聽穎師彈琴答案

聽穎師彈琴答案【篇一：聽穎師彈琴教案】一、本課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本詩以實(shí)寫虛的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2、體會(huì)作者感傷身世、緣琴而發(fā)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、詩歌的內(nèi)容、藝術(shù)特色及作者的思想情感。2、詩中以作者欣賞音樂的過程中產(chǎn)生的超越感官經(jīng)驗(yàn)的綜合性體驗(yàn)。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、課前預(yù)習(xí)（一）作者介紹：李賀是唐宗室鄭王后裔，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個(gè)小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只做過一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭謫的詩風(fēng)，故被稱為詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出一種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。傳說他每次出門，跟隨的書僮身上總背一只錦鋌，他邊走邊吟詩，每得佳句就寫下來放進(jìn)鋌中，歸來時(shí)再補(bǔ)足成篇。他的詩歌繼承《楚辭》和樂府民歌的傳統(tǒng)而有所創(chuàng)新，在詩歌的形式、意境、比喻、語言等方面不落前人窠臼，在中唐詩壇上獨(dú)樹一幟。優(yōu)秀作品有《李憑箜篌引》、《雁門太守行》、《金銅仙人辭漢歌》、《老夫采玉歌》等。名句有關(guān)若有情天亦老”、黑云壓城城欲摧"、桃花亂落如紅雨”等，為后世所傳頌。五、授課過程1、我們先替李憑設(shè)計(jì)一張演奏會(huì)海報(bào)，畫面上應(yīng)有什么？明確：時(shí)間：高秋（高秋”一語，除了表明時(shí)間是九月深秋，還含有秋高氣爽”的意思（寫出了演奏環(huán)境），與深秋"、暮秋”之類相比，更富含蘊(yùn)。）地點(diǎn)：中國晚唐（箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高的水平。）樂器：箜篌（吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。）演奏者：李憑：著名的宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。(關(guān)于她當(dāng)時(shí)的身價(jià)與聲名史書上是這樣記載的：天子一日一回見，王侯將相立馬迎?！彼康募妓囀艿搅嗽娙藗兊臒崆橘澷p，身價(jià)之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年。所以李賀才用他的如花妙筆寫下了我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩歌。)2、參加這場(chǎng)演奏會(huì)的除了詩人，還有哪些聽眾。請(qǐng)分別介紹一下他們的身份，并描繪一下他們聽李憑演奏時(shí)的神態(tài)(討論)明確：(1)江娥，就是湘妃，傳說中的湘水女神。在斑竹林中悲啼灑淚，為舜的去世而悲痛欲絕。(2)素女，是神話中的月宮仙子，善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動(dòng)了愁懷，潸然淚下。(3)紫皇，紫皇”是雙關(guān)語，兼指天帝和當(dāng)時(shí)的皇帝。被音樂打動(dòng)。(4)女娟,神話中的創(chuàng)世紀(jì)女神，遠(yuǎn)古時(shí)代，天裂地塌，災(zāi)兇四起，女娟采煉五色石修補(bǔ)蒼天，又消除其他禍患，才使得劇烈動(dòng)蕩的宇宙安定下來。女娟聽得入迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾斜(5)神嫗，成夫人。神仙婆婆，好音樂，能彈箜篌。虛心向李憑學(xué)習(xí)箜篌技藝。(6)老魚、瘦蛟，潛在神秘深山的幽澗中。隨音樂在水波中上下跳躍，翩翩起舞。(7)吳質(zhì)，吳剛，月宮中神仙，整天伐桂。徹夜不眠，倚著桂樹，久久立在那竟忘了睡眠。(8)寒兔，月宮中嫦娥的寵物。蹲伏在一旁，任憑露水斜飛滴在身上，也不肯離開。(9)云，優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛具有人的聽覺功能和思想感情在俯首諦聽。(10)十二門的百姓。