六年級上冊科學電和磁教科版課件

電和磁六年級科學電和磁六年級科學1奧斯特奧斯特2六年級上冊科學電和磁教科版課件3實驗1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？

電實驗1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？電4比一比看哪個小組的小燈泡最先亮起來！比一比看哪個小組的小燈泡最先亮起來！5實驗2：電和磁電能否產生磁的實驗

操作方法：在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，把電路中的導線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。接通電流觀察指南針的變化。斷開電流后指南針有什么變化？反復做幾次。

實驗2：電和磁電能否產生磁的實驗操作方法：在桌上放一個6六年級上冊科學電和磁教科版課件7六年級上冊科學電和磁教科版課件8課堂小實驗

現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關斷開開關

小燈泡亮了

指南針動了有電流

附近有磁性小燈泡熄滅指南針回到原來的位置無電流磁性消失

1、保持剛才的電路不動，一人將其中一段電線拉直，與指南針指的方向一致。2、準備就緒后，另一位同學合上開關，觀察實驗現(xiàn)象。

3、斷開開關，再觀察現(xiàn)象。實驗步驟：指南針只有遇到鐵和有磁性的環(huán)境下才能偏轉！課堂小實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關斷開開關9實驗3：猜測在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏轉？

1、用磁鐵

2、用電

實驗3：猜測在不碰到指南針的情況下，1、用磁鐵2、用電10

你有什么發(fā)現(xiàn)?對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉了

實驗說明：電能產生磁

你有什么發(fā)現(xiàn)?對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？我們發(fā)現(xiàn)：指11“圓盤”為什么可以用開關控制“圓盤”的磁性？其實“圓盤”內是一圈圈導線！“圓盤”為什么可以用開關控制“圓盤”的磁性？其實“圓盤”內是12

通過短路的方式，我們會看到更加明顯的現(xiàn)象。

操作方法：A、用短路的方法做通電直導線和指南針的實驗（提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉角度比原來大

實驗說明：電流越大，指南針指針偏轉角度越大實驗4：通過短路的方式，我們會看到更加明顯的現(xiàn)象。操13我剛才沒看清楚！溫馨小提示：

電流短路，電流很強，電池很快發(fā)熱，為避免燒壞儀器，應拿掉小燈泡、燈座和開關，一切準備就緒，做到一觸即放。1、電流短路與正常工作哪個電流大？2、哪個小磁針偏轉角度大？課堂小實驗想一想？小結論2

電流越大，產生的磁性越大我剛才沒看清楚！溫馨小提示：1、電流短路與正常工作哪個電流大14實驗5：電產生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：B、做通電線圈和指南針的實驗

（增加電線圈數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉角度比原來大

實驗說明：電流強度相同時，電線圈數(shù)越多，指南針指針偏轉角度越大實驗5：電產生磁的現(xiàn)象更明顯操作方法：B、做通電線圈和指南15課堂實驗

將實驗中的導線換成線圈，繞過磁針，并比較線圈橫放、豎放、側放，哪種方式磁針偏轉的角度大？豎放產生的磁性大些！線圈好像把產生的磁性集中起來了！電流強度相同的時候，線圈比單根導線產生的磁性大些。

其它條件相同的時候，是導線還是線圈使磁針的偏轉角度大些？課堂實驗將實驗中的導線換成線圈，繞過磁16六年級上冊科學電和磁教科版課件17六年級上冊科學電和磁教科版課件18電流能夠產生磁性想一想？小結論1

電流和磁性同時存在，此處是先有電流，再有磁性，還是先有磁性再產生電流？電流能夠產生磁性想一想？小結論1電流和磁性同時19

如何檢測廢電池是否有電？

用指南針和線圈可以檢測是否有電流討論與交流當堂練習1、丹麥奧斯特實驗中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學”的基礎。（）2、當導線中有電流通過，導線的周圍會產生磁場。（）3、電路短路電流很強電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（）一、判斷題√√√如何檢測廢電池是否有電？用指南針204、只有磁鐵、鐵一類的物質才能使磁針發(fā)生偏轉。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（）6、通過一根導線和用這根導線做成線圈，它們產生的磁性大小是一樣的。（）二、小磁針靠近下列哪個電路的導線時，偏轉的角度最大？請打“√”?！痢獭痢?、只有磁鐵、鐵一類的物質才能使磁針發(fā)生偏轉。（）二、211、奧斯特實驗說明了（）。A、通電導體周圍存在磁場B、導體周圍存在磁場C、磁體的周圍存在磁場

2、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西3、（）能產生磁性。A、玻璃B、銅C、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個發(fā)現(xiàn)電能轉化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ACBBC1、奧斯特實驗說明了（）。ACBBC22畫圖題1、把小磁針放在通電導線旁，觀察小磁針偏轉的方向，畫在下圖中。畫圖題1、把小磁針放在通電導線旁，觀察小磁針偏轉的方向，畫在23畫圖題2、小磁針靠近下列哪個電路的導線時，偏轉的角度最大？請打“√”。（）（）（）畫圖題2、小磁針靠近下列哪個電路的導線時，偏轉的角度最大？請24小結

