2021幼兒園小班教學(xué)隨筆范文10篇

2021幼兒園小班教學(xué)隨筆范文10篇幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段,為了方便大家,一起來看看吧!下面給大家分享關(guān)于最新_幼兒園小班教學(xué)隨筆范文【10篇】,歡迎閱讀!幼兒園小班教學(xué)隨筆1走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有三年的時(shí)間了,在這三年中我對專業(yè)幼兒教師有了更深層次的認(rèn)識與理解,對我個(gè)人在專業(yè)成長道路上有很大的幫助.一個(gè)專業(yè)的幼兒教師至少可以思考三個(gè)問題:這個(gè)情境可以教導(dǎo)幼兒做什么?教師對事件中幼兒所做的診斷是什么?教師在課程.行為解決上或管理上應(yīng)該如何處理?這三個(gè)問題可以概括為:教師要善于找尋某個(gè)問題能夠帶給孩子什么樣的教育契機(jī),教師能否在問題中走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處,教師通過這個(gè)問題對自己以后在課程.管理上的經(jīng)驗(yàn)有哪些.教師在工作中遇到的任何問題都可以從以上三個(gè)方面解決.像我們班里孩子洗手時(shí)愛玩水的問題,教師完全可以從以上三個(gè)方面著手考慮.孩子洗手時(shí)玩水,教師可以就這個(gè)問題教導(dǎo)孩子們節(jié)約用水.保護(hù)水資源;幼兒為什么總是在水池邊玩的不亦樂乎呢?因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨?孩子們即使弄濕衣服也還是樂此不彼.找到問題的原因和開展教育活動的目的后,教師就可以有針對性的設(shè)計(jì)課程.開展活動,比如:在班級里開展節(jié)約用水,爭做環(huán)保小衛(wèi)士的活動.或者在班級管理上每天找出一名監(jiān)督員,負(fù)責(zé)管理小朋友的洗手.這樣,孩子們就會慢慢的改掉洗手玩水的不好行為,并且還會養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣呢!教師要善于思考,在思考中發(fā)現(xiàn)問題.找到解決問題的有效途徑,不斷積累經(jīng)驗(yàn),為成長為專業(yè)幼兒教師而不斷努力!幼兒園小班教學(xué)隨筆2幼兒園的孩子都喜歡新鮮的事物,新鮮的事物都會引起孩子的注意,不斷引進(jìn)新鮮的事物可以更好的吸引孩子.孩子們跟老師每天做操有時(shí)孩子會覺得很無聊,對操也不再感興趣,最近很流行《小蘋果》這段舞蹈,老師就特別學(xué)了這段舞蹈跳給小朋友們看.跳操的時(shí)候小朋友們興趣缺缺,老師就放了《小蘋果》的音樂,小朋友們一聽來了精神,豎起耳朵認(rèn)真聽著.聽完后老師問:〝小朋友們聽過這首個(gè)沒有呀?〞小朋友們齊聲興奮地說:〝聽過!〞老師說:〝那老師就給小朋友們跳跳這首歌的舞蹈吧.〞小朋友們高興地拍著手說:〝好!〞老師就跟著音樂跳了起來,有些小朋友學(xué)著老師的動作跳了起來,看著小朋友們那可愛的動作老師笑了,真是一群可愛的孩子,希望孩子永遠(yuǎn)這么快樂.高興幼兒園小班教學(xué)隨筆3班里的偉偉對美術(shù)課每次表現(xiàn)的不怎么感興趣,老師講完繪畫方法后讓小朋友們自己練習(xí)時(shí),別的孩子都能自己拿筆動手繪畫,而他卻眼睛總是吧嗒地看著我,問他為什么不畫,他就是不吭聲.一節(jié)活動下來,別的孩子都完成了練習(xí),可他的本子上總是空空如也,于是我便耐心地手把手地教他畫.可幾次下是,效果并不明顯.于是我便抽空找到他的家長進(jìn)行溝通.得知,原來他在家也是這樣不肯自己動手畫.他的家長很著急,經(jīng)常為了畫畫的事情嚴(yán)厲的批評他.培養(yǎng)孩子的繪畫興趣,本是一件好事,可是家長在孩子不會畫的情形下,也不問青紅皂白就亂批評孩子,久而久之孩子就對畫畫產(chǎn)生了厭煩感!了解問題存在的原因后,我積極的與家長做好了溝通,讓家長配合老師的工作,以后多給孩子鼓勵(lì)的話語,家長也都一一答應(yīng)了.為了能使偉偉小朋友重新拿筆畫起來,重新喜歡上畫畫!我不光在美術(shù)課上對他進(jìn)行指導(dǎo)還在平日里一有機(jī)會就正確的去引導(dǎo),鼓勵(lì)他使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展.當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的情緒會更加高昂.那么繪畫便會在他們心中得到升華.