唐代的都城長安方圓70多里，呈正方形四面每面三門，共十二門。人們陶醉在美妙的弦樂聲中，連深秋時(shí)節(jié)的風(fēng)寒露冷也感覺不到。3、通過我們找到的詩中的對(duì)李憑粉絲”們的描繪，我們的確可以體會(huì)到李憑的箜篌演奏具有驚天地，泣鬼神”的藝術(shù)力量，那么這里作者主要是用什么手法來描摹音樂的呢？明確：側(cè)面烘托。在這里我們可以看到，詩人李賀如同一位神奇的魔術(shù)師，他驅(qū)使著大自然的靜物、動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了神話傳說中眾多的神人的形象，來寫出樂聲強(qiáng)烈感人的藝術(shù)效果，表現(xiàn)了李憑彈奏箜篌的高超藝術(shù)。這其中有天空中的白云、湫湫的秋雨，潭中的老魚、瘦蛟，神話傳說中的湘娥、素女，紫皇、神嫗，吳剛、玉兔等等。李憑彈箜篌的樂聲連沒有感覺的靜物、無知的動(dòng)物都為之感動(dòng)，連高踞仙界的神仙們也被樂聲緊扣心弦。這樣，抽象的、難以捉摸的樂聲以及它奇妙的藝術(shù)效果就形象而具體地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者沉浸在奇異的藝術(shù)境界之中，使人如見其人，如聞其聲。這種側(cè)面描寫的手法律容易使人聯(lián)想到漢樂府詩歌《陌上?！防飳懥_敷那一段，不是直接描繪羅敷的美麗，而是借助行者見羅敷，下?lián)埙陧?，少年見羅敷，脫帽著悄頭，耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”通過路人對(duì)羅敷的欣賞，達(dá)到側(cè)面烘托羅敷的美麗的目的。《李憑箜篌引》也是從虛處著筆，讓讀者自己體會(huì)李憑所演奏的樂曲聲是如何的優(yōu)美動(dòng)聽，與《陌上桑》可謂有異曲同工之妙4、襯托手法是從側(cè)面落筆，通過渲染演奏的環(huán)境氣氛，聽眾情緒變化來突出箜篌的音樂魅力，除此詩人是如何正面細(xì)致刻畫音樂的呢？明確：昆山玉碎（壯其聲之清脆）有時(shí)激越得像昆侖美玉碎裂的聲音，香蘭笑（壯其聲之冶麗）有時(shí)又明快歡樂，像是盛開的蘭花在微笑5、這里詩人運(yùn)用了什么手法來描摹聲音明確：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”成功地運(yùn)用了通感的藝術(shù)手法。兩句詩都是以聲類聲”，但也可以喚起形象感。以聲類聲不是通感，但這兩句詩可以喚起音樂的形象感，以形類聲，就構(gòu)成了通感。昆山玉碎”可以喚起山崩地裂的形象感，形容樂聲乍起的壯觀；風(fēng)凰叫”可以喚起孤獨(dú)哀鳴的形象感，形容樂聲的幽怨；芙蓉泣露”可以喚起露滴殘荷的形象感，形容樂聲的凄涼；香蘭笑”可以喚起蘭花盛開宛如笑魘的形象感，形同樂聲的歡快愉悅6、舉出運(yùn)用擬聲手法描摹音樂得例子（白居易的《琵琶行》）讓我們回顧《琵琶行》中以聲喻聲的形象化描寫一一大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大珠小珠落玉盤，間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難，銀瓶乍破水漿進(jìn)。鐵騎突出刀槍鳴，四弦一聲如裂帛思考：如此的比喻描寫凸現(xiàn)了音樂的什么特點(diǎn)？大弦嘈嘈如急雨一一繁密的聲勢(shì)；小弦切切如私語一一輕幽的音韻;大珠小珠落玉盤一一清脆而和諧；間關(guān)螢語花底滑一一悠揚(yáng)而明快;幽咽泉流冰下難——低沉而冷澀；銀瓶乍破水漿進(jìn)——突發(fā)而激烈;鐵騎突出刀槍鳴一一清脆而尖銳；四弦一聲如裂帛一一剛勁而激越。六、比較鑒賞：閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較它們?cè)谝魳访鑼憰r(shí)所用的不同技法，說說它們各自的藝術(shù)風(fēng)格。明確：(1)在音樂描寫時(shí)所用的不同技法：《李憑箜篌引》主要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)效果，對(duì)于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，其余為側(cè)面烘托手法?！杜眯小分饕ㄟ^比喻描摹音色的強(qiáng)弱緩急，為直接描寫的手法，江州司馬青衫濕”為側(cè)面烘托。(2)風(fēng)格迥異：《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳罚瑳]有詩人的情感寄托，風(fēng)格凄寒冷艷、浪漫瑰麗?！杜眯小肥且皇讛⑹略?，在描摹音樂時(shí)也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時(shí)的情態(tài)動(dòng)作和作者的身世體驗(yàn)都穿插其中，其風(fēng)格平易感傷?！