電流可以產生磁性

電流越大，產生的磁性越強

電流強度相同，線圈產生的磁性比直導線產生的磁性大些

能夠用通電線圈和指南針檢測電路是否有電流?？茖W史話

奧斯特（1777-1851）丹麥人，發(fā)現(xiàn)電流磁效應的第一人。1819冬--1820年4月，奧斯特在給學生講“電學、伽伐尼電流和磁學”的課程時，他考慮：電流產生的磁效應是否像電流通過導線時產生的熱和光那樣向四周散射，即是一種側（橫）向作用呢？在一次講課中，他嘗試將磁針放在導線的側面。當他接通電源時，發(fā)現(xiàn)磁針輕微的晃動了一下！正是這一輕微的晃動，奧斯特馬上意識到他多年孜孜以求的東西就要實現(xiàn)了。奧斯特緊抓不放，經(jīng)過反復實驗，查明了電流具有磁效應。1820年7月21日，發(fā)表了《電流對磁針的作用的實驗》，引起了學術界的轟動。小結電流可以產生磁性科學史話奧斯特25謝謝指導謝謝指導26電和磁六年級科學電和磁六年級科學27奧斯特奧斯特28六年級上冊科學電和磁教科版課件29實驗1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？

電實驗1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？電30比一比看哪個小組的小燈泡最先亮起來！比一比看哪個小組的小燈泡最先亮起來！31實驗2：電和磁電能否產生磁的實驗

操作方法：在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，把電路中的導線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。接通電流觀察指南針的變化。斷開電流后指南針有什么變化？反復做幾次。

實驗2：電和磁電能否產生磁的實驗操作方法：在桌上放一個32六年級上冊科學電和磁教科版課件33六年級上冊科學電和磁教科版課件34課堂小實驗

現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關斷開開關

小燈泡亮了

指南針動了有電流

附近有磁性小燈泡熄滅指南針回到原來的位置無電流磁性消失

1、保持剛才的電路不動，一人將其中一段電線拉直，與指南針指的方向一致。2、準備就緒后，另一位同學合上開關，觀察實驗現(xiàn)象。

3、斷開開關，再觀察現(xiàn)象。實驗步驟：指南針只有遇到鐵和有磁性的環(huán)境下才能偏轉！課堂小實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關斷開開關35實驗3：猜測在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏轉？

1、用磁鐵

2、用電

實驗3：猜測在不碰到指南針的情況下，1、用磁鐵2、用電36

你有什么發(fā)現(xiàn)?對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉了

實驗說明：電能產生磁

你有什么發(fā)現(xiàn)?對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？我們發(fā)現(xiàn)：指37“圓盤”為什么可以用開關控制“圓盤”的磁性？其實“圓盤”內是一圈圈導線！“圓盤”為什么可以用開關控制“圓盤”的磁性？其實“圓盤”內是38

通過短路的方式，我們會看到更加明顯的現(xiàn)象。

操作方法：A、用短路的方法做通電直導線和指南針的實驗（提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉角度比原來大

實驗說明：電流越大，指南針指針偏轉角度越大實驗4：通過短路的方式，我們會看到更加明顯的現(xiàn)象。操39我剛才沒看清楚！溫馨小提示：

電流短路，電流很強，電池很快發(fā)熱，為避免燒壞儀器，應拿掉小燈泡、燈座和開關，一切準備就緒，做到一觸即放。1、電流短路與正常工作哪個電流大？2、哪個小磁針偏轉角度大？課堂小實驗想一想？小結論2

電流越大，產生的磁性越大我剛才沒看清楚！溫馨小提示：1、電流短路與正常工作哪個電流大40實驗5：電產生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：B、做通電線圈和指南針的實驗

（增加電線圈數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉角度比原來大

實驗說明：電流強度相同時，電線圈數(shù)越多，指南針指針偏轉角度越大實驗5：電產生磁的現(xiàn)象更明顯操作方法：B、做通電線圈和指南41課堂實驗

將實驗中的導線換成線圈，繞過磁針，并比較線圈橫放、豎放、側放，哪種方式磁針偏轉的角度大？豎放產生的磁性大些！線圈好像把產生的磁性集中起來了！電流強度相同的時候，線圈比單根導線產生的磁性大些。

其它條件相同的時候，是導線還是線圈使磁針的偏轉角度大些？課堂實驗將實驗中的導線換成線圈，繞過磁42六年級上冊科學電和磁教科版課件43六年級上冊科學電和磁教科版課件44電流能夠產生磁性想一想？小結論1

電流和磁性同時存在，此處是先有電流，再有磁性，還是先有磁性再產生電流？電流能夠產生磁性想一想？小結論1電流和磁性同時45

如何檢測廢電池是否有電？

用指南針和線圈可以檢測是否有電流討論與交流當堂練習1、丹麥奧斯特實驗中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學”的基礎。（）2、當導線中有電流通過，導線的周圍會產生磁場。（）3、電路短路電流很強電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（）一、判斷題√√√如何檢測廢電池是否有電？用指南針464、只有磁鐵、鐵一類的物質才能使磁針發(fā)生偏轉。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（）6、通過一根導線和用這根導線做成線圈，它們產生的磁性大小是一樣的。（）二、小磁針靠近下列哪個電路的導線時，偏轉的角度最大？請打“√”。×√×√4、只有磁鐵、鐵一類的物質才能使磁針發(fā)生偏轉。（）二、471、奧斯特實驗說明了（）。A、通電導體周圍存在磁場B、導體周圍存在磁場C、磁體的周圍存在磁場

2、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西3、（）能產生磁性。A、玻璃B、銅C、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個發(fā)現(xiàn)電能轉化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ACBBC1、奧斯特實驗說明了（）。ACBBC48畫圖題1、把小磁針