《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計課題：有趣的半圓形課標(biāo)解讀：本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。教材分析：《有趣的半圓形》是小學(xué)一年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課。一年級的學(xué)生腦子里有很多奇異的想法，教學(xué)中讓學(xué)生通過對半圓形的添加、組合，激發(fā)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知范圍。在對半圓形的添加過程中逐步向立體形過渡，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。教材中提供了一組生活中半圓形物體的照片。例如帽子，搖鈴，哈密瓜等。其目的是向?qū)W生說明藝術(shù)和生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生用自己的智慧和雙手創(chuàng)造美好生活的意識和信心。學(xué)情分析：低年級學(xué)生課堂常規(guī)還沒有完全養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,注意力容易不集中。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用，創(chuàng)設(shè)寬松融洽的氣氛，孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感 ,從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生回憶生活中的半圓形形象，開闊思路。2、通過半圓形的變身游戲，學(xué)生掌握把半圓形變成新形象的方法——添加和組合。3、通過參加森林舞會的想象游戲，激發(fā)靈感，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。4、教師示范半圓形小魚的做法和展示立體小鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生通過剪貼，折疊，繪畫等方式對半圓形進(jìn)行裝飾和組合，創(chuàng)作平面或立體的半圓形作品。5、90%以上的學(xué)生能熟練使用剪刀，膠水，水彩筆等工具進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作半圓形作品。評價設(shè)計：教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié) 1、2是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 1。教學(xué)設(shè)計 3是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 2教學(xué)設(shè)計 4是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。教學(xué)設(shè)計三是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 4和5。教學(xué)活動設(shè)計流程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個故事，在一片綠油油的草地上，有一座漂亮的蘑菇房子，一只小刺猬就住在里面。有一天它剛出門，就遇到了一只小烏龜，小刺猬問：你這是要到哪里去呀？小烏龜說：我要到大森林里參加舞會呢！師：故事先講到這里，小朋友們，你們仔細(xì)觀察一下，蘑菇房子的房頂、小烏龜和小刺猬是什么形狀的呀？生回答師：小朋友們說得真好，他們都是半圓形的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的半圓形》 （板書課題）二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想像 1.觀察特點(diǎn)，加深印象師：讓我們一起來記住半圓形的樣子，來，伸出你的小手，跟老師一起畫一畫。先畫一條彎彎的弧線，再畫一條直線。記住了嗎？設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用故事導(dǎo)入的形式更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、聯(lián)系生活，開闊思路調(diào)皮的半圓形很喜歡和我們捉迷藏，它平時就藏在各種物體里面，小朋友們仔細(xì)想一想，生活中還有哪些東西藏著半圓形？看誰想到的最多！可以互相交流一下。（生回答，如：雨傘、蘑菇、橋洞、窗戶??…）師：看來大家都是留心生活、善于觀察的好孩子。你們想不想知道老師都找到了哪些？我們一起來看一看！ （課件展示）原來這么多物體都藏著半圓形。3、變身游戲 探索方法師：通過剛才的觀察，我發(fā)現(xiàn)你們都是一些細(xì)心的孩子，老師相信你們的想像力也是最棒的。這里有四個不同方向的半圓形，我們看一看它能變成什么？（生說師演示）你看，換個角度我們就能想到不同的形象，所以小朋友們以后思考問題的時候也要多換幾個角度來思考，讓我們的小腦筋更靈活。師：誰能告訴大家，老師剛才是用了什么方法把半圓形變成其它形象的？（板書：添加）小朋友們，你們看我們在半圓形上加了幾個點(diǎn)，幾根線，簡單的半圓形馬上就變得生動有趣了！