酒?015年高中語文《聽穎師彈琴》知能優(yōu)化演練精品練習(xí)魯人版選修《唐詩宋詞選讀》】版選修《唐詩宋詞選讀》一、語段閱讀閱讀下面這首詩，完成1?4題。聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！.把這首詩分為兩部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。答:答案：前十句為一部分：正面描寫聲音。后八句為一部分：寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。.作者在描寫音樂這一無形的事物時(shí)采用了怎樣的方法？答：答案：化無形為有形，利用人類五官通感的生理機(jī)能，致力于把比較難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為比較容易感受的視覺形象。.仔細(xì)品讀詩歌的前十句，體會(huì)作者寫出了怎樣的音樂變化。答：答案：琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際，竊竊私語，互訴衷腸。中間夾雜些嗔怪之聲，那不過是表達(dá)傾心相愛的一種不拘形式的方式而已。正當(dāng)聽者沉浸在充滿柔情蜜意的氛圍里，琴聲驟然變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣，顯得氣勢(shì)非凡。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿。恰似經(jīng)過一場(chǎng)浴血奮戰(zhàn)，敵軍盡掃。此時(shí)，天朗氣清，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云，近處飄飛著幾絲柳絮，它們飄浮不定，若有若無，難于捉摸，卻逗人情思。琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，使人有極目遙望天悠悠不盡之感。驀地，百鳥齊鳴，喟啾不已，安謐的環(huán)境為喧鬧的場(chǎng)面所代替。在眾鳥踹蹌之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來，而且跌得那樣快，那樣慘。.聯(lián)系自聞穎師彈”后的有關(guān)詩句，揣摩一下詩人此刻的心情。答：答案：聯(lián)系后面的濕衣淚滂滂”等句，它很可能包含著詩人對(duì)自己境遇的慨嘆。他曾幾次上奏章剖析政事得失，希望當(dāng)局能有所警醒，從而革除弊端，勵(lì)精圖治，結(jié)果屢遭貶斥，心中不免有憤激不平之感。濕衣”句與白居易《琵琶行》中的江州司馬青衫濕”頗相類似。二、語言運(yùn)用.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。通告為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行開級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國電信條例》，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下：敝工程將于2009年6月10日20時(shí)到11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。對(duì)工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請(qǐng)予理解和支持。天網(wǎng)通信有限公司青山分公司2009年6月7日答：解析：要根據(jù)通告的文體特點(diǎn)、通告的對(duì)象、通告的內(nèi)容來答；要注意措詞的得體，既要謙虛，又要說明通告的內(nèi)容，還要讓客戶滿意，易于接受。答案：宣布"改為通告"敝"應(yīng)改為本“，提出”應(yīng)改為垂詢工貴用戶”應(yīng)改為您"，不安”應(yīng)改為歉意”。.仔細(xì)觀察下面上海世博會(huì)河南館的標(biāo)志，請(qǐng)結(jié)合這一標(biāo)志的構(gòu)圖元素，簡(jiǎn)述這一標(biāo)志的內(nèi)涵。答：答案：①該標(biāo)志的構(gòu)圖元素以篆書體的豫”為主體形象，表明是河南館“。②豫”處在龍環(huán)繞之中，表明河南處在中國的中心（或答襄明河南是龍文化的發(fā)源地”、襲明河南是中華龍的故鄉(xiāng)”、然明河南有龍的精神”等）。③龍的外形輪廓呈古城墻形狀，象征著河南是歷史上眾多王朝的定都之地（或答河南是歷史古都的匯集之地”、城墻似奔流的九曲黃河”等）。④從整體上看，整個(gè)標(biāo)志像一方印章，象征著權(quán)威和誠信（或答體現(xiàn)了河南的歷史地位”等）。