如何做一個合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部課件

如何做一個合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部1如何做一個合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)左膀右臂參謀智囊中層干部中層干部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)左膀右臂參謀智囊中層干部中層干部3建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，對于加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊4常言道：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來”。對于一所高校的全體教職工來說，如果把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看作是上梁，普通教職工視作下梁，那么中層領(lǐng)導(dǎo)干部顯然就是中梁。一座房子的上梁中梁出了問題，那么這座房子遲早都要倒掉。由此，中層領(lǐng)導(dǎo)干部這條“中梁”在學(xué)校這座“房子”里面的重要性顯而易見。所以，高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有極高的素質(zhì)和極強的能力常言道：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來”。對5(一)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)

1、政治素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)，是指領(lǐng)導(dǎo)干部在政治方面表現(xiàn)出來的基本特質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質(zhì)等各方面的基本條件，它在整個領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)中居首要和根本的地位，對于其他素質(zhì)的發(fā)揮具有決定性的影響。作為高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，只有具備良好的政治素質(zhì)，才能保證社會主義的辦學(xué)方向，才能為國家培養(yǎng)出又紅又專的人才。(一)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)1、政治素質(zhì)。62、思想素質(zhì)。

主要構(gòu)成因素

理論修養(yǎng)

思想作風(fēng)

思想觀念

思維方法

2、思想素質(zhì)。主要構(gòu)成因素理論修養(yǎng)思想作風(fēng)思想觀念73、道德素質(zhì)。

要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的胸懷，寬以待人的修養(yǎng)，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。要有率先垂范的作用、廉潔自律的形象和無私奉獻(xiàn)的精神。自覺養(yǎng)成“自重、自省、自警、自勵”的習(xí)慣逐步達(dá)到“慎思、慎欲、慎微、慎獨”的境界領(lǐng)導(dǎo)干部3、道德素質(zhì)。要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的胸懷，寬以待人的修養(yǎng)，要有率84、知識素質(zhì)。

總之，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們的干部必須具備復(fù)合型人才的要求。要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識和教育教學(xué)規(guī)律要學(xué)習(xí)和掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會學(xué)、比較學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等新興知識要掌握與自己本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識要掌握現(xiàn)代的思維知識要掌握一定的歷史知識和法律知識領(lǐng)導(dǎo)干部4、知識素質(zhì)。總之，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們的干部必須具備復(fù)95、心理素質(zhì)。

在工作中要有堅定的信心、堅強的毅力、頑強的意志、果斷的性格、豁達(dá)樂觀的心胸、自我克制等心理素質(zhì)，注意克服嫉妒、膽怯、緊張、偏見等不良的心理因素5、心理素質(zhì)。在工作中要有堅定的信心、堅強的毅力、10高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部所面臨的是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的大環(huán)境，工作的目標(biāo)是培養(yǎng)人，面對的對象是知識水平高的教師和學(xué)生，對干部素質(zhì)的要求，除了政治、思想、道德、知識、心理等方面共性的要求外，依據(jù)其工作環(huán)境和對象的不同，有不同的要求。高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部所面臨的是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的大11首先，必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)其次，要具備開拓創(chuàng)新的意識。其三，要有真抓實干的精神。其四，要有吃苦耐勞的精神。此外，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。中層領(lǐng)導(dǎo)干部首先，必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)其次，要具備開拓創(chuàng)新的意識。12(二)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的能力

角色定位要準(zhǔn)

1.崗位認(rèn)知能力。

(二)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的能力角1.崗位認(rèn)知能力。13一方面，中層領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)方面的政策法規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，做到執(zhí)行時以法治教。另一方面，要吃透校長的決策，真正領(lǐng)悟校長的決策意圖、決策過程、決策內(nèi)容、決策效果，并以此作為目標(biāo)來把握做事的方向，做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。

2.政策領(lǐng)悟能力。一方面，中層領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)另一方面，要吃14要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制定詳細(xì)的部門計劃，圍繞學(xué)校的總體思路，結(jié)合部門特點，落實可行的措施。要保證部門與學(xué)校工作的整體性、一致性、連貫性。3.計劃條理能力。要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制定詳細(xì)的部門計劃，要保證部門與學(xué)校工154.組織實施能力。中層的上進(jìn)心

管理決策層的用心

教職員工的責(zé)任心

核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵有方。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標(biāo)、任務(wù)。

