(完整版)一年級(jí)下冊(cè)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

春夏秋冬【教材解析】本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“B”旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)四季特征。掌握生字詞寫法。正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文 ,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想?！菊n前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、二課時(shí)【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)建議】本課共有 4組詞語，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂， 插圖優(yōu)美， 從兒童的生活出發(fā)， 因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味” 的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串 讀起來有一定的節(jié)奏感， 因此教師還要放手讓學(xué)生多讀， 反復(fù)接觸文本語言， 感受文本的韻律美?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、愉快導(dǎo)入．師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說為什么？2．出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。 聲音、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。 順應(yīng)兒童的心理， 開課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。仔細(xì)觀察插圖， 說說看到了什么。 先跟同桌說一說， 然后告訴老師。根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗讀詞語。指名讀、小老師領(lǐng)讀、 開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音： 風(fēng)冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪(3)(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。說說春風(fēng)吹過來的感覺。比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。了解“霜降” 。 認(rèn)識(shí)部首左耳旁。 交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚飛鳥出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。( 3)反復(fù)朗讀。第二課時(shí)一、1、展示池草青山花紅 魚出水鳥入林卡片朗讀小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(換偏旁法，如“雪”，)(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識(shí)記；比較識(shí)記法， 如“入”字，通過和“人” 比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中， 與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)： 書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)； 眼離書本一尺遠(yuǎn)； 手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 )．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)， 先書空筆順， 再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法， 然后描紅，最后練習(xí)書寫。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處， 教師要注重多示范， 一筆一筆地教， 力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組， 用自己喜歡的方式朗讀課文。 可以按照課文順序讀， 也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2．班內(nèi)交流讀。 方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀?！窘虒W(xué)反思】1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松愉快學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中，充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。2．教給識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。在本課的教學(xué)中， 就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。 這樣學(xué)生不但能很快記住這些字， 而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。【教材解析】本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“B”旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)四季特征。掌握生字詞寫法。正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文 ,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想?！菊n前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)【教學(xué)建議】本課共有 4組詞語，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂， 插圖優(yōu)美， 從兒童的生活出發(fā)， 因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味” 的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串 讀起來有一定的節(jié)奏感， 因此教師還要放手讓學(xué)生多讀， 反復(fù)接觸文本語言， 感受文本的韻律美?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、愉快導(dǎo)入．師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說為什么？2．出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。 聲音、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。 順應(yīng)兒童的心理， 開課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。仔細(xì)觀察插圖， 說說看到了什么。 先跟同桌說一說， 然后告訴老師。根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗讀詞語。指名讀、小老師領(lǐng)讀、 開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音： 風(fēng)冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。說說春風(fēng)吹過來的感覺。比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。了解“霜降” 。 認(rèn)識(shí)部首左耳旁。 交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚飛鳥出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。( 3)反復(fù)朗讀。第二課時(shí)一、1、展示池草青山花紅 魚出水鳥入林卡片朗讀小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。指名朗讀，開火車讀，齊讀。2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。仔細(xì)觀察本課的生字， 說說自己是怎樣記住的。 (換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識(shí)記；比較識(shí)記法， 如“入”字，通過和“人” 比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中， 與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)

示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)： 書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)； 眼離書本一尺遠(yuǎn)； 手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 ）．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)， 先書空筆順， 再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法， 然后描紅，最后練習(xí)書寫。 （提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處， 教師要注重多示范， 一筆一筆地教， 力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組， 用自己喜歡的方式朗讀課文。 可以按照課文順序讀， 也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2．班內(nèi)交流讀。 方法 1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降冬雪——冬雪