一、基礎(chǔ)考查.下列詩句中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是（）2.下列詩句中有錯(cuò)別字的一組是（）a.天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)自聞穎師彈b.失勢(shì)一落千丈強(qiáng)勇士赴敵場(chǎng)c.浮云柳絮無根蒂忽見孤鳳凰d.擠攀分寸不可上恩怨相爾汝解析：選d。d項(xiàng)，擠”應(yīng)為躋”。.下列詩句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）.a.嗟余有兩耳嗟：嘆息.b.失勢(shì)一落千丈強(qiáng)強(qiáng)：強(qiáng)壯.c.推手遽止之遽：急忙.d.未省聽絲篁?。憾?解析：選b。b項(xiàng)，強(qiáng)”應(yīng)是宥余”的意思。.從表現(xiàn)手法上看，下列詩句不同類的一項(xiàng)是（）.a.昵昵兒女語，恩怨相爾汝b.劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)c.喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰d.嗟余有兩耳，未省聽絲篁解析：選d。d項(xiàng)從表現(xiàn)手法是直接抒情，其余為描述性語句，采用了比喻的修辭手法。.下列對(duì)詩中內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a.這首詩起句不同一般，它沒有提及彈琴者，也沒有交代彈琴的時(shí)間和地點(diǎn)，而是緊扣題目中的聽”字，單刀直入，把讀者引進(jìn)美妙的音樂境界里。b.嗟余”二句是自謙之辭，中明自己不懂音樂，未能深諳其中的奧妙。盡管如此，還是被穎師的琴聲所深深感動(dòng)，先是起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟，猶自撲撲簌簌滴個(gè)不止。這種感情上的強(qiáng)烈刺激，實(shí)在叫人無法承受，于是推手制止，不忍卒聽。c.濕衣”句與白居易《琵琶行》中的江州司馬青衫濕”都比較直接地表達(dá)了詩人對(duì)自己境遇的慨嘆。d.末二句進(jìn)一步渲染穎師琴技的高超。冰炭原不可同爐，但穎師的琴聲一會(huì)兒把人引進(jìn)歡樂的天堂，一會(huì)兒又把人擲入悲苦的地獄，就好比同時(shí)把冰炭投入聽者的胸中，使人經(jīng)受不了這種感情上的劇烈波動(dòng)。解析：選co濕衣”句與白居易《琵琶行》中的江州司馬青衫濕”頗相類似。《聽穎師彈琴》一文，借鳳凰間接（隱晦）地表達(dá)了詩人對(duì)自己境遇的感慨。而《琵琶行》中，詩人對(duì)自身境遇的感慨比較直接，比較顯豁。.名句名篇默寫。（1）昵昵兒女語，O（2）嗟余有兩耳，o,忽見孤鳳凰。,失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。答案：（1）恩怨相爾汝（2）未省聽絲篁（3）喧啾百鳥群（4）躋攀分寸不可上二、課內(nèi)閱讀閱讀下面這首詩，完成7?8題。聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！.喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)?！庇檬裁词址ū憩F(xiàn)了琴聲的特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？你還能想到哪些詩句有類似手法？試舉一例。答：答案：對(duì)比和通感。對(duì)比的手法能夠突出所要表達(dá)的琴聲的忽高忽低、抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。例句：朱門酒肉臭，路有凍死骨百鳥群”、孤鳳凰”、躋攀分寸”是以視覺寫聽覺，是通感。例句：劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng).推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！”這句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？對(duì)比前面詩句，你認(rèn)為琴師的高超技巧是怎樣體現(xiàn)的？答：答案：表現(xiàn)了聽琴者聽后的感同身受的思想感情。詩人運(yùn)用通感的修辭寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。三、類文閱讀（一）閱讀下面這首唐詩，回答9?10題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芬。