初中語文教材解讀人教七年級上冊《再塑生命的人》-PPT

作者簡介：海倫·凱勒(1880--1968)美國著名女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。一歲半時突患急性腦充血病，不斷的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，家里為她請來了教師—安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。海倫克服了難以想象的艱難，刻苦學習，從未放棄努力。重新獲得了生命的希望和快樂。作者簡介海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。代表作有《我的一生》、《走出黑暗》、《假如給我三天光明》等。學習目標：1.學生獨立閱讀課文，體驗文章的感情。2.探討海倫再塑生命對我們的啟示，探討課文題目的含義。3.體會莎莉文老師高超的教育藝術，學習海倫堅強的毅力。正音搓捻誘惑鑰匙預兆怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩枝椏冥思遐想遨游凝聚遺憾和藹琢磨絢麗cuō

niǎnpēngpípìhuìyǎnqìyòu

huòyāmíng

xiááoyào

shiyù

zhàonínghànhé

ǎizhuóxuàn解釋加線的詞語截然不同:油然而生:恍然大悟:悔恨莫及:花團錦簇:美不勝收:不可名狀:落英繽紛:冥思遐想:所作所為:形容界限分明,像割斷一樣。自然而然地.忽然.不。聚集成的團或堆。承擔不了,做不完。說出?；?。深沉。遠。做。1、理清文章脈絡概括文章的主要內容(1)、（1--5）莎莉文老師到來之前“我”的生活狀態(tài)。(2)、（6--13）沙利文老師教“我”認識具體事物。認字了解水2.找出文章的綱領句。

她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人——安妮?莎莉文老師。整體感知課文2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受

第5段第一次親密接觸陌生第6、第8段給“我”洋娃娃，教“我”拼寫自豪、高興第7段教“我”學會簡單的字領悟教“我”學會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比較復雜的字喜悅、幸福第9—12段

體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術合作探究一此后海倫凱勒的世界：希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛莎莉文到來之前海倫·凱勒的世界：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛3.莎莉文老師來到我的生活中，我的情緒情感有什么變化？合作探究二4.“再塑生命”過程中是一帆風順的嗎？

挫折——不能分清“杯”和“水”海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學技巧高超）合作探究三效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。合作探究四

了解了海倫曲折的學習過程，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？

合作探究五再塑生命莎莉文海倫·凱勒極具耐心教育高超堅毅有情學習楷模共創(chuàng)輝煌充滿愛心剛剛到來,抱我入懷給我娃娃,教我拼寫井房散步,區(qū)別水杯走進自然,認識美丑理解愛字,認識抽象教育得法老師未到,急切猜想老師抱我,給我啟示老師教字,我識水杯陽光明媚,自然美好風云突變,自然恐怖耐心說愛,具體抽象渴望光明聰明好學對“再塑生命”的理解?

字面：指“重新塑造生命，重新獲得生命”。

內容：文中指“我”的靈魂被老師喚醒，重新看到光明，體會到世界的美好，獲得生命的自由和快樂。主旨：莎莉文老師是再塑生命的人，表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。理解題目含義合作探究六

本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。

正面描寫-------------側面描寫（直接描寫）（間接描寫）寫作方法品讀賞析

再塑生命的人莎利文教我認識事物海倫·凱勒熱愛生活聰明好學堅忍不拔主觀努力愛心與耐心教育有方共創(chuàng)奇跡小結本文敘述了

的過程，贊揚了

表達了

莎莉文老師“我”識字、認識各種事物莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者海倫自強不息的精神?！拔摇睂ι蛭睦蠋熡芍缘馁澝篮透屑ぶ?/p>

主旨

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。

以頑強的意志