統(tǒng)編版新教材《古詩(shī)詞誦讀》課件版

語(yǔ)文部編版八年級(jí)下《送友人》語(yǔ)文部編版八年級(jí)下《送友人》1古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“歸期未有期”所以他們更重別離，因而備酒餞行，折柳相送，以詩(shī)相贈(zèng)，來(lái)表達(dá)離愁別緒。所以，多數(shù)送別詩(shī)情調(diào)低沉，那麼，李白的詩(shī)是否也是這樣？咱們今天就賞析一首送別詩(shī)——李白的佳作《送友人》。新課導(dǎo)入古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會(huì)難期，正2

李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。李白的詩(shī)歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，又善于描繪壯麗的自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，其詩(shī)達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。與杜甫齊名，并稱“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將qiāng進(jìn)酒》等。文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝3

此詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)不明。安旗《李白全詩(shī)編年注釋》認(rèn)為此詩(shī)：“詩(shī)題疑為后人妄加??????其城別之池當(dāng)在南陽(yáng)?！辈⒋嗽?shī)創(chuàng)作時(shí)間定為唐玄宗開(kāi)元二十六年（738年）。郁賢皓疑為于玄宗天寶六載（747年）于金陵所作。文學(xué)常識(shí)2、寫(xiě)作背景此詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)不明。安旗《李白全詩(shī)編年注釋》認(rèn)為4送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。吟讀，感知音韻美1、指名讀準(zhǔn)字音，生評(píng)價(jià)，批注拼音。zīxiāo送友人吟讀，感知音韻美1、指名讀準(zhǔn)字音，生評(píng)價(jià)，批注拼音。z5送/友人青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一/為別，孤蓬/萬(wàn)里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。吟讀，感知音韻美2、讀準(zhǔn)節(jié)奏送/友人吟讀，感知音韻美2、讀準(zhǔn)節(jié)奏63、視頻朗讀，感知畫(huà)面美3、視頻朗讀，感知畫(huà)面美7吟讀，感知音韻美4、教師有感情地朗讀5、抽生讀出鮮明的節(jié)奏，生評(píng)價(jià)。6、全班齊讀，讀出美感吟讀，感知音韻美4、教師有感情地朗讀81、理解詞語(yǔ)【1】郭：古代在城外修筑的一種外墻?！?】白水：清澈的水?！?】一：助詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。名做狀。【4】別：告別?！?】孤蓬：詩(shī)人用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友?！?】征：遠(yuǎn)行?！?】浮云游子意：以浮云飄飛無(wú)定喻游子四方漂游。【8】茲：聲音詞。此?！?】蕭蕭：馬的呻吟嘶叫聲?！?0】班馬：離群的馬，這里指載人遠(yuǎn)離的馬。譯讀，感知意境美1、理解詞語(yǔ)譯讀，感知意境美9

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。譯讀，感知意境美2、翻譯詩(shī)歌青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的10分析詩(shī)歌，簡(jiǎn)潔地概況各聯(lián)大意。首聯(lián)：告別地點(diǎn)，景致優(yōu)美頷聯(lián)：與友話別，深情關(guān)切頸聯(lián)：浮云游子，情意綿綿尾聯(lián)：班馬長(zhǎng)鳴，難舍難分悟讀，品詩(shī)情感美分析詩(shī)歌，簡(jiǎn)潔地概況各聯(lián)大意。悟讀，品詩(shī)情感美111、賞析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“?！焙汀耙佟庇泻尾町?？“繞”字如換成“流”字又如何？明確：“?！薄耙佟睂?xiě)出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢(shì)。

“橫”字寫(xiě)出了山的橫亙與綿延，寫(xiě)出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢(shì)，突出了山的靜態(tài)美。“流”字用得過(guò)平，沒(méi)有寫(xiě)出送別地點(diǎn)的突出的地貌特征。而“繞”字卻寫(xiě)出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的特征，突出了水流的動(dòng)態(tài)美。悟讀，品詩(shī)情感美青山橫北郭，白水繞東城。1、賞析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“矗122．“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用？明確：寫(xiě)出了色彩明麗的送別環(huán)境。