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。.在詩歌一、二兩句中，哪些字眼最能表現(xiàn)思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？答：答案：都"、驚”二字最能表現(xiàn)思想感情。都”字流露的是作者對(duì)春來過晚、花開太遲的遺憾和抱怨之情。驚表達(dá)了詩人在久盼的春色終于來臨后的新奇、驚訝、欣喜之情。.分析詩歌三、四兩句運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及其作用。答：答案：主要運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法。嫌”、故穿”，把春雪擬成人，使雪花也仿佛具有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿庭樹作飛花”的春雪似乎也給人以春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染出了熱鬧而喜悅的氣氛。（二）閱讀下面這首詩，完成11?12題。雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。①婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭柜子花?！咀ⅰ竣僭⌒Q：指古代時(shí)用鹽水選蠶種，一般在農(nóng)歷二月進(jìn)行。.詩的一、二句描寫了山村怎樣的特點(diǎn)？答：答案：寫出了山村幽靜的特點(diǎn)。.你認(rèn)為詩的三、四句中哪個(gè)字用得最為精煉傳神？請(qǐng)結(jié)合詩的內(nèi)容加以賞析。答：答案：閑”字?；缸踊ㄔ谕ピ褐虚_放，閑”在那里，無人觀賞；一個(gè)閑”字從側(cè)面襯托了婦姑雨中浴蠶的繁忙景象。四、語用創(chuàng)新.按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）?！都t樓夢(mèng)》是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說《紅樓夢(mèng)》的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。（1）以《紅樓夢(mèng)》為主語答：⑵以曹雪芹為主語答：解析：本題考查短句變長句的能力，關(guān)鍵是找準(zhǔn)句子主干，然后把其他內(nèi)容作為修飾成分歸附到中心句里，注意不得遺漏信息，可酌情增減詞語。答案：（1）以《紅樓夢(mèng)》為主語：曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，作為我國古代最偉大的長篇小說，揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。⑵以曹雪芹為主語：曹雪芹通過《紅樓夢(mèng)》一一我國古代最偉大的長篇小說一一揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。14.（2011年高考山東卷）用簡(jiǎn)明的語言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展前景調(diào)查表2009?）解析：本文是一個(gè)圖表題。圖表內(nèi)容較簡(jiǎn)單，要求分類表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的看法，第一問題干前后的文字做出了示范（注意末句的甚至”）因此難度很小。第二問則需要較高層次的概括能力，必須反映出圖表中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的主流態(tài)度。答案：（示例）（1）大部分（或半數(shù)以上的"人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)經(jīng)過規(guī)范，進(jìn)入日常生活。（2）不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)進(jìn)入漢語詞典。⑶是比較寬容的（或接受“認(rèn)可”）同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言做進(jìn)一步規(guī)范?！