師：如果我們把幾個半圓形放在一起又會變成什么呢？（課件展示）我們看第一組，兩個半圓形，我們把它上下對著擺在一起會變成什么呢？誰來猜一猜？生交流。師：看，老師把它變成了小鴨子。這次老師把它們換個位置，重新擺放在一起，猜猜它又會變成什么？老師又把它變成小帆船了。師：還是兩個半圓形，老師這樣擺，看看像什么？師：咱們用這兩個半圓形繼續(xù)變，猜猜它又會變成什么呢？你一定猜不到，老師把它變成了嬰兒車。師總結(jié) :你看同樣的東西我們擺放的位置不同 ,變出來的東西就不一樣，是不是很有趣呢？師：我們繼續(xù)猜，四個半圓形放在一起會變成什么呢？想想看。呀，四個半圓形變成了一架漂亮的風(fēng)車。老師這里還有一些圖形，我在半圓形后面加上三個小半圓形，看看像什么？我再加上眼睛， 一條可愛的小金魚游到我們的大屏幕上了！師：觀察一下，剛才老師變出來的形象用到的是一個半圓形嗎？（生答）那是不是用了很多呀？像這種由幾個個體結(jié)合成一個整體這種方法叫組合。（板書：組合）現(xiàn)在我們就掌握了把半圓形變成其它形象的兩種方法：添加和組合。有趣的半圓形 4、想象游戲激發(fā)靈感看到老師變出了這么多形象，小朋友們，你們想不想把半圓形也變一變呢？閉上眼睛，在心里想，我是一個可愛的半圓形，然后跟老師一起去大森林里參加舞會。途中我們經(jīng)過了一片草地（課件出示圖片）睜開眼睛看一看，這兒的環(huán)境真美??！老師變成了一棵大樹，半圓形的樹冠在風(fēng)中飄蕩，你想變成什么呢？（蘑菇、小白兔、小鳥…）很好！想不想知道老師變成了什么？哦，是太陽、小鳥、小蘑菇、小刺猬和小兔子。我們和他們打個招呼吧。我們繼續(xù)前進(jìn)，又來到了海底世界，海里的水真清??！老師變成了一只半圓形身體的小魚，在水里游來游去，你們想變成什么？（小烏龜、小魚、水母…）好！看看老師變成了什么？大家面前都有一張畫滿半圓形的作業(yè)紙，趕緊用我們學(xué)過的方法，把你在旅行過程中變出來的東西畫下來！看誰變得最多！不用涂顏色，畫出外形就可以了！學(xué)生動筆作畫師：哇，一個小小的半圓形竟能產(chǎn)生這么多聯(lián)想，老師真佩服你們。誰來介紹一下自己的作品？（請學(xué)生到實物投影前展示自己的作品）設(shè)計意圖： 通過回憶生活中常見的半圓形形象， 把生活帶入課堂；通過變身游戲， 掌握把半圓形變成新形象的方法 ——添加和組合； 利用想象游戲，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中跳出來，采摘想像的果實。在激發(fā)學(xué)生想象力的同時又讓他們獲得成功的體驗，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。三、動手實踐，體驗樂趣師：剛才我們畫出了很多的半圓形形象，但過于簡單，不夠漂亮，有什么好辦法能讓它們變得漂亮點(diǎn)？（學(xué)生交流自己的想法）師總結(jié)：裝飾方法：繪畫和剪貼。師：你們的主意都很棒！想不想看看老師是怎樣做的？認(rèn)真觀察不要錯過哦！師演示用彩紙剪貼出半圓形，然后用一些小的形狀進(jìn)行添加裝飾，最后用彩筆補(bǔ)充完整。下面老師要為大家介紹一位新朋友。（出示一個半圓形立體的鬧鐘），小朋友看，它跟老師剛才做的半圓形物體有什么不一樣？生：能站起來，還會搖動。師：剛才我們做的不會站起來，是平面的。玩具是怎樣站起來的呢，讓我們一起來研究一下。（學(xué)生討論，得到結(jié)果：半圓形是雙面的，用一張紙對折，然后剪一個半圓，打開一些，半圓就可以站起來了，再在半圓上進(jìn)行裝飾就完成了。）師：真聰明！其實我們做立體的半圓形物體就只要先做出一個立體的半圓，然后在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行添加裝飾就可以了。森林舞會馬上要開始了，不過這次的舞會只邀請半圓形物體來參加，一個小姑娘穿著她漂亮的花裙子，坐著小汽車，撐著小花傘，背著可愛的小書包，高高興興的來了。有趣的半圓形看看它們是怎么裝飾自己的呢？生交流，師總結(jié)：有用畫的方法，有用剪的方法，還有用剪和畫結(jié)合的方法。還有一些半圓形覺得自己的衣服太單調(diào)，不漂亮，讓我們把它們打扮得漂漂亮亮得好不好？下面就請小朋友們剪一個半圓形，選擇平面或立體的形式，通過添加、拼貼，把它們變得更漂亮。做手工時要盡量使紙張能到充分利用，不要造成浪費(fèi)。提醒學(xué)生注意用剪刀的安全設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用師生合作共同探討的方式代替以往單純的教師示范，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生們的智慧得以最大限度地發(fā)揮。四：展示評價，分享快樂師：森林舞會開始了，半圓形娃娃高高興興地登場了，請各個小組選兩個你們認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到前面來。這是誰的作品，來給大家介紹一下你的作品。他做得怎么樣，誰來評價一下？老師覺得每一個半圓形物體都很可愛，因為每一個都是你們用心做出來的。設(shè)計意圖：學(xué)生通過互評、自評等形式展開評價，使學(xué)生在評價他人作品的同時使自己得到提高。通過各個小組評優(yōu)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，通過展示作品與他人共享成功的喜悅。最后教師對部分有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生的積極性。五、課堂小結(jié)，拓展延伸無論是半圓形、三角形、還是