3、首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪出了一幅怎樣的畫(huà)面？有何作用？

明確：【1】青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺而過(guò)?！?】描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點(diǎn)出送別地點(diǎn)，烘托了作者的送別之情。悟讀，品詩(shī)情感美2．“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用？悟讀，品詩(shī)情感美134．總結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了送別環(huán)境中山巒雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見(jiàn)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)，反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺(jué)。悟讀，品詩(shī)情感美4．總結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了送別環(huán)境14理解“孤蓬”這一意象。明確：“孤蓬”比喻遠(yuǎn)行的朋友。蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無(wú)根，而離別遠(yuǎn)行之人，本如蓬草，離開(kāi)了家鄉(xiāng)也就如同離開(kāi)了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘，更著一“孤”字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。悟讀，品詩(shī)情感美此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。理解“孤蓬”這一意象。悟讀，品詩(shī)情感美此地一為別，孤蓬萬(wàn)151．詩(shī)句運(yùn)用了何種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？明確：比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍勿勿離開(kāi)大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。

悟讀，品詩(shī)情感美浮云游子意，落日故人情。1．詩(shī)句運(yùn)用了何種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？悟讀，品詩(shī)162、

詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？

明確：有景有情，情景交融，描寫(xiě)了一幅離別的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)友人的留戀之情。

悟讀，品詩(shī)情感美2、詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？悟讀，品詩(shī)情感美171、本詩(shī)結(jié)尾有什么特色？效果如何？明確：以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法。班馬，離群的馬。詩(shī)人離別之情卻不明說(shuō)，卻以寫(xiě)馬襯托。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，馬猶如此，人何以堪。悟讀，品詩(shī)情感美揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1、本詩(shī)結(jié)尾有什么特色？效果如何？悟讀，品詩(shī)情感美揮手自茲去182、這首詩(shī)是如何借助“孤蓬”“浮云”“班馬”這些物象來(lái)表現(xiàn)“游子意”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。明確：“飛蓬”離根后隨風(fēng)而去，不知何處落腳，寫(xiě)出了游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”漂浮不定，寫(xiě)出了游子行蹤不定；“班馬”為離群之馬，分手之際，蕭蕭長(zhǎng)鳴，寫(xiě)出游子離別友人的孤獨(dú)和惆悵。悟讀，品詩(shī)情感美2、這首詩(shī)是如何借助“孤蓬”“浮云”“班馬”這些物象來(lái)表現(xiàn)“193、這首詩(shī)寄寓了怎樣的“故人情”？明確：【1】送別友人時(shí)的依依惜別之情；【2】對(duì)友人的漫長(zhǎng)孤獨(dú)旅程和未來(lái)命運(yùn)的深切關(guān)懷之情。悟讀，品詩(shī)情感美3、這首詩(shī)寄寓了怎樣的“故人情”？悟讀，品詩(shī)情感美20小結(jié)：此詩(shī)新穎別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯而又豁達(dá)樂(lè)觀。

悟讀，品詩(shī)情感美小結(jié)：此詩(shī)新穎別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火21概括主題：明確：這是一首意味深長(zhǎng)的送別詩(shī)。作者通過(guò)描寫(xiě)清麗如畫(huà)的送別環(huán)境，營(yíng)造出深情美好的送別氣氛，抒發(fā)了作者對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。悟讀，品詩(shī)情感美概括主題：悟讀，品詩(shī)情感美22背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)背讀，再享意境美勤努奮力背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)背讀，再享意境美勤努奮力231．“浮云游子意，落日故人情”運(yùn)用

修辭，表達(dá)了詩(shī)人【

】的感情。中考鏈接比喻對(duì)友人的關(guān)切和依依不舍1．“浮云游子意，落日故人情”運(yùn)用242．下列對(duì)本首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（