酒郝牱f師彈琴教學(xué)案】云龍鄒艷紅審核：劉吉美使用人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本詩以實(shí)寫虛的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2、體會(huì)作者感傷身世、緣琴而發(fā)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：詩歌的內(nèi)容、藝術(shù)特色及作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：詩中以作者欣賞音樂的過程中產(chǎn)生的超越感官經(jīng)驗(yàn)的綜合性體驗(yàn)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：~導(dǎo)入。中國五千年悠遠(yuǎn)的文明是由詩歌匯成的一條斑瀾的河流，也是由音樂匯成的河流。古人喜歡聽音樂，孟子就提到齊王好樂，《論語》中載子在齊聞《韶》，三月不知肉味。”古樂也美，韓娥的歌聲能繞梁三日余音不絕，秦青放歌能聲振林木，響遏浮云?！彼紒碚媪钊诵鸟Y神往。今天，我們就隨韓愈一同去領(lǐng)略一位唐代琴者的妙音。二、簡(jiǎn)介作家、作品1、韓愈相關(guān)的文化知識(shí)。韓愈，宇退之，郡望昌黎，世稱韓昌黎。唐代文學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他宦海浮沉，一直不得志。任吏部侍郎時(shí)，因上表諫迎佛骨而觸動(dòng)唐憲宗，險(xiǎn)被處死。2、寫作背景

琴本是漢民族的古老樂器。早在春秋時(shí)代就有俞伯牙摔琴謝知音，師曠彈《清角》風(fēng)摧宮室等許多美麗的傳說。然而到了琵琶起舞換新聲”的唐代，琴卻遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常聽琴、弄琴。琶師也樂意為他們演奏，并請(qǐng)求為之作詩，以留名于世。穎師是來自天竺的僧人，擅長彈琴。三、自主學(xué)習(xí)識(shí)記字音識(shí)記字形恩怨躋攀奔赴失勢(shì)嗟嘆絲篁滂沱冰炭昵昵軟語劃然軒昂浮云文言實(shí)詞昵昵兒女語昵昵劃然變軒昂劃然未省聽絲篁絲篁濕衣淚滂滂滂滂起坐在一旁起坐柳絮天地闊遠(yuǎn)百鳥喧啾文言實(shí)詞昵昵兒女語昵昵劃然變軒昂劃然未省聽絲篁絲篁濕衣淚滂滂滂滂起坐在一旁起坐突然。絲竹樂器，這里指音樂。流淚的樣子。忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子。無以冰炭置我腸冰炭：形容極端相反的兩種感情。恩怨相爾汝?duì)柸辏罕硎居H密。特殊句式喧啾百鳥群：主謂倒裝句，應(yīng)為百鳥群喧啾無以冰炭置我腸：省略句，應(yīng)為無以冰炭置于我腸文言通假無以冰炭置我腸：無“通毋"，不要。熟語釋義氣宇軒昂：形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。如只見諸葛亮氣宇軒昂,舌戰(zhàn)群儒，從而贏得了東吳的信任工高遏行云：形容歌聲高亢嚓亮。如彳禺學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云工抑揚(yáng)頓挫：抑，降低；揚(yáng)，升高；頓，停頓；挫，轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。如劉老師正在抑揚(yáng)頓挫地講這個(gè)有趣的故事，同學(xué)們聽得很入迷高情遠(yuǎn)韻：高尚的品格或情趣，同高情遠(yuǎn)致”。如小李很注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力使自己成為高情遠(yuǎn)韻的人工爐火純青：純，純粹。道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。如他的棋藝精深，可以說已達(dá)到了爐火純青的地步名言警句浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。（韓愈《聽穎師彈琴》）三、研習(xí)課文（一）（1）、學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)，自己總結(jié)描寫音樂的方法。以《琵琶行》為例，學(xué)生討論。（2）、自主探究本文描寫音樂的方法，感知音樂形象。（二）分析詩歌內(nèi)容（學(xué)生自主提出疑問，教師引導(dǎo)學(xué)生分析解惑）1、本詩是首描寫音樂的作品，為什么詩中不談音樂而是描摩場(chǎng)景呢？2、什么叫通感？詩中是如何具體運(yùn)用的。3、詩中描摩了哪些場(chǎng)面？表現(xiàn)了音樂怎樣的變化？以上場(chǎng)景表現(xiàn)了音樂由裊裊升起，輕柔細(xì)屑而驟然昂揚(yáng)、激越。