A1《昆明的雨》學(xué)情分析方案

《昆明的雨》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度R?學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境R?多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題《昆明的雨》教學(xué)對象八年級（2）班47名學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.了解昆明雨的特點。2.體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)通過拾取生活的瑣事表情達意的寫作手法。3.感悟作者對往昔懷念的感情。

教學(xué)重點了解昆明雨的特點,表情達意的寫作手法.學(xué)習(xí)難點感悟作者對往昔懷念的感情分析工具問卷星，班級優(yōu)化大師分析方法通過問卷星進行問卷調(diào)查，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)通過問卷星和班級優(yōu)化大師的隨機點名功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、重難點以及教學(xué)內(nèi)容，把握課堂教學(xué)節(jié)奏。學(xué)情分析實踐方案1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。本單元是散文單元，學(xué)生已接觸了幾篇經(jīng)典的散文，對散文有了一些基本的了解，但學(xué)生理解能力不強,生活感悟有限,同時散文作為一種文學(xué)性體裁,美感有余趣味性可能稍欠，學(xué)生要真正深入領(lǐng)悟散文的魅力還任重道遠，這篇課文是自讀課文，老師重在引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的過程，從而實現(xiàn)由教讀到真正自讀的轉(zhuǎn)變。本單元的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，要在七年級的文學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)語感，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地賞析語言。2.利用信息技術(shù)擴大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。首先利用在線調(diào)查工具問卷星和微信，了解學(xué)生原有的知識水平，決定是否需要在指導(dǎo)自學(xué)環(huán)節(jié)重點提示這些問題。具體操作如下：登錄電腦問卷星網(wǎng)頁，也可以用手機微信登錄問卷星小程序，然后我們可以選擇創(chuàng)建類型，選擇調(diào)查，從空白處創(chuàng)，添加問卷說明，之后設(shè)定自己要問的問題，完成編輯，分享調(diào)查問卷小程序、二維碼或鏈接到我們班級微信群，學(xué)生答題，最后老師到問卷星后臺，查看數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。其次，