從此以后他的畫畫水平明顯提高,家長看到他的變化也感到很欣慰.家長表示以后會更積極地配合我們的工作,一切為了孩子讓我們一起去努力.幼兒從小對一切新鮮事物都會感到好奇,特別對于畫畫更是有著濃厚的興趣.而且畫畫對于幼兒.兒童來說都是百利而無一害.從小養(yǎng)成幼兒愛畫畫,對孩子的成長是我們無法想象的.幼兒園小班教學(xué)隨筆4《我喜歡哭的小朋友》''我高興,我高興，我就哈哈笑……”游戲時(shí)間,我和孩子們一起唱起了剛學(xué)過的《表情歌》忽然,我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時(shí)無精打采,好像不是很投入,便停了下來,想先引導(dǎo)一下在繼續(xù).〝你們最喜歡什么樣的表情呢.〞〝我們喜歡笑的小朋友!〞孩子們異口同聲的說.〝對啊,笑起來多可愛啊.〞突然傳來一個(gè)聲音〝我喜歡哭的小朋友!〞孩子們頓時(shí)哄堂大笑,是誰故意搗亂?惱火的我皺起眉頭:〝剛才那句話是誰說的?〞大家都用手指著小晗,這個(gè)小家伙最近是怎么了?以前他可是個(gè)聽話懂事的好孩子,但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了:上課不認(rèn)真聽,還常和邊上的小朋友說話,今天竟然還故意搗亂?我非要好好說說他不可?忍不住怒火,我喊起他,〝你說說為什么你喜歡哭的小朋友?〞我想,他肯定說不出理由,那我就借機(jī)好好批評他一通?但是他的回答卻讓我非常意外:〝小朋友哭了,一定遇到不高興的事情,我想去幫助他.〞聽了這話,我愣住了:多么有個(gè)性的回答啊?我心里暗暗高興.我表揚(yáng)了他的愛心,并且肯定了他的回答,小朋友們都說:〝小晗真棒?〞我看到他眼里閃爍著愉悅和自信,接下來的幾天,他課堂表現(xiàn)一直非常出色.也許很多時(shí)候孩子會說出讓我們不愉快的話,也許孩子們會做就許多讓我們頭疼的事,當(dāng)我們指責(zé)他們之前,應(yīng)先問一個(gè)為什么.對于我們來說,改變的只是一個(gè)評價(jià);對于孩子來說，或許能改變他很多……幼兒園小班教學(xué)隨筆5《走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈》今天,我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室,準(zhǔn)備開始著一天的工作.看見蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落,我忙問:〝涵鈺,你為什么不高興啊?〞她不理睬我.我拉拉她的小手對她說:〝告訴老師,或許我可以幫助你,你不告訴老師,那你會一直不開心下去的.〞可她還是無動于衷.后來我向另一位老師了解到蔣涵鈺是因?yàn)橥孀烂嬗螒驎r(shí)沒有找到積木里的輪子才不開心的,其實(shí)她因這種情況而不開心也不是一次了.還記得有次晨間活動:玩沙包.就因?yàn)槟棠探o她縫的沙包破了而不開心許久,不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲.孩子往往會認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見事情而不愿妥協(xié),這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)決定的,但有時(shí)對她的過于執(zhí)著而感到束手無策.她就像一只小烏龜,遇到不開心的事情學(xué)習(xí)用〝縮頭〞的方式來逃避,她不予反抗,只是默默地承受著這一切,這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方,因?yàn)槲颐靼走@樣的性格不利于孩子健康,主要是心理健康的成長.蘇霍姆林斯基說:〝走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈,太重要了.〞是的,走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要.我一直在反思這樣一個(gè)問題:〝孩子為什么不理我呢?〞是我缺少親和力嗎?也不會啊,其他孩子和我還是比較親熱的.也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個(gè)體發(fā)展.態(tài)度.情感上的發(fā)展需要.也許是我在引導(dǎo)其對待事物的態(tài)度的方式.方法不能再其身上產(chǎn)生作用,只是一方一位地在灌輸,卻沒有考慮到孩子是否理解.接受.認(rèn)同.