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿，展示了高遠(yuǎn)闊大的意境，驀地、百鳥齊鳴、聲音細(xì)碎，于這喧鬧背景中，有高音昂起至極高又迅速向低音滑落，寫出了音調(diào)的復(fù)雜變化，而這變化由于有場(chǎng)景作依托，而有了具象化的表現(xiàn)，我們似乎看到了勇士慨然赴敵的豪邁，看到了鳳凰不甘與凡鳥為伍，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦后，卻還是跌落下來的不幸。4、詩人為何說自己朱省聽絲篁”？5、怎樣看待詩人的舉動(dòng)，他為什么不讓穎師彈琴了呢？6、詩人為何有如此大的情感表現(xiàn)？音樂中具體是哪一部分引發(fā)他的情感？（三）在理解詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)生有感情地誦讀，增進(jìn)理解。（四）總結(jié)本詩的藝術(shù)特色及寫作特點(diǎn)。1、本詩運(yùn)用了正面描摹聲音與側(cè)面烘托琴聲優(yōu)美相結(jié)合的手法。前十句是正面描寫，運(yùn)用通感的手法，把抽象的音樂表現(xiàn)得生動(dòng)、形象，這可以說是以形顯聲”；而詩中昵昵“軒昂"喧啾”，又是以其他聲音來摹寫琴音，又是借聲擬聲”了。后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)。詩人聽后嘆為觀止、全情投入、不能自禁，形象地表現(xiàn)了穎師技藝的高超，琴聲的優(yōu)美。2、古人評(píng)論虛實(shí)有云：有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來為虛；已知為實(shí)，未知為虛。在本詩中音樂是抽象的為虛”，場(chǎng)景之具體可觀的為實(shí)”，這種借用通感用具體可感的事物來表現(xiàn)抽象事物的手法，為以實(shí)寫虛，如李煜：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”。四.擴(kuò)展應(yīng)用

表現(xiàn)抽象的音樂必得運(yùn)用通感，比喻等手法化虛為實(shí)，方易欣賞。藝術(shù)是相通的，在詩詞歌賦及其他藝術(shù)形式中還有沒有類似的作品。如情感中的喜“愁"傷心”，如味覺中的霄”。舉例：誰謂傷心畫不成，畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿故城?！痹噯栭e愁都幾許，一種煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！蔽?作業(yè)隨堂作業(yè).下列詩句中加點(diǎn)的字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是（）.下列詩句中有錯(cuò)別字的一組是（）a.天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)自聞穎師彈b.失勢(shì)一落千丈強(qiáng)勇士赴敵場(chǎng)c.浮云柳絮無根蒂忽見孤鳳凰d.擠攀分寸不可上恩怨相爾汝.下列詩句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）a.嗟余有兩耳嗟：嘆息。b.失勢(shì)一落千丈強(qiáng)強(qiáng)：強(qiáng)壯。c.推手遽止之遽：急忙d.未省聽絲篁?。憾胊.劃然變軒昂劃然b.起坐在一旁起坐a.劃然變軒昂劃然b.起坐在一旁起坐c.恩怨相爾汝?duì)柸阣.未省聽絲篁絲篁忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子表示親密。竹林。.從對(duì)仗角度看，下列詩句最不嚴(yán)格的一項(xiàng)是（）a.驚風(fēng)亂睡芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。b.千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。c.田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。d.推手遽止之，濕衣淚滂滂。.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）a.你還會(huì)背白居易的：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”嗎？b.電視以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多引人注目的明星一一歌星、體壇明星、舞星？？等眾多的星。c.蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)著名，后人并稱他們?yōu)樘K”。d.《聽穎師彈琴》選自《全唐詩》卷340（上海古籍出版社1986年影印版。）閱