4.組織實施能力。中層的管理決策教職員工核心是指揮得當(dāng)、調(diào)165.全面協(xié)調(diào)能力。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。協(xié)調(diào)就是溝通協(xié)調(diào)就是理順5.全面協(xié)調(diào)能力。最好的協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)就是溝通協(xié)調(diào)就是理順17

6.深刻洞察能力。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。

6.深刻洞察能力。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。18

7.有效授權(quán)能力。中層領(lǐng)導(dǎo)干部無論是管教學(xué)的，還是抓后勤的，都應(yīng)該最大限度地賦予助手、下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教職員工才有成就感和責(zé)任感。同時，中層干部要勇于為教職員工承擔(dān)工作中的失誤，不把屬于自己的責(zé)任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。7.有效授權(quán)能力。中層領(lǐng)導(dǎo)干部無論是管教學(xué)的19

8.大膽創(chuàng)新能力。執(zhí)行不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照搬教條，應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動。8.大膽創(chuàng)新能力。執(zhí)行不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照20

9、文字綜合能力和口語表達(dá)能力。

它是領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)在素質(zhì)和能力的外在體現(xiàn)，也是完成工作任務(wù)和做好工作的主要途徑?，F(xiàn)在我們有相當(dāng)一部分的干部在這方面能力還有很大的差距，需要不斷地加強鍛煉和提高，以適應(yīng)新時期高等教育工作的需要。9、文字綜合能力它是領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)在素質(zhì)和能力的外在體21（一）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和能力

1、正確認(rèn)識自我，明確自身的角色定位。

要想做一名合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須了解掌握這一角色相應(yīng)的準(zhǔn)則、素質(zhì)要求和技能技巧。（一）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)不斷1、正確認(rèn)識自我，明確自身的角色222、加強理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

理論學(xué)習(xí)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部知識水平、理論素養(yǎng)的重要途徑。以積極主動的精神，針對自身所存在的差距和不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，永遠(yuǎn)站在時代的前列。2、加強理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。理論學(xué)習(xí)是提高領(lǐng)導(dǎo)干233、注重實踐鍛煉，提高自身能力和水平。在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要善于進(jìn)行調(diào)查研究，分析工作的得失，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。3、注重實踐鍛煉，提高自身能力和水平。在工作實踐中不斷提高自24加強自身修養(yǎng)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)的重要方法和途徑，理論學(xué)習(xí)和實踐是領(lǐng)導(dǎo)干部加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)的基本方法。4、不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。加強自身修養(yǎng)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)的重要方法4、不斷加強自身25作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要能夠容人，容許別人的個性、觀點和錯誤，只有這樣才能吸收別人的智慧，發(fā)揮集體中每一個人的作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要正確看待手中的權(quán)力，恪守職責(zé)，盡全力完成黨和人民賦予的職責(zé)。在思想上加強自我約束和自我控制，嚴(yán)于律己、提高修養(yǎng)，使自身的政治、思想和各方面不斷獲得完善和提高。作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要能夠容人，容許別人領(lǐng)導(dǎo)干部要正確看待265、加強責(zé)任意識，著力提高執(zhí)行力。所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)略意圖、預(yù)定目標(biāo)變成現(xiàn)實操作的能力；它不是單一的素質(zhì)而是多種能力的結(jié)合與表現(xiàn)，它體現(xiàn)為總攬部門的全局，深謀遠(yuǎn)慮的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種調(diào)兵遣將的指揮調(diào)控能力；一種“設(shè)定目標(biāo)，堅定不移”的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行，快速行動的管理風(fēng)格；一種勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。執(zhí)行力是學(xué)校競爭力的核心，就是把辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校計劃、學(xué)校決策轉(zhuǎn)化成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生理想放飛的關(guān)鍵。5、加強責(zé)任意識，著力提高執(zhí)行力。所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)27目前高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強主要反映在三個“度”上。一是高度二是速度三是力度三個“度”目前高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強主要反映在一是高度二是速度三28高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強的主要原因

一是缺乏責(zé)任心。二是缺乏全局觀念和大局意識。三是制度不完善。四是機制不健全。高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強的主要原因一是缺乏責(zé)任心。二是29如何提高高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力建設(shè)執(zhí)行文化是關(guān)鍵

敬業(yè)重德是條件

真誠溝通是方法

主動積極是基礎(chǔ)

做事到位是根本

不講借口是作風(fēng)

執(zhí)行力如何提高高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力建設(shè)執(zhí)行文化是關(guān)鍵敬業(yè)重30（二）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)正確處理好幾個關(guān)系

