幼兒園大班語言活動說課稿舉世無雙的建筑師含反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班語言活動說課稿舉世無雙的建筑師含反思大班語言活動說課稿舉世無雙的建筑師含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)對鳥類的保護及大自然的喜歡之情，這樣兩條目標符合大班幼兒的年齡特點，又符合二期課改的理念，既有認知要求，又有情感恩發(fā)，了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索鳥的興趣，快來看看幼兒園大班語言活動說課稿舉世無雙的建筑師含反思教案吧。

一、說教材：

1、教材分析："鳥'是幼兒對比常見、愛好的動物，它是我們?nèi)祟惖暮脫从?，它能養(yǎng)護森林，養(yǎng)護大自然，給大自然帶來活力勃勃的同時與人類的生存也息息相關(guān)。養(yǎng)護鳥類，給鳥一個安好的家，不單單只是對小鳥的一種養(yǎng)護，從某種意義上來說是對人類自身的一種養(yǎng)護，對地球的一種養(yǎng)護。故事"舉世無雙'的建筑師，不僅以童話的色調(diào)生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在仆人公和鳥的對話中表達了人類和鳥之間友好，關(guān)愛的情感?！毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、奇怪探究、文明樂群、親近自然、保護環(huán)境、大膽自信、有初步責任感的兒童。因此，以故事"舉世無雙的建筑師'為橋梁，讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥的興趣。同時培養(yǎng)幼兒對鳥類的保護及大自然的喜歡之情。

2、活動目標：

1）了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索鳥的興趣。

2）培養(yǎng)幼兒對鳥類的保護及大自然的喜歡之情。這樣兩條目標符合大班幼兒的年齡特點，又符合二期課改的理念，既有認知要求，又有情感恩發(fā)。

3、重點：了解鳥的不同筑巢方法。

4、難點：理解鳥使用的不同材料與鳥各自生活習性，特征的關(guān)系。由于這兩個方面對幼兒生活閱歷對比遠，鳥的筑巢方法和鳥的生活習性，特點有很大關(guān)系，但很隱秘不輕易察覺。所以作作對點。

二、說教法、說學法

1、說教法：

1）創(chuàng)設(shè)情景法：大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性逐步增長。教師創(chuàng)設(shè)確定的情景畫面，（鳥的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥、樹林里打定筑巢的鳥的畫面）激發(fā)幼兒幼兒對動物，鳥類的可憐，從而產(chǎn)生對鳥類的關(guān)注，對鳥類的生活環(huán)境的斟酌。并為后面小鳥筑巢做好鋪墊。引起幼兒對后面活動的興趣。

2）動手操作法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到概括形象思維。他們熱愛聽故事，熱愛動手操作。教師打定樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥的特點后通過摸摸、比比、做做等方法探索鳥的不同筑巢方法，并做記錄。充分調(diào)動起幼兒學習的主動性和積極性。

3）符號記錄法：大班幼兒表現(xiàn)表達的欲望與才能逐步鞏固，教師要抓住時機利用任何機遇引導(dǎo)幼兒用多種方法表達。符號記錄也是幼兒的一種表達方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的才能。

4）交流議論法：操作以后的交流議論，是幼兒對自己探索后的另外一種表達形式。在幼兒的交流議論中教師通過查看、凝聽了解幼兒的思維方法，閱歷積累的程度，適時適度地幫幼兒歸納、總結(jié)、提升。并推動活動朝更深層次進展。

5）閱讀法：大班幼兒的年齡特點中指出：幼兒閱讀興趣明顯提高，能較長時間地看書，對內(nèi)容的理解才能較強。而且開頭對文字感性趣。因此，請幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事，不但扶助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習慣，并從閱讀的故事中探索，驗證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學習方法的一個方面。

2、說學法：

1）情景體驗法：情景能給幼兒一個身臨其境的感覺，更輕易引發(fā)對已有閱歷的回憶，思維也就更活躍。使幼兒學習更主動，積極。

2）嘗試法：幼兒學習特點是"玩中學'，"學中玩'。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并舉行分析對比找出材料與鳥之間對比隱秘的因果關(guān)系。

3）交流議論法：這是幼兒的表達方法，在交流中使語言表達才能得到提高，思維，記憶力也得到磨練。在圍繞一個話題舉行交流的過程中，幼兒的思維舉行碰撞，對事物的理解也就更深刻。

4）記錄法：是一種濃縮的表達方法，不僅磨練動手才能，而且想像力，概括才能，符號表達才能等，都有不同程度的提高。而且對幼兒以后的學習有很大的促進作用。

三、說教學過程

1、開頭導(dǎo)入片面：

1）猜一猜

老師放聲音"嘰嘰喳喳'問幼兒"聽，誰在叫？'"你熱愛鳥嗎？為什么？'當幼兒說鳥可以捉蟲，鳥叫聲很好聽時，

2）什么鳥？

老師在大熒幕上出示四只被關(guān)在鳥籠里的鳥。讓幼兒說說這些是什么鳥？有什么更加的地方？

3）鳥為什么叫不停？

四只籠子里的鳥為什么叫個不停？猶如在說什么？那怎么辦？

4）放飛小鳥

鳥類是我們的摯友，把鳥關(guān)在籠子里，小鳥沒有自由，沒有和暖的家，大屏幕上同時展現(xiàn)鳥兒從籠子里飛出去，自由啦?。ㄓ變号氖纸泻茫。?/p>

這片面老師充分利用視覺，聽覺的效果，激發(fā)幼兒對鳥的感情。由愛好可憐扶助。從外觀到行動，情感逐步深化。其中也有對四種鳥特征的回憶，為后面的探索做好伏筆。也很自然地過渡到后面環(huán)節(jié)。

2、探索操作片面

1）小鳥筑巢

鳥兒要給自己做個窩，它會用什么來做窩呢？（大屏幕上同時展現(xiàn)樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒打定筑巢的場景）。

2）操作紀錄

老師為幼兒打定了樹枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以自身，也可以找好摯友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會用什么材料筑巢，并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環(huán)節(jié)是幼兒探索的片面，老師查看幼兒探索過程。適時地指導(dǎo)點撥，扶助幼兒探索材料與鳥之間對比隱秘的因果關(guān)系。

3）交流議論

鳥兒畢竟用什么筑巢呢？說說你的答案，為什么？

讓幼兒探索的結(jié)果舉行交流，各自說說理由，老師舉行歸納，提升。

4）聽賞故事探索答案

幼兒方才議論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書"舉世無雙的建筑師'請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個環(huán)節(jié)也示意幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會報告我們大量不知道的事情。

3、拓展片面

除了這四種鳥世界上還有大量鳥，你知道還有哪些鳥呢？這些鳥會筑巢嗎？它們又是用什么筑巢？怎樣筑巢的呢？

這個片面是引導(dǎo)幼兒持續(xù)關(guān)注探索鳥筑巢的興趣