興趣和贊賞。興趣是最好的老師。為提高學生的寫作興趣，課后帶領學生閱讀名篇名著，引領他們感受文中的審美愉悅我課堂開展多種活動，讀書比賽、讀后感比賽、名著知識競賽、設置閱讀角、舉辦班級文字社等等。帶著學生觀察體驗身邊的人、事、物，活生生的素材，刺激了學生的感官，激發(fā)了他們的好奇。七年級上期學完第三單元寫散文單元后，正值秋天，菊花怒放的時節(jié)，野菊花漫山遍野，我決定讓學生練習寫菊花。我親自到野外采來了一束野菊花，插到花瓶里，端到教室。學生們興致很高，興趣盎然。，我引導他們一起細致觀察莖、葉、花，深入感悟它的內在品格，并展開相關聯(lián)想想象。學生們發(fā)言踴躍，妙語連珠。之后的寫作，極少有人感到為難。不少學生洋洋灑灑幾大版，還感覺意猶未盡。興趣與贊賞是一對孿生兄弟，贊賞是提高學生寫作興趣和水平的一種不可或缺的重要方法。我把贊賞學生的習作看作一種日常工作，堅持每天必做。對于學生的大作文、小作文、練筆，我是精心批閱隨時隨地閱讀，大力點贊，并推廣傳閱，張貼表揚，有的推薦發(fā)表，有的還給點小獎勵，一支筆、一個本子、一個蘋果、一粒糖等等，得到贊賞的學生笑顏如花，勁頭十足，其他同學則羨慕不己，躍躍欲試。一段時間后學生畏懼心理消解了，興趣慢慢提高，狀態(tài)變得積極主動了，水平就充分發(fā)揮出來了。三、方法指路，多管齊下興趣是前提，方法是指路明燈，寫作教學要有方法的指引，才能走出一康莊大道來。我探索的方法是觀察、積累、練習、修改。寫作能力強的學生絕大部分心思細膩，善于觀察，那么要提高寫作水平，就得學會觀察，這是實踐得出的真知。為了提高學生的觀察能力，我經(jīng)常帶著學生一起觀察身邊的人事物，讓他們掌握觀察的目的、觀察的角度；為了培養(yǎng)學生的觀察習慣，布置觀察任務，我常常讓學生觀察身邊的人事物，察覺他們的變化，并說說或寫寫觀察所得。巧婦難為無為之炊，寫作的“米”要靠積累，要積累語言、積累素材、積累寫作技巧。摘抄本必備，每個時間段確定一個摘抄主題，每天一句，摘抄對象為名著、作文書等課外書籍，這樣積累與閱讀相互促進，素材本一個，每周簡要記載三則寫作材料，每周記錄一種寫作技巧。課堂教學也注重引導學生積累。魯迅先生說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路?！甭肥亲叱鰜淼模米魑氖蔷毘鰜淼?。我的做法是，每兩周一篇課堂作文，每周一篇課后作文，每篇課文一次練筆。修改是寫作的必修課，這有很多名家的諄諄教導和成功案例。我要求這生的作文至少修改5次，自己修改，同學修改，自己修改，老師修改，自己修改。有了方法指路，四管齊下，學生的寫作能力日益增強。四、日積月累，步步為營堅持就是勝利，這是句至理名言。很多人很多事都是敗在三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不是們沒有目標，沒有方法，沒有能力，而是沒有堅持。初中作文教學，歷時三年，時間跨度大，瑣碎繁雜，工作量大，其中困難，挫折層出不窮，作為語文教師就得滴水穿石，積腋成裘的耐性和毅力，日積月累，步步為營當能走向成功。我從來不中途接手班級，就猶如砌房子，沒有第一層，甚至第二層，你能建成第三層嗎？以上的理論是我在長期的作文教學中逐漸成型的，真正定型使用是在近幾屆。實踐證明，教學效果顯著。去年我?guī)У陌嗉壷锌颊Z文成績全縣第一，這在我們學校是史無前例的。在我們的日常生活中，每個人都需要經(jīng)常性地跟別人交流，口頭表達能力的強弱直接關系到交流的效果。而當代語言學、心理學的研究表明：小學階段是一個人發(fā)展語言的黃金時期，是發(fā)展兒童語言能力的最佳時段。因此，教師如何有計劃地由淺入深地訓練，對低段學生正確地理解和使用準確、健康的語言來表達思想、交流感情顯得尤為重要。作為語文教師，我們要利用好教材，切實培養(yǎng)學生的口語交際能力。一、抓住教材中的口語交際板塊，落實交際任務1.自由介紹，暢所“欲”言在課前讓學生做好充分的準備，知道本次口語交際的要求，課堂上讓學生先聽示范，人家是怎么介紹的，再為學生營造介紹的氛圍，暢所“欲”言。如，在進行《有趣的動物、植物》這次口語交際前，我有目的地讓學生去看一看與此有關的課外書。在課堂上分別讓學生拿出自己準備的動物、植物內容，先在四人小組內逐一介紹，然后選出代表上臺介紹，強調要說得清楚完整，讓學生聽得明白，能吸引其余學生都喜歡去了解。最后上臺介紹的學生講得生動有趣，好些學生都表示還要到書上、生活中去尋找有趣的事物。2.