中層領(lǐng)導(dǎo)干部承上啟下，起著二傳手的作用。（二）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)正確處理好幾個關(guān)系中層領(lǐng)導(dǎo)干部承上31高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須正確處理好以下幾方面的關(guān)系：責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系關(guān)系１否正確行使權(quán)力，有沒有責(zé)任心，責(zé)任心強不強，是能不能當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的前提和思想基礎(chǔ)。高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須正確處理好責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系關(guān)系１否正確行32與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系關(guān)系２中層領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系，也是工作關(guān)系。處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工作關(guān)系，是當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)要求。

要當(dāng)好中層干部，就必須牢固地樹立起下級服從上級的服從意識，否則，是絕對當(dāng)不好中層干部的。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系關(guān)系２中層領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要當(dāng)好中層干33接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。

關(guān)系3接受領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的，應(yīng)該加以區(qū)分。接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。關(guān)系3接34關(guān)系4向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系。

請示工作第一，要講程序第二，不能搞多頭請示第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法第四，中層干部中的副職請示工作，應(yīng)先同正職商量關(guān)系4向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系。請第一，要講程序35匯報工作匯報工作也應(yīng)講程序，但可以不那么嚴(yán)格，除向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報以外，必要時可以向?qū)W校主要負(fù)責(zé)同志匯報，特殊情況下，甚至可以直接向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。但匯報與請示工作兼有時，必須先向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，然后再向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報；匯報時，如學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提出了對部門工作的意見，匯報人必須及時向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)二次匯報，以利于貫徹落實。匯匯報工作也應(yīng)講程序，但可以不那么36關(guān)系5對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)的關(guān)系。

對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)是一致的。

關(guān)系5對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)的關(guān)系。對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)37會上與會下、當(dāng)面與背后的關(guān)系。關(guān)系6一個單位的領(lǐng)導(dǎo)意圖能否實現(xiàn)，既取決于這種領(lǐng)導(dǎo)意圖是否正確，是否符合單位的實際，也取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)，取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到會上與會下、當(dāng)面與背后表里一致。會上與會下、當(dāng)面與背后的關(guān)系。關(guān)系6一個單位的領(lǐng)導(dǎo)意38局部與全局的關(guān)系。關(guān)系7中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。

局部與全局的關(guān)系。關(guān)系7中層領(lǐng)導(dǎo)干部39原原本本地貫徹上級精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系。

關(guān)系8作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，不認(rèn)真貫徹上級的決定是不對的，原原本本地貫徹上級決定是應(yīng)該的，但不是最好的，最好的應(yīng)該是創(chuàng)造性的工作，開創(chuàng)工作的新局面。原原本本地貫徹上級精神與關(guān)系8作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，不認(rèn)真貫徹上40關(guān)系9工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí)向社會學(xué)習(xí)向群眾學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)關(guān)系9工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，既要努力工作，又41一種有效的工作方法成功基本方法學(xué)

第一步:界定問題

1、三想(3T)2、三問(3W)THINK!THINK!THINK!WHY!WHY!WHY!一種有效的工作方法第一步:界定問題1、三想(3T)2、三423、四剖去除主觀偏見KICKPRECONCEPTION把問題盡量分解拆開BREAKDOWN從容易處下手EASYPARTFIRST再查有無遺漏NOTHINGLEFTOUT3、四剖去除主觀偏見KICKPRECONCEPTIO434、四查(BDEE)查書沒有?BOOK查資料沒有?DATA請問專家沒有?EXPERT翻出過去經(jīng)驗沒有?EXPERIENCE4、四查查書沒有?BOOK查資料沒有?DATA請44第二步:列出所有可行方案（三個IF）如果這樣做會變成……如果變這樣又會變成……如果變成那樣又會變成……第二步:列出所有可行方案（三個IF）如果這樣做會變成……如45第三步:評估各方案（量化評估）可能性?POSSIBILITY或然性?PROBABILITY可行性?FEASIBILITY第三步:評估各方案（量化評估）可能性?POSSIBILITY46何事，何物？WHAT何地？WHERE何時？WHEN何人？WHO為何？WHY如何？HOW第四步:導(dǎo)出結(jié)論（六個W）何事，何物？WHAT何地？WHERE何時？47可以不做嗎?YES/NO反面想過沒有?FRONT/BACK正面想過沒有?INSIDE/OUTSIDE第五步:轉(zhuǎn)為行動計劃（最后檢查）可以不做嗎?YES/NO反面想過沒有?FRONT/BACK48書名：細(xì)節(jié)決定成敗作者：汪中求出版社：新華出版社出版日期：2004年2月原價：￥24.8元《細(xì)節(jié)決定成敗》