看來要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn),需要時(shí)刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師.幼兒園小班教學(xué)隨筆6《滑梯上的惡作劇》一天分組活動,我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩,瑜瑜小朋友跑過來叫我:〝王老師,于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯'上吐唾沫,不讓我們滑.〞我抬頭一看,果然見班上的幾個(gè)〝淘氣包〞正圍著‘滑梯'看著什么.我心想:這幾位〝淘氣大將〞每天都要搞點(diǎn)惡作劇,今天我得好好地〝處理〞一下了.我三步并兩步走了過去,剛要大聲斥責(zé),忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道:〝哎,快看!唾沫往下滑了.〞我急忙把要說的咽了進(jìn)去,站在他們的背后聽他們的對話.〝真的,就是滑的太慢了.〞凱凱頭也不抬地說.這時(shí)迪迪小朋友說:〝你知道唾沫為什么會滑下去嗎?〞〝這個(gè)問題提到不錯(cuò),誰知道呀?〞聽見我在說話,這幾位〝淘氣包〞立刻轉(zhuǎn)過頭來,不知所措的看著我,眼光中似乎在說,我們只是想看看唾沫是否也能滑下來.我笑了笑說:〝你們很聰明,想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……〃幼兒看我沒有批評他們,情緒立刻活躍起來.迪迪說:〝我知道,因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯'面是斜的,而且很光滑,唾液像水一樣可以流動,所以就滑下來了.〞我摸著他們的頭笑了笑說:〝你們說的很對,但你往這里吐唾液對不對呢?〞〝不對!〞〝隨地吐痰不對,往‘滑梯'上吐也不對.〞〝不講衛(wèi)生.〞小朋友們大聲地?fù)屩卮?我肯定了幼兒的看法.〝老師,以后我們不隨便吐了.〞幾位小朋友異口同聲地說道.〝咱們給擦干凈了吧.〞凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將〝滑梯〞上的唾液擦干凈.此刻,〝小滑梯〞前又排起了隊(duì).望著孩子們純真而快樂的面孔,我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧.看來老師千萬不能用自己的想法來斷定孩子的行為,要站在孩子的角度看問題,要了解孩子想什么,做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面,因勢利導(dǎo),才能達(dá)到我們的教育目的.幼兒園小班教學(xué)隨筆7孩子們是那樣的天真無邪,那樣的單純可愛,看到孩子們那一張張純真的臉,讓人快樂的感覺充滿心田……昨天下午，我和楊老師帶孩子到戶外活動，由于天氣熱,我們不想讓孩子劇烈運(yùn)動,所以帶了一桶玩具到院子里.孩子們都整齊的坐在圈圈上，等老師給他們分玩具.孩子們一拿到玩具，就高興地玩起來.孩子們玩的是那么認(rèn)真，而且嘴里還嘟囔著什么……我坐在旁邊看著他們玩，突然張鑫昊跑過來說:〝老師你看，我插了個(gè)飛機(jī).〞我說:〝真好!你去玩玩吧.〞只見他高興地拿著自己飛機(jī)在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說著什么.這么一個(gè)小玩具就讓孩子這么開心，孩子真是天真可愛.我再看看別的孩子，有的孩子說〝老師你看望遠(yuǎn)鏡〞〝老師您看城堡〞〝老師你看火箭，嗚——〞——孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個(gè)孩子都玩得那么盡興.看著孩子們那高興勁，我笑了，心想:這就是孩子，無憂無慮，天真可愛，太羨慕你們了，真想回到童年……有人說，快樂是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使人變得開心是的，和孩子們在一起，我是愉悅的;和孩子們在一起，我是滿足的;和孩子們在一起，我是最幸福的媽媽!幼兒園小班教學(xué)隨筆8早晨，當(dāng)幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)草地上有一只奄奄一息的小黃貓.孩子們發(fā)現(xiàn)后也開始圍過來,大家你一句我一句的討論開了!〝這只小貓是哪來的啊?〞''它怎么啦?〃''好可愛啊……〃突然有一個(gè)幼兒說：''這只貓?zhí)y看了，我們把它扔了吧.