）A．詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)和環(huán)境，一山，一水，一動(dòng)，一靜，勾勒出一幅情景交融的送別場(chǎng)面。B．頷聯(lián)中，用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友，形象生動(dòng)寫(xiě)出了即將遠(yuǎn)行的朋友像隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)的蓬草，漂泊不定。C．尾聯(lián)中借蕭蕭?cǎi)R鳴，襯托出和友人分別時(shí)的依依不舍，“班馬”是指載人遠(yuǎn)離的馬。D．本詩(shī)的作者與《山居秋暝》的作者是同一位詩(shī)人。中考鏈接D2．下列對(duì)本首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）中考253、下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.青山橫北郭，白水繞東城。中橫字寫(xiě)出了青山的靜，繞字寫(xiě)出了白水的動(dòng)。B.孤蓬萬(wàn)里征中詩(shī)人用隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草比喻遠(yuǎn)行的友人。C.揮手自茲去寫(xiě)的是既然離別已成定局，那就用瀟灑一揮手來(lái)對(duì)待吧。D.蕭蕭班馬鳴一句是借馬的鳴聲來(lái)寄托詩(shī)人和友人的離別之情。中考鏈接C3、下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）中考鏈接C264、對(duì)這首詩(shī)理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.送字統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)人在這首詩(shī)中的情感。B.此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。中的孤蓬比喻詩(shī)人眼中離別的友人。C.青山橫北郭，白水繞東城。既點(diǎn)出告別的地點(diǎn)，又飽含著綿綿的離情。D.這首詩(shī)將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調(diào)是哀傷情調(diào)。中考鏈接D4、對(duì)這首詩(shī)理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）中考鏈接D275、對(duì)這首詩(shī)理解賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.整首詩(shī)通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫(huà)及氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。B.此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征點(diǎn)明了詩(shī)的主題，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人離別的無(wú)限傷感之情。C.蓬之前用孤來(lái)限制，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，行跡無(wú)定。D.浮云游子意，落日故人情。運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)切之情。中考鏈接B5、對(duì)這首詩(shī)理解賞析不正確的一項(xiàng)是（）中考鏈接286、頸聯(lián)用了什么手法，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感?答：對(duì)偶，情景交融。天空的白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西。一輪紅日緩緩西沉，似乎不忍離去，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。中考鏈接6、頸聯(lián)用了什么手法，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感?中考鏈接29李白的詩(shī)歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，又善于描繪壯麗的自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，其詩(shī)達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。明確：以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法。與杜甫齊名，并稱“李杜”。首聯(lián)：告別地點(diǎn)，景致優(yōu)美尾聯(lián)：班馬長(zhǎng)鳴，難舍難分【5】孤蓬：詩(shī)人用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友。作者通過(guò)描寫(xiě)清麗如畫(huà)的送別環(huán)境，營(yíng)造出深情美好的送別氣氛，抒發(fā)了作者對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。2、詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？6、全班齊讀，讀出美感孤蓬萬(wàn)里征中詩(shī)人用隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草比喻遠(yuǎn)行的友人。B、班長(zhǎng)告訴你，他只能回原籍參加中考。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，馬猶如此，人何以堪。此詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)不明。安旗《李白全詩(shī)編年注釋》認(rèn)為此詩(shī)：“詩(shī)題疑為后人妄加??????其城別之池當(dāng)在南陽(yáng)。2、這首詩(shī)是如何借助“孤蓬”“浮云”“班馬”這些物象來(lái)表現(xiàn)“游子意”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。浮云游子意，落日故人情。明確：“飛蓬”離根后隨風(fēng)而去，不知何處落腳，寫(xiě)出了游子旅途漫漫，前途未定；3、這首詩(shī)寄寓了怎樣的“故人情”？此地/一/為別，孤蓬/萬(wàn)里/征。小結(jié)：此詩(shī)新穎別致，不落窠臼。7、以下哪一個(gè)情景，可用浮云游子意，落日故人情來(lái)抒發(fā)你的情感?(

)A、放學(xué)途中，你與昔日的小學(xué)同桌偶遇。B、班長(zhǎng)告訴你，他只能回原籍參加中考。C、語(yǔ)文老師說(shuō)，他下學(xué)期將去云南支教。D、你到機(jī)場(chǎng)去送外公外婆去歐洲四國(guó)旅游。中考鏈接B李白的詩(shī)歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，又善于描繪壯麗的自然景色30語(yǔ)文部編版八年級(jí)下《送友人》語(yǔ)文部編版八年級(jí)下《送友人》31古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“歸期未有期”所以他們更重別離，因而備酒餞行，折柳相送，以詩(shī)相贈(zèng)，來(lái)表達(dá)離愁別緒。所以，多數(shù)送別詩(shī)情調(diào)低沉，那麼，李白的詩(shī)是否也是這樣？咱們今天就賞析一首送別詩(shī)——李白的佳作《送友人》。新課導(dǎo)入古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會(huì)難期，正32

李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。李白的詩(shī)歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，又善于描繪壯麗的自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，其詩(shī)達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。與杜甫齊名，并稱“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將qiāng進(jìn)酒》等。文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝33

此詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)不明。安旗《李白全詩(shī)編年注釋》認(rèn)為此詩(shī)：“詩(shī)題疑為后人妄加??????其城別之池當(dāng)在南陽(yáng)?！辈⒋嗽?shī)創(chuàng)作時(shí)間定為唐玄宗開(kāi)元二十六年（738年）。郁賢皓疑為于玄宗天寶六載（747年）于金陵所作。文學(xué)常識(shí)2、寫(xiě)作背景此詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)不明。安旗《李白全詩(shī)編年注釋》認(rèn)為34送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。吟讀，感知音韻美1、指名讀準(zhǔn)字音，生評(píng)價(jià)，批注拼音。zīxiāo送友人吟讀，感知音韻美1、指名讀準(zhǔn)字音，生評(píng)價(jià)，批注拼音。z35送/友人青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一/為別，孤蓬/萬(wàn)里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。吟讀，感知音韻美2、讀準(zhǔn)節(jié)奏送/友人吟讀，感知音韻美2、讀準(zhǔn)節(jié)奏363、視頻朗讀，感知畫(huà)面美3、視頻朗讀，感知畫(huà)面美37吟讀，感知音韻美4、教師有感情地朗讀5、抽生讀出鮮明的節(jié)奏，生評(píng)價(jià)。6、全班齊讀，讀出美感吟讀，感知音韻美4、教師有感情地朗讀381、理解詞語(yǔ)【1】郭：古代在城外修筑的一種外墻。【2】白水：清澈的水?！?】一：助詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。名做狀。【4】別：告別。【5】孤蓬：詩(shī)人用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友。【6】征：遠(yuǎn)行。【7】浮云游子意：以浮云飄飛無(wú)定喻游子四方漂游。【8】茲：聲音詞。此。【9】蕭蕭：馬的呻吟嘶叫聲?！?0】班馬：離群的馬，這里指載人遠(yuǎn)離的馬。譯讀，感知意境美1、理解詞語(yǔ)譯讀，感知意境美39

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。譯讀，感知意境美2、翻譯詩(shī)歌青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的40分析詩(shī)歌，簡(jiǎn)潔地概況各聯(lián)大意。首聯(lián)：告別地點(diǎn)，景致優(yōu)美頷聯(lián)：與友話別，深情關(guān)切頸聯(lián)：浮云游子，情意綿綿尾聯(lián)：班馬長(zhǎng)鳴，難舍難分悟讀，品詩(shī)情感美分析詩(shī)歌，簡(jiǎn)潔地概況各聯(lián)大意。悟讀，品詩(shī)情感美411、賞析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“?！焙汀耙佟庇泻尾町?？“繞”字如換成“流”字又如何？明確：“?！薄耙佟睂?xiě)出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢(shì)。

“橫”字寫(xiě)出了山的橫亙與綿延，寫(xiě)出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢(shì)，突出了山的靜態(tài)美?！傲鳌弊钟玫眠^(guò)平，沒(méi)有寫(xiě)出送別地點(diǎn)的突出的地貌特征。而“繞”字卻寫(xiě)出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的特征，突出了水流的動(dòng)態(tài)美。悟讀，品詩(shī)情感美青山橫北郭，白水繞東城。1、賞析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“矗422．“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用？明確：寫(xiě)出了色彩明麗的送別環(huán)境。

3、首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪出了一幅怎樣的畫(huà)面？有何作用？

明確：【1】青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)?！?】描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點(diǎn)出送別地點(diǎn)，烘托了作者的送別之情。悟讀，品詩(shī)情感美2．“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用？悟讀，品詩(shī)情感美434．總結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了送別環(huán)境中山巒雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見(jiàn)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)，反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺(jué)。悟讀，品詩(shī)情感美4．總結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了送別環(huán)境44理解“孤蓬”這一意象。明確：“孤蓬”比喻遠(yuǎn)行的朋友。蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無(wú)根，而離別遠(yuǎn)行之人，本如蓬草，離開(kāi)了家鄉(xiāng)也就如同離開(kāi)了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘，更著一“孤”字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。悟讀，品詩(shī)情感美此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。理解“孤蓬”這一意象。悟讀，品詩(shī)情感美此地一為別，孤蓬萬(wàn)451．詩(shī)句運(yùn)用了何種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？明確：比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍勿勿離開(kāi)大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。

悟讀，品詩(shī)情感美浮云游子意，落日故人情。1．詩(shī)句運(yùn)用了何種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？悟讀，品詩(shī)462、

詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？

明確：有景有情，情景交融，描寫(xiě)了一幅離別的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)友人的留戀之情。

悟讀，品詩(shī)情感美2、詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？悟讀，品詩(shī)情感美471、本詩(shī)結(jié)尾有什么特色？效果如何？明確：以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法。班馬，離群的馬。詩(shī)人離別之情卻不明說(shuō)，卻以寫(xiě)馬襯托。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，馬猶如此，人何以堪。悟讀，品詩(shī)情感美揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1、本詩(shī)結(jié)尾有什么特色？效果如何？悟讀，品詩(shī)情感美揮手自茲去482、這首詩(shī)是如何借助“孤蓬”“浮云”“班馬”這些物象來(lái)表現(xiàn)“游子意”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。明確：“飛蓬”離根后隨風(fēng)而去，不知何處落腳，寫(xiě)出了游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”漂浮不定，寫(xiě)出了游子行蹤不定；“班馬”為離群之馬，分手之際，蕭蕭長(zhǎng)鳴，寫(xiě)出游子離別友人的孤獨(dú)和惆悵。悟讀，品詩(shī)情感美2、這首詩(shī)是如何借助“孤蓬”“浮云”“班馬”這些物象來(lái)表現(xiàn)“493、這首詩(shī)寄寓了怎樣的“故人情”？明確：【1】送別友人時(shí)的依依惜別之情；【2】對(duì)友人的漫長(zhǎng)孤獨(dú)旅程和未來(lái)命運(yùn)的深切關(guān)懷之情。悟讀，品詩(shī)情感美3、這首詩(shī)寄寓了怎樣的“故人情”？悟讀，品詩(shī)情感美50小結(jié)：此詩(shī)新穎別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯而又豁達(dá)樂(lè)觀。

悟讀，品詩(shī)情感美小結(jié)：此詩(shī)新穎別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火51概括主題：明確：這是一首意味深長(zhǎng)的送別詩(shī)。作者通過(guò)描寫(xiě)清麗如畫(huà)的送別環(huán)境，營(yíng)造出深情美好的送別氣氛，抒發(fā)了作者對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。悟讀，品詩(shī)情感美概括主題：悟讀，品詩(shī)情感美52背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)背讀，再享意境美勤努奮力背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)背讀，再享意境美勤努奮力531．“浮云游子意，落日故人情”運(yùn)用

修辭，表達(dá)了詩(shī)人【

】的感情。中考鏈接比喻對(duì)友人的關(guān)切和依依不舍1．“浮云游子意，落日故人情”運(yùn)用542．下列對(duì)本首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（

）A．詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)和環(huán)境，一山，一水，一動(dòng)，一靜，勾勒出一幅情景交融的送別場(chǎng)面。B．頷聯(lián)中，用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友，形象生動(dòng)寫(xiě)出了即將遠(yuǎn)行的朋友像隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)的蓬草，漂泊不定。C．尾聯(lián)中借蕭蕭?cǎi)R鳴，襯托出和友人分別時(shí)的依依不舍，“班馬”是指載人遠(yuǎn)離的馬。D．本詩(shī)的作者與《山居秋暝》的作者是同一位詩(shī)人。中考鏈接D2．下列對(duì)本首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）中考553、下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.青山橫北郭，白水繞東城。中橫字寫(xiě)出了青山的靜，繞字寫(xiě)出了白水的動(dòng)。B.孤蓬萬(wàn)里征中詩(shī)人用隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草比喻遠(yuǎn)行的友人。C.揮手自茲去寫(xiě)的是既然離別已成定局，那就用瀟灑一揮手來(lái)對(duì)待吧。D.蕭蕭班馬鳴一句是借馬的鳴聲來(lái)寄托詩(shī)人和友人的離別之情。中考鏈接C3、下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）中考鏈接C564、對(duì)這首詩(shī)理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.送字統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)人在這首詩(shī)中的情感。B.此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。中的孤蓬比喻詩(shī)人眼中離別的友人。C.青山橫北郭，白水繞東城。既點(diǎn)出告別的地點(diǎn)，又飽含著綿綿的離情。D.這首詩(shī)將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調(diào)是哀傷情調(diào)。中考鏈接D4、對(duì)這首詩(shī)理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）中考鏈接D575、對(duì)這首詩(shī)理解賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.整首詩(shī)通過(guò)對(duì)送別環(huán)