書名：細(xì)節(jié)決定成敗作者：汪中求出版社：新華出版社出49出版時間：2004-1-1出版社：機械工業(yè)出版社作者:費拉爾?凱普《沒有任何借口》

出版時間：2004-1-1《沒有任何借口》50譯者：路軍[同譯者作品]

出版社：企業(yè)管理出版社

出版日期：2003-1-1定價：￥16.80《把信送給加西里》

譯者：路軍[同譯者作品]《把信送給加西里》51作者：吳甘霖著出版社：機械工業(yè)出版社出版日期：2005-1-1

定價：18元《方法總比問題多》

作者：吳甘霖著《方法總比問題多》52出版社：機械工業(yè)出版社作者：（美）拉里·博西迪

（美）拉姆·查蘭

譯者：劉祥亞

出版日期：2003-01原價：29.80元

《執(zhí)行——如何完成任務(wù)的學(xué)問》

出版社：機械工業(yè)出版社《執(zhí)行——如何完成任務(wù)的學(xué)問》53如何做一個合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部54如何做一個合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部55如何做一個合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部56學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)左膀右臂參謀智囊中層干部中層干部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)左膀右臂參謀智囊中層干部中層干部57建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，對于加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊58常言道：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來”。對于一所高校的全體教職工來說，如果把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看作是上梁，普通教職工視作下梁，那么中層領(lǐng)導(dǎo)干部顯然就是中梁。一座房子的上梁中梁出了問題，那么這座房子遲早都要倒掉。由此，中層領(lǐng)導(dǎo)干部這條“中梁”在學(xué)校這座“房子”里面的重要性顯而易見。所以，高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有極高的素質(zhì)和極強的能力常言道：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來”。對59(一)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)

1、政治素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)，是指領(lǐng)導(dǎo)干部在政治方面表現(xiàn)出來的基本特質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質(zhì)等各方面的基本條件，它在整個領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)中居首要和根本的地位，對于其他素質(zhì)的發(fā)揮具有決定性的影響。作為高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，只有具備良好的政治素質(zhì)，才能保證社會主義的辦學(xué)方向，才能為國家培養(yǎng)出又紅又專的人才。(一)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)1、政治素質(zhì)。602、思想素質(zhì)。

主要構(gòu)成因素

理論修養(yǎng)

思想作風(fēng)

思想觀念

思維方法

2、思想素質(zhì)。主要構(gòu)成因素理論修養(yǎng)思想作風(fēng)思想觀念613、道德素質(zhì)。

要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的胸懷，寬以待人的修養(yǎng)，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。要有率先垂范的作用、廉潔自律的形象和無私奉獻(xiàn)的精神。自覺養(yǎng)成“自重、自省、自警、自勵”的習(xí)慣逐步達(dá)到“慎思、慎欲、慎微、慎獨”的境界領(lǐng)導(dǎo)干部3、道德素質(zhì)。要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的胸懷，寬以待人的修養(yǎng)，要有率624、知識素質(zhì)。

總之，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們的干部必須具備復(fù)合型人才的要求。要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識和教育教學(xué)規(guī)律要學(xué)習(xí)和掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會學(xué)、比較學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等新興知識要掌握與自己本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識要掌握現(xiàn)代的思維知識要掌握一定的歷史知識和法律知識領(lǐng)導(dǎo)干部4、知識素質(zhì)。總之，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們的干部必須具備復(fù)635、心理素質(zhì)。

在工作中要有堅定的信心、堅強的毅力、頑強的意志、果斷的性格、豁達(dá)樂觀的心胸、自我克制等心理素質(zhì)，注意克服嫉妒、膽怯、緊張、偏見等不良的心理因素5、心理素質(zhì)。在工作中要有堅定的信心、堅強的毅力、64高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部所面臨的是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的大環(huán)境，工作的目標(biāo)是培養(yǎng)人，面對的對象是知識水平高的教師和學(xué)生，對干部素質(zhì)的要求，除了政治、思想、道德、知識、心理等方面共性的要求外，依據(jù)其工作環(huán)境和對象的不同，有不同的要求。高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部所面臨的是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的大65首先，必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)其次，要具備開拓創(chuàng)新的意識。其三，要有真抓實干的精神。其四，要有吃苦耐勞的精神。此外，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。中層領(lǐng)導(dǎo)干部首先，必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)其次，要具備開拓創(chuàng)新的意識。66(二)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的能力