〞個(gè)別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同.當(dāng)我聽到孩子們對小動物這么沒有愛心，我的心里非常難過，我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里.然后對他們說：〝這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的禮物.它知道我們小朋友都很有愛心，貓媽媽現(xiàn)在碰到困難了，所以把它的孩子送給我們，讓我們小朋友把它養(yǎng)大.〃孩子們聽到我的話都沒有聲音了.從那之后，孩子們對小貓?jiān)絹碓接信d趣了，每天來到幼兒園之后就是問老師：〝小貓?jiān)谀睦锇?〃他們把自己家里的零食也拿來喂小貓吃!每次午飯后都爭著要去喂小貓，還給小貓取了一個(gè)好聽的名字〝黃黃〃.小貓〝黃黃〃看見孩子們也不再害怕了，還會跑過來讓孩子們撫摸它!他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好朋友了.看到孩子們變得這么有愛心，我心里也很高興.幼兒天生就對于小動物十分感興趣，他們喜歡觀察小動物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn).幼兒園小班教學(xué)隨筆9''記著你的好，記著你的笑……〃當(dāng)一位孩子依偎著對我輕唱這首歌時(shí)，我感到孩子很有趣——學(xué)著大人的腔調(diào)還有摸有樣的，但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考.對著小小的孩子我們總是告訴他們，我們大人對他們有多好，要他們時(shí)時(shí)記著我們對他們的好，在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn).當(dāng)我微笑著迎接他們，親切地抱抱他們時(shí)，孩子總是高興地笑著向我問好;當(dāng)我?guī)е⒆娱_心地活動完坐著時(shí)，孩子總會親切地問：〝老師你累嗎?我?guī)湍愦反钒?〃當(dāng)我關(guān)心地問候他們，幫他們穿衣褲時(shí)，孩子總會親昵地親親你.孩子的想法很簡單，但孩子的愛很純真，他們沒有世俗的偏見，只有真誠的表現(xiàn)，他們最直接地表現(xiàn)著你的好.你的壞.可我們這些自以為是的大人，在要求孩子的時(shí)候卻自己忘了.有時(shí)孩子想親親你，你卻生硬地推開他告訴他：〝你很臟〃;有時(shí)孩子想向你訴說，你卻會因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他;孩子在熱情地對待我們時(shí)，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對待他們.〝人人都說小孩小，誰知人小心不小.您若小看小孩子，便比小孩還要小!〃一首《小孩不小歌》提醒了我們,不要小看了孩子,平等地對待孩子,讓孩子記著我們的好時(shí),我們也要記著孩子的好.幼兒園小班教學(xué)隨筆10前天午餐前,孩子們正在聚精會神地聽我講故事,只有肖宇在不時(shí)扭動身體,轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音.于是我邊講故事,邊用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍無濟(jì)于事.我有點(diǎn)生氣了,便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說:〝坐好了,不然楊老師和小椅子都要生氣了.〞雖然我的聲音很小,但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了,只聽她小聲嘀咕著:〝老師又生氣了.〞袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫.是啊,想想最近一段時(shí)間,我的確把〝老師要生氣了〞當(dāng)作了自己的口頭禪,時(shí)不時(shí)地就要說一次.袁司彥的話使我不得不重新審視自己:從什么時(shí)候開始,在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理,而是簡單地用〝老師要生氣了〞這句話來制作孩子的行為?也許是因?yàn)槲冶砺冻雳斏鷼猕曔@種不良情緒時(shí),孩子總是會立刻安靜下來吧,我居然下意識地把〝生氣〞當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來,這種方法