親身體驗，言之有據(jù)我們的生活中總是會發(fā)生很多事，學生對于親身體驗過的事特別有印象。讓學生多留意發(fā)生的事，并用語言表達出來，把事情說清楚、明白，為培養(yǎng)學生的口語交際能力奠定了基礎。如，教學《合作》這一口語交際內容時，我就提前讓學生自由選擇2～5人一組合作完成一些任務。課堂上，學生按一定順序簡單把完成任務的事講給大家聽，合作者可以補充，這就將先前所發(fā)生的事通過學生的口語表達在課堂上再現(xiàn)出來。我們可以為學生準備錄音機、話筒，像播音員廣播新聞一樣，這樣的情境創(chuàng)設，更激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，使他們興趣盎然。二、挖掘教材中的隱性資源，滲透交際意識1.角色扮演，靈動發(fā)揮課文是學生學習語言、積累語言的好范例，是學生學習說話的憑借。所以，我們可以利用課文中的對話，讓學生扮演不同的人物，經(jīng)歷不同的說話內容。如，《小柳樹和小棗樹》這一課，從“小棗樹”的語言中我們可以體會到它的溫和與大度，而“小柳樹”則從一開始的驕傲、得意、無禮到后來的“不好意思”。正因為小棗樹的語言富有感染力，所以“小柳樹”最后認識到自己的不足。通過此類練習，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的情景、不同的話題扮演不同角色進行言語表達的能力。2.把握空白，想象說話教材中好些課文都有讓學生想象的空間，如果在教學中能把握住文中的這些空白，讓學生展開想象，也不失為一個很好的說話題材。如《清澈的湖水》這篇課文，課文最后寫“小潔拿著面包紙四處張望，好像在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去?！蔽易寣W生抓住這一空白點，展開想象，接下去發(fā)生了什么事？課堂上，學生大膽發(fā)言，大部分學生認為她把垃圾扔進垃圾筒，也有的認為她看到了之前的那位扔垃圾到湖中的小男孩，要與他說理等。孩子們在合理想象的過程中，語言能力也得到了發(fā)展。三、把握課內外的流動資源，擴大交際范圍1.與課堂結合，延伸課外有道是：“得法于課內，得益于課外?！闭n外為學生語言能力的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。利用好教材上每個語文園地中的展示臺，提前讓學生在課外進行活動，再把成果及活動情況在課內向學生展示交流，以激發(fā)學生對語文學習的興趣，擴大他們的交際范圍。應該說，這樣的訓練由課內延伸到課外，又從課外牽入課內，說話的內容也有所改變，增強了學生與人交往的能力，在課堂上也能檢驗學生真實的語言表達能力。2.與生活接軌，轉入課堂學生的生活閱歷總會有差別的，對于自己所經(jīng)歷過的事、身邊的事，他們是最熟悉不過了，如果讓他們說這些話題，那他們說話的興趣會更濃，話也會隨口而出的。如《黃山奇石》《北京》這些課文，在上課之前，讓那些有過這些經(jīng)歷的學生先說說對黃山奇石、北京的認識，因為這些學生如果游覽過這些地方，由他們的口說出對這些事物的看法，極大地激發(fā)了其余學生學習課文的興趣，也訓練了學生的說話能力。通過以上訓練，我覺得學生能認識到語言能力的重要性，也會注意語言的組織。在今后的社會生活中，一個人如果缺乏口語能力、與人交往的能力，即使他的其他能力更強，其發(fā)展也會受到影響和制約。因此，作為奮戰(zhàn)在一線的語文教師，更應該在自己的教學中循序漸進地培養(yǎng)孩子的語言能力，使我們的孩子都能真實地袒露自己的心跡。人的差異在于業(yè)余時間名師推薦白蛋白及臨床運用名師推薦白蛋白及26白量白與臨床運眉白量白與臨床運眉27白蛋白及臨床運用課件28白蛋白及臨床運用課件29白蛋白及臨床運用課件30白蛋白及臨床運用課件31體據(jù)生理功能將血漿蛋白質分類血漿蛋白L,載體蛋白白蛋白、脂蛋白、運鐵蛋白、銅藍蛋白等2免疫防御系統(tǒng)蛋IgG,JgM,gA,JgD,IgE和補體C1-9等3.凝血和纖溶蛋白凝血因子Ⅶ、Ⅷ、凝血酶原、纖溶酶原等卵磷脂:膽固醇?；D移酶等5蛋白酶抑制劑抗胰蛋白酶、2巨球蛋白等激素促紅細胞生成素、胰島素等7參與炎癥應答的蛋白C反應蛋白、∞2酸性糖蛋白等體據(jù)生理功能將血漿蛋白質分類32物含感卿冊白蛋白是一種負相的急性期蛋白。因此在危重病情況下白蛋白的合成減少。白蛋白的合成速度也會顯著改變在急性期反應中,白蛋白合成屬于“亞優(yōu)先級”而有所減少細胞因子(白介素6)和腫瘤壞死因子Q「以降低白蛋白基因的