角色定位要準(zhǔn)

1.崗位認(rèn)知能力。

(二)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的能力角1.崗位認(rèn)知能力。67一方面，中層領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)方面的政策法規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，做到執(zhí)行時以法治教。另一方面，要吃透校長的決策，真正領(lǐng)悟校長的決策意圖、決策過程、決策內(nèi)容、決策效果，并以此作為目標(biāo)來把握做事的方向，做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。

2.政策領(lǐng)悟能力。一方面，中層領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)另一方面，要吃68要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制定詳細(xì)的部門計劃，圍繞學(xué)校的總體思路，結(jié)合部門特點，落實可行的措施。要保證部門與學(xué)校工作的整體性、一致性、連貫性。3.計劃條理能力。要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制定詳細(xì)的部門計劃，要保證部門與學(xué)校工694.組織實施能力。中層的上進(jìn)心

管理決策層的用心

教職員工的責(zé)任心

核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵有方。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標(biāo)、任務(wù)。

4.組織實施能力。中層的管理決策教職員工核心是指揮得當(dāng)、調(diào)705.全面協(xié)調(diào)能力。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。協(xié)調(diào)就是溝通協(xié)調(diào)就是理順5.全面協(xié)調(diào)能力。最好的協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)就是溝通協(xié)調(diào)就是理順71

6.深刻洞察能力。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。

6.深刻洞察能力。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。72

7.有效授權(quán)能力。中層領(lǐng)導(dǎo)干部無論是管教學(xué)的，還是抓后勤的，都應(yīng)該最大限度地賦予助手、下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教職員工才有成就感和責(zé)任感。同時，中層干部要勇于為教職員工承擔(dān)工作中的失誤，不把屬于自己的責(zé)任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。7.有效授權(quán)能力。中層領(lǐng)導(dǎo)干部無論是管教學(xué)的73

8.大膽創(chuàng)新能力。執(zhí)行不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照搬教條，應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動。8.大膽創(chuàng)新能力。執(zhí)行不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照74

9、文字綜合能力和口語表達(dá)能力。

它是領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)在素質(zhì)和能力的外在體現(xiàn)，也是完成工作任務(wù)和做好工作的主要途徑?，F(xiàn)在我們有相當(dāng)一部分的干部在這方面能力還有很大的差距，需要不斷地加強鍛煉和提高，以適應(yīng)新時期高等教育工作的需要。9、文字綜合能力它是領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)在素質(zhì)和能力的外在體75（一）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和能力

1、正確認(rèn)識自我，明確自身的角色定位。

要想做一名合格的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須了解掌握這一角色相應(yīng)的準(zhǔn)則、素質(zhì)要求和技能技巧。（一）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)不斷1、正確認(rèn)識自我，明確自身的角色762、加強理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

理論學(xué)習(xí)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部知識水平、理論素養(yǎng)的重要途徑。以積極主動的精神，針對自身所存在的差距和不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，永遠(yuǎn)站在時代的前列。2、加強理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。理論學(xué)習(xí)是提高領(lǐng)導(dǎo)干773、注重實踐鍛煉，提高自身能力和水平。在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要善于進(jìn)行調(diào)查研究，分析工作的得失，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。3、注重實踐鍛煉，提高自身能力和水平。在工作實踐中不斷提高自78加強自身修養(yǎng)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)的重要方法和途徑，理論學(xué)習(xí)和實踐是領(lǐng)導(dǎo)干部加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)的基本方法。4、不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。加強自身修養(yǎng)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)的重要方法4、不斷加強自身79作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要能夠容人，容許別人的個性、觀點和錯誤，只有這樣才能吸收別人的智慧，發(fā)揮集體中每一個人的作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要正確看待手中的權(quán)力，恪守職責(zé)，盡全力完成黨和人民賦予的職責(zé)。在思想上加強自我約束和自我控制，嚴(yán)于律己、提高修養(yǎng)，使自身的政治、思想和各方面不斷獲得完善和提高。作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要能夠容人，容許別人領(lǐng)導(dǎo)干部要正確看待805、加強責(zé)任意識，著力提高執(zhí)行力。所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)略意圖、預(yù)定目標(biāo)變成現(xiàn)實操作的能力；它不是單一的素質(zhì)而是多種能力的結(jié)合與表現(xiàn)，它體現(xiàn)為總攬部門的全局，深謀遠(yuǎn)慮的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種調(diào)兵遣將的指揮調(diào)控能力；一種“設(shè)定目標(biāo)，堅定不移”的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行，快速行動的管理風(fēng)格；一種勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。執(zhí)行力是學(xué)校競爭力的核心，就是把辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校計劃、學(xué)校決策轉(zhuǎn)化成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生理想放飛的關(guān)鍵。5、加強責(zé)任意識，著力提高執(zhí)行力。所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)81目前高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強主要反映在三個“度”上。一是高度二是速度三是力度三個“度”目前高校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強主要反映在一是高度二是速度三82高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強的主要原因

