初中音樂教師個人總結(jié)

初中音樂教師個人總結(jié)初中音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的一個難點，因為初中時期是一個特殊的時期，學(xué)生在心理和生理方面都顯現(xiàn)了急劇的轉(zhuǎn)變，他們既不同于天真無邪的小學(xué)生，又不同于沉著、從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時，又擁有自己的行事特點，給如此的學(xué)生群體上唱歌課，咱們更應(yīng)該深切地了解來自這一時期學(xué)生的各方面信息，以高度的工作熱情為動力，以科學(xué)、適宜的教學(xué)方式為要緊手腕，因人制宜，因材施教，讓這一處于特殊時期的學(xué)生更好地愛唱歌，唱好歌。一、解決學(xué)生生理上的轉(zhuǎn)變致使的歌唱困難初中時期，由于生理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生的聲音也進入了變聲期，音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就致使學(xué)生都不肯意張口唱，羞于唱。面對這種狀況，咱們不要指責(zé)學(xué)生，因為這是人一輩子理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。依照這種現(xiàn)狀，咱們在唱歌課時，教師應(yīng)多彈奏多范唱，讓學(xué)生少唱多聽并試探歌曲的內(nèi)在，堅持要輕聲歌唱，如此能夠幸免用嗓過度，尤其是那些平常有擠、壓、卡現(xiàn)象的學(xué)生，輕聲歌唱更為重要。由于變聲期，聲帶常常充血、水腫,假設(shè)還用擠、壓、卡的方式歌唱，必然給聲帶帶來專門大的負擔(dān)，會嚴峻阻礙學(xué)生聲帶的正常發(fā)育。同時，咱們在選擇歌曲的時候，也要注意音域的處置，因為很多的歌曲音域過于寬，可能致使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的進程中聲帶負擔(dān)過重，顯現(xiàn)破音乃至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇，既能夠讓學(xué)生的喉部取得休息，也讓學(xué)生在學(xué)唱的時候明白應(yīng)該如何去歌唱。因此，在歌曲選材的時候應(yīng)該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是專門大，較伸展的來歌唱，教師要及時指由學(xué)生在演唱進程中顯現(xiàn)的問題，并及時予以糾正。正確的歌唱方式能給學(xué)生帶來歌唱的自信。二、解決學(xué)生心理上的轉(zhuǎn)變致使歌唱困難由于學(xué)生處于這一特殊時期，心理的轉(zhuǎn)變也會對歌唱的順利進行設(shè)置許多心理障礙。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對這些情形教師在教材處置中應(yīng)幸免歌曲音域過寬、過大的的歌曲，盡可能選擇適合學(xué)生在那個年齡段的音域的歌曲，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中致使的聲帶負擔(dān)過重，顯現(xiàn)破音乃至叫嚷的現(xiàn)象。因此，在選材的時候應(yīng)該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不大，較伸展性的來唱。另外個性成績感的產(chǎn)生。使那個時期的中學(xué)生開始意識到自己是一個“大人”了。開始仿照成年人的姿態(tài)、衣飾、發(fā)式，乃至加倍極端等行為，因此關(guān)于這種行為，教師在選擇歌曲時必然要把握好度，多項選擇一些愛國、酷愛生活、宣傳團結(jié)友愛、親情方面的歌曲，不選那種不務(wù)正業(yè)、坐享其成思想的歌曲，堅決不選對學(xué)生的情感有阻礙的歌曲。在這方面咱們必然要把好關(guān)，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂愛好時濃時淡，時好時壞，咱們要擅長誘導(dǎo)而不能加以訓(xùn)斥，怪罪學(xué)生關(guān)于學(xué)生道德意志慢慢進展，理想信念慢慢形成，他們的心理還不成熟，老是處于沖動、搖擺不定的狀態(tài)。相當(dāng)一部份學(xué)生今天想當(dāng)個科學(xué)家，明天看場武打片，就想當(dāng)大俠等。這些都反映了初中時期學(xué)生起伏不定的心理特點。依照如此的情形，咱們應(yīng)選擇一些內(nèi)容比較溫和、抒情、柔美等相關(guān)題材的歌曲。三、解決學(xué)生特殊年齡段不能聲情并茂致使的歌唱困難依照上面所分析的情形，咱們可采取不同的方式，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完整的、有情感的歌唱。.一部份學(xué)生音色好，領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵能力強，能歌善舞。關(guān)于如此的學(xué)生，咱們在上課時多多領(lǐng)用他們帶動其他學(xué)生歌唱，并多引導(dǎo)用正確方式演唱歌曲盡可能讓他們充分深切到歌曲中來，教他們?nèi)绾斡寐曇魜肀磉_歌曲所包括的喜怒哀樂、悲歡聚散。在弄文藝活動時，可安排他們來編排歌舞節(jié)目。.一部份學(xué)生音色還能夠，明白得能力也不錯，可是不怎么喜愛唱歌和演由，關(guān)于這部份學(xué)生咱們不能強迫他們來演由，應(yīng)讓他們與大伙兒一路集體歌唱，讓他們在歌唱中找到歡樂，并慢慢把其他們吸引到歌唱演曲中。.一部份的學(xué)生音色一樣，有時跑調(diào)，但很喜愛表現(xiàn)自己。如此的學(xué)生讓他們和同窗們小聲跟唱，聽聽想一想，用同窗們的歌聲調(diào)整自己的音準和節(jié)拍。等唱熟了再高聲唱。.有的同窗不喜愛唱，可是有文學(xué)細胞而且語言表達能力、明白得能力、洞察力都很強。關(guān)于如此的學(xué)生在幾分鐘時刻內(nèi)說一說，談一談他對該歌曲的明白得，講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及咱們學(xué)唱這些歌曲，關(guān)于人們有什么意義等。讓這些同窗加入到踴躍學(xué)唱歌曲的群體中來。.最后一種情形確實是對唱歌不感愛好，不肯參加文藝活動，專門不肯教師叫起來回答提問，甘心做個聽眾。關(guān)于這些同窗學(xué)唱的時候，必然要吸引他們的注意力，能夠把他們慢慢吸引到歌唱中來，達到更好的歌唱成效。固然還有其他情形，那就不是普遍的現(xiàn)象了。咱們在上唱歌課時，要事前將一個班級的學(xué)生情形認真的分析區(qū)分由來，充分利用前四種情形的同窗進行教學(xué)唱歌課的整個進程,緊密注意第五種情形的同窗，讓其自覺遵守紀律，將唱歌課較為完整的完成那個教學(xué)進程總之，讓學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲，把握