一是缺乏責(zé)任心。二是缺乏全局觀念和大局意識。三是制度不完善。四是機制不健全。高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強的主要原因一是缺乏責(zé)任心。二是83如何提高高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力建設(shè)執(zhí)行文化是關(guān)鍵

敬業(yè)重德是條件

真誠溝通是方法

主動積極是基礎(chǔ)

做事到位是根本

不講借口是作風(fēng)

執(zhí)行力如何提高高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力建設(shè)執(zhí)行文化是關(guān)鍵敬業(yè)重84（二）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)正確處理好幾個關(guān)系

中層領(lǐng)導(dǎo)干部承上啟下，起著二傳手的作用。（二）高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)正確處理好幾個關(guān)系中層領(lǐng)導(dǎo)干部承上85高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須正確處理好以下幾方面的關(guān)系：責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系關(guān)系１否正確行使權(quán)力，有沒有責(zé)任心，責(zé)任心強不強，是能不能當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的前提和思想基礎(chǔ)。高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須正確處理好責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系關(guān)系１否正確行86與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系關(guān)系２中層領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系，也是工作關(guān)系。處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工作關(guān)系，是當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)要求。

要當(dāng)好中層干部，就必須牢固地樹立起下級服從上級的服從意識，否則，是絕對當(dāng)不好中層干部的。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系關(guān)系２中層領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要當(dāng)好中層干87接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。

關(guān)系3接受領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的，應(yīng)該加以區(qū)分。接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。關(guān)系3接88關(guān)系4向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系。

請示工作第一，要講程序第二，不能搞多頭請示第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法第四，中層干部中的副職請示工作，應(yīng)先同正職商量關(guān)系4向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系。請第一，要講程序89匯報工作匯報工作也應(yīng)講程序，但可以不那么嚴(yán)格，除向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報以外，必要時可以向?qū)W校主要負(fù)責(zé)同志匯報，特殊情況下，甚至可以直接向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。但匯報與請示工作兼有時，必須先向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，然后再向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報；匯報時，如學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提出了對部門工作的意見，匯報人必須及時向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)二次匯報，以利于貫徹落實。匯匯報工作也應(yīng)講程序，但可以不那么90關(guān)系5對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)的關(guān)系。

對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)是一致的。

關(guān)系5對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)的關(guān)系。對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)91會上與會下、當(dāng)面與背后的關(guān)系。關(guān)系6一個單位的領(lǐng)導(dǎo)意圖能否實現(xiàn)，既取決于這種領(lǐng)導(dǎo)意圖是否正確，是否符合單位的實際，也取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)，取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到會上與會下、當(dāng)面與背后表里一致。會上與會下、當(dāng)面與背后的關(guān)系。關(guān)系6一個單位的領(lǐng)導(dǎo)意92局部與全局的關(guān)系。關(guān)系7中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。

局部與全局的關(guān)系。關(guān)系7中層領(lǐng)導(dǎo)干部93原原本本地貫徹上級精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系。

關(guān)系8作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，不認(rèn)真貫徹上級的決定是不對的，原原本本地貫徹上級決定是應(yīng)該的，但不是最好的，最好的應(yīng)該是創(chuàng)造性的工作，開創(chuàng)工作的新局面。原原本本地貫徹上級精神與關(guān)系8作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，不認(rèn)真貫徹上94關(guān)系9工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí)向社會學(xué)習(xí)向群眾學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)關(guān)系9工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，既要努力工作，又95一種有效的工作方法成功基本方法學(xué)

第一步:界定問題

1、三想(3